會計專業論文（熱門）
在學習、工作生活中，大家都嘗試過寫論文吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的會計專業論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
會計專業論文1
課題簡介
近年來，我國的中小企業在促進國家經濟增長、滿足人民的諸多需要、發展社會生產力，維護國家社會穩定，推動企業技術改革等方面發揮越來越重要的作用，但是，目前中小企業會計核算在其發展中還存在很多問題，這些問題的存在往往與中小企業自身的特點緊密聯系，但多年來，國家政策大都向大型企業傾斜。因此，中小企業在其發展中遇到很多難點。在這樣的環境背景下，我國中小企業的'會計核算存在很多被忽視的問題。這個設計方案的目的就是解決中小企業會計核算存在的問題及對策，提出規范化的建議，為促進中小企業會計核算的進一步完善進行分析和研究。
課題任務要求
以實習單位為例調研我國中小企業會計核算的問題、探討其成因，從而找出中小企業解決對策，為進一步完善中小企業會計核算，提出規范化的建議
進程安排
1、XX年1月底提交開題報告。
2、XX年1月底-3月底查找資料，提交初稿。
3、XX年3月底-4月底提交二次搞。
4、XX年4月底-5月底提交終稿。
參考資料
1、《管理學原理》
2、《會計基礎》
3、《中外會計準則制定模式的比較和研究》
4、《美國關于高質量會計準則的討論及其對我們的啟示》
5、《中小企業會計規范化問題探討》
6、《企業會計核算流程的優化》
7、《中小企業內部控制環境的構建》
8、《會計與控制理論》
9、《信息技術在會計和審計實務中的應用》
10、《我國中小企業內部控制問題分析及策略》
11、《小議中小企業會計核算問題》等等。
會計專業論文2
大體上說，財會類專業畢業生的就業方向是各類企業的財務部門，國家財政、稅務部門、會計師、審計師、資產評估事務所等，但政府部門每年對應屆畢業生的需求畢竟是有限的，所以，財會專業畢業生的主要就業途徑仍然是企業。和理工科或偏理科的專業一樣。財會專業的專業性是非常強的，像文秘等純文科類專業那樣被其他專業 擠兌的現象，是不太可能發生的。那么，究竟是什么原因使財會畢業生也一樣要面臨就業難的問題呢?
首先，不少企業不愿意接收應屆畢業生，這一點在財會類專業的招聘中更為明顯，很多單位的招聘底線都是初級會計師。就算用人單位用了你，也需要進一步學習，接受企業觀察，并不能一開始就成為一名會計，很多人都是從最初的出納做起，起點低，工資也低。其次，和其他專業一樣，就業難是大學擴招的必然結果。據有關調查顯示，像計算機、文秘、財會類等專業都是供需兩旺專業，即便如此，在人才市場依然是供遠遠大于求。所以，除個別專業之外，就業難現在是絕大多數大學生的共同問題，而并非是否某個專業獨有。第三，和國外的企業相比較，中國的財務部門在企業中的地位并不是很高。在國外，一個公司的財務總監稱為 CFO ，和 CEO 一樣在決策中有著舉足輕重的地位，而在國內，除了一些大型企業有完備的財務機構以外，一些小規模企業的財務部門只是一兩個出納，會計。一些小公司甚至沒有專職的財會人員，出現一種行政人員兼財會人員的現象。這主要是因為很多企業并沒有意識到財會部門在公司運作方面的重要性，認為財務人員只是收錢，管錢而已。觀念落后也給財務畢業生的就業帶來一定影響。
由于造成大學生就業難題的原因是多方面的，切實解決大學生就業難題是一個系統工程，需要用人單位、大學生、高校及社會共同努力。但是，歸根結底，大學生自身才是主要原因。因此，我認為，我們當代大學生需做好以下工作：
第一，努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。當代大學生必須有把自己事業與國家進步、社會的發展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業心和責任感，并具有良好的職業道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養，具有創新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的.信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外，還需要注重能力的培養，能力是一個人素質的外在表現，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前社會大學生必須盡可能培養自己，處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。
第二，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。
第三，正確就業定位。當前大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。
第四，借助各種渠道，把握就業機會。當前大學生可利于人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適就業崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。
第五，先就業后擇業。面對嚴峻的就業形勢，不得已時，大學生應轉變就業觀先就業后擇業，求職擇業不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。
盡管，當前就業形勢總體并不樂觀，但是，我們應當對自己充滿信心。畢竟，個體在就業中存在差異，同時，自己努力提高自身綜合素質，找份好的工作是完全沒問題的。
大學生就業一定要認清并接受這個事實，不要再挑肥減瘦，避免陷入高不成低不就的尷尬境地。因為一個正規單位的財會人員是要和單位上上下下各部門都要打交道的，所以，良好的學習能力和適應能力決定了你能否迅速的適應工作崗位。
當代大學生是很幸運的，因為他們面臨的是百年以來最好的機遇，中國將在他們這一代成為富強的世界大國，因此有更廣闊的天地讓他們施展抱負。但在歷史機遇的同時，當代大學生也面臨前所未有的挑戰;每個大學生都將面對越來越快的社會發展所帶來的競爭壓力。競爭，推動了社會的發展，展示了社會的活力;競爭就是優勝劣汰。
面對這個競爭激烈的社會，我們只有以不變應萬變。機會只會眷顧那些有準備的人，只要我們做好充分的準備，一切困難我們都能迎刃而解。
我們身上的任務是艱巨的，責任是重大的，我們沒有理由不好好學習，尤其是我們的專業知識，沒有技術，在這個社會立足是艱難的，我們必須意識到這一點，并時刻提醒自己，激勵自己，努力向上，時刻準備著，因為機會總是留給那些有準備的人的，為了自己很好的未來，我們仍需努力。還有很重要的一點就是責任心的培養，因為在哪里都需要它。
會計專業論文3
摘要：
隨著高職院校畢業生的逐年增加，高職院校學生面臨著嚴峻的就業形勢，就業難、就業慢等問題開始集中涌現。為此，高職院校開始轉向以就業為導向的人文素質教育，以更好地實現人才培養和市場需求的對接。在就業導向下，高職會計專業人文素質教育也迎來了新形勢和新機遇。基于此，本文從就業導向的視角入手，對高職會計專業人文素質教育的相關問題進行分析。
關鍵詞：
就業導向；高職院校；會計專業；人文素質教育
在高職院校開設的專業中，會計專業是一個實踐性相對較強的專業。會計專業的學生在畢業后要成為一名合格的會計行業從業者，不僅要具備扎實的會計專業基本功，也要具有良好的道德品質和心理素質。因此，高職院校在培養會計專業學生的過程中，開展針對會計專業學生的人文素質教育是非常有必要的。但從客觀來看，我國高職院校的會計專業仍然過多地將精力集中在培養學生專業技能上，忽視了學生的人文素質教育，包括會計職業道德教育、法律法規教育和創新能力、自學能力培養等。在全面深化素質教育的背景下，高職院校要進行會計專業改革，要以就業為導向，著力推進高職會計專業的人文素質教育。
1、人文素質內涵分析
“人文”是指人類社會生活中多種多樣的文化狀況或者文化類型，這些文化狀況或者文化類型對人的思想能起到引導、促進、升華的作用，并提升人們對世界的認知程度、審美水平，進而提高人們在精神層面的素質與修養。常見的文學、哲學、歷史等學科都是人文學科。人文素質指的是通過一定的方式將文學、哲學、歷史等學科中的人文氣息融入到人們的生活之中，通常將人文素質分為科學文化知識和人的精神境界兩個方面。科學文化知識可以通過個人后天的學習獲得，而人的精神境界則需要個人在學習的基礎上，通過理解和感悟獲得，主要體現為個人正確的價值觀、道德觀、人生觀、世界觀。人文素質是現代教育所培養的人才應該具備的基本素質，此外，推進人文素質教育也是現代教育在培養人才過程中的重要目標。無論在國外還是國內，人文素質教育都受到越來越多的重視，成為推動學生順利就業的重要力量。
2、高職會計專業開展人文素質教育的必要性
高職會計專業看似屬于一個理科專業，但理論和實踐均充分證明，推進高職會計專業的人文素質教育非常有必要。第一，高職會計專業開展人文素質教育可以讓會計專業學生認識到生命的本質，進而形成正確的人生觀、價值觀。擁有良好人文素質的會計專業學生，在面對人生抉擇時，將會更加有主見、有遠見，其也將更能勝任會計工作。第二，高職會計專業開展人文素質教育可以推動學生更好地學習會計專業的專業課程。會計專業的專業課程存在一定難度，且枯燥、乏味，不少學生就是因為抵觸學習專業課程，導致自身專業能力不足，最終在社會競爭中落敗。而人文素質教育可以幫助學生形成強大的心理素質，明白自己為何學習、怎樣學習，擁有良好人文素質的學生將不會在難度頗高的會計專業課程學習中迷失自我。第三，高職會計專業開展人文素質教育可以推動學生全面發展。人文素質是一個人的內在品質，可以讓人心靈澄澈、思想豐滿，而缺乏良好人文素質的學生，往往容易在學習過程中感到空虛，甚至會崩潰。人文素質在豐富學生思想的同時，也可以促進學生的全面發展，這對現代教育來說具有重要意義，也是個人長遠發展不可或缺的。
3、就業導向下高職會計專業人文素質教育的舉措
在就業導向下，高職院校會計專業所開展的人文素質教育應和社會對會計專業人才的實際能力需求緊密對接，幫助學生在學習過程中培養社會職業所需的能力。為此，筆者認為可以采取以下措施來推動高職會計專業人文素質教育。
3.1設定高職會計專業人文素質教育的培養目標
有目標，行動才能有方向，行動才能有力量。高職會計專業在開展人文素質教育的過程中，應當設定合理的`培養目標。在設定培養目標的過程中，應當遵循以下幾點原則：第一，以社會和企業對會計專業人員的人文素質要求為教育導向，確保學生在人文素質教育中所獲得的人文素質是社會和企業所需要的，幫助學生在培養人文素質的基礎上，順利找到理想的工作；第二，以就業為導向，高職會計專業人文素質教育應以培養企業會計主管人員和管理人員為目標，通過人文素質教育使學生獲得從事相關工作應具備的人文素質，在取得相關會計專業職業證書的同時，具備相應的管理才能和人際交往能力。
3.2加強高職會計專業人文素質教育的師資隊伍建設
高職會計專業在開展人文素質教育的過程中，真正缺乏的是既具有理論水平，又具有實踐能力的“雙師型”教師。為獲得“雙師型”教師，就必須加強師資隊伍建設，提升師資隊伍水平。一方面，高職院校應建立穩定的實習基地，聘請企業內具有會計專業實踐能力的專家作為實習教師和指導教師，以其精湛的會計專業實踐技能，提高學生從事會計專業的實踐能力；另一方面，高職院校要對在院校中任職的會計專業教師進行定期考核，對其會計專業教學能力、會計專業道德品質、會計專業實踐水平進行全面考量，并為其提供深入企業觀察、實踐的機會，全面提升會計專業任職教師的教學水平。
3.3提升高職會計專業學生的動手能力
對會計專業來說，培養學生的實踐能力是非常重要的，高職院校應當通過模擬實訓、企業實習等方式，重點培養會計專業學生的動手能力，提升其綜合人文素質。為實現這一目標，高職院校應完善會計專業的教學體系，在不輕視理論教學的前提下，適當增加實踐教學、技能訓練、企業實訓時間，幫助學生在吃透書本知識的前提下，將書本知識充分運用到實踐中，使其具備完善、扎實且熟練的會計專業實踐能力。在校企合作培養會計專業學生動手能力的教學模式下，高職會計專業學生的人文素質會在實踐過程中得到顯著提升，其將更能適應瞬息萬變的企業形勢。
3.4改革素質教育的課堂教學內容
在我國教育改革過程中，素質教育是重要方向。但目前，高職會計專業在學生課堂教學中所進行的素質教育仍存在較多不足。高職會計專業應當以課堂教學為陣地，將《會計法》以及公民職業道德素質中所倡導的會計職業精神有效傳達給學生，包括會計行業從業的道德品質、會計行業從業的專業要求等，讓學生了解會計工作對企業發展、社會運行乃至國家發展的重要意義，形成兼顧真實性、準確性、客觀性的會計崗位從業理念，進而使高職會計專業學生在就業后擁有良好的人文素質，樹立職業道德風范，更好地推動會計行業的健康發展。
3.5對接相關企業實現順利就業
在當前校企合作廣泛開展的情況下，良好的校企合作機制在推動會計專業學生就業方面發揮了重要作用。高職院校應與企業積極合作，學生在相關企業中實訓之后，可以在畢業后選擇留在企業，實現順利就業。一般來說，基于會計專業的技術性、實踐性、靈活性，企業也更加愿意選擇“科班出身”的和在企業內部進行過實訓的學生，這為會計專業學生畢業后順利找到工作創造了有利條件。
4、結語
在眾多高職院校專業中，會計專業對實踐能力、專業技能、人文素質要求都很高。在現階段的就業導向下，高職會計專業對人文素質的培養要求越來越高，而人文素質也是高職院校會計專業學生順利走上就業崗位所不可或缺的。在重視人文素質教育的基礎上，高職院校應努力進行會計專業教學改革，將人文素質的培養融入專業教學體系中，通過校企合作、師資建設、課程完善等方式，著力構建一個人文素質培養效果顯著、學生樂于接受、企業甘于奉獻的專業教學體系。通過開展人文素質教育，會計專業學生在畢業后，能夠以良好的人文素質和專業素養贏得企業的青睞，順利找到理想的工作，并在無形中有效推動會計行業的發展進步。
參考文獻
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會計專業論文4
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4） 資產棄置義務會計處理研究
5） 跨國石油公司社會責任與財務績效研究
6） 中國注冊會計師勝任力模型構建研究
7） 制造企業雙層動態成本控制研究
8） 中國會計準則國際趨同策略研究
9） 基于語義網的XBRL技術模型及其應用研究
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12） 金融審慎監管視角下的公允價值會計研究
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14） 高等學校教育成本核算體系研究
15） 基于規模視角的我國會計師事務所審計質量研究
16） 農業上市公司社會責任會計信息披露研究
17） 上市公司內部控制信息披露質量研究
18） 基于低碳經濟視角的企業環境成本會計核算研究
19） 非營利組織財務報告及信息披露問題研究
20） XBRL財務報告分類標準的層級擴展研究
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23） 生態礦區建設期環境成本與效益研究
24） 基于ERP系統的供應商成本管理研究
25） 建筑業企業盈利系統動態模型及其應用研究
26） 煙葉生產成本與煙農增收研究
27） 中國上市公司會計舞弊監管制度研究
28） 制度演化視角下的會計穩健性問題研究
29） 資源性資產的定價及交易問題研究
30） 會計信息化標準體系研究
31） 會計師事務所品牌生成機理研究
32） 智能化立體動態會計信息平臺研究
33） 公允價值會計信息的契約有用性研究
34） 基于績效管理的政府會計體系構建研究
35） 公司治理與會計穩健性
36） EVA價值管理體系及在我國商業銀行的應用
37） 基于競爭戰略的企業物流成本控制研究
38） 綜合收益價值相關性研究
39） 財務報告改革與財務分析體系重構的互動研究
40） 基于環境影響的物流成本構成研究
41） 碳排放權交易會計研究
42） 基于生態設計的資源價值流轉會計研究
43） 產品設計階段的成本管理研究
44） 基于現金流量的高校財務困境預警研究
45） PPP項目再融資最優資本結構研究
46） 基于可持續發展的石油企業戰略成本管理研究
47） 中國會計制度變遷的經濟學分析
48） XBRL會計信息披露研究
49） 中央銀行資產負債表政策研究
50） 我國政府會計改革研究
會計專業論文5
論文摘要：
隨著可持續發展理念的深入，人們對我國企業環境會計信息披露的關注度不斷提高并且加強。加強企業環境會計信息的披露，真實反映企業生產經營活動對環境造成的污染，以及企業境治理的資金投入情況已經成為會計界一個亟待解決的問題。
論文關鍵詞：
企業，環境會計，信息披露，會計信息
企業的經營活動是造成環境惡化不可推卸的原因之一，同時也把環境會計信息披露問題推到風口浪尖。針對環境會計信息披露的含義、原則、存在的問題，以及深度分析應對的對策，筆者進行以下具體分析。
一環境會計信息披露的含義及原則
（一）環境會計信息披露的含義
環境會計信息披露就是指以一定的信息載體公開企業環境會計方面的信息，披露的載體主要包括：內部會計報表附注、會計工作記錄、年度財務報表、董事會報告及上市公司的招股說明書等。環境會計應披露的信息主要有：環境負債、環境成本、與環境成本和負債相關的特定會計政策、報表中確認的環境負債和成本的性質、與某一實體和其所在行業相關的環境問題的類型等等。
（二）環境會計信息披露的原則
環境會計信息披露既要遵循《企業會計準則基本準則》的規定，還要遵循客觀性原則、定量定性相結合原則和強制自愿相結合原則。
1客觀性原則
與環境會計有關的事項和普通的經濟事項相比具有很大的不確定性，但這并不是說環境會計信息披露不以客觀事實為依據，只是環境會計信息的客觀性特征沒有財務會計以及其他會計那么嚴格，只是一種相對的客觀性。企業提供的環境會計信息只要是真實的還有中立的，即使是相對的客觀性，也一樣是可以滿足信息使用者的需求的。
2定量定性原則
現階段的環境會計信息披露既要包括定量信息，又要包括定性信息。定量信息可以是以貨幣單位表示的信息，例如：企業每年用于污水處理的金額總數；也可以是以實物、技術、數據等指標表示的非貨幣信息，例如：污染物的排放量。對企業環境政策執行的'描述信息就屬于定性信息。由于價值計量有些復雜，有些信息難以定量計量，有的雖然可以定量計量，但信息獲取的成本太高，不符合成本效益原則，所以要定量和定性相結合。
3強制自愿相結合原則
目前，主要的大部分企業的環境會計信息披露是依靠法律法規的強制性。然而，強制披露所涉及的企業及內容依然有限，披露的主體范圍較窄，這樣不利于社會公眾對企業環境會計信息的獲取，不利于對企業的環境社會責任進行評價。因此，要加強企業披露環境會計信息的自愿性，將強制性和自愿性相結合，使該信息更切實、更規范地滿足信息使用者的需求。
二我國企業環境會計信息披露存在的問題
（一）企業環境會計信息披露自覺性差
一些企業沒有具體形成環境責任意識，環境責任的道德理念尚未真正形成，對建立環境會計信息公開化的制度的重要意義比較缺乏認識，披露自覺性、主動性不強，能夠準確、及時、自愿披露環境會計信息的企業少之又少。披露主要是依靠國家法規的強制力，在法規的要求下做出不完全的，有選擇的披露，輕描淡寫，避重就輕，對問題的分析與認識缺乏深度，提出的措施也不夠全面，可操作性較差。企業是環境會計信息的主體，但是大部分卻感覺不到對此信息的披露對自身有什么壓力，有什么重要的影響，仍從短期目標出發，都是盡量降低環保投資和支出以求獲得較高的利潤。
（二）披露內容不全面，方式不規范
從披露內容來看，大部分企業披露的環境會計信息多并且具有自我贊揚的性質，強而且調公司在環境治理和保護中積極的一面，很少有披露自我譴責或者消極的環境信息，存在避重就輕的現象。對于哪些算是環境會計信息，哪些不屬于環境會計信息，沒有一個明確的分界線，對此問題界定非常模糊。所披露的環境政策等非貨幣性信息較多，但是貨幣性信息比較少，比如：環保投資。排污費、環境稅和環保撥款及補貼。此外，多數企業披露的環境信息反映的是過去環境事項，如：綠化費、稅收減免、環保認證和排污費。這些信息對企業經營產生的影響較小，實用性不強。
（三）環境會計信息披露的法規尚不健全
與環境會計信息披露相關的法律法規尚沒有出臺，也沒有相應的環境會計準則。對環境會計信息披露的要求比較沒有實際內容。目前對環境會計信息披露的企業主要是上市公司，從上市公司來看，一些文件提出了要對環境會計信息進行披露，但是很少去對環境會計信息披露提出具體要求和操作指導，并且這些規定僅針對企業首次公開發行股票時做出要求，對于上市公司的定期財務報告卻很少有關環境會計信息披露的具體要求，對于臨時報告等其他形式的具體規定幾乎沒有，造成了企業對日常營業過程中的環境信息及時披露的缺陷。缺乏完整規范的、系統的環境會計規范，導致我國上市公司披露的環境會計信息較為凌亂、可比性較其他國家相比不強。
三我國企業環境會計信息披露的對策
（一）教育和監督相結合
企業主動披露環境會計信息的意愿不強，總體披露情況不太理想。針對這一現象，我們要將大力進行教育和加強監督相結合，使企業環境會計信息披露的情況有所改善。政府部門要大力進行環保教育，加大宣傳力度，進一步強化企業的環保意識。一方面，針對當前我國企業環境會計信息披露不足的情況，政府部門應加大對環保費用的投入支出，加強宣傳以及教育的力度。另一方面，政府可以定期組織企業的管理者進行關于環境方面知識的學習。
企業的管理者對企業起著舉足輕重的作用，要讓整個企業的環保意識提高，就必須重視對管理者的教育。此外，企業要加強對員工的教育，員工要明白這樣做是企業生存和發展的必然選擇，有利于樹立良好的企業形象，符合企業的可持續發展，企業不能只注重經濟效益而忽視環境效益。企業的員工轉變了意識思想，企業才能轉變意識思想，才能提高對環境會計信息披露的自覺性。
（二）規范披露內容和方式
在披露內容方面，可以在上市公告書、招股說明書、年度報告、中期報告和臨時報告等文件中重點披露對企業未來發展有重大影響的環境信息，比如環境訴訟和獎懲，還要多些與當前環境事項有關的數字去反映企業在環境治理方面的相關成本、費用等。披露內容既要包括環境財務方面信息，又要包括環境績效方面信息。環境要素信息可以包含環境資產、環境負債、環境收益和環境其他支出。環境業績信息的內容可以主要體現在企業環境法規執行情況和環境質量情況。企業環境會計信息披露的內容一定要全面，對于那些不利于企業的消極的環境會計信息也一定要在相關文件中體現出來，切不可只是披露那些有利于企業形象的，否則，披露環境會計信息的全面性、客觀性將是空談。
（三）完善法律法規，健全披露制度
環境會計信息披露的地位和作用，必須以法律、法規的形式確定下來，使環境會計信息披露有統一的標準。企業社會責任信息披露可以分為三個具體的層次：強制性披露、自律性披露和自愿性披露。其中，強制性披露處于比較基礎的位置。在現階段，應該通過立法方式，制定要求企業強制披露環境會計信息、所承擔的環境責任，統一核算對象和披露方式的法律法規。盡管我國已經相繼出臺了一系列環境保護的法規和法制，但對于環境會計信息的披露多數是一些不具體籠統的規定。出臺更多具體的、有效的法律法規去規范企業環境會計信息披露，是十分必要的。這些相關的法律法規要更加注重對披露內容和方式的具體要求。
環境會計信息披露是適應社會和時代發展產生的的必然產物，有其存在和發展的無限生命力的價值。雖然當前我國企業環境會計信息披露還存在企業環境會計信息披露自覺性差，披露內容不全面、方式不規范，財會人員業務素質低，環境會計信息披露的法規尚不健全，缺乏對環境會計信息披露的審計等諸多問題，但是通過教育和監督相結合，規范披露內容和方式，培養環境會計專業人才，完善法律法規、健全披露制度，完善環境會計信息披露的審計體制等對策，我國環境會計信息披露會取得更大的進步。
會計專業論文6
摘要:稅法實務作為會計專業的一門核心課程，知識點多、技術性強，如何提高會計專業稅法教學質量，提升學生的學習興趣，培養應用型的會計專業人才，是會計專業教師必須思考的問題。本文從目前高職院校會計專業稅法教學存在的問題入手，明確了稅法教學的定位和目標，提出了稅法教學改革的路徑。
關鍵詞:會計專業;稅法實務;教學改革
通過走訪調研多家中小企業，我們發現其財務部門普遍存在人手短缺、一崗多職現象，會計從業人員不僅要做好會計賬務處理工作，而且還要進行相關稅種的計算、納稅申報，以及稅務籌劃工作。尤其是在20xx年營改增之后，企業面臨著更多新的問題，比如增值稅發票的開具、增值稅的計算、增值稅的賬務處理等，這些問題對企業會計人員提出更高的專業要求。基于稅務處理的重要性，大部分高職院校已將稅法實務設置為會計專業的一門專業核心課，通過該課程的教學使學生掌握稅收征管過程中的有關規定和程序，能夠進行主要稅種的計算、納稅申報以及相關會計業務的處理。近幾年從用人單位的反饋來看，應屆畢業生的稅務處理能力還很欠缺，在實際工作中遇到現實的稅收問題往往束手無策。如何在新形勢下提高會計專業稅法實務教學質量，提升學生的學習興趣，培養應用型的會計人才，成為高職院校必須思考的問題。〔1〕
一、會計專業稅法教學存在的問題
(一)教師培訓機會欠缺、師資力量不足。稅法實務這門課程綜合了稅收法律條文、會計業務處理以及稅收實務操作技能，知識點多、技術性強，它不僅要求任課教師要同時具備法律專業知識和財務稅收知識，而且還要求任課教師要有豐富的實踐操作經驗。但是，目前高職院校會計專業缺乏綜合型的教師。在從事稅法課程教學的教師中，部分教師是法律專業畢業的高材生，但他們不熟悉財務稅收實務知識，所以在講稅法課程的時候只講法而不講會計處理〔2〕，遠離了會計專業開設這門課程的出發點;而會計類專業出身的`教師，會計稅收知識比較通曉，但對法律條文領悟不深，無法深刻解釋相關的稅法規定。教師本身具備的知識決定了其在講授過程中能否深入淺出，從根本上影響著教學質量的提高。當然，會計專業也存在個別既懂稅法條文，又精通會計稅收知識的年輕教師，但他們多是碩博畢業后直接到高職院校任教的，企業實踐經驗缺乏，講課重理論輕實踐，導致學生學了稅法之后卻不會稅收實務操作。
(二)教學模式單一、知識點串聯不夠緊密。目前大部分高職院校稅法課程均采用“填鴨式”教學模式，這往往容易造成學生跟不上教學進度，學生參與度不高。在這種你講我聽的模式下，會計稅法理論大部分知識點是很枯燥無味的。一旦枯燥無味，學生又沒有動手操作的機會，那么教學效果會非常不理想。知識點串聯不夠緊密。教師一般按照教材章節的先后順序對各個稅種進行逐個講解，由于時間有限、內容較多，教師會忽略前后稅種之間的聯系，更忽略了稅法知識與相關學科的銜接;孤立的章節知識、脫離了財務體系的稅法課程，是缺乏實用性和互動性的。
(三)實訓條件有限、課程重視度不夠。稅法實務是一門操作性、實踐性很強的課程，需要有足夠的實訓時間和齊全的實訓設施。然而在會計專業人才培養方案中，稅法課程的實訓學時僅占課程總學時的三分之一，教師重理論輕實踐。另外，稅法實務雖然被設置為專業核心課程，但得到的重視程度卻遠不及財務會計。
在會計專業的主干課程中，財務會計的實訓設備較為齊全，比如財務會計有與之配套的金蝶軟件、用友軟件。相比而言，大部分高職還沒有配備相應的稅務實訓軟件，實訓條件較差。在目前的課程安排中，稅法實務的實訓課程基本上都是在課堂上進行的，學生通過做課堂練習來完成實訓內容。在這種實訓模式下，學生通過認真學習確實掌握了各種稅種的計算方法，但是納稅申報、稅務籌劃等能力無法得到鍛煉。
(四)教材實用性不強、時效性較差。大部分高職院校選用外來教材進行教學。教師在教學的過程中，經常發現教材內容和課程標準相差甚遠。外來教材一般具有通用性，不僅要適用于會計專業而且還要適用于法律相關專業。這種通用性的教材忽視了會計專業學生的特殊性，即會計專業學生學習稅法的主要目的是能夠服務于稅務崗位或者能夠服務于會計業務處理。很多教材都是重點講稅法法律條文，忽視了稅務操作和會計處理，而且編者無法結合每所學校實際情況編寫，實用性不強。我國正處在稅制改革時期，稅法條文更新較頻繁，這就要求稅法教學內容必須及時進行更新。
二、會計專業稅法教學改革的定位與目標
針對目前高職會計專業稅法教學的問題，有效的改革途徑，首先應當是明確會計專業稅法教學的定位和目標。在經濟快速發展，企業涉稅業務與日俱增的情況下，學校培養的會計人才，不僅應熟悉稅法相關條例，而且還要能夠進行稅務操作、會計處理以及簡單的納稅籌劃。具體地講，高職的稅法教育應分以下四個層次:第一，讓學生在系統理解稅法基本理論知識的基礎上，強化學生依法誠信納稅的意識;第二，對各個稅種具體內容有正確理解，并能完成稅種的計算和相關會計處理;第三，培養學生的實踐動手能力，使之能夠勝任企業的納稅申報工作;第四，引導學生研習會計稅法相關規定，培養學生納稅籌劃能力。
三、稅法教學改革的路徑思考
(一)優化師資隊伍，提高師資專業水平，豐富教師實踐經驗。在課程安排上，學校應盡可能安排會計專業教師來講授稅法實務，理由是會計專業教師承擔會計專業的稅法實務課程比較符合課程設置的目標，講解的側重點更符合課程體系要求。考慮到會計專業教師對稅法學科涉獵較少，稅法規則理解不夠透徹，因此學校應鼓勵教師報考注冊稅務師、注冊會計師等，或與稅務部門展開合作，進行聯合培訓，以此來加強教師對稅務知識的理解。同時學校應加大與企業聯系，建立良好的互動平臺，鼓勵教師利用業余時間或寒暑假到企業實習調研，熟習稅收實務操作方法，為稅法實訓教學積累實踐經驗。
(二)改進稅法教學方法和教學手段。教學方法的改革是稅法課程教學改革的關鍵。傳統“填鴨式”的教學模式雖有弊端，但由于稅法課程內容較多，傳統的模式不能一味地摒棄。教師在兼顧傳統教學方式時更應該大膽嘗試新的教學方法，比如項目教學、結構式教學、融合型教學等。稅法實務課程的項目教學是一種以任務驅動為核心的教學模式〔3〕。在這種教學模式下，教師要顛覆傳統教材的框架結構，按照稅務崗位工作內容重新確定教學內容，模擬辦稅員的業務場景，讓學生在仿真情境下完成稅款計算和納稅申報等工作。這種方法賦予了學生不同的角色，可以充分調動學生課堂積極性和參與程度，能夠有效地提高學生動手能力。稅法實務課程內容較多，如果教師孤立地講授各個稅種的知識點，就會導致學生無法將所學知識點串聯起來，所以稅法課程應當廣泛使用結構式教學法〔4〕。
首先在教學過程中，教師要注重稅法學科的整體性，不要將各章節割裂開來講解;其次既要把握各稅種之間的共性，又要注意各自的特點和不同點，比如通過對比增值稅和消費稅之間的異同點，來加深學生對兩者的認識;最后可以通過專題訓練，培養學生對各稅種綜合運用的能力。會計專業學生學習稅法主要是為了將來在工作中能夠靈活應用涉稅會計處理，所以教師應當采用融合型教學方法，將會計處理貫穿稅法教學的全過程。教師在講完相關法律條文之后，可以要求學生回顧相關的會計處理，一是讓枯燥的法律條文有了生機，增加會計類專業學生學習稅法的積極性，二是加深理解會計處理。比如，在增值稅章節中，教師介紹完稅法中增值稅稅額不能抵扣的情形后，應將其與會計中不能抵扣的情形進行對比，然后進一步介紹進項稅額轉出會計分錄的編制方法。通過這種融合型的教學方法，學生既學習到了新的稅法知識，又鞏固了相關會計知識。
(三)加強實訓室建設。高職院校應建立納稅模擬實訓室，組織模擬實訓來完成理論與實務的對接〔5〕。首先學校應加大硬件投入，配備相應實訓機房，購買相關的實訓軟件，比如稅務實訓平臺。在該平臺上，學生可以進行增值稅開票實訓、增值稅進項發票網上認證實訓、增值稅發票網上抄報實訓、企業所得稅網上申報實訓。其次學校應該加強與稅務師事務所、稅務局等企事業單位聯系，為學生校外實訓牽線搭橋。
(四)調整課程設置。因為高職院校畢業生大部分都進入企業一線崗位，其動手能力要求高，所以在理論學時和實訓學時分配方面，應將實訓學時至少調整到總學時的一半。實訓包括過程實訓和集中實訓，其中過程實訓穿插于理論課中，教師可以實施理實一體化教學;集中實訓可以安排在學期末，時間不應短于1周。(五)提倡使用自編教材。一方面，自編教材立足于本校，又結合了會計、稅務崗位的需求，因而更能夠滿足教學需求。另一方面，教師只有通過對教材的研究才能從總體上合理把握這門課程的重難點以及授課進度。因此，會計專業教師應加強研究，根據稅務會計崗位的工作流程來確定教材體系，按工作流程展開介紹稅法知識和會計處理。在每個章節之前可以設置引導性案例，激發學生興趣，讓學生帶著問題思考本章內容;章節內容的安排方面，可以提供一些仿真的稅務原始資料，將抽象的法律條文變成生動的案例;章節最后應建立案例題庫，以供學生復習之用。
參考文獻
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會計專業論文7
摘要：隨著經濟社會的不斷發展，各個高校在制定人才培養目標時，開始注重學生綜合素質的不斷提升，非會計專業財務管理教學工作和會計專業教學之間存在一定的差異，但是，在實際教學過程中，受到相關因素的影響，其教學方法、教材建設、教學內容上面選擇的依然是會計專業的教學模式，這就在一定程度上影響了教學工作的順利進行。本文主要對我國現階段非會計專業財務課程教學現狀進行分析，并在此基礎上提出了教學模式構建的相關措施。
關鍵詞：非會計專業；財務管理；教學模式；構建措施
為了能夠保證非會計專業學生的財務管理相關知識和素質達到教育教學工作的目標要求，很多高校在“創新性、高素質、寬口徑”教學方針的指引下都對其開設了財務管理有關課程教學活動。[1]
一、非會計專業財務管理教學活動中存在的問題
（一）教學內容選擇不夠科學
非會計專業財務管理工作實際教學活動中沒有設置相應的教學目標，所安排的教學內容還有待調整和完善。我國現階段非會計專業財務管理教學內容、課時量、教學方法和會計專業較為相似，所用的大都是相同的教材，但是，因為二者的學習基礎存在顯著的差異，非會計專業的學生大都只學習過基礎會計知識，從而導致他們在日常學習活動中存在一定的難度，長期發展下去必然會丟失學習積極性、主動性。
（二）教材選擇不夠合理
非會計專業財務管理選擇的教材和會計專業的相同，但是，這類教材并不適合非會計專業學生學習使用，由于他們在前期缺乏管理會計、成本會計以及稅法等相關內容的鋪墊，自身財會基礎相對薄弱。[2]而會計專業學生所用的教材一般都是根據自我專業需求、學生未來工作要求來加以編寫，與本專業其他教材之間都或多或少的存在相應的聯系，課程內容能夠達到前呼后應的要求，部分交叉內容會通過其他課程進行講解。
（三）教學方法的選擇不夠科學
第一，網絡輔助課程以及網絡信息技術沒有在教學活動中發揮出相應的作用，我國現階段非會計專業財務管理選擇的依然是教師講授的模式，即使增添了網絡輔助課程、網絡課程等教學版塊，但是，其難以發揮出相應的功效。師生互動平臺無法得到全面的運用，學生提出的訴求難以得到回應，從而導致他們丟失交流和學習的興趣。第二，選擇的.案例教學效果不夠顯著，會計專業財務管理教學活動中選擇案例教學法的主要目的就是為了能夠讓學生在真實案例教學的引導下，能夠通過財務管理事例更好地將自我置身在決策的地位，并讓他們做出科學有效的財務決策。這種教學目標的設定并不適合非會計專業學生財務管理的學習，部分教師在教學過程中難以對二者進行區分，從而導致案例教學效果受到影響。
二、非會計專業財務管理課程教學模式的構建措施
（一）結合專業需求來組織教學內容
在非會計專業財務管理教學活動中，教師要能夠針對不同專業的學生選擇相應的教學內容，例如在授課過程中，教師可以結合學生的實際狀況對課程標準難度進行調節，非會計專業學生大都為企業管理、市場營銷以及工商管理等專業，他們對財務管理知識的運用大都是通過解決一些非財務問題。[3]
（二）做好教學內容設置工作
首先，財務管理基本理論授課過程中要能夠重點講解財務管理環境、目標以及概念，并在實際授課過程中把財務管理的目標和市場營銷的目標能夠結合在一起；其次，重點對資金時間價值、收益及風險均衡結合在一起，這類內容作為課程教學的基礎所在，需要能夠講透、講細，并結合營銷相關案例來加以分析；最后，在對運營資金相關內容進行講解時，要能夠緊密聯系市場營銷相關知識，不斷激發學生產生濃厚的學習興趣。
（三）結合專業特點進行教學方法選擇
第一，教師要能夠通過網絡平臺來引導學生進行自主學習，并對財務活動中存在的問題進行分析，讓他們在自主學習中掌握更多的理財理念和思想，提升自我分析和管理能力。[4]還要鼓勵學生面對各種問題時，要能夠通過網絡輔助課程和網絡課程平臺進行交流，安排有經驗的教師在網上解答其存在的各種疑問。第二，做好案例選擇，并且保證這種選擇能夠和專業特點相符合。根據學生專業特征來融合財務管理和本專業關系的共同點，并做好案例選擇，保證他們能夠通過不同的案例學習提升自我解決現實問題的能力。
高校非會計專業財務管理課程教學模式的選擇和構建要能夠以培養學生利用財務管理相關知識解決現實問題的能力。教師要能夠從根本上區分非會計專業的會計專業財務管理教學之間存在的差異，并選擇積極有效的方式來做好教學方法選擇、教學目標設定、教學框架構建等工作，從而保證在完成基礎性教學任務的基礎之上，提升學生的綜合素質，保證高校教育教學工作的順利進行。
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會計專業論文8
摘要：本文從高職會計專業學生培養的特點出發，點評高職會計專業學生創業能力培養的必要性，分析會計專業學生創業的優劣勢，基于現有傳統的培養模式，探討全民創業新形勢下會計專業學生創業能力培養的途徑，在就業競爭越來越激烈的現狀下，高職會計專業實施學生創業能力培養具有十分重要的現實意義。
關鍵詞：高職會計專業；創業能力；途徑
一、高職會計專業學生培養的特點
不同于普通本科院校，高職院校作為高等職業教育的主體，其人才培養直接面向產業一線，以就業為導向，側重于培養具有實際操作職業能力的技術應用型人才。高職院校會計專業主要為社會培養財會崗位一線工作的技能操作型人才，培養過程中注重理論聯系實際，專業課程教學以學生職業能力的鍛煉為核心，在教授專業理論知識的同時，有針對性的實施適應未來就業崗位需求的實踐和案例教學，將“教、學、做”融為一體[1]，培養學生良好的實際操作能力和終身學習的能力，促進學生職業能力的發展。其宗旨是通過在校期間的專業理論和應用技能相結合的教育，使學生不但掌握專業的基礎理論知識，而且具備一定的會計專業領域實際工作所需的基本技能，滿足生產、建設、管理和服務一線需要的技能要求。這種從市場的實際需求出發，以實用性為導向的培養方式，能夠極大地提高高職會計專業學生未來就業的競爭力。
二、高職會計專業學生創業能力培養的必要性
盡管高職會計專業的就業導向型人才培養一定程度上滿足企業的財會崗位人才需求，但由于社會發展十分迅速，日新月異，新型財會系統管理工具的出現和應用大大的`提高了社會生產效率，會計基礎崗位有被削減甚至被新技術取代的趨勢，加之會計專業在各大高校的廣泛開設，新增就業人員越來越多，使得社會就業尤其是基礎操作型財會崗位就業形勢變得十分嚴峻。因此，高職會計專業學生在校期間創業素質，包括職業道德素質、知識和能力素質以及人文素質的培養十分必要，不但有利于學生專業知識的積累和企業運作綜合能力的鍛煉，增強學生就業競爭力，還能拓寬學生的職業選擇，為畢業后投身于創業浪潮打好基礎。
三、高職會計專業學生創業的優劣勢分析
實踐表明，企業特別是初創企業能否在激烈的市場競爭環境中不斷發展壯大，關鍵在于實行科學的財務管理[2]，在會計的基礎上，強調對資金在經營活動、籌資活動、投資活動、分配活動中的最優化運用。財務管理貫穿于創業的每個階段，是一切創業活動的首要前提，高職會計專業學生由于在校期間接受系統的專業課程學習和訓練，掌握會計和財務管理的基本知識，具備一定的會計和財務管理技能，在具體的創業過程中，財務管理觀念相對較強，能夠更好的對財務環節加以控制，優化財務管理過程，從而避免不必要的資金浪費，降低企業經營和財務危機發生的風險。然而，創業對創業者的綜合能力要求較高。一般來說，高職院校中會計專業學生由于在校所受教育的專業性和針對性，更多的會站在將來所可能從事的財會崗位的角度進行思考問題，通常對商業模式、產品設計、業績目標達成、客戶需求體驗等全方位考慮往往不夠周全，思維局限性較大，這是制約會計專業學生創業成功的重要因素。與此同時，高職會計專業學生在培養的過程中，一方面容易將專業知識理論學習與實踐操作相割裂，另一方面，單一會計專業知識的浸染，學生知識的積淀片面化、教條化，無法將企業實際的業務操作流程與專業知識串聯起來，無法實現理實一體化的高度融合，無法很好的適應市場企業對人才綜合素質及能力的需求。四、高職會計專業學生創業能力培養的途徑自從20xx年國家號召“大眾創業、萬眾創新”，鼓勵全民創業已經被納入國家的重要議程，并已提升到國家戰略的高度，廣泛開展創業活動，培養優秀的創業者特別是針對大學生的創業教育對我國中國經濟提質增效升級具有特別重要的意義。高職院校會計專業培養學生的創業能力應該根據學生傳統的在校教育培養模式特點，綜合分析學生的優劣勢，從學生主觀素質和客觀條件出發，制定針對性和目標性強的系統的創業能力培養方案，主要包括以下幾個方面：
（一）培養創業意識
會計專業作為一門專業性強的學科，在校教育中，學生很容易陷入單一的專業課程的學習和專業相關的實踐訓練，從而導致對社會大勢發展狀況不夠了解。針對現階段我國經濟發展現實情況，國家提出鼓勵大學生創業的號召，為學生創業提供各種政策便利。學校應該定時開展形式與政策宣傳，營造敢于創業的氛圍，強調創業作為學生未來職業的一種選擇的重要意義，使學生在主觀上形成創業意愿。
（二）訓練心理素質
創業從來不是一件容易的事，對于會計專業學生來說由于受眾多制約因素的影響尤其如此。學校在開展專業知識教育的同時，還要重視對學生人文精神的培養，一方面能夠擴大學生的知識和認知視野，破除專業思維格局，另一方面能加強鍛煉學生的逆商，使其在逆境面前，形成良好的思維反應方式、堅強的意志力和擺脫困境的能力。
（三）倡導企業家創業精神
大學生創業要想成功首先要有企業家精神。創新是企業家精神的靈魂[3]，它既是一個過程，也是一個結果。創新貫穿于企業生產、采購、營銷、服務、技術研發、財務、人力資源管理等各個環節，不可一蹴而就，日積月累，方能有所突破。合作是企業家精神的精華。創業本質上是一項集體活動，對內只有充分搞好團隊協作，充分調動各成員的積極性，企業經營才能順暢。對外需要和各關聯單位形成合作共贏的關系，優勢互補，這樣才能建立長久牢靠的彼此信任的商業伙伴關系。具備良好的綜合素質是開展創業的前提，創業能力是決定創業能否成功的關鍵因素，主要是指創業者在能否在創業過程中恰到好處地運用所擁有的知識解決具體問題的能力，包括學習能力、溝通能力、領導能力以及決策能力等。高職院校針對會計專業學生創業能力培養，可以考慮基于現有的特色的會計專業教學方案和教學資源，通過以下幾個途徑具體實施：
（一）增加校內創業能力培養教學
現有的高職會計專業培養方案具有很強的就業性導向，主要著眼于教授學生的專業知識和培養學生動手能力，教學方式單一。在新形勢國家鼓勵創業的浪潮中，學校應該在傳統的教學中增加系統的創業教學內容，包括課堂創業知識的講授和課下創業實踐訓練。在課堂的教學案例中積極引進企業實操和運作流程大框架，幫助學生更加身臨其境的了解企業的會計應用。升級會計專業實訓，建設仿真企業工作環境的實訓室，改變現狀孤立的會計簡單實操，使學生在全模擬的企業工作環境下的進行會計運用實操訓練，從而增加學生真實企業情景的帶入感和體驗感。
（二）開展雙向校企創業能力培養合作
校內會計專業實訓雖然一定程度上鍛煉了學生的操作能力，但實訓資料需要及時更新方能達到預期效果。國家一直鼓勵校企合作、產教融合、產學研用，高職院校應該緊跟政策風向，做好產教融合，尋求開放、互動的產學合作新型辦學模式，開展創業教育，一方面讓企業走進校內，把企業真賬、高新技術、環境建設引入到學校中，讓學生能夠近距離切身了解和使用最新的會計專業的系統和技術；另一方面，學校還應該創造條件，通過和企業共建共享生產性創業實訓基地，把學生帶出校門到企業一線，使學生置于真正的工作環境和崗位，在實際的工作場景下，培養學生處理相應問題的能力。
（三）組織和參加創業技能比賽
創業過程涉及管理、法律、財務、經濟等多方面的知識，通過組織高職會計專業學生參加企業模擬經營大賽，采取體驗式的互動方式能夠極大激發學生的學習各種知識的熱情，鍛煉學生全局觀念以及規劃能力。參賽者還能在大賽進行過程中充分挖掘和展現創業團隊領導力，科學決策力和風險承擔力，有助于學生自我識別創業者特征，評估自己的創業者潛力。
（四）注重創業師資培養，打造創業教學示范
高職院校會計專業還要注重創業師資的建設，發現和培養一批既能進行傳統教學，又具有帶領學生開展創業教學潛力的“雙能”型教師，通過各項培訓，使教師免于陷入“專而不全”的格局限制，從而更好的進行創業特色教學，打造學生創業能力培養示范。
五、結論
機會只給有準備的人。高職會計專業學生在校期間實施創業能力的培養，不斷提高和完善學生綜合素質和能力，不但有助于增強學生未來行業就業的競爭力，還將一定程度上緩解社會就業難的困境，學校應該利用現有的教學資源，根據會計專業培養特色，同時積極拓展和升級各種培養途徑，形成一套符合學生發展、市場需求的創業能力培養體系。
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會計專業論文9
一、我國金融會計風險的成因
1.市場經濟產生的激烈競爭
在改革開放中，我國的經濟體制被定義為社會主義市場經濟。隨著社會經濟的飛速發展，我國經濟體制中固有的經濟缺陷也在不斷暴露，來自各方經濟形式的沖擊威脅著我國的經濟市場。由于經濟體制的滯后，經濟得不到全面性而徹底的發展，未能健全市場準入標準的同時，國內國外的金融管理機構不斷出現，虛高的賬面回報率令社會資本大量進入，各地涌現出投資熱潮，違規經營的可能性也相應加大，這也增加了國家對金融管理機構的監管難度。與此同時，金融行業過快的發展使得我國的金融會計忽視了謹慎性的原則，造成金融會計數據無法真實反應企業的利潤水平。
2.金融管理機構制度的不足
我國盡管針對金融行業的發展制定了一系列的規范和制度，但是其更新速度無法跟上金融行業的發展速度，也使金融管理機構在發展中存在金融會計風險。一方面，目前我國對于金融管理機構的監管仍存在空白區域，對于金融會計崗位的設置上缺少應有的相互制約和相互牽制，這方面在規章準則中還不夠完善，會計行業整體監督水平不高，缺乏足夠的防范金融會計、控制風險的能力。另一方面，某些地方政府對于金融管理機構的政治干預，使得其在政治手段下進行金融活動，對于市場的公平競爭起到一定程度的擾亂，金融市場的健康有序發展也受到了干擾。
3.忽視對會計從業人員的教育
目前，由于我國金融業的發展與專業從業人員數量的增長不相適應，各金融機構的分支機構和營業網點大量需求會計從業人員，然而，這種短時間內對于金融會計的人才吸收，也使得金融會計人員的專業知識水平、道德素養水平呈現出參差不齊的態勢。在工作中，部分的會計從業人員在拜金主義的影響下，受到來自外界的金錢誘惑，個人主義思想侵蝕嚴重，為達到個人目的故意編造一些虛假的會計信息，從而獲得高額的利益；有些會計人員的專業技能不足，僅能應付部分的業務需求，整體素質都有待提高。同時，某些金融管理機構還存在著傳統的會計操作手段，使信息總結的科學性不足，信息分析未能達到完整狀態。
二、我國對于金融會計風險的應對策略
1.不斷加強金融監督體系的監督與完善
金融監督體系的完善需要各監管部門的通力配合，要有較好的針對性。只有建立完善的、沒有漏洞的會計制度，才能從根源上杜絕有心人士利用漏洞造成金融會計風險。監管部門應當采取常規檢查與不定時抽查等多種檢查結合的方式，加強對于金融機構的檢查監管的力度，按章辦事；在完善金融市場準入退出機制方面多下功夫，通過行業監督制定法規等方式建立完善的準入規則，這樣就可以將市場競爭帶來的風險降到最低。金融管理機構在進行監督管理工作時必須要做到嚴肅嚴格，單靠會計人員的自覺性是不足的，在完善單位內會計監督制度的同時，加強內部對金融會計風險的宣傳教育，重視會計業務的事前、事中、事后的監督工作。只有從內外兩方面提升會計工作的質量，才能有效的防止金融會計風險。
2.進一步完善金融核算體系
在金融管理機構內部實行集中核算，加強內部控制的管理。一方面，金融管理機構應該把實施適合本單位的'經營管理制度放在重要位置，采用完善的核算體系，規范會計管理體制，充分運用崗位責任制管理使得各崗位權責分明，會計人員之間也可以進行自我監督與互相監督，發揮其互相制約的作用。另一方面，廣泛應用計算機，合理利用現代社會的計算機技術，用信息化技術監管會計人員，杜絕由手工操作所造成的數據失誤，促進會計核算質量和水平的提高，確保各項經濟業務的真實性及會計核算的準確性和完整性，從各細節入手，化解金融會計的各類風險。
3.對于會計從業人員的綜合素質進行加強與培養
金融管理機構往往需要聘請大量具有會計從業資質的會計人員，受聘人員須具備一定的會計專業基礎、會計管理水平和會計組織能力。一方面，培養“干一行、愛一行”、“活到老、學到老”的精神，通過專業技能培訓來提高會計人員的專業素養，增強金融管理機構內部的實力。另一方面，一個強有力的鼓勵與約束機制，可以在員工定期和不定期的考核中對于員工的綜合素質做出評價，員工的素質提升積極性和工作熱情大大增強。加大對思想道德素質的建設，提升會計人員的責任感和企業認同感，從根源上降低金融會計風險。
三、總結
金融活動作為現代經濟的重要組成部分，如今正面臨著越來越多形式各異的金融會計風險，金融會計風險是始終貫穿于金融活動的方方面面。在目前日趨激烈的競爭環境下，要想保障金融管理機構積極健康而又持續發展，就必須對金融會計風險的表現形式進行多角度、深層次的研究。對于金融會計風險預防能力的增強，可逐步將金融會計風險的發生率降到最低，金融管理機構的發展也將有一個安全有利的環境，我國金融改革也將迎來萬象更新的美好未來。
會計專業論文10
1.研究目的
20xx年末，國資委修訂的《 中央企業負責人經營業績考核暫行辦法》提出，從20xx年起，中央企業經營業績考核“使用經濟增加值指標且經濟增加值比上一年有改善和提高的，給予獎勵”;20xx年1月，國務院國資委副主任黃淑和在央企經營業績考核工作會議上表示，從20xx年第3任期考核起，央企將全面開展EVA考核，更加關注價值創造的能力。國資委正在極力推行EVA業績評價指標。然而現實中，EVA在中國一路難行，很難真正應用。希望通過本文的研究分析找出真正原因，并試圖從理論角度，結合實際提出應用措施，從而使這種先進的方法在國有企業中廣泛應用起來。
2.研究意義
隨著市場經濟的不斷發展，傳統的會計信息系統和其派生出來的業績評價指標體系的局限性日益暴露出來，為了彌補其缺陷，學術界和實務界都在思考建立新的業績評價體系。1982年Stern&Stewart咨詢公司的經濟增加值EVA(Economic Value Added，簡記為EVA)就是在這樣的背景下出現的。EVA的提出在學術界和實務界產生了巨大反響，1993年，Fortune(《財富》)雜志把EVA比作“創造財富的真正鑰匙”，并稱EVA是“當今最熱門的財務思想，并且會越來越熱”。所以中西方對EVA的研究也迅速升溫。
盡管已有相關文獻對EVA在國有企業中應用相關問題進行了研究，但那些文獻很多是側重對EVA本身理論的闡述，對EVA在國有企業業績評價應用現狀的原因分析的文獻不多，即使有也更多的是從某個角度進行分析，缺乏全局觀。本文分析了EVA在國有企業業績評價應用中的優勢，介紹了EVA在我國國有企業業績評價應用中的現狀及問題，并從宏觀影響因素、微觀影響因素、EVA計算方面等多角度進行原因分析，在此基礎上提出了相應的改善建議。筆者認為，這對促進EVA在國有企業業績評價中應用具有重要的現實意義。
3.文獻綜述(必須要閱讀20篇文獻)
西方學者對EVA進行了理論和實證兩方面的研究。理論方面，Esa Makelainen(1998)對EVA做了全面的介紹，包括EVA的理論背景、應用范圍、優越性及局限性等會計專業畢業論文開題報告參考會計專業畢業論文開題報告參考。Storrie&Sinclair(1997)探討了EVA在計算公式方面存在的問題。加布里埃爾·哈瓦維尼與克勞德·維埃里對經濟增加值的計算過程及計算方法做了全面的介紹。實證方面的研究主要是從兩個方面進行的：一是驗證EVA指標對股票價格的`解釋能力是否比傳統指標要強。Uyermura(1996)對EVA指標解釋股票價格變化的有效性進行了研究，結果表明EVA指標的解釋能力為40%，而傳統指標的解釋能力最高為13%。Chen和Dodd(1997)的研究表明，EVA指標是衡量公司經營業績的一個有用指標，其指標的解釋能力為41%，而傳統會計指標的解釋能力為36.5%。二是比較研究采用了EVA指標和EVA業績評價體系的公司與沒有采用的公司在證券市場上的表現是否存在差異。James S.Wallace(1997)和Stern&Stewart咨詢公司(1999)的研究結果表明，采用EVA指標和業績評價體系更有利于實現股東財富最大化。
我國較晚引入EVA，所以國內對EVA的研究還不是很多，基本上是在對其中最具代表性的是谷棋、于東智(20xx)在《會計研究》上發表的文章《EVA財務管理系統的理論分析》，這篇文章對EVA產生的思想淵源、發展歷程進行了深入詳盡的敘述。孫錚，吳茜(20xx)從價值問題入手， 通過對價值和價值創造的分析與評述 , 闡明了經濟增加值和企業價值的內在聯系及其在價值計量和評價上的作用。同時，闡明了 EVA對傳統會計準則的修正及其使用中可能出現的問題和相應的解決方案。王宏新(20xx)認為經濟增加值作為一種財務管理模式，在我國，近年來才得到關注，且其在企業中的實踐尚處于探索階段。因此，探討EVA運作辦法的中國化有著極其重要的現實意義。撰文著重分析了EVA在我國運用時存在的問題和其本身的局限性，并針對其不足提出了改進的建議。汪建紅、曹建華(20xx)對我國傳統獎金制、股票期權制與EVA激勵機制作了對比，指出EVA薪酬激勵計劃可望使國有企業的經營者與所有者利益保持一致，使其站在國家的立場去經營企業。陳萍，朱霏(20xx)認為EVA評價體系可以促進管理者進行有利于公司價值最大化的經營行為，但這一指標體系在我國全面推行還有許多困難，在實際運用中應做適當調整并加以特別關注。朱君，牛曉虎(20xx)闡述了EVA在我國企業中應用的障礙，并進行了簡要的原因分析。
孟靜怡(20xx)重點研究了新會計準則下EVA指標中，稅后凈營業利潤和資本總額的調整項目及加權資本成本率的確定方法。池國華，張智楠(20xx)結合中國企業環境深入探討 EVA在價值管理領域應用的科學性問題，尤其是它的計算難點問題，并提出相應的解決對策。王化成，陳詠英，佟巖(20xx)對國有企業建立以EVA為核心的價值管理體系進行了思考，闡述了EVA計算過程中涉及的調整事項，國有企業建立EVA價值管理體系需考慮的問題會計專業畢業論文開題報告參考論文。彭佳(20xx)認為EVA反映了信息時代財務業績衡量的新要求，是一種可以廣泛應用于企業內部和外部的業績評價指標
程曉秋、成蓉暉(20xx)撰文闡述了國有企業應用EVA的意義、目前存在的障礙及改進的措施和方法。蔡淵淵、李廣才(20xx)指出我國國有企業經營者的薪酬現狀及問題，分析問題存在的原因，引入改進的EVA薪酬激勵模式，以更為有效的解決國有企業薪酬激勵問題，調動國有企業經營者的工作積極性。
4、論文提綱
5、研究進度
第一階段：準備階段
確定論文題目 20xx年xx月19日
第二階段：撰寫畢業論文階段
撰寫論文開題報告 20xx年xx月19日～20xx年2月18日。
撰寫論文初稿 20xx年2月18日～20xx年3月25日。
撰寫論文定稿 20xx年3月25日～20xx年4月22日。
第三階段：畢業論文答辯階段 20xx年5月30日、
6、指導老師意見及建議:
簽字: 年 月 日
會計專業論文11
1. 現代會計發展與經濟環境的關系
2. 社會經濟環境對會計理論與方法的影響
3. 近代會計思想的發展與演變
4. 信息技術與會計變革
5. 當前我國會計環境若干問題的探討
6. 近代會計發展史研究
7. 會計信息質量的評價標準
8. 轉型經濟時期會計的特征分析
9. 金融危機中的會計問題研究
10. 法律制度與會計監管模式
11. 法律制度與會計模式
12. 經濟全球化與會計國際化
13. 現代會計在經濟資源配置過程中的功能分析
14. 會計環境的變化將導致會計理論的重構
15. 我國上市公司的會計環境分析
16. 企業目標、會計目標與內部會計控制
17. 中國會計法規體系的框架結構研究
18. 進一步完善我國會計準則體系的構想
19. 貫徹執行和進一步完善《會計法》方面的問題
20. 我國會計法規與其他相關法規的協調問題
21. 會計人員管理法規與規范
22. 完善我國會計法規體系的思路與措施
23. 影響會計準則及其制定的主要因素
24. 會計準則與會計信息質量
25. 中外會計準則制定模式比較
26. 企業內部會計制度建設問題
27. 試論我國會計概念框架的構建
28. 會計理論發展對會計準則制定的影響
29. 我國會計信息披露制度及其改進建議
30. 試論會計人員的職業道德建設
31. 中國會計制度的變遷及其基本規律
32. 從會計舞弊案例看會計準則與制度改進和完善的主要路徑
33. 上市公司執行企業會計準則的經濟后果分析
34. 我國會計準則執行機制的構建
35. 會計準則國際協調與趨同研究
36. 我國企業會計準則存在的問題與完善對策
37. 對我國××會計準則的思考
38. 損益表觀和資產負債表觀的比較研究
39. 試論目標導向的會計準則制定模式
40. 會計信息相關性和可靠性的均衡研究
41. 公司治理結構的完善與會計準則的執行
42. 中美××會計準則比較
43. 中國會計準則與國際財務報告準則的比較研究
44. 現代會計在企業管理中的基本功能
45. 內部人控制現象的會計學分析
46. 現代企業制度與現代理財觀念
47. 現代企業制度與企業稅務會計
48. 會計準則對企業納稅的影響
49. 產權制度與現代企業會計
50. 企業內部會計控制目標構造及其分層設計
51. 公司治理與內部控制、會計控制的關系
52. 公司治理與會計信息質量
53. 企業目標與會計目標的基本關系
54. 內部會計控制在××公司的運用
55. 內部控制與內部審計的關系
56. 內部控制與會計信息質量
57. 企業的內部控制的目標與方法研究
58. 我國上市公司會計政策選擇的問題研究
59. 會計判斷與盈余管理
60. 會計估計與盈余管理
61. 試論會計職業判斷中的責任問題
62. 論會計職業道德與內部控制
63. 內部控制的有效性評價
64. 內部控制的執行監管研究
65. 利用內部審計加強內部會計控制
66. 會計控制的委托代理分析
67. 關于強化會計監督的思考
68. 中外會計管理體制比較研究
69. 現代企業制度下會計監督的新特點
70. 財務總監制度的發展與優化
71. 會計委派制的發展與優化
72. 會計信息質量評價體系
73. 會計信息質量特征的中外比較
74. 會計信息失真的經濟學透視
75. 上市公司財務信息披露方法
76. 會計報表附注信息的利用
77. 企業信息的自愿披露與強制披露
78. 會計監管與審計的關系
79. 提高會計信息質量的經濟學思考
80. 試論會計披露的透明度
81. 會計監督弱化原因分析及治理措施
82. 試論會計的不確定性與會計信息質量
83. 會計信息披露的博弈論分析
84. 企業進行會計操縱的動機研究
85. 試論企業會計披露的透明度問題
86. 透明度與會計信息質量研究
87. 表外會計信息的相關性研究
88. 試論會計師的職業判斷問題
89. 提高會計信息質量的限制性因素分析
90. 試論財務報表附注的撰寫
91. 企業會計政策選擇的動機分析
92. 試論業績報告的改進
93. 會計職業自律機制研究
94. 會計在企業管理中的地位與思考
95. 會計在公司治理中的角色
96. 會計信息披露違規的成本和收益分析
97. 對財務會計基本假設的重新思考
98. 試論會計計量中的會計估計問題
99. 試論現行財務報告的局限性及其改進措施
100.試論資產的'計量理論
101.試論收益、收入和利得的關系
102.費用的定義及其特征研究
103.試論支出、費用、成本和損失的關系
104.資產計價方法的選擇
105.金融工具及其信息披露
106.會計計量屬性探討
107.試論公允價值計量
108. 公允價值計量問題的國際進展及其在中國應用的思考
109.利得與損失的確認與計量
110.論歷史成本計量屬性
111.實質重于形式原則在我國會計實務中的應用
112.對實質重于形式會計原則的認識
113.股票期權的會計處理探討
114.股份支付的會計問題探討
115.企業研究與開發費用會計處理問題探討
116. 股東權益稀釋會計探討
117.試論××會計原則對會計信息質量的影響
118.企業收益質量及其評價體系
119.運用現金流量表分析會計收益質量
120.企業社會責任會計探討
121. 權責發生制在政府會計中的應用
122.綠色會計要素的確認
123.我國企業環境會計信息披露模式的探討
124.破產清算會計與傳統財務會計的理論比較
125.資產證券化中的會計處理問題
126.中國資本市場健康發展與注冊會計師審計變革研究
127.注冊會計師行業監管模式研究
128.中國審計規范體系建設及執行效果研究
129.產權保護導向的審計法律制度重構問題研究
130.審計風險模型的演進研究
131.審計失敗與風險控制
132. 期望差距問題
133. ××公司審計案例分析
134.企業財務管理體制創新
135.戰略財務管理問題
136.債務重組的財務與會計問題
137.股權激勵及其對財務的影響
138.企業財務能力分析
139.企業適度負債研究
140.企業財務控制機制
141.管理層收購中的財務問題
142.企業績效評價問題研究
143.企業集團管理控制模式選擇
144.公司價值評估模型及其評價
145.公司治理對公司價值的影響
146.信息披露與公司融資成本
147.平衡計分卡問題研究
148.內部資本市場配置效率
149.××國企股利分配
150.財務風險預警與防范
151.人力資源成本管理
152.質量成本管理
153.成本粘性問題研究
154.時間在管理會計中的運用
155.成本動因分析
156.價值鏈成本分析
157. 研究開發成本與企業核心競爭力
158. 計算機會計系統內部控制
159. 電算化系統審計的若干問題
160. 計算機環境下會計模式的新發展
會計專業論文12
1. 作業成本法核算初探
2. 加強會計職業道德教育的若干問題
3. 對作業成本管理的'認識
4. 試論企業戰略成本管理
5. 人力資源成本計量模式的探討
6. 通貨膨脹會計研究
7. 代理理論與現代企業財務管理
8. 試論會計規范
9. 經濟環境與會計發展關系的研究
10. 重組會計研究
11. 破產會計理論研究
12. 對上市公司財務報告的評價
13. 對新型責任會計初探
14. 會計準則執行過程中存在問題研究
15. 建立和健全會計市場的探討
16. 探討提高會計人員素質的新思路
17. 會計職業道德教育問題研究
18. 淺談會計文化及其構成要素
19. 借款利息資本化有關問題的研究
20. 淺議可轉換債券及其會計處理
21. 論影響會計核算方法選擇的因素
會計專業論文13
一、選題的目的和意義：
目的：在新經濟環境中，要使變動成本法更好地服務于企業內部管理，首先應關注變動成本法的實質及其利弊和在企業經營決策中的應用，通過對變動成本法作進一步的分析和研究，力求探索出變動成本法應用于企業短期經營決策和管理要求的行之有效的方法，以促進其理論和實務的進一步發展，同時引導企業將變動成本法應用到日常的管理工作中，發揮變動成本法應有的作用。
意義：隨著我國改革開放的進一步深入，經濟及科學雖得到迅猛發展，但市場競爭也日趨激烈。加之由于20xx年底金融危機席卷全球，我國經濟也受到了較大沖擊，出口大幅下降，而內需始終不足，企業為了在日趨激烈的競爭環境中求得長期的生存和發展，就需要關注成本這條企業的生命線。因此，在這種國內外大環境下，誰擁有了成本的優勢，誰就擁有了在當前情勢下產品銷售的主動權，就能在市場中站穩腳跟，并得到進一步發展。在這種情況下，企業的成本信息就成為企業加強對經濟活動的事前規劃和日常控制的重要依據。而隨著生產技術的不斷進步，資本有機構成的逐步提高，使得固定成本的比重呈逐漸上升的趨勢。這樣，按傳統的成本法提供的會計資料就越來越不能滿足企業預測、決策、考核、分析和控制以及獲取成本競爭優勢的需要了。因為現行的完全成本法認為，只要與產品生產有關的耗費都應計入產品成本，所以，對制造費用不管它是固定性的還是變動性的都應全部計入產品成本。而變動成本法卻是從成本性態分析出發計算產品成本，將成本分為變動成本與固定成本兩部分，克服了全部成本法的許多不足之處，簡化了成本計算工作。它認為只有隨著產量的增加而成正比例增加的那部分成本(變動成本)才構成產品的真正成本。于是變動成本法就成為企業成本管理方面必要的、現實的選擇。變動成本法是將生產過程中消耗的直接材料、直接人工和變動性制造費用計入產品成本，而將固定性制造費用和非生產成本作為期間成本，直接由當期收益予以補償的'一種方法，與完全成本法相比，有其顯著的優勢。它既是產品成本的計算方法，又是損益的計算方法，因而它更能適應我國社會主義市場經濟發展的需要!
二、國內外研究現狀簡述：
國外研究：據美國權威的《柯勒會計辭典》記載，第一篇專門論述直接成本法的論文是由美籍英國會計學家喬納森哈里斯撰寫的，刊于1936年1月15日的《全國會計師聯合會公報》。自哈里斯的文章公開發表之后，變動成本法的概念得以迅速傳播。但由于該方法也存在一定缺陷，未被美國稅務當局認可。直到第二次世界大戰以后，隨著外部環境市場競爭的日趨激化，企業的管理當局要求會計人員提供更廣泛、更有用的信息，以便加強對經濟活動的事前規劃與日常控制，于是變動成本法得到更多人的關注和支持，成為管理會計的一項重要內容。隨著其理論的不斷完善和推廣，到20世紀60年代，變動成本法在美、日、英等西方國家得到了廣泛應用，到現在已經普及應用于西方企業的內部管理。
國內研究：變動成本法作為管理會計的一個組成部分，在上世紀的七十年代末到八十年代初已被引進我國。當時，國家在機床工具行業、汽車行業、紡織行業等不少的大中型企業陸續對變動成本法的使用進行試點，從而來尋找一條適合我國企業成本管理的道路。1993年，我國進行了會計制度改革，為了做到盡可能與國際慣例協調、接軌，在成本計算方面，把過去那種將銷售及管理費用都包括在產品成本內的“特大型”的全部成本法，改為“制造成本法”，即計算產品成本只包括直接材料、直接人工和制造費用三大成本項目，這樣與西方現行的財務會計做法基本上一致，從而為變動成本法的推廣應用奠定了堅實的基礎。另外，還把一些典型企業如海爾的先進成本管理經驗向各大中型企業推廣。經過多年的實踐與探索，我國在推廣和應用變動成本法方面取得了一定的成績。但是，長期以來它仍以理論的形式停留在書本上，在企業經營管理上應用還是很少，大多數企業受計劃經濟體制的影響依然實行全部成本法進行成本管理。隨著改革開放及市場經濟體制的建立，完全成本法在日益激烈的市場競爭中顯得愈來愈不適應，而變動成本法在企業管理中的推廣和應用逐漸受到重視。
三、畢業設計(論文)所采用的研究方法和手段：
1、論文主要采用主要應用比較分析法，對完全成本法與變動成本法的多方面進行了比較，并結合變動成本法在企業經營中的具體應用情況，對變動成本法進行了評價。
2、所獲得資料來自于校閱覽室各期刊報紙、院圖書館、網上數據庫和社會、企業實際案例。
四、主要參考文獻與資料獲得情況：
[1]楊鑒淞《管理會計學》立信會計出版社，20xx.6.P47-59
[2]龔曼君《管理會計學》暨南大學出版社20xx.1.P43-63
[3]李勁，胡文君.變動成本法的歷史沿革、意義與作用.《科技創業月刊》.20xx，11.P65-66.
[4]孫林.變動成本法與完全成本法的比較及運用.《企業導報》.20xx(7).P86-87.
[5]聶超穎.變動成本法和完全成本法的比較和決策應用.《消費導刊》.20xx，12.P141.
[6]孫金莉.變動成本法在工業企業的應用.《鄭州航空工業管理學院學報》.20xx，6.P189-191.
[7]王勇.變動成本法在企業經營決策中的應用.《湖南包裝》.20xx，1.P14-18.
[8]翟春鳳，趙磊.變動成本法利弊辨析.《中國鄉鎮企業計》.20xx，8.P44-P45.
[9]逢遠東.淺談變動成本法的應用.《內蒙古煤炭經濟》.20xx，4.P78-79.
[10]廖曉莉.論變動成本法在企業經營中的運用.《商場現代化》.20xx，27.P65.
[11]陳桂娜，張家喆.談變動成本法的應用.《遼寧工程技術大學學報》.20xx，8.P375-376.
[12]顏廷生.變動成本法在現行成本核算中的可行性探討.《濰坊教育學院學報》.20xx，2.P103.
[13]黃寶華.變動成本法的應用研究.《會計之友》.20xx，1.P16-17.
五、畢業設計(論文)進度安排(按周說明)：
第六周至第七周開題報告準備及開題答辯
第八周至第十周撰寫論文提綱，整理資料，外文譯文
第十一周論文初稿
第十二周至第十三周論文修改
第十四周至第十五周論文定稿，答辯準備
第十六周論文答辯，交畢業論文。
會計專業論文14
摘要：
金融業是高風險行業，而金融會計是金融工作的基礎，金融企業作為經營貨幣信貸業務的特殊企業和獨立的社會經濟主體，在營運過程中存在各種遭受損失的可能性，為此金融會計在金融工作中的基礎地位更加突出，作用更加重要。本文就金融會計風險的表現形式及金融會計風險產生的成因開始分析，進而提出防范措施，以規避金融會計風險。關鍵詞：金融防范風險
金融業是高風險行業，而金融會計是金融工作的基礎，如果這個基礎不牢固，必將會嚴重危及到金融安全穩健運行。特別是在金融競爭日趨激烈，金融會計在金融工作中的基礎地位更加突出，作用更加重要。因此，加強金融會計風險的分析研究，對于進一步改進金融會計工作，夯實金融會計基礎，具有十分重要的現實意義。
一、金融會計風險的主要表現形式
風險是指未來遭受損失的可能性。金融企業作為經營貨幣信貸業務的特殊企業和獨立的社會經濟主體，在營運過程中存在各種遭受損失的可能性。金融風險的表現形式是多方面的，如決策風險、市場風險、資產風險、流動性風險、籌資風險等等，其中金融會計風險便是各類風險中表現較為突出的一種風險。事實上，在金融企業經營活動過程中，幾乎每一筆業務都需要金融會計的核算與操作，由此導致的風險問題時有發生。現階段我國金融會計風險主要表現在以下幾方面：會計核算風險、決算編制風險、結算編制風險、會計監督風險、會計操作風險、人員管理風險等。
二、金融會計風險的防范措施
金融會計風險防范系統是金融風險會計防范系統的一個子系統，它在整個會計防范系統中占有重要的位臵，防范措施是必要的。
進一步改進金融企業會計制度
在經濟全球化的今天，金融業全面對外開放的新形勢，按照國際上通行的謹慎會計標準，改進金融企業會計制度，不僅是我國金融業適應國際標準的需要，也是有效防范金融會計風險，提高金融機構競爭力的需要。從目前情況看，改進金融企業會計制度應主要從以下幾方面入手：一是真實核算資產質量。對貸款質量的分類，按貸款質量五級分類標準進行;對其它資產的核算，按照賬面價值和可收回金額孰低原則計量。同時，按照各類資產的實際風險，提高提取呆、壞帳準備比率，適當放寬呆、壞帳核銷條件，以體現金融企業的高風險性;二是合理確定收入期限。縮短應收未收利息核算期限，由目前的六個月縮短到三個月。同時，考慮過去金融機構應收未收利息核算期限長，形成大量表內應收未收利息的實際，對歷史應收利息實際逐年稅前沖減政策;三是改進固定資產拆舊辦法。在目前實際分類折舊的基礎上，實行加速拆舊法;四是適當降低金融機構稅負水平。雖然財政部、稅務總局對降低金融企業營業稅做出規定，即從20xx年起，每年下調一個百分點，分三年將營業稅率從8%降至5%。但與國內交通運輸、郵電通訊行業的營業稅3%相比，同第三產業營業稅負擔相比，金融業仍是最高的。在所得稅方面，1997年開始，金融企業所得稅由55%降為33%，但同外資銀行相比仍高18%。在金融機構存在大量應收未收利息的情況下，稅負重，形成了金融機構墊付稅金，財務信息失真。因此，需進一步降低金融機構稅負水平;五是金融企業會計制度應充分考慮金融創新、金融新業務加速發展趨勢，制定規范金融新業務相關會計標準及規定，使金融會計制度建設具有超前性，防范金融新業務會計風險。
改革現行金融會計管理體制
實踐證明，會計工作受同級領導的體制，不利于會計職能的'充分發揮。目前，較為可行的改革措施是實行金融會計委派制。金融會計委派制應主要包括以下幾個方面的內容：一是總行對各分行和直轄支行實行會計經理委派制度，分行對所轄分支機構實行會計經理委派制度。會計經理的人事關系隸屬派出行，工作關系由派出行財會部和派入行雙重管理;二是建立委派會計經理資格制度。委派會計經理必須符合《會計法》規定的任職資格，德才兼備，具有較高的業務
素質和政治素質，經委派人員管理機構按有關程序考核確認后，報行領導批準其委派資格;三是賦予會計委派經理與履行職責相當的權力。主要包括：依法進行會計核算、實行會計監督的權力;重大經濟事項研究的參與權;重要業務審核權;對下級行會計經理任免的專業審批權等;四是明確委派會計經理的義務和職責。委派會計經理必須積極支持、配合、協助單位負責人合法依章經營，嚴格執行各項會計制度規定，及時、準確、完整地反映和核算各項業務，提供真實、準確的會計信息;加強會計內控建設;及時完成單位領導和上級會計部門交辦的其他工作等;五是建立對委派會計經理的考核制度。堅持日常考核、定期考核、年終考核相結合的辦法，對考核為稱職的繼續留任，對考核為不稱職的及時調整;六是建立委派會計經理定期輪換制度。凡在同一單位擔任會計經理3-5年的，必須進行輪換，這樣有利于防范會計經理在一個單位呆的時間較長，而引發道德風險，有利于會計委派制度職能作用的發揮。
加強金融會計監督管理
一是加強金融會計各監管主體間的信息溝通和協調配合，發揮合力作用。金融機構內審部門及社會監督審計部門應建立工作情況通報制度，這樣既有利于各監督管理部門充分掌握金融會計工作情況，又能夠有效防止各部門檢查內容雷同，避免重復勞動;有利于各監督主體根據各自監督管理需要，增強檢查工作的針對性，提高檢查效果;
二是堅持對金融會計工作事前、事中、事后監管并重的原則。從金融機構內部監督看，加強事前監督，關鍵是要強化“接柜制”職能。即：單獨設置接柜崗位，對客戶提交的一切憑證，必須經過接柜員審查，驗證其合法性、合規性、完整性和有效性后，分類傳遞給各個業務柜組進行下一步處理。對有重大疑點的票據憑證及時向會計主管匯報，以便做出準確判斷，予以正確處理。比如對票據詐騙風險的防范，這一環節的工作是相當重要的。加強事中監管，要強化核對監督職能。要建立符合金融會計特點和適應金融會計發展要求的一整套會計內控評價制度，檢查手段和金融會計信息收集、整理、分析及預警系統。
加強會計隊伍建設
加強會計隊伍建設是一個多層次的任務。首先，金融行業各級領導和管理人員在思想上要統一認識，重視會計工作在防范金融風險中的重要作用，在崗位設置上、人員配備上對會計工作適度傾斜。特別要改變那種會計工作只是簡單勞動的錯誤認識，要真正把那些熱愛會計工作崗位、德才兼備的干部配備到會計工作崗位。
建立有效風險預警機制
當我們強調要將單純的事后監督變為事前、事中、事后全方位控制時，風險預警機制就是必不可必的。另外在會計
工作中，要設置一系列有效的指標體系，通過日常核算，反映出可能發生的問題，以便銀行決策部門能夠及時采取針對性的措施，從而實現規避風險的目的。
發展現代會計運作手段
現代會計手段既表現在形式上，也表現在內容上。內容上指強調會計核算監督制度的完善，形式上則是指會計電算化方法。銀行業應大力推廣業務處理電算化，這樣對改善服務、增強競爭力有很大幫助，更重要的是它的推廣運用可以規范會計操作程序，減少人工處理業務的隨意性和靈活性，減少差錯和違規。同時也應清醒地認識到，有了會計電算化不等于萬無一失，因為電腦處理系統本身有一個是否完善的問題，另外還有一個操作管理問題。如果對此掉以輕心，仍會潛伏較大的風險。在我國金融改革發展進程中，雖然不可能完全避免金融會計風險，但只要我們高度重視金融會計風險的防范化解工作，加強對金融會計風險表現的研究分析，找準形成風險的癥結，并從體制、制度、操作手段、監督、人員管理等各個方面積極采取有效措施，提高防范化解金融會計風險工作水平，就會使金融會計減少事最低度，從而進一步夯實金融會計這個基礎，推動我國金融改革發展不斷取得新的進步。
參考文獻：
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會計專業論文15
摘要：按照職業學校的培養目標和任務，會計教學必須正視教學各個環節中存在的問題，采取相應的措施，改革教學模式、教學方法等，才能培養出經濟發展所需要的高素質、實用性、創新性的會計人才。
關鍵詞：會計教學；存在問題；教改建議
職業學校會計教育的目標和任務是培養初級會計實務人員。通過會計理論和會計實踐活動，要求學生熟練掌握會計的基本理論、基本知識和基本操作技能，能夠運用所學知識熟練的處理各項基本的經濟業務，為畢業后從事實際會計工作打下良好的會計理論和操作基礎。會計學是一門實踐性極強的應用性學科，適用面很廣，學生畢業后分布到各行各業。因此會計專業在社會上一直很熱，普通高校幾乎均開設了會計專業，在此種情況下職業學校的會計教育教學應如何定位？與普通高校在培養目標和培養手段上有何區別？怎樣才能夠充分發揮自身優勢做大做強會計專業、全面提高職業學校會計專業學生的競爭力？是擺在每一位職業學校會計教師面前的課題，也是每一位從事會計教學的老師值得探索的問題。
一、目前職業學校會計專業教學中存在的問題
（一）會計教學重理論、輕實踐的教育模式，已經不能適應當前經濟形勢的要求
在會計教學計劃課時安排中，職業學校往往是根據教育部規定的教學計劃的要求安排會計理論的教學，忽視實踐教學活動安排。會計實踐往往在最后一個學期安排1—2個月的集中實習。由于課時緊、實習內容多，學生在規定時間不能按部就班地完成全部實習內容；有的學校干脆把學生“放羊”到社會上，自行聯系實習單位，名義上是讓學生參加社會實踐活動，實際上很多學生因不能聯系到實習單位而無法進行實習，最后只能找個假單位、蓋個假公章了事；有部分學生雖然聯系到實習單位，但由于沒有非常硬的關系而無法接觸到真正的會計業務處理，只能是走馬觀花似的看一看，根本達不到會計實習的目的。
（二）缺少課程實踐環節，學生實踐環節斷檔
會計教學是一個循序漸進的過程，會計理論教學如此，會計實踐活動也應如此。會計專業課程在理論課結束后，缺少為鞏固會計理論知識而進行的課程實踐環節，使學生學習的會計理論知識無法與會計實踐有效地結合起來，不僅直接影響學生學習會計專業知識的興趣，也加大了集中實踐活動的難度，學生往往學到后面忘了前面、眼高手低，動手能力較差。
（三）會計模擬實驗室不能充分發揮其作用
各職業學校均按照職業教育的要求，基本上設置了會計模擬實驗室。但實際教學中往往利用率過低，主要原因是設備配置不全、實驗教材落后、實踐指導教師缺乏或知識單一等，無法真正發揮會計模擬實驗室的作用。
（四）缺乏既具有一定的會計理論教學經驗、又具有一定實踐經驗的雙師型教師
職業學校的教師，基本上都是從學校到學校，專業教師往往只有會計理論知識，缺少一定的會計實踐經驗；有的指導教師雖然具有一定的實踐經驗，但由于只熟悉某一行業或某一崗位的會計工作，不能滿足實踐環節的要求；有的教師雖然具有會計師資格證書，但也只是具備資格而已。
（五）注重會計理論的“填鴨式”教學，忽視會計案例教學
長期以來，職業學校的會計教學普遍采用“填鴨式”教學，忽視會計案例教學。一方面是會計學教師對案例教學的重要性認識不夠，另一方面是有的教師根本就不知道如何進行案例教學，缺少教學創新。
二、會計專業教學改革的幾點建議
（一）推廣會計案例教學，提高學生在教學過程中的參與度和參與面，進一步培養學生創新意識和實踐能力。
案例教學法是一種具有啟發性、實踐性，有利于提高學生應用能力和綜合素質的與傳統教學方式完全不同的新型教學方法。會計案例教學法是在學生學習和掌握了一定的會計理論知識的基礎上，通過剖析會計案例，讓學生把所學習的會計理論知識運用于會計學習的“實踐活動”中，以提高學生發現、分析和解決實際問題能力的一種會計教學方法。會計學是一門應用型學科，只有將其理論性和實踐性有機地結合起來，才能夠真正學好。會計案例教學無疑是理論和實踐性的契合點。會計案例教學法既注重會計理論教學環節，更注重實驗教學環節，通過這種教學方法，可以使學生具有“實戰”的經歷，促使學生勤于思考、善于決策，變學生被動聽課的過程為積極思維、主動實踐的過程，是一種比較好的啟發式教育方法。
（二）加強會計專業師資隊伍建設、教材建設和培養基地建設，不斷改善培養條件，是保證會計專業學生質量的重要前提
要注重教師的職業培訓，建立一支具有現代教育理念、合理知識結構和實際工作經驗的教師隊伍。積極選聘具有豐富實踐經驗和較高理論水平的人員指導會計專業學生的實踐活動。加強會計案例教學和會計多媒體教學的場所建設，改善實驗設備條件；加強實驗教材的編寫工作，以適應職業教育各階段的.會計模擬實驗的需要；加強會計課件、案例庫的建設；積極進行會計電算化所需計算機及相關軟件等教學設施建設。在社會上不同行業的會計部門建立良好的合作關系或申請會計業務代辦，為學生提供良好專業教育實踐基地。
（三）建立會計手工和會計電算化兩個會計模擬實驗室
職業學校的會計專業應建立兩個實驗室，一個是手工模擬實驗室，主要用于手工會計的實驗，且實驗項目不能僅用于會計核算上，財務管理、管理會計、
審計、稅收、金融等均應設置。另一個是會計電算化實驗室，最好是局域網，主要用于財務軟件的演示應用與練習，且在實驗室中備有各種商品化財務軟件。這樣既有利于學生通過多媒體網絡教學系統進行財務軟件的演練，又利于教師的案例教學。一方面教師課堂教學的知識輸出量增加，教學效果會會大大提高，另一方面學生也不易感到疲勞，以新穎的視覺刺激學生大腦的興奮點，可以提高教學效果。據有關專家預計，到20__年，80以上的基層單位基本要實現會計電算化。會計電算化事業的蓬勃發展需要大量的人才，而實踐技能是會計電算化工作最基本也是最重要的技能，這一技能的重要源泉就是會計電算化的實踐教學。應當指出的是，在會計模擬實驗室的建設上，應突出仿真性。對學生進行課程實訓的主要目的是為了提高其操作技能，提高其職業能力，如果實驗室能夠做到全方位地模擬日后的工作流程、工作環境、職能崗位，會非常有利于學生適應今后的實際工作。
（四）增加課程實踐環節模擬實驗，為學生畢業前的綜合實習打下良好的基礎
職業學校應根據會計專業的特點，充分分析學生的具體情況，調整教學計劃和課時安排，增加《基礎會計》、《財務會計》和《成本會計》等專業課程的模擬實習，將會計理論和會計實驗交叉進行教學，避免了“滿堂灌”和枯燥的理論講解，激發了學生學習會計知識興趣。交叉教學使學生在學中做，在做中學，既鍛煉了學生的動手能力，又鞏固了會計理論教學，具有良好地教學效果。
（五）開展行業會計知識和新會計制度講座，完善學生專業知識結構
按照教學計劃的安排，學生在校期間會計專業課的學習，只能接觸到有關工業企業和行政事業單位的會計處理業務。除了工業企業，實際生活中還有商業企業、交通運輸企業、飲食服務業和房地產開發企業等等，它們在賬戶的設置、會計處理都有別于工業企業，學生通過自學不宜掌握，在教學上由于計劃、課時等限制又不便單獨排課，建議采用講座的形式，講清其它行業與工業企業在賬戶的設置、會計處理上的不同之處，完善學生的會計知識結構，全面提高學生的業務素質，增強學生的就業競爭力。教師應及時了解我國會計制度的改革，積極參加新會計制度培訓，更新知識；學校應根據會計制度的改革情況，采取送出去、請進來的方式培訓師資隊伍，開展有效地教研活動。同時組織骨干教師進行新會計制度講座，使學生及時了解新會計制度的具體內容，學以致用，跟上會計改革的步伐
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