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淺議在藥物化學(xué)教學(xué)中如何進行集體備課論文
摘要：課前備課是講課的起始環(huán)節(jié), 是取得滿意教學(xué)效果的先決條件。為了提高藥物化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量, 結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗與體會, 探討在藥物化學(xué)教學(xué)的不同時期, 根據(jù)課程需要, 開展準備型集體備課、實施型集體備課、總結(jié)型集體備課, 有效提升教師的授課水平, 提高課堂教學(xué)效果, 培養(yǎng)更優(yōu)秀的藥學(xué)人才。
關(guān)鍵詞：藥物化學(xué); 集體備課; 教學(xué)質(zhì)量; 教學(xué)改革;
藥物化學(xué)是關(guān)于藥物的發(fā)現(xiàn)、確證和開發(fā), 并在分子水平上研究藥物作用方式的一門科學(xué)[1,2]。在藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中, 藥物化學(xué)課程是一門重要的專業(yè)課程。本課程不僅是要教給學(xué)生課程的基本內(nèi)容, 而且結(jié)合學(xué)科的發(fā)展, 介紹新藥研究和發(fā)現(xiàn)的思路, 引導(dǎo)學(xué)生綜合分析問題的能力, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和素質(zhì)[3,4]。因此, 提高藥物化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量尤為重要。
課前備課是講課的起始環(huán)節(jié), 是取得滿意教學(xué)效果的先決條件, 也是保障教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié), 一般分個人與集體備課兩種方式[5,6]。集體備課一般是以課程為單位, 課程負責人組織授課教師開展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定教學(xué)設(shè)計、反饋教學(xué)實踐信息等系列活動, 是提升課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的重要措施[7]。因此, 為了提高藥物化學(xué)課堂教學(xué)效果和質(zhì)量, 提升授課教師的教學(xué)能力, 發(fā)揮骨干教師的示范性效應(yīng), 創(chuàng)新課堂教育教學(xué)思路和模式, 筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗與體會, 并結(jié)合藥物化學(xué)課程特點, 探討在藥物化學(xué)課程中開展集體備課的實施方案, 供相關(guān)學(xué)科參考和借鑒。
1 建立藥物化學(xué)集體備課制度
為了更好地完成集體備課, 首先必須建立完善的集體備課制度。在藥物化學(xué)的集體備課中, 一般規(guī)定由課程負責人主持召開, 負責人需根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排提前制定集體備課計劃, 要求參加藥物化學(xué)教學(xué)的全部教師參與, 并且邀請相關(guān)的老專家、老教授及相關(guān)學(xué)科的老師參加。在實施集體備課時, 需做好備課記錄:包括備課時間、地點、參加人員、備課內(nèi)容、與會人員發(fā)言、討論、總結(jié)、結(jié)論等記錄, 一般由教學(xué)秘書執(zhí)筆并存檔, 以便后期查閱和學(xué)習(xí)。
2 在藥物化學(xué)課程中如何進行集體備課
由于不同教學(xué)時期有不同的教學(xué)需求, 因此, 為了提高集體備課效果, 提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平, 我們擬定在藥物化學(xué)課程中開展準備型集體備課、實施型集體備課、總結(jié)型集體備課。
2.1 準備型集體備課
根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃要求, 需在藥物化學(xué)授課前一學(xué)期末進行。該會議由課程負責人組織, 對即將開展的藥物化學(xué)課程進行總體說明, 包括: (1) 課程安排, 教學(xué)實施計劃, 具體章節(jié)集體備課計劃, 課程的教材大綱, 老師的教法, 學(xué)生的學(xué)法, 課堂練習(xí), 課后復(fù)習(xí)等內(nèi)容; (2) 回顧上一年藥物化學(xué)授課過程中出現(xiàn)的問題, 討論改進的方法; (3) 討論即將開展的藥物化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中可能存在的問題; (4) 不同授課老師根據(jù)具體的授課內(nèi)容, 思考在藥物化學(xué)課堂教學(xué)中如何引入新的、前沿的、與課程內(nèi)容及學(xué)科發(fā)展貼切的、緊密聯(lián)系的教學(xué)改革; (5) 相關(guān)學(xué)科教師討論、交流, 做好課程的銜接與聯(lián)系。
通過這種準備型集體備課方式, 讓授課教師提前做到心中有數(shù), 結(jié)合自身即將實施的教學(xué)任務(wù)提前充分準備。該準備型集體備課過程需做到“三統(tǒng)一”, 統(tǒng)一教學(xué)目的, 統(tǒng)一重難點, 統(tǒng)一教學(xué)進度。
2.2 實施型集體備課
為了保證藥物化學(xué)具體授課章節(jié)的教學(xué)質(zhì)量和效果, 每講授一章都要進行集體備課, 也就是實施型集體備課。課程負責人可根據(jù)每章節(jié)內(nèi)容的多少與難易, 有計劃地按照一章節(jié)或幾章節(jié)組織備課, 每次集體備課需提前確定一名主備課人, 負責介紹所備課章節(jié)的目的、具體要求、重點難點、教學(xué)手段、教學(xué)方法等。其主要目的是確定每章具體教學(xué)內(nèi)容取舍, 通過實施型集體備課, 充分交流討論, 對其基本內(nèi)容、重點、難點、教學(xué)方法與手段等提出統(tǒng)一要求。如:研究用何方法或方式突出重點, 講清難點;探討使用多媒體教學(xué)的內(nèi)容及課件制作方法;確定每章節(jié)授完后復(fù)習(xí)思考題的內(nèi)容;確定教師參考書目和學(xué)生參考書目;回顧有關(guān)章節(jié)過去教學(xué)中存在的問題, 注意事項和改進方法, 提出整改意見;研究用何方法與手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等問題。具體實施與要求方案如下。
2.2.1 備課準備
主備課人需準備好授課教材、教學(xué)大綱、教案、講稿、課件、參考資料等材料;要求全體授課教師參與, 根據(jù)課程內(nèi)容需要, 可以邀請相關(guān)學(xué)科教師參與。
2.2.2 備大綱
教學(xué)大綱是備課的重要依據(jù), 教師必須掌握教學(xué)大綱規(guī)定的目標和要求, 把教學(xué)大綱的精神貫徹到每一次課堂講授中去。因此, 要講授好一堂課, 首先需要熟悉此次備課章節(jié)的教學(xué)大綱, 明確授課內(nèi)容。區(qū)分授課的重點和難點內(nèi)容, 根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容, 運用合理的教學(xué)模式。做到老師對課程目標明確、授課方法恰當。
2.2.3 備教材
對藥物化學(xué)課程所使用教材與參考書目的清楚認識對提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義。因此, 在實施集體備課時, 主備課人在認真消化教材和相關(guān)教學(xué)參考資料的基礎(chǔ)上, 需對所用教材、教師參考書和學(xué)生參考書進行介紹, 分析討論不同教材和參考書目的優(yōu)缺點, 以及新版教材中教學(xué)內(nèi)容的變化情況, 探究其原因, 說明最終選擇該教材和參考書的原因。做到熟悉教材和參考書內(nèi)容, 合理使用教材和參考書。
2.2.4 備教法
為了有更好的課堂教學(xué)效果和質(zhì)量, 需對不同授課內(nèi)容的教學(xué)方法進行充分討論, 做到授課步驟清晰、銜接自然, 具有完整性。實現(xiàn)藥物化學(xué)授課內(nèi)容的“三統(tǒng)一”, 即統(tǒng)一教學(xué)目標、統(tǒng)一教學(xué)重點、統(tǒng)一不同班級的教學(xué)進度。在此過程, 需討論確定具體教學(xué)內(nèi)容的取舍, 不同內(nèi)容教學(xué)時間的合理分配, 如何實施必要的雙語教學(xué)要求;根據(jù)重點、難點內(nèi)容, 掌握、熟悉、了解內(nèi)容, 討論選擇合適的教學(xué)方法、教學(xué)案例和情景選用、合理問題設(shè)計等;根據(jù)具體授課內(nèi)容的差異, 確定教學(xué)手段, 如多媒體制作及教具使用。在該過程中, 全體參加集體備課的人員, 必須針對主備課教師的教學(xué)設(shè)計及說課, 提出有價值的問題或合理的改進意見, 討論氣氛需要熱烈, 才能達到更好的效果。
2.3 總結(jié)型集體備課
總結(jié)型集體備課一般是在藥物化學(xué)課程結(jié)束或一個學(xué)期結(jié)束后進行, 以會議的形式開展, 對本學(xué)期教學(xué)任務(wù)完成的基本情況、取得成績、存在問題與不足進行總結(jié)歸納, 提出整改意見與措施, 并形成書面的總結(jié)報告, 在后期不斷完善和改進, 為提高藥物化學(xué)課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量而不斷努力。
綜上, 在藥物化學(xué)教學(xué)過程中, 根據(jù)不同教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容, 合理開展準備型、實施型、總結(jié)型集體備課, 能有效提升教師的授課水平, 提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果, 培養(yǎng)更優(yōu)秀的藥學(xué)人才。該備課模式是筆者以往工作的經(jīng)驗與總結(jié), 可供相關(guān)學(xué)科參考, 在后期的教學(xué)工作中, 還需不斷完善, 進一步提高備課質(zhì)量。
參考文獻
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