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中等職業學校會計課程教學改革探索論文
【摘 要】改革傳統會計教學模式迫在眉睫,本文在對傳統會計教學存在問題進行分析基礎上,提出新的會計教學設想,其目的在于培養學生創新精神與創新能力。
【關鍵詞】中職 會計課程 教學改革
隨著我國的經濟體制變革及對外經濟交往的深入，會計環境也隨之發生了深刻變化，傳統的會計教學在教學理念、教學方法、課程設置等方面存在諸多缺陷。素質教育一再提倡的以學生為本，重點培養學生的創新精神與實踐能力成了可望而不可及的目標。對會計課程教學的深化改革成為當務之急，通過幾年來會計教學的不斷探索與總結，談談在這一方面的感悟。
一、樹立新型教育、教學理念
（一）樹立終身教育觀念
隨著知識經濟時代的到來，知識的更新率越來越高，教師根本無法將某一學科全部前沿知識都向學生傳授，學生在學校學到的知識在他們未走上工作崗位之前，可能已經陳舊，甚至過時了，因此，“一次教育，終身受用”的時代已一去不復返。所以在校期間更重要的是培養學生可持續學習的能力，掌握一種學習的方法，使其能終身從事學習，只有這樣，才能適應未來復雜多變的會計環境，并根據變化的環境發揮其自身的潛力。
（二）樹立“以教師為導向，學生為主體”的新型教學理念
作為教師要樹立“以學生為主體”的新型教學觀念，在教學過程中充分尊重和發揮學生的主體地位和作用，使學生積極主動地參與會計教學；通過與教師的交流、溝通，去不斷探索新的知識領域，真正實現課堂上教與學的共鳴。
二、會計教學改革的實踐
素質教育積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。圍繞素質教育，作為中等財經學校應以培養學生綜合職業素質，特別是專業能力為本位，這不但要求改革專業結構、課程體系、教學內容，更要突出實踐性教學、技能訓練、教學手段現代化等多方面的改革。
（一）確定中專會計教學培養目標
中專會計教學培養目標應該是：培養有職業素養、有理想，掌握較為科學的學習方法，身心健康，能負責具體審核和辦理一般的財務收支，編制記賬憑證，登記賬薄、編制會計報表和辦理其他會計事務的初級會計人員。制定這一目標的指導思想是：以需求為動因，以小規模的經濟組織和個體經濟對會計人員的需要作為我們的目標市場，“生產”出能滿足社會需求的產品：合格的中專畢業生。
（二）優化教學內容、調整課程設置
為實現課程體系和教學內容的科學化、合理化，我們必須更新教學內容，合理設置專業課程。首先，在課程設置上，合并、壓縮必修課程，克服專業課程間的內容重復現象，拓展會計相關學科教學，如經濟學、金融學、法學、管理學，其次為了適應未來經濟發展的需要，開設會計制度改革動態等前沿性的專題講座，以適應知識結構多元化的人才培養目標。最后，在教材內容上，增加基本理論、基礎知識的比重，不用很深，以夠用適用為原則，會計教材應當注重實踐和理論相結合，增加案例和實務模擬內容的比重，以培養學生分析能力和決策能力。
（三）運用多種教學方法，采用多種教學手段，充分發揮教師主導作用和學生的主體作用，培養學生的創新意識、創新精神和創新能力
教師在會計課教學中，要利用形式多變、生動的教學方法，運用現代化的教學工具，通過設問、獨立思考、討論等形式，開設問題討論課、案例討論課、實踐操作課等，對學生進行啟示和點撥，讓學生真正參與到課堂中來，引導學生擺脫常規的思維方式，鼓勵學生提出新的見解、新設想、新方法，培養學生創新思維，訓練創新品質，提高創新能力。
1．會計課中的理論問題，可采用“問題”式教學模式
先由教師或學生提出問題，要求學生通過看教材、參考書、專業雜志等進行研討，寫出書面的小論文，課堂上組織小組討論，代表發言，最后由教師總結釋疑。 2．對會計課中的實務內容部分，可采用實物教學，討論類比教學、模擬教學等，同時利用現代化教學手段，提高教學效果
（1）運用實物教具，提高學生對會計知識的感性認識，從而掌握會計理論。
例如基礎會計中的會計憑證、賬簿等章節，通過展示各類實物的憑證（包括原始憑證、記賬憑證）、賬簿（日記賬、總賬、明細賬、訂本式、活頁式、卡片式等），幫助學生理解掌握，增強感性認識，提高興趣。
（2）運用計算機多媒體，輔助會計課的實務教學。
基礎會計中的錯賬更正方法，運用多媒體將真實的憑證、賬簿記錄反映在屏幕上，由教師操作鼠標查出錯誤的地方，用圖、文、聲并茂的方式提示錯誤，并確定采用的錯帳更正方法進行更正，最后進行總結。
（3）運用討論、類比教學法，培養學生的創新能力。
課堂討論是發揮學生主體作用，培養學生創新能力，優化課堂教學的有效方法。例如：講按計劃成本計價材料核算時，“材料成本差異”賬戶結構及運用是該內容的核心，授課中先指出在計劃成本計價法下，“原材料”賬戶反映入庫材料的計劃成本，“材料采購”賬戶反映購入材料的實際成本，那么如何解決計劃價與實際價之間的差異呢？繼而給出商業會計中“商品進銷差價”的設置原理，讓學生進行類比討論，通過類比討論，學生很自然的理解掌握了“材料成本差異”賬戶結構，突破了教學難點，取得了很好的教學效果。
（4）緊密結合教學內容，開好會計模擬課，培養學生專業技能。
會計本身是一門實踐性很強的學科，應重視實踐操作能力的培養與訓練，針對將來面對的是企業的具體工作，教師在講解理論知識的同時，更重要的是加強學生的動手操作能力。所以，在教學中應盡量創造條件，加強實踐環節的訓練，增加學生的動手機會。例如：（a）在講解《基礎會計》時，根據有關章節的教學進度，讓學生分階段練習編制記賬憑證、登記賬簿、編制會計報表。（b）結合《財務會計》教學內容，講授完一定章節后，可先后進行出納、材料、成本費用、報表等業務的實訓。（c）在學生學完全部會計課程后，在模擬的會計環境中，以實際工作所用的憑證、賬簿進行處理，模擬不同的會計崗位，人人都有操作的機會，為將來走上工作崗位打下堅實的基礎。（d）創造機會讓學生利用假期走進企業見習。
三、加強會計專業思想教育，進行會計職業道德教育，為培養合格的會計人才奠定堅實的思想基礎
要培養熱愛專業，有較高思想素質與專業素質的會計人才，必須對學生進行專業思想教育、會計職業道德教育。所以在教學中，根據教學內容，加入有關會計法規、會計職業道德等內容的學習，對學生進行會計行為規范教育。使學生了解會計人員應有的責任與義務，樹立牢固的專業思想，熱愛本職工作，加強職業道德修養，為其以后成為一名合格會計人才奠定堅實的思想基礎
中專會計教育改革的思路多種多樣，但都應與不斷發展的我國市場經濟對初級會計人員的需求為動因，以提高中專學生的整體素質為目標。我們必須改變傳統的教學模式，擁有先進的教育理念，采用先進的教學手段，不斷吸取新知識、新方法、新思想，以學生為主體，注重培養學生的實際操作與應用能力，爭取讓教學與就業市場最近距離接觸，以提高我們的教學效果。
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