基礎會計教學課改研究的論文

　　摘要：《基礎會計》是一門理論性非常強的課程，對于沒有任何社會經驗剛進入大學校門的學生來說，讓他們理解并掌握這門課的精髓，有點牽強，有點晦澀，所以，需要站在學生的角度來考慮如何讓學生根據自己感興趣的知識來引導他們對這門課主動有效的學習這門課，這就要求老師進行課改，不能灌鴨式的教學。

　　關鍵詞：基礎會計；課改；成立公司；互動教學

　　《基礎會計》是一門純理論性的課程，而且專業性也強，我們國家幾乎所有大學會計專業的授課體系都是一上來就講《基礎會計》這門課，對于寒窗苦讀了12年的莘莘學子們，他們大部分人幾乎沒有接觸過企業？

　　哪里知道企業的報表是做什么的？會計科目是什么？會計賬戶是什么？而市場上幾乎所有的教材都是按照會計定義、會計要素、會計科目、復式記賬、填制憑證、填寫報表來講授的，其實這些是幾百年來一批有智慧又非常聰明的會計人的經驗總結，現在讓沒有任何企業經驗的學生在幾十個課程能夠理解透徹，顯然是非常難的，我當初學這門課的時候，也是一知半解，囫圇吞棗，不求甚解，大部分死記硬背，總之是沒有消化吸收的，一直到我學到財務會計的時候，才漸進佳境，慢慢的感覺前面的路不是那么模糊和彎彎曲曲了，開始明朗了，開始清楚了。所以，在我給大一的新生講授這門課的時候，我就想，能否讓學生身臨其境的自己成立公司，自己為自己記賬，核算自己公司的資產、負債和收入、費用等，改變一下思路和授課方式，不是按照教材和課本幾乎照本宣科的來講授，那樣太死板，對這門課進行一下課改，讓學生自己成立公司，感覺是在為自己的公司而奮斗、而學習，讓他們學會核算自己的利潤和降低成本，也許會有意想不到的效果。由于授課對象是剛進入校門的大一的學生，他們所理解的會計就是記賬的，而如何記賬就不會的。

　　如何讓他們很好的融入這門課，學到基本的會計理論和會計記賬知識，更需要老師下功夫，研究這門課和學生的特點，找到二者的結合點，才能更好的調動學生的積極性。

　　首先，我對這門課的授課思路，是讓學生根據自己的興趣愛好成立公司，即拓展了學生的思維，也讓學生感到變換了一種授課方式，很新穎和好玩，可以充分調動學生的積極性，讓學生主動的動起來。然后，讓學生給自己的公司起名字，確定公司的經營范圍和規模大小等具體的事宜，以一種分組討論的分式，打破常規的授課思路，讓學生作為課堂的主人，我只是引導者和啟發者，讓所有的學生都發揮自己的主觀能動性，讓他們都動起來，在這個過程，學生可以激烈的討論，可以上網查資料，也可以離開自己的座位向其他學生請教。其次，先讓學生了解資產負債表和利潤表，知道企業的主要目的是爭取利潤的最大化，通俗的說，就是賺錢。并讓每一個公司的成員來天馬橫空的想象自己公司的各種資產和負債的情況，我會讓每一個公司的成員到講臺來闡述自己公司的具體資產的類別和金額以及各種負債的情況，并根據實際工作的具體知識來鼓勵學生和糾正他們的一些設計上的錯誤，這樣在做游戲的過程中就自然而然的學到了會計的相關知識。最后，在每節課講解每一章的具體知識的時候，不是按照書本上的理論按部就班的講解，而是先給學生布置關于這節課知識的一些任務讓他們討論，爭辯，查資料，然后我再根據他們在辯論中出現的一些錯誤進行講解和更正，同時他們對理論知識的認識比起照本宣科的解釋來，會理解的更直觀和深刻，畢竟公司是自己的，誰都做的比其他公司好，不想落后，這樣，既充分調動了學生的積極性，也把該學的知識學到了，還讓他們覺得上課很有意思。在上第一堂課時，就讓學生自己分組，4-6人一組，分別根據自己的興趣點所在，成立自己的公司，做自己喜歡做的事情，或者未來將要做的事情，核算公司的利潤。在這個環節，告訴學生，你們生活的時代是中國最好的時代，作為一個大學生就可以成立自己獨自的公司，只要你是合法的公民，滿足公司成立的條件。只要你足夠有才能，在這個時代都可以最大程度的發揮自己的才干，為富強文明的新中國的崛起貢獻自己的一份力量！在成立公司的過程中，只有合法的公民才可以依法成立公司，在這要教育學生依法守法，按照法律來辦事，加強學生的守法意識。成立公司以后，現在每個公司的成員要齊心協力，努力奮斗了！接下來的課程，讓學生根據自己公司的經營業務和經營范圍以及公司行業性質，先將公司的業務流程用畫圖的形式寫下來，讓大家熟悉經營公司有可能都涉及到的業務內容有哪些？再接下來的環節，打破常規的授課思路，先不講解會計的定義、特點、要素、會計憑證、賬簿等內容，而是先讓學生填寫資產負債表和利潤表。

　　通過填寫這兩個表格，學生對會計的理解更深了，知道會計最終是將日常發生的經濟業務通過這兩個報表綜合體現出來的。在講解這兩個表格的時候，涉及到了一個應交稅費，一個學生就問我，老師，不交稅，可以嗎？不偷稅漏稅怎么能賺錢呢？提的問題非常好，每一屆都有學生問我這個問題，尤其是我在講授稅法的時候，現在所有的企業都要交增值稅，而增值稅現在是由國稅局統一管理，其中，稅收的75%是收歸中央，剩下的25%是歸還地方的，企業開具的每一張發票在國稅局的系統中都可以查到，不像以前的營業稅，中央不管，是地方負責收齊，并歸地方所有的，這樣就可能存在管理的漏洞。為了防止企業偷稅漏稅，現在增值稅是統一由國稅局負責征繳和管理的，管理的每一個環節都是非常嚴格，沒有漏洞可以偷稅了。如果被抓住，將會在后續成立公司時會有限制，以及個人的征信中都會有體現，對個人的長期發展會有很大的負面影響。所以，我們要做一個守法的公民，要依法守法。通過以上讓學生身臨其境的深入公司，相信學生對會計所要的做的工作內容有了大體的了解。老師要積極進行課改，更好的發揮學生的積極性，調動上課氣氛，讓學生愛上學習，愛上課堂。比較好的辦法是讓學生參入其中，而不是老師灌鴨子式的授課，讓學生由以往的被動聽課變為主動參入其中。例如，在講授資產負債表的時候，首先講解這個表是什么？這個表的內容都有哪些？它反映了企業的什么情況？例如企業的資產有原材料、庫存商品、應收賬款、應收票據、固定資產、無形資產、長期股權投資等。首先根據學生成立公司的情況，比如，有的學生成立的公司是銷售電腦的公司，有的成立的是銷售化妝品的公司，那么對于銷售電腦的公司來說，電腦就是公司的庫存商品，對于銷售化妝品的公司，化妝品就是固定資產。這樣讓學生可以更好的理解會計科目。例如有的公司是生產布匹的，有的公司是生產衣服的，那么對于生產布匹的公司來說，就是庫存商品，而生產衣服的公司來說，就是原材料。老師根據學生成立公司的情況，具體進行講解，然后讓學生根據自己公司的真實生產情況，將可能擁有的資產的明細一一列出來，有的公司列舉的資產明細有：桌子、電腦、打印機、機器、房子、汽車、衣服、向銀行的借款、應該發給員工的工資、欠款、投資的受益等，學生會根據老師講授的知識，將這些資產明細歸屬到相應的會計科目中，比如，房子就屬于企業的固定資產。向銀行的借款，會計上給它起了新的名字叫短期借款或長期借款，以一年為分水嶺，這時就可以根據真實的經濟環境告訴學生，公司要想做大，有可能向銀行借款，而銀行會審核每個公司的資質、信譽、每個股東法人的征信情況。如果有欠款不還，或者逾期還款的情況，那么銀行是不會借款給你們公司的。

　　所以我們作為一個公民，一定要做到誠信，這是我們每一個人的基本素養。

　　現在的社會非常浮躁，很多人急功近利，作為大學生的我們，人生觀、價值觀還沒有完全形成，我希望大家要踏踏實實的做事，老老實實做人，違法的事情千萬不要去做，這是一個公平的時代，也是一個開放的時代，前一段時間剛剛發生的范冰冰偷稅漏稅的事件，估計中國人都知道，在事情沒有結果之前，在課堂，我也會拿這個案例讓學生討論，聽聽學生是怎么分析這種偷稅漏稅事情的。同時也拿來做反面教材，告訴學生，任何一個人只要觸犯了國家的法律，肯定會收到相應的懲罰，我們做財務的，經常和錢打交道，受到的誘惑比較多，有句俗話，叫做“常在河邊走，哪有不濕鞋？”所以要更加抵制住各種誘惑，堅守自己做人的底線。接下來，讓每組同學派一個代表到講臺上來對自己公司的情況進行說明，自己公司所有的資產都有那些？分別屬于什么會計科目？在學生上臺解說的時候，老師針對每組公司的情況進行講解，糾正學生的錯誤，表揚學生做的好的地方！每一組只有齊心協力，團結一致，才會贏得最后的勝利，將來我們無論從事什么工作，一定要有團隊意識。這樣授課，老師提出問題，先讓學生自己分組分析思考商討，然后老師隨機提問，了解學生對知識的理論程度，有針對性的進行講解，老師講完之后，再讓學生根據自己公司的情況，完成老師課上留的作業。接下來，是讓學生上講臺回答自己完成的作業。這樣讓學生充分參與其中，調動了學生的積極性，培養了他們的學習的主動性，也鍛煉了他們和同學團結合作的意識。為以后步入社會做準備。這是我授課思路的一點總結，老師為了更好上好每一堂課，需要根據高職學生的特點，針對每一門課，積極進行課改，研究適合他們的授課方式，目的是讓學生更好的掌握這門課的精髓，讓學生把該學的知識學到手，我們做老師的就問心無愧了。

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