《吹泡泡》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《吹泡泡》教案，歡迎大家分享。
《吹泡泡》教案1
游戲目的`：
練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走成圓形隊(duì)形。
游戲準(zhǔn)備：
場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈。
游戲玩法：
幼兒與老師手拉手沿著大圓圈站好。
游戲開(kāi)始：
大家順與圓圈按逆時(shí)針?lè)较虮仨氁粋�(gè)跟著一個(gè)走成圓形隊(duì)，邊走邊念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡;吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)小泡泡。”重復(fù)念幾遍后老師說(shuō)：“泡泡飛高了。”幼兒兩臂上舉，老師說(shuō)：“泡泡飛低了."幼兒原地蹲下。重復(fù)數(shù)次，老師又說(shuō)：“泡泡破了!”幼兒發(fā)出“啪”的聲音，同時(shí)四散的跑開(kāi)，聽(tīng)老師說(shuō)：“又吹泡泡了."大家又回到圓圈上站好，游戲重新開(kāi)始。
注意事項(xiàng)：
教師要規(guī)定四散跑的范圍，不能跑得太遠(yuǎn)。
《吹泡泡》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步印象的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫(huà)面，知道泡泡與其它兩個(gè)事物的關(guān)系。
2.幫助幼兒體驗(yàn)著首詩(shī)歌明快且活潑有趣的情感基調(diào)，以便更好的把握詩(shī)的內(nèi)涵。
3.帶領(lǐng)幼兒尋找觀察與泡泡形似的物體，并可以根據(jù)老師出示的圖片模仿詩(shī)歌的句式，仿編出新的詩(shī)歌"吹泡泡"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.吹泡泡的工具一份。
2.操作卡片《吹泡泡》。
3.抒情的音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒理解詩(shī)歌，且可以漸漸不用卡片記憶起詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入活動(dòng)：
教師做吹泡泡狀態(tài)，引出詩(shī)歌的題目。
教師：請(qǐng)小朋友們看看，老師在做什么啊?
幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.幼兒有目的的去聽(tīng)詩(shī)歌教師：今天呢，董老師呀，帶來(lái)了一首詩(shī)歌，詩(shī)歌里面呀講了好多好多的泡泡，小朋友們要注意聽(tīng)哦，一會(huì)兒老師會(huì)根據(jù)這詩(shī)歌里面的內(nèi)容來(lái)提問(wèn)大家的。
2.教師有激情的朗讀課文讓幼兒感受到詩(shī)歌的美。此時(shí)可以配上抒情的旋律，創(chuàng)造意境。
教師：……
3.教師采用提問(wèn)的方式，幫助幼兒回憶詩(shī)歌的內(nèi)容教師：那么，現(xiàn)在老師來(lái)看看哪個(gè)小朋友記得了里面的一些畫(huà)面呢?
如："星星是誰(shuí)吹出的泡泡?""露珠是誰(shuí)吹出的泡泡?""葡萄是誰(shuí)吹出的泡泡?""我吹出的泡泡是什么呢?"當(dāng)幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候，繼續(xù)追問(wèn)，如"為什么說(shuō)星星是月亮的泡泡?""為什么說(shuō)露珠是小羊吹出的泡泡?""為什么說(shuō)葡萄是藤兒吹出的泡泡?""為什么說(shuō)我吹出的泡泡是一首首歌謠，是一串串歡笑"隨著幼兒回答相出的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖畫(huà)。
4.幼兒有表情的朗讀2遍拿掉星星和小羊的圖片教師：老師把星星和小羊的圖片拿走了，我們還可以說(shuō)出來(lái)詩(shī)歌嗎?
下面我再拿走兩張，你們可以背講出來(lái)嗎?
老師呀，現(xiàn)在把圖片全部拿走，我們一起一邊回憶，一邊把小詩(shī)有感情的講出來(lái)，好不好呀?"
5.讓幼兒根據(jù)圖片仿編一首小詩(shī)教師：現(xiàn)在呢，小朋友們想想還有什么東西像泡泡呢?老師這兒呀，還有幾幅圖，我們一起來(lái)看看吧!
"太陽(yáng)是藍(lán)天吹出的泡泡，高山是大地吹出的.泡泡，蘋果是樹(shù)吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一首首歌謠，是一串串歡笑"材料：
詩(shī)歌 吹泡泡星星是月亮吹出的泡泡露珠是小羊吹出的泡泡葡萄是藤兒吹出的泡泡我吹出的泡泡是一首首歌謠是一串串歡笑
活動(dòng)反思：
《吹泡泡》這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌并按照兒歌的句式及十五件的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行創(chuàng)編。在選材時(shí)是考慮到幼兒對(duì)吹泡泡的濃厚興趣，讓幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)體驗(yàn)兒歌的韻律和趣味。
在本次活動(dòng)中從目標(biāo)上看，幼兒大部分能夠達(dá)到，整個(gè)活動(dòng)幼兒能夠結(jié)合多媒體課件在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，氣氛活躍，幼兒積極配合，同時(shí)也存在一些不足。
從活動(dòng)幼兒整體情況來(lái)說(shuō)，活動(dòng)時(shí)有個(gè)別幼兒坐不住，其中有一個(gè)幼兒直接趴在地板上，我沒(méi)有及時(shí)端正，更有幾個(gè)幼兒已經(jīng)開(kāi)始翹腳，在這一方面，我應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并在不影響活動(dòng)進(jìn)行的前提下巧妙進(jìn)行端正教育或者提醒。活動(dòng)中的個(gè)別問(wèn)題幼兒的回答我也沒(méi)有及時(shí)作出回應(yīng)，如在前面的一個(gè)環(huán)節(jié)中，有個(gè)幼兒說(shuō)出了“雞蛋是公雞生的。”我是直接引出 總結(jié)是母雞，忽略了該幼兒的回答，此時(shí)我應(yīng)該解釋說(shuō)明，對(duì)該幼兒作出回應(yīng)。
從活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，但是大體感覺(jué)幼兒整體讀的形式較單一，缺少了師幼互動(dòng)和幼兒個(gè)別讀。在整理鞏固兒歌時(shí)除了多形式的整體朗讀，還可加入師幼接讀，個(gè)別幼兒朗讀等形式。整個(gè)活動(dòng)相對(duì)動(dòng)的比較少，幼兒都是坐著學(xué)習(xí)讀，站起來(lái)動(dòng)的地方較少，可以在適當(dāng)?shù)牡胤郊由嫌螒颦h(huán)節(jié)，不僅能活躍氣氛，而且增加了活動(dòng)的趣味性。幼兒對(duì)《吹泡泡》兒歌的掌握較快，我按照原本的環(huán)節(jié)進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒練習(xí)讀的地方較多，其實(shí)是可以按照幼兒的掌握情況進(jìn)行調(diào)整的，但是我的課堂應(yīng)變能力不夠，沒(méi)有適當(dāng)減少練習(xí)，讓這一環(huán)節(jié)給人感覺(jué)較枯燥啰嗦，也增長(zhǎng)了該環(huán)節(jié)的時(shí)間，以至于在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時(shí)進(jìn)行得比較趕。在創(chuàng)編時(shí)，個(gè)別幼兒創(chuàng)編的還不夠，沒(méi)有自己想并說(shuō)出來(lái)，可以讓更多的幼兒說(shuō)一說(shuō)，在這一環(huán)節(jié)我提出問(wèn)題到整理的速度較快。
《吹泡泡》教案3
科學(xué)活動(dòng)吹泡泡
目標(biāo)：
1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
4在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
準(zhǔn)備：記錄卡、幼兒用筆
吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水
視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)
過(guò)程：一、開(kāi)始部分。
1在《吹泡泡》的音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，
大大小小，真漂亮呀！
今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧！
2出示各種材料，并討論。
（1）師：平時(shí)，我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的，可是今天，大家一起來(lái)看看，我給你們準(zhǔn)備了什么呀？
（2）出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉。
3幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。
4討論、介紹幼兒想法。
（1）師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想？
請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。
（2）師：你為什么這么想呢？有沒(méi)有和他不一樣的猜想？
（3）師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）
二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！
請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）
3比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
（1）師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果？
有沒(méi)有不一樣的結(jié)果？
請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。
（2）師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）
三、總結(jié)
1誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？
教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
2結(jié)束部分。
師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！
在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。
教學(xué)反思
課后，重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程，我感覺(jué)有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來(lái)嘗試吹泡泡；二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說(shuō)話能力。
2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：吹泡泡教案（附教學(xué)反思）
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在一次洗手活動(dòng)中，一個(gè)小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又好奇，并和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這么喜歡玩泡泡，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法，從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1。探索用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡。（重點(diǎn)）
2。會(huì)用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。
3。嘗試動(dòng)手制作泡泡器，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感興趣。（難點(diǎn)）
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)真探索用什么材料才能吹出泡泡；難點(diǎn)是讓幼兒嘗試自己動(dòng)手制作泡泡器，增強(qiáng)孩子對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。
活動(dòng)過(guò)程
實(shí)驗(yàn)一
1。教師出示泡泡，幼兒吹。（可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹），從而引起幼兒的興趣。
2。設(shè)置提問(wèn)，引起幼兒思考。
（1）今天老師也為你們準(zhǔn)備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。
（2）認(rèn)識(shí)后猜測(cè)。
3。幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
4。共同交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（1）幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）教師和幼兒共同驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果。（對(duì)于幼兒爭(zhēng)論的材料，如“雪花片”，老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試，并請(qǐng)幼兒上臺(tái)驗(yàn)證。）
師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)的都很不錯(cuò)，因?yàn)槲堋⒛z帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實(shí)心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。
實(shí)驗(yàn)二
5。引導(dǎo)幼兒自制泡泡器
師直觀導(dǎo)入，出示材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)。
6。發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒制作，并提醒幼兒注意安全。（教師巡回觀察并適當(dāng)給予引導(dǎo)）
7。幼兒在操作中結(jié)束活動(dòng)
8。幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。結(jié)束活動(dòng)！
師總結(jié)：我剛才看到有幾個(gè)小朋友他們一次就成功了，非常的棒；也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們。其實(shí)在生活中我們也會(huì)遇到很多困難，但只要堅(jiān)持了就會(huì)成功。接下來(lái)讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰(shuí)的泡泡器吹出的泡泡最多吧。
教學(xué)反思
課后，重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程，我感覺(jué)有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來(lái)嘗試吹泡泡；二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說(shuō)話能力。
3、大班科學(xué)公開(kāi)課吹泡泡教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。
2、積極投入活動(dòng)，大膽嘗試，能用語(yǔ)言表達(dá)操作的過(guò)程。
3、感受成功的快樂(lè)，對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。
4、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。
2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。
3、"比克曼的世界"DVD三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分1。教師對(duì)每組吹泡泡，引起幼兒的興趣。
（教師以自己吹泡泡的方式來(lái)引起幼兒興趣，幼兒一下子就被感染了情緒，都試著來(lái)抓泡泡。）2。師：你們也想吹泡泡嗎？那么，我們一起來(lái)做好嗎？
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望。）3。師：做吹泡液需要用什么呢？
教師小結(jié)：原來(lái)洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)（一）嘗試制作吹泡液1。師：老師準(zhǔn)備了肥皂粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗手液（邊說(shuō)邊出示）你們可以任意選一種來(lái)制作吹泡液。看哪位小朋友做得又干凈又快，而且用完的東西都能放回原處，做成功后馬上回到座位上，好嗎？
（在制作吹泡液材料的選擇上，我提供大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過(guò)操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，就是這些東西都能制作吹泡液。同時(shí)滲透了操作常規(guī)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。）2。幼兒實(shí)驗(yàn)。
（在制作過(guò)程中，幼兒根據(jù)自己的需要來(lái)選擇制作的材料，通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)了解了制作吹泡液的方法。）3。師：讓我們來(lái)看看有哪些小朋友已經(jīng)制作成功了？
（1）你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？
（2）和他一樣，用XX來(lái)制作也成功的小朋友有哪些？誰(shuí)和他使用的材料不同也成功了？那是用什么制作的呢？
（3）有沒(méi)有不成功的呢？那我們一起來(lái)幫幫他吧！和幼兒一起觀察他的吹泡液來(lái)找不成功的原因，并想出解決的辦法。
教師請(qǐng)不成功的幼兒把吹泡液拿上來(lái)給大家觀察，請(qǐng)其他制作成功的`幼兒來(lái)原因。你是用什么制作的？
師：那怎么做才能作成功呢？
師：好，那過(guò)一會(huì)你再試一下！還有誰(shuí)沒(méi)有成功？我們來(lái)看看他的吹泡液！你是用什么制作的？
師：誰(shuí)來(lái)幫他想辦法？
師：那你再試一試！還有誰(shuí)沒(méi)有成功的！你是用什么材料制作的？讓我來(lái)試著吹一下，好嗎？（老師在試吹的過(guò)程中吹出了泡泡。）師：這是怎么回事？
師：應(yīng)該怎么吹呢？
師：好，用他們教你的辦法再來(lái)試一試！好嗎？
（二）嘗試用不同的管子來(lái)吹泡泡，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1。師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來(lái)試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會(huì)一樣嗎？（請(qǐng)幼兒猜想）師：好，那就來(lái)試試吧！剛才吹泡液沒(méi)有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，趕快該一下再來(lái)試吹，好嗎？
2。幼兒試吹。
師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？為什么兩根細(xì)管吹出的泡泡不一樣呢？
（三）嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1。師：這次在吹泡液中要加入一樣?xùn)|西，在試吹一下，看看有什么變化？
2。師出示生活中經(jīng)常看見(jiàn)的食糖和白醋。
師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么變化？記住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！
3。幼兒實(shí)驗(yàn)4。師：你們都試了嗎？
（1）誰(shuí)放了什么？（放了糖）你們有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）誰(shuí)放了醋？你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
三、結(jié)束：引起幼兒再次探索的興趣。
1。師：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形狀的？一般的情況下泡泡吹出來(lái)都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡專家吹出了不同形狀的泡泡來(lái)，我們一起來(lái)看看吧！
教學(xué)反思：
課后，重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程，我感覺(jué)有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來(lái)嘗試吹泡泡；二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說(shuō)話能力。
《吹泡泡》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒在吹泡泡的游戲活動(dòng)中，認(rèn)真觀察和分辨泡泡的形狀、大小、顏色和人吹泡泡時(shí)的動(dòng)作等。
2、讓幼兒把游戲活動(dòng)中所觀察到的、體驗(yàn)到的，大膽地用畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、讓幼兒自帶吹泡泡用具。
2、準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫等水彩。
3、印好或畫(huà)好的趣味智力游戲圖“小丑少了什么”。
4、幼兒添畫(huà)圖。
教學(xué)過(guò)程
1、戶外觀察活動(dòng)
教師先引導(dǎo)幼兒帶著自己的吹泡泡玩具到戶外盡情地玩一會(huì)兒。然后，教師組織幼兒圍成圓圈，找一兩個(gè)會(huì)吹泡泡的幼兒到中間吹，其他幼兒邊觀察邊思考老師提出的問(wèn)題：
“剛吹出來(lái)的泡泡是什么樣的？”
“泡泡的大小一樣嗎？”
“在藍(lán)天和陽(yáng)光下，泡泡都是什么顏色的？”
（幼兒看見(jiàn)小朋友吹出的泡泡后，歡呼跳躍，七嘴八舌地說(shuō)：“泡泡吹出來(lái)是一串串的”；“泡泡有大有小”；“風(fēng)一吹泡泡都飄起來(lái)了”；“泡泡有的飛得高，有的飛得低”；“泡泡有紅的、黃的、綠的，還有一半紅一半綠的”……）
2、教師適當(dāng)總結(jié)
幼兒的回答后，再引導(dǎo)幼兒分成幾個(gè)小組或讓他們自由結(jié)伴游戲，彼此觀察對(duì)方吹泡泡時(shí)的動(dòng)作、表情等。教師要和幼兒一起玩、一起吹，最好多吹出幾個(gè)大泡泡，讓幼兒感到驚喜，以調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，教師提出要觀察的具體問(wèn)題：“吹泡泡時(shí)嘴是什么樣的？”“兩只手拿著什么？”“身體是什么動(dòng)作？”幼兒觀察完了，也玩得差不多了，教師帶著他們回到教室。
師生對(duì)話
教師先讓幼兒閉上眼睛，趴在桌上稍加休息，邊休息邊動(dòng)腦筋想一想：準(zhǔn)備畫(huà)什么？怎樣畫(huà)更有趣？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的感受和心中的想法去畫(huà)。 3、教師演示畫(huà)法
教師在黑板上演示，畫(huà)出一串一串的泡泡，有的大有的小，有的飛得高有的飛得低。
4、幼兒作畫(huà)
幼兒經(jīng)過(guò)觀察、思考，急于要表達(dá)自己的`想法。這時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒先直接用筆在紙上作畫(huà)。幼兒作畫(huà)時(shí)教師不干涉，讓幼兒自由地畫(huà)。
5、拍畫(huà)游戲
課后可讓幼兒分組做拍畫(huà)游戲（用圓形模具蘸上各種水彩，拍印在黑紙上或深色紙上，同時(shí)將畫(huà)好的人物剪下，貼在紙上）。在教師幫助下，幼兒邊玩邊集體創(chuàng)作大型壁畫(huà)吹泡泡（將幼兒分組拍畫(huà)的吹泡泡畫(huà)連接起來(lái)即可）。壁畫(huà)可以張貼在畫(huà)廊里，也可以在教室中專門開(kāi)辟一塊創(chuàng)造天地專欄，展示幼兒的作品。這不僅能鍛煉幼兒敢于下筆的膽量，同時(shí)還可以鍛煉幼兒貼、拍等動(dòng)手制作的能力。
教學(xué)反思
讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中，順應(yīng)童心、傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解，潛移默化地引領(lǐng)，把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)，給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
《吹泡泡》教案5
科學(xué)活動(dòng)吹泡泡
目標(biāo)：
1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
4在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
準(zhǔn)備：記錄卡、幼兒用筆
吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水
視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)
過(guò)程：一、開(kāi)始部分。
1在《吹泡泡》的音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，
大大小小，真漂亮呀！
今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧！
2出示各種材料，并討論。
（1）師：平時(shí)，我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的，可是今天，大家一起來(lái)看看，我給你們準(zhǔn)備了什么呀？
（2）出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉。
3幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。
4討論、介紹幼兒想法。
（1）師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想？
請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。
（2）師：你為什么這么想呢？有沒(méi)有和他不一樣的猜想？
（3）師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）
二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！
請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）
3比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
（1）師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果？
有沒(méi)有不一樣的結(jié)果？
請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。
（2）師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）
三、總結(jié)
1誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？
教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
2結(jié)束部分。
師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！
在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。
教學(xué)反思
課后，重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程，我感覺(jué)有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來(lái)嘗試吹泡泡；二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說(shuō)話能力。
5、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課吹泡泡教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1。學(xué)會(huì)吹泡泡并了解泡泡的特性。
2。知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。
3。培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的`心得。
5。樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡的特性（易爆透明七彩色）
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)準(zhǔn)備：泡泡水不同形狀的吹泡棒（△○？□☆）自制或購(gòu)買
活動(dòng)過(guò)程
一、出示泡泡槍，同時(shí)打出許多泡泡，幼兒說(shuō)出名稱，引入課題。
二、教師講解泡泡水、吹泡棒，認(rèn)識(shí)各部分名稱。重點(diǎn)講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。
三、操作實(shí)驗(yàn)：
利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過(guò)程中觀察泡泡的特點(diǎn)。
大大小小的圓形透明七彩色容易爆破
四、教師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。
五、逐一出示其它不同形狀的吹泡棒（△？□☆）幼說(shuō)出名稱，教師再次設(shè)疑，引起幼兒探索與思考興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀了？
六、幼兒操作驗(yàn)證結(jié)果，教師巡回提問(wèn)。
七、根據(jù)幼兒操作回答，教師逐一示范驗(yàn)證結(jié)果。
八、 小結(jié)：
原來(lái)不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。
延伸活動(dòng)：
去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂(lè)趣，在太陽(yáng)底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。
教學(xué)反思
平時(shí)，經(jīng)常看見(jiàn)公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個(gè)個(gè)滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰(shuí)吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的興趣。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂(lè)融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。
《吹泡泡》教案6
科常活動(dòng)——吹泡泡
教學(xué)目的：1、幼兒通過(guò)實(shí)踐操作，掌握配制泡泡水的方法。
2、學(xué)會(huì)觀察泡泡的大小與泡泡水的濃度及材料口大小的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實(shí)踐的需要。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提供洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。
2、粗細(xì)不同的吸管和單孔、多孔、斜孔、口開(kāi)叉的吸管。
3、每人一份圖表，筆
4、幻燈片
教學(xué)過(guò)程:
一、泡泡水秘密。
1、教師吹泡泡，引起幼兒的興趣。
小朋友你們看老師在干什么？你們玩過(guò)吹泡泡嗎？吹泡泡要用什么材料？（泡泡水、吸管）
2、老師給你們提供了三種泡泡水，請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚕铱纯凑l(shuí)
能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
3、讓幼兒嘗試用三種不同的泡泡水吹泡泡。
4、小結(jié)
教師：小朋友這三種泡泡水有什么不同？（1號(hào)吹的泡泡有時(shí)吹不出有時(shí)吹得很小，2號(hào)吹的泡泡一次只能吹一個(gè)泡泡，3吹的泡泡每次可以吹出又大又多的泡泡。）這是為什么？其實(shí)1號(hào)泡泡水老師加了一點(diǎn)點(diǎn)洗潔精和很多的水洗潔精的濃度小，2號(hào)泡泡水老師加的洗潔精和水是對(duì)半的。3號(hào)泡泡水老師加了很多的洗潔精和很少的水洗潔精的'濃度大。原來(lái)洗潔精的濃度越大的泡泡水吹出的泡泡又多又大。
5、小朋友都知道怎樣調(diào)配泡泡水了吧？請(qǐng)你們自己去調(diào)一杯泡泡水。
二、用不同管口的吸管吹泡泡進(jìn)行比較。
1、小朋友老師給你們準(zhǔn)備了不同管口的吸管有細(xì)吸管、粗吸管、斜口的、口開(kāi)叉的和多孔吸管。小朋友都去試一試，看看不同的吸管吹出的泡泡有什么不同，并用記錄卡記錄在相應(yīng)的表格里。
2、幼兒吹泡泡，教師指導(dǎo)。
3、小朋友看幻燈片，后請(qǐng)兩個(gè)幼兒出來(lái)用細(xì)吸管和粗吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進(jìn)行比較。一串串的泡泡。提問(wèn)：為什么粗吸管吹的泡泡比細(xì)吸管吹的泡泡大呢？（因?yàn)楣茏拥目籽鄞?吹出的泡泡就大）。
4、小朋友看幻燈片，后請(qǐng)兩個(gè)幼兒出來(lái)用一樣粗的平口吸管和斜口吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進(jìn)行比較。提問(wèn)：為什么斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大呢？（是因?yàn)樾笨谖鼙绕娇谖艿墓芸诖螅?/p>
5、小朋友看幻燈片，后請(qǐng)兩個(gè)小朋友出來(lái)用一樣粗的口開(kāi)叉吸管和斜口吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進(jìn)行比較。了解口開(kāi)叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。
6、小朋友看幻燈片，后請(qǐng)兩個(gè)幼兒出來(lái)表演吹一串串的泡泡，讓幼兒了解一串串的泡泡是用多孔的吸管吹出的。
7、教師小結(jié)：
粗吸管吹的泡泡比細(xì)吸管吹的泡泡大是因?yàn)楣茏拥目籽鄞?所以吹出的泡泡就大。斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大也是因?yàn)樾笨谖鼙绕娇谖艿墓芸诖蟆６陂_(kāi)叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。原來(lái)吸管口越大吹的泡泡就越大。
三、想一想
教師說(shuō)：小朋友們剛才你們是用洗潔精調(diào)的泡泡水，你們?cè)傧胂脒�有什么東西可以調(diào)出泡泡水的？還有這么多東西可以調(diào)出泡泡水的，那請(qǐng)小朋友晚上回家去試一試，看看你所想的到底能不能調(diào)出泡泡水，能不能吹出泡泡來(lái)。現(xiàn)在我們到外面一起來(lái)玩泡泡吧！
《吹泡泡》教案7
設(shè)計(jì)意圖：
兒童是天生的大自然和科學(xué)的愛(ài)好者，自然界中的無(wú)窮奧秘、生活中的奇妙現(xiàn)象都蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理，是孩子議論的永恒主題。《綱要》中提出“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”“吹泡泡”活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，是他們童年時(shí)期最好玩、最難忘的游戲之一。通過(guò)一系列富有趣味的操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發(fā)他們的好奇心及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道有洞洞和縫隙的工具能吹出泡泡。
2.嘗試改變物體，自制吹泡泡的工具。
3.體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣,萌發(fā)探究欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索發(fā)現(xiàn)有洞洞和縫隙的工具能吹出圓圓的泡泡。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試改變物體，自制吹泡泡的工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.操作材料：鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹(shù)葉、泡泡液、盆、毛巾等。
2.記錄表
活動(dòng)過(guò)程：
一、基本部分：
激趣導(dǎo)入：
出示泡泡液，教師吹泡泡，幼兒觀察，感受吹泡泡的樂(lè)趣。
師：泡泡是怎么出來(lái)的？
二、基本部分
（一）探索發(fā)現(xiàn)能吹出泡泡的材料的特點(diǎn)。
1.猜想
出示鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹(shù)葉，幼兒認(rèn)識(shí)并大膽猜測(cè)哪些工具能吹出泡泡，教師與幼兒共同記錄猜測(cè)結(jié)果。
2.驗(yàn)證
（1）提出操作要求：
五人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。在吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰到泡泡液，不要對(duì)著同伴的臉吹泡泡。
（2）幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時(shí)給予支持與幫助。
3.小結(jié)
（1）觀察對(duì)比記錄表，講述操作結(jié)果（對(duì)有異議的.工具請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)。）
（2）交流：為什么有的材料可以吹出泡泡，有的材料吹不出泡泡呢？（幼兒交流原因，教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鑰匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上雖然沒(méi)有洞洞，但有縫隙，所以也能吹出泡泡。）
（3）教師小結(jié)：只要有洞洞和縫隙的物體都能吹出泡泡。
（二）嘗試改變物體，動(dòng)手制作泡泡器。
1.激發(fā)幼兒制作泡泡器的欲望。
2.交流方法（引導(dǎo)幼兒將學(xué)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)加以運(yùn)用，把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。）
3.幼兒動(dòng)手制作，教師觀察，給予有困難的孩子幫助。
4.交流分享方法，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
三、結(jié)束部分
小結(jié)：今天我們使用各種工具吹泡泡，知道了生活中許多有洞洞、有縫隙的東西都能吹出泡泡；還知道了有些材料本來(lái)不能吹出泡泡，但經(jīng)過(guò)小朋友動(dòng)腦筋，也能變成好玩的吹泡器！其實(shí)生活中還有許多物品都能變成吹泡泡的工具，小朋友們回家后繼續(xù)找一找，試一試吧！
《吹泡泡》教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)將圓圈填滿畫(huà)面的空白處，并按同一個(gè)方向把顏色填滿。
2、幼兒能耐心，細(xì)致的進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、涂色紙
2、蠟筆，吹泡泡的玩具若干，示范畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒蠶參加活動(dòng)的興趣。
1、教師出示吹泡泡的工具
提問(wèn)：小朋友，你們看這是什么？
你們想玩嗎？
我們來(lái)一起玩一會(huì)兒吧！
2、幼兒每人拿一個(gè)吹泡泡的玩具玩一會(huì)兒。
二、幼兒認(rèn)識(shí)吹出的泡泡，學(xué)會(huì)用線條來(lái)畫(huà)泡泡。
1、讓幼兒了解泡泡的.外形特征。
提問(wèn)：小朋 友，吹出的泡泡好看嗎？
泡泡是什么樣子的？
2、教師總結(jié)：泡泡是圓圓的、亮亮的、五彩的。
三、教師拿出示范畫(huà)，講解示范泡泡的畫(huà)法。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、展覽作品，體驗(yàn)成功。
教師小結(jié)：小熊貓今天真高興，小朋友給它畫(huà)肋許多又大又圓、五顏六色的泡泡。
《吹泡泡》教案9
目標(biāo)
1、嘗試用吹泡泡的方法作畫(huà)，體驗(yàn)不同作畫(huà)方式的樂(lè)趣。
2、觀察泡泡產(chǎn)生的美麗顏色，感受泡泡畫(huà)的美感。
準(zhǔn)備
1、兒童畫(huà)數(shù)張。
2、盛有紅、黃、綠三種顏料洗潔精水的杯子，吸管。
過(guò)程
一、玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣
1、（出示美麗的盒子）猜猜盒子里裝的是什么？（用吸管從盒子里蘸洗潔精水，吹泡泡）試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接住？（教師吹泡泡，幼兒接泡泡）。
2、剛才你們接住泡泡了嗎？泡泡在哪里啊？
3、這些美麗的`泡泡停留的時(shí)間太短了，寶寶的小手碰到就破了、不見(jiàn)了，真可惜。我們來(lái)想個(gè)辦法把這美麗的泡泡留住。
二、出示泡泡畫(huà)作品，引起幼兒作畫(huà)興趣
1、出示作品和作畫(huà)材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫(huà)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡泡畫(huà)是用吸管吹出來(lái)的，讓幼兒認(rèn)識(shí)作畫(huà)材料：三種顏色洗潔精水、吸管。
三、接泡泡、吹泡泡
1、接泡泡
教師拿吸管輕輕蘸上顏料，輕輕吹出泡泡，幼兒用紙去接住，在畫(huà)紙上留下彩色泡泡的痕跡（配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，對(duì)著紙，吹一吹，接一接，泡泡畫(huà)，真美麗）。
2、吹泡泡
教師用吸管往盛有洗潔精水的小紙杯里吹出泡泡，幼兒將畫(huà)紙蓋上去，在畫(huà)紙上留下彩色泡泡的痕跡。
3、畫(huà)泡泡
幼兒在空白處添畫(huà)泡泡，想象泡泡里藏著什么，用添畫(huà)的方法畫(huà)上去。
四、分享交流
幼兒欣賞自己的作品，發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)泡泡里有什么。
《吹泡泡》教案10
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《小和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂(lè)曲，形象突出。它分為AB兩段，A段表現(xiàn)小走，B段表現(xiàn)小拉泡泡糖。A、B兩段融合在一起較好地表現(xiàn)了小可愛(ài)、調(diào)皮的有趣形象。因此，設(shè)計(jì)本活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)游戲情境，熟悉樂(lè)曲，用自己的動(dòng)作、姿態(tài)結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)小、泡泡糖這些來(lái)自生活的又比較熟悉的對(duì)象，從中體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力，豐富情感體驗(yàn)，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)4—5歲幼兒的特點(diǎn)以及他們的表現(xiàn)欲望，根據(jù)中班幼兒藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)，結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)，從而把本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為：
1、嘗試用有節(jié)奏的語(yǔ)言、動(dòng)作結(jié)合音樂(lè)大膽地表現(xiàn)小走、拉泡泡糖的可愛(ài)形象。
2、在表演中體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，并從中增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
有玩過(guò)泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、PPT。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、能結(jié)合音樂(lè)有節(jié)奏地學(xué)小走。
2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。
【活動(dòng)教法】
新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。因此，在整個(gè)活動(dòng)中教師充分發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，根據(jù)幼兒好模仿好游戲的心理特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境、游戲化情景，大膽充分地運(yùn)用豐富夸張的肢體語(yǔ)言去感染幼兒，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
針對(duì)這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)用了故事法、游戲法、示范法、發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題法、激勵(lì)法等，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
【活動(dòng)學(xué)法】
在教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)引導(dǎo)、提示，讓幼兒積極地參與模仿，愉快地參與游戲，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作，并指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，用有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作，幫助自己表演。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、暖身活動(dòng)。
謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入整節(jié)課堂，活躍氛圍，讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還為解決第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)做了鋪墊。
二、欣賞故事《小和泡泡糖》
韻律活動(dòng)就是用有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)音樂(lè)形象。首先，教師用故事導(dǎo)入法，用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的姿態(tài)將一個(gè)有趣的故事展現(xiàn)給孩子，讓幼兒對(duì)將要表現(xiàn)的音樂(lè)形象和音樂(lè)背景有了一定的了解，引起了幼兒的注意力。
三、隨音樂(lè)玩游戲：小和泡泡糖。
在幼兒的注意點(diǎn)上，教師一句“現(xiàn)在，我們就變成這只可愛(ài)的小，一起到草地上看熱鬧去吧!”隨即引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲，滿足了幼兒好游戲的心理特點(diǎn)。在游戲過(guò)程中，幼兒的`學(xué)習(xí)興趣不斷提高，并初步完整地感知了音樂(lè)。
四、探索A、B段動(dòng)作。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)之一就是在A段音樂(lè)模仿小走的有趣動(dòng)作，因?yàn)橐魳?lè)是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來(lái)了一定的難度。我們采取了運(yùn)用語(yǔ)言線索的對(duì)策幫助幼兒記住動(dòng)作，為A段音樂(lè)配上了“小，東跑跑，西看看”的兒歌，以此來(lái)解決教學(xué)障礙。同時(shí)，為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作，提問(wèn)“小說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)看的?”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化，活動(dòng)的重難點(diǎn)之二是對(duì)B段音樂(lè)拉泡泡糖的表演，教師有意識(shí)地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化，引導(dǎo)幼兒怎樣用夸張的動(dòng)作表演用力拉泡泡糖，同時(shí)，為了避免拉泡泡糖動(dòng)作的單一，引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)新動(dòng)作。在A、B段動(dòng)作的探索學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)模仿、思考、相互學(xué)習(xí)，從徒手練習(xí)到配樂(lè)表演，逐步提高幼兒的表演能力，遵從了循序漸進(jìn)和啟發(fā)開(kāi)放的原則。
五、完整表演。
在完整表演的過(guò)程中，每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求，不知不覺(jué)中幼兒提高了音樂(lè)欣賞和表現(xiàn)能力，在表現(xiàn)音樂(lè)形象的同時(shí)，在心理上獲得了極大的宣泄的滿足，把活動(dòng)推向高潮。在活動(dòng)中，結(jié)合了環(huán)保教育，幼兒在表演的同時(shí)，環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)。活動(dòng)雖然結(jié)束了，但從中還可以延伸出更多具體的環(huán)保主題，生成更有價(jià)值的系列活動(dòng)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象，還是樂(lè)曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。
《吹泡泡》教案11
設(shè)計(jì)思路：幼兒在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中習(xí)慣用水彩筆和油畫(huà)棒，對(duì)于一些特殊的繪畫(huà)方式不能很好的運(yùn)用，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)習(xí)了一種新的繪畫(huà)方式，并和教師一同進(jìn)行了教室環(huán)境布置，使每位幼兒都有班級(jí)小主人的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。
2.能大膽選擇色彩印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
3.體驗(yàn)魚(yú)兒孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一幅大的海洋背景圖。
2.每位幼兒熱帶魚(yú)（胸飾）、4個(gè)大小不一的`瓶蓋，抹布。
3.已調(diào)好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉。
活動(dòng)過(guò)程：
1.《魚(yú)兒好朋友》
――幼兒跟隨《魚(yú)兒好朋友》的音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)教室。
――幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。
――我們班上來(lái)了一位小客人，出示一條魚(yú)的圖片。
――教師跟著音樂(lè)講故事：“我是一條孤單的魚(yú)，在大海里孤單的游來(lái)游去，沒(méi)有朋友。唉！
――提問(wèn)：魚(yú)兒怎么了？（它孤單，沒(méi)有朋友）
――你們?cè)敢鈳椭覇幔吭敢夂臀易雠笥褑幔浚ㄔ敢猓?/p>
――幼兒將身上的魚(yú)兒拿下貼在海洋圖上與小魚(yú)做朋友。
（設(shè)計(jì)意圖：給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗(yàn)魚(yú)兒孤獨(dú)的情緒。）
2.引出課題
――我現(xiàn)在有這么多朋友，我好開(kāi)心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧。提問(wèn)：你們知道泡泡是什么形狀的嗎？
――我在水里為什么要吐泡泡。
――我們?cè)鯓油屡菖荩浚ㄋ使P畫(huà)，用紙貼等）
――今天我沒(méi)有帶這些東西，但我?guī)Я似渌麅蓸訓(xùn)|西，出示水粉和瓶蓋。
――請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋的形狀。請(qǐng)幼兒想辦法畫(huà)泡泡。
（設(shè)計(jì)意圖：引出課題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗(yàn)魚(yú)兒快樂(lè)的心情，）
3.教師示范、幼兒操作。
――教師示范用瓶蓋印畫(huà)。提示幼兒在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。
――鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著音樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，
（設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過(guò)教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新的繪畫(huà)方式）
4相互欣賞幼兒作品。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡，說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。
（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）
5結(jié)束部分
――幼兒和教師跟著《魚(yú)兒好朋友》的音樂(lè)游出教室。
（設(shè)計(jì)意圖：頭尾呼應(yīng)，結(jié)束活動(dòng)）
《吹泡泡》教案12
目的：練習(xí)走步和認(rèn)識(shí)事物的能力。
準(zhǔn)備：玩具5-6對(duì)。在場(chǎng)地中央放一排不同的玩具。在場(chǎng)地的`一端放上同樣的玩具，但排列順序不同。
玩法：幼兒分組站在起點(diǎn)線上，聽(tīng)信號(hào)后，向前走直線，走到場(chǎng)地中間拿起自己前面一件玩具后，再向前走到場(chǎng)地端線處，找出與自己相同的玩具，立刻跑回起點(diǎn)，將玩具交給老師。
注意事項(xiàng)：
1.每種玩具準(zhǔn)備兩個(gè)，幼兒可根據(jù)玩具種類多少分組。
2.可用圖片代替玩具。如：原點(diǎn)、幾何圖形、數(shù)字卡片等。
《吹泡泡》教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞歌曲，感受旋律優(yōu)美恬靜的意境，用歌聲表達(dá)自己的感受。
2、借助對(duì)物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，通過(guò)合作擺圖，排圖譜順序等方法，理解記}乙歌詞，學(xué)唱歌曲。
3、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)和嘗試多種演唱形式，體驗(yàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲獲得成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
磁性板、和歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片。泡泡棒。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)。
2、幼兒操作擺圖，了解歌詞中物體之間相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，及歌詞順序。
(1)幼兒利用圖片，根據(jù)自己的想法，合作擺出四種泡泡是什么吹出的答案，并說(shuō)出 理由。幼兒操作，傾聽(tīng)伴奏，熟悉旋律。
(2)傾聽(tīng)歌曲，檢查自己的答案是否和歌曲一致，并說(shuō)出理由。鼓勵(lì)幼兒用歌曲里的話回答。
(3)傾聽(tīng)歌曲，能根據(jù)歌曲的`順序排列圖譜。
3、指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，運(yùn)用多種演唱方式學(xué)唱歌曲
(1)老師邊唱邊出示后半部分的圖譜。
(2)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲。
(3)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小指揮唱一唱。
(4)利用T與S合作、藏圖、接唱等多種形式，激發(fā)幼兒大膽演唱歌曲。
(5)鼓勵(lì)幼兒邊唱邊用肢體動(dòng)作創(chuàng)造心中最美的泡泡，感受歌曲及對(duì)身邊美好事物的向往。
《吹泡泡》教案14
【設(shè)計(jì)思路】
在生活中總能看到各種泡泡水，孩子也非常喜歡，泡泡能讓不相識(shí)的孩子變成好朋友，泡泡還很有趣很好玩，泡泡使他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了善于觀察，勤于思考，樂(lè)于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂(lè)和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣，和強(qiáng)烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。
【材料來(lái)源分析】
1.泡泡水：利用泡泡水讓幼兒觀察吹出來(lái)的泡泡使怎么樣的`？
2.兒歌《吹泡泡》：在玩中學(xué)會(huì)歌曲《吹泡泡》。
3.泡泡：在泡泡吹出來(lái)的時(shí)候泡泡是什么形狀的。
所設(shè)計(jì)的《葉脈》科學(xué)探究活動(dòng)，共設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的策略運(yùn)用如下：
第一環(huán)節(jié)：運(yùn)用工具支架，教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用問(wèn)題支架，“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”
第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用身體支架，“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。
2.提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.吹泡泡玩具材料。
2.心理準(zhǔn)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
3.兒歌《吹泡泡》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
2．幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。
運(yùn)用工具支架，教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
二、游戲活動(dòng)。
1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
（提問(wèn)：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）
2.師幼一起進(jìn)行游戲，邊說(shuō)兒歌邊做游戲。
（提問(wèn)：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）
3.根據(jù)兒歌做游戲：
“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說(shuō)：“叭”。
運(yùn)用問(wèn)題支架，“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”
運(yùn)用身體支架，“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”
三、游戲結(jié)束。
每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜測(cè)吹出來(lái)的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中，孩子們總是跑來(lái)告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過(guò)程中獲得成功的滿足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，樂(lè)意交往，善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了善于觀察，勤于思考，樂(lè)于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂(lè)和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣，和強(qiáng)烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。如果給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過(guò)程中鍛煉孩子的彈跳能力；鼓勵(lì)幼兒回家跟家長(zhǎng)一起玩游戲，增進(jìn)親子感情。
《吹泡泡》教案15
活動(dòng)前評(píng)析
小班幼兒對(duì)日常生活中出現(xiàn)的泡泡充滿了興趣和好奇，怎樣將幼兒感興趣的事物變成有價(jià)值的教育活動(dòng)？為此，我在幼兒園主題活動(dòng)課程小班上冊(cè)《大大小小》這一單元中設(shè)計(jì)了《吹泡泡》這一活動(dòng)，目的在于保護(hù)幼兒的好奇心，通過(guò)觀察和實(shí)踐激發(fā)他們的探究欲望，使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度：培養(yǎng)幼兒的興趣，使他們主動(dòng)參與活動(dòng)。認(rèn)真觀察、積極思考。
2、知識(shí)：感受大小的不同，鞏固對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。
3、能力、技能：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力、表演能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個(gè)、課件、金箍棒、布簾和架子
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、律動(dòng)：教師放幼兒樂(lè)曲《走路》，幼兒伴隨著音樂(lè)，模仿小動(dòng)物的走路姿勢(shì)入場(chǎng)。
二、游戲：
1、魔術(shù)師變魔術(shù)：
寶寶們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位魔術(shù)師（兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動(dòng)物），你們猜一猜它們是誰(shuí)？（幼兒聽(tīng)動(dòng)物的叫聲說(shuō)出它們的名字），你們想讓魔術(shù)師給我們變什么？幼兒自由發(fā)言。想讓哪位魔術(shù)師先給我們表演？幼兒自由發(fā)言選定一位魔術(shù)師。寶寶們快閉上眼睛說(shuō)變、變、變， 看小狗魔術(shù)師（小貓魔術(shù)師）給我們變出什么來(lái)了？幼兒說(shuō)出泡泡。我們?cè)僬?qǐng)小貓魔術(shù)師（小狗魔術(shù)師）為我們變魔術(shù)，閉上眼睛說(shuō)變、變、變，變出什么來(lái)了？幼兒說(shuō)出泡泡。小貓魔術(shù)師和小狗魔術(shù)師變出的兩個(gè)泡泡一樣嗎？哪里不一樣？（一個(gè)大、一個(gè)小）那小朋友喜歡大泡泡，還是小泡泡？請(qǐng)幼兒自由選擇魔術(shù)師，變出自己喜歡的泡泡。
2、幼兒變魔術(shù)
寶寶們看魔術(shù)師變魔術(shù)，你們想變魔術(shù)嗎？好，下面就請(qǐng)魔術(shù)師休息，由你們這些小魔術(shù)師來(lái)變魔術(shù)。老師閉上眼睛說(shuō)大泡泡，你們就用手勢(shì)變出大泡泡，我說(shuō)小泡泡，你們就用手勢(shì)變出小泡泡，準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！
（1）、老師說(shuō)，幼兒變。
（2）、一個(gè)幼兒說(shuō)，其他幼兒變。
3、小魚(yú)變魔術(shù)（觀看課件）
寶寶們，魚(yú)兒見(jiàn)我們玩的這么高興也游來(lái)了！我們一起叫魚(yú)兒的名字，請(qǐng)它們出來(lái)吧！魚(yú)兒、魚(yú)兒游出來(lái)。播放課件，魚(yú)兒出來(lái)了，聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么？魚(yú)兒說(shuō)：“我也會(huì)變魔術(shù)！”小朋友們想看嗎？我們一齊說(shuō)：“魚(yú)兒、魚(yú)兒變、變、變！”大魚(yú)兒變出什么來(lái)了？（泡泡）我們?cè)僖积R說(shuō)：“魚(yú)兒、魚(yú)兒變、變、變！” 小魚(yú)兒又變出什么來(lái)了？（泡泡）魚(yú)兒變出了幾個(gè)泡泡？這兩個(gè)泡泡是什么形狀的？有什么不同？哪位小朋友的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了大泡泡，用金箍棒去指一指，指對(duì)了，我們一起用笑臉鼓勵(lì)他。同樣的方法找出小泡泡。
三、體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)：吹泡泡
魚(yú)兒說(shuō)：“你們的火眼金睛可真厲害！我們從東海龍宮帶來(lái)的禮物獎(jiǎng)勵(lì)給你們了！”小朋友猜一猜什么禮物？出示泡泡器，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩法，教師補(bǔ)充。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)瓶?jī)?nèi)液體不能接觸到嘴。請(qǐng)幼兒盡情地吹泡泡，感受泡泡大小的不同。
四、延伸活動(dòng)：到室外去感受陽(yáng)光下吹出的泡泡和室內(nèi)吹出的.泡泡有什么不同。
本次科學(xué)活動(dòng)是根據(jù)幼兒園主題活動(dòng)課程上冊(cè)（小班）《大大小小》這一單元中的《吹泡泡》來(lái)設(shè)計(jì)的，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在魔術(shù)師變魔術(shù)——幼兒變魔術(shù)——小魚(yú)變魔術(shù)——幼兒吹泡泡等環(huán)節(jié)展開(kāi)。活動(dòng)面向全體幼兒，氣氛輕松而愉快，幼兒能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，認(rèn)真觀察并積極動(dòng)腦思考，幼兒在觀察、分析、比較、探索實(shí)踐中獲得了知識(shí)，建立了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)積極、樂(lè)觀的態(tài)度，體現(xiàn)了《綱要》精神。在活動(dòng)中也存在著許多不足，特別在選泡泡器上經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有想到幼兒手小，拿吹泡泡的小棒不方便，容易掉進(jìn)瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象。有待今后教學(xué)中改正。
從孩子身邊的自然現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，使幼兒真正走進(jìn)科學(xué)探索世界，積極的參與活動(dòng)，又通過(guò)循序漸進(jìn)的游戲活動(dòng)不斷激發(fā)幼兒探究意識(shí)，活動(dòng)中提高了幼兒的觀察、分析、判斷能力。此課被評(píng)為20xx年園內(nèi)創(chuàng)意獎(jiǎng)。
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