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基于ESP教學理論分析醫學護理英語教學模式的構建及完善論文
摘要：醫學護理專業是高校面向社會，輸送具備專業的醫學護理技能人才的搖籃，醫學護理專業當中的英語教學是高校基本的教學內容，它具有很強的職業特點及實際應用特征，基于ESP教學理論針對醫學護理英語展開的教學，達到調動學生積極性的作用，本著新課改當中教學需要多元化的目標，創建新穎的英語教學模式，完善和提高學生醫學護理工作中對專業英語的運用力，本文通過對EPS教學理論的分析，結合醫學護理英語學科教育的實際情況，針對醫學護理英語的教學方面展開了研究，對改善醫學護理學科英語教學質量提供參考性的作用。
關鍵詞：EPS教學理論；醫學護理教育；醫學護理英語教學
引言
隨著醫療事業發展國際化，醫學英語在醫學護理學科當中逐步受到重視，高校培養的不單是專業技術過硬的醫療人才，也為醫療事業適應國際化而做出了努力。醫學護理英語教學致力于醫學護理專業學生英語應用能力的培養，為今后職場中涉及英語方面的工作能夠順利完成起到關鍵性的作用。ESP教學以突出能力為主導，將專業學科知識以學生為中心，與英語教學緊密地結合起來，從理論到實踐讓知識得以運用，為醫學護理專業英語教學的搭建及完善奠定殷實的基礎。
一、ESP教學理論分析
（一）ESP教學概述
ESP是“專門用途英語”的英文縮寫，是英語教學當中的一部分，針對專業性較強的職業學習相關職業專用英語，例如法律、汽車、商務、旅游、建筑、醫療以及醫學護理等領域都有專業英語，ESP是有針對性地面向學生開展英語教學，學習內容上以具有專業領域性的，與特定職業緊密相連為主，依據學生今后的工作環境和職業特點，將ESP分為職業和學術兩部分，進行語言環境、詞語用法、情景分析、專業角度等方面的集中教學。我國ESP教學的推廣相對較晚，近年來，很多專家學者認為ESP教學對醫療方面的作用不可忽視，逐步引起了學者們的廣泛重視。
（二）英語教學引入ESP教學的意義
高校英語課程的開展都是以通用性為目的，意在培養提高學生的英語交流能力，學習過程中針對學生未來可能選擇的職業欠缺考慮，導致學生畢業后需要額外地補習相關專業英語知識，而高校本具有面向特定職業培訓專業性人員的功能，本著教學模式改革的時代背景，面對學生為了滿足社會招聘要求的情況，更具專業性英語教學顯得尤為重要，ESP的教學理論更多地考慮到這現象，依托現有的傳統英語教學，進行更具專業性的醫學護理英語教學，使學生面對專業性英語單詞及交流語句的應對能力有效提高，對于今后他們所要面對的職場更有自信。
二、醫學護理英語學科教育的現狀
（一）醫學護理英語的意義
醫學護理英語這門專業性教強的學科，它的存在有著很重要的意義，首先學習這門課程可以有效地拉近國內醫療與世界的距離，將醫療事業提升到更專業的領域。其次，自我國加入了WTO，醫療體系也在與國際接軌的進程上得以開展，醫學護理人員在用英語交流及應用上的使用日趨頻繁。再次，由于很多國家的戰亂不斷，對醫學護理型人才的需求較大，那么在人才輸入上醫學護理人員具備專業英語能力也是很重要的。從本國教育發展角度考慮，推廣這門學科對醫學護理教育水平的提高有著較大的幫助。隨著英語水平的提高，醫學護理專業的學生能夠更加主動地接觸國際上醫學護理方面的先進經驗和優秀成果，這對于我國醫學護理領域的發展也有著重要的意義。
（二）教學中存在的問題
課程的編排不足是醫學護理英語教學中的問題之一，在學生的課時當中，醫學護理英語僅占較小的部分，課時決定著學生接受專業性英語培訓程度的欠缺，而且高校教師對ESP的教學水平有限，對專業英語教學的開展不夠理想。教材選擇不當也是制約著教學的弊病，教師通常是廣撒網撈大魚的形式，選擇很多教材供學生學習，學生面對龐大的知識量束手無策，醫學護理科目本身具有著繁雜的特點，相對應的英語知識量更是數不勝數，學生學習負擔及壓力直接影響教學質量。師資專業程度欠缺是直接影響教學的主導因素，各個高校醫學護理專業的英語教師基本是英語專業畢業，專業是醫學護理英語畢業的教師較少，致使在傳授醫學護理專業英語知識時，無法對可能涉及的醫學護理專業知識進行深入的闡釋。
三、基于ESP醫學護理英語的教學構建
（一）引入ESP教學的構想
通過新課改背景下國內英語教學的改革成果分析，各個高校基本英語水平處于逐漸高升的狀態，對于醫學護理學科開展專業性英語教學的難度有所降低，學生對于專業英語的需求力，決定著他們對新知識的掌握力，醫學護理英語學科成為醫學護理知識有效發揮的有力工具，學生對課堂興趣越高工具實用性發揮的就越大，將ESP引入到教學之中是符合新課改章程要求的，對滿足高校學生專業發展，將普通英語教學與專業英語完美結合，面向社會培養更全面專業的人才。
（二）基于ESP教學的改革措施
改善課程編排，改變原有教學中以選修形式的課程模式，適當安排必修形式的課堂教學，增加課時以滿足學生對知識的汲取；在教學大綱中將英語教學與醫學護理知識之間的關系緊密結合，嚴謹科學的課程編排有助于提高課程質量；在教材選取中因材施教，針對不同醫學護理科目的學生提供相應教材，避免學生時間受限的情況下學習用途較低的專業英語知識；ESP教學可以著重培養學生專業英語的實用性，構建全新的教學模式開展更多的課堂實踐，使應用與學習切實結合起來；為醫學護理英語科目設計專屬試卷，有效地了解學生專業英語的學習質量，跟據測試結果解決教學模式中的不足，實現教學目標的順利實現。
結語
經過筆者分析研究不難發現，引入ESP的教學模式，順應了時代發展的趨勢，對于提高醫學護理專業的教學質量也有著重要的意義。合理掌控ESP教學模式在醫學護理英語教學中的應用，能夠較好地實現高校培養醫學護理專業人才、面向醫學護理專業領域輸送優質人員的功能。完善的教學構建，將對醫學護理專業英語教學的發展，起到非常重要的促進作用。
參考文獻：
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[2]黃智燕；， 魏勤；， 聶羚. 基于ESP教學理論的高職高專醫學護理英語教學創新[J]. 英語廣場， 2015， （12）： 20-21
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