看戲的教案

時間：2023-02-25 16:08:41 教案我要投稿

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看戲的教案

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的看戲的教案，希望能夠幫助到大家。

看戲的教案

看戲的教案1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道在戲劇院里看演出時的禮儀要求。

　　2、培養幼兒良好的公共場所禮儀。

　　核心要素：看話劇提前到開演前要坐好

　　結束時應鼓掌有秩序離劇場

　　活動準備：木偶劇視頻

　　活動過程：

　　（一）導入活動。

　　老師：“你們以前看過木偶劇嗎？小朋友，你們知道話劇、木偶劇和電影有什么不一樣嗎？”（電影是先拍好，木偶劇和話劇是有演員現場表演的.。）

　　（二）關鍵步驟

　　1、講故事《美美去看木偶劇》。

　　2、故事講完后提問：幼兒團討：

　　（1）妹妹去看木偶劇都做了什么？

　　（2）為什么去看話劇是要提前到場呢？為什么在看的時候要把手機關掉？在劇院里看表演，小朋友要注意什么？

　　（3）老師引導：一切公共場所都要有相應的禮儀要求，我們都要按照這些要求去做，這叫做“講公德”。

　　3、看禮儀教學帶，一起朗誦三字經，完成書上的作業。

　　活動名稱：欣賞（在圖書館）

　　活動目標：

　　1、知道在圖書館看書的禮儀要求。

　　2、培養幼兒良好的公共場所禮儀。

　　核心要素：閱覽室應安靜看書時動作輕書小弟要愛護看完后送原處

　　活動準備：教師熟悉故事《依依在閱覽室》

　　基本過程：

　　（一）導入活動

　　1、提問：“小朋友有誰去圖書館看過書”？

　　2、在圖書館看書的時候，大家都是怎么做的？你是怎么做的？

　　（二）關鍵步驟

　　1、請幼兒聽故事《依依在閱覽室》。

　　2、提問：故事主要講了什么事情？依依在閱覽室是怎樣做的？你覺得她這樣做對嗎？

　　3、請幼兒復述故事。

　　（三）與幼兒討論

　　1、我們應該學習依依的哪些做法？

　　2、教師總結：在圖書館或者閱覽室應該遵守哪些規則？

　　3、如果你跟隨爸爸、媽媽到圖書館，你會怎樣做？

　　活動延伸：

　　復述故事《依依在閱覽室》。

看戲的教案2

　　教學時間：

　　二課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　同學們都愛看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動的故事情節、豐滿的人物形象吸引著我們，令人難以忘懷。作者看了一場戲，過后留給他的是什么印象呢？這節課我們學習《看戲》。

　　二、檢查預習

　　1、出示生字、詞卡片（要求從音、形、義幾方面檢查）。

　　鏗鏘

　　顰

　　婀娜

　　蜃樓

　　屏住

　　例：顰Pín

　　〔皺眉〕〔上下結構］（為加深印象介紹“東施效顰”的故事）

　　2、讀“預習提示”回答下列問題：

　　①本文描寫了什么？

　　明確：描寫了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出《穆桂英掛帥》的場面。

　　教師補充：京劇堪稱國粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內容，完美的形式，精湛的技藝，達到了我國戲曲藝術發展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽。為此，我想同學們和老師有同樣的感受，為生活在擁有五千年燦爛文化的國度感到驕傲、自豪。

　　②作者創作此文的目的是什么？

　　明確：贊美我們社會主義國家里的熱情觀眾和熱情藝術家。

　　三、閱讀新課

　　（一）教師范讀全文

　　要求學生：

　　1、畫出表現觀眾情緒變化的詞句。

　　2、畫出揭示本義中心的句子。

　　集體明確后，板書

　　（二）引導學生體味“膨脹”與“漲”，以此強調“關鍵詞句的含義”。（板書）

　　明確：“漲”是水位升高，這里比喻觀眾情緒逐漸高漲，呈漸變的狀態。“膨脹”則有激蕩起伏之勢，呈熱烈歡騰的狀態。

　　（三）找學生讀課文1、2段，要求其余學生用一個詞概括出場內外的氣氛。

　　明確：“靜靜的”。

　　（四）思考討論：

　　為什么突出“暑氣并沒有收斂”，公園和劇場“是靜靜的”？為什么強調劇場“人擠得非常滿”？

　　明確：突出“暑氣并沒有收斂”，是為了以氣溫烘托觀眾的心情，人們不顧暑氣炙人，爭相觀看梅蘭芳演戲，說明梅蘭芳的舞臺藝術在廣大群眾中享有崇高的聲望。

　　強調公園和劇場“是靜靜的”，渲染演出之前的氣氛，是為了說明觀眾靜候演出開始，表現觀眾對于欣賞梅蘭芳舞臺藝術的渴望心情。有這位藝術大師的演出，劇場就成了藝術的圣殿。

　　強調劇場里“人擠得非常滿”，是為了說明廣大群眾衷心喜愛梅蘭芳的舞臺藝術。

　　（五）比較閱讀。

　　要求：學生閱讀“模擬作文”，尋找差距，體味課文開頭兩段的精妙之處。

　　（六）速讀第三段

　　要求：

　　1、畫出兩個比喻句。

　　2、畫出介紹劇情的句子。

　　討論兩個比喻句的作用。

　　明確：“蜃樓”、“彩霞”兩個比喻將京劇舞臺的美感形容得非常出色。

　　思考討論：本段關于劇情的介紹，從文章整體看，寫得詳細，還是簡略？為什么？（板書：學習重點1）

　　明確：寫得簡略。因為本文的中心是贊美我們社會主義國家里熱情的觀眾和熱情的藝術家。《穆桂英掛帥》的具體劇情與這個中心意思關系不大，所以寫得十分概括，免得沖淡了中心。由此，我們大家要注意文章內容詳、略的安排取決于中心的需要。

　　（七）學生閱讀“模擬作文”，畫出表現女主角上場時觀眾情緒變化的詞句，畫出描寫女主角歌聲的詞句。

　　（八）學生讀出相應的句子。

　　（九）聲音是無形的，難以描摹，那是不是就是說“是無法用語言所能形容的呢？”復習《老山界》中關于聲音描寫的語段。

　　（十）本文的作者又是怎樣描繪聲音的呢？

　　（板書：學習重點2）

　　女生齊讀第四段，男生完成下列問題：

　　1、女主角上場，觀眾的情緒有何變化？

　　2、作者是怎樣描寫聲音的？

　　啟發討論后明確：

　　觀眾情緒的變化：“這個平靜……的掌聲”。

　　板書：暴風雨、雷鳴

　　“對聲音的描寫”，注意引導學生體味絕妙之處。

　　“遼遠”與“逼近”、“柔和”與“鏗鏘”兩對反義詞把歌聲形容得神奇美妙。

　　思考討論：“歌詞像珠子似的.……一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每個人的心里……”四個加點的詞能否互換？為什么？

　　明確：四個動詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠子，往下去，只能說“滾”；一粒一粒的珠子著地，發出清脆悅耳的聲響，只能說“滴”；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動聽，入耳入心，令人回味無窮，“滾、滴、濺、落”，四個動詞字字準確、貼切。

　　自由讀第四段，加深印象。

　　對照板書，試背本段。

　　四、布置作業

　　1、用彩圖描繪觀眾的熱情。

　　2、寫一段再現聲音特點的話。

　　第二課時

　　一、學生讀自己寫的關于聲音的片斷，集體評議

　　二、齊背第四段

　　三、學習新課

　　（一）男生齊讀第五段，女生思考：聽到這樣神奇美妙的歌聲，觀眾的表現如何？注意抓關鍵詞。

　　“鴉雀無聲”的含義是什么？（要求學生快速查詞典，結合語境，解釋在文中的含義。）

　　（二）女生齊讀第六段，男生根據自己的理解，歸納本段內容。

　　（三）這位精湛的藝術家是誰呢？他已66歲高齡，表演仍能創造“奇跡”，為什么？帶著這個問題齊讀第七段。

　　（四）討論明確以上問題。

　　四、教師小結

　　本文標題“看戲”，中心意思是贊美“我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術家”。文章根據中心的需要適當剪裁，把描寫的重點放在觀眾的表現上，放在梅蘭芳的表演藝術上，特別是對觀眾的表現，著力渲染，突出了文章的中心，既表現了觀眾的熱情，也烘托了梅蘭芳無與倫比的藝術造詣。

　　五、齊讀全文，加深理解

　　六、播放“梅蘭芳京劇唱腔”片段，具體感知

　　七、學生談感受

　　小組交流各自所畫的再現觀眾熱情的圖畫，推薦優秀作品，集體評議。

　　八、布置作業

　　書面作業六、七題

看戲的教案3

　　學習目標：

　　1、理解材料的詳略取決于表達中心意思的需要。

　　2、揣摩描寫聲音的技巧。

　　3、理解富有表現力的詞語。

　　4、培養熱愛京劇和祖國優秀文化的感情，提高藝術修養。

　　教學重點：

　　1、材料的取舍和詳略的安排。

　　2、對聲音的描寫。

　　3、富有表現力的詞語。

　　教學難點：

　　對“歌詞像珠子似的……淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”句意的理解。

　　教學方法:

　　多媒體輔助下以學生自主閱讀、小組合作探究討論和教師點撥啟發適時講解相結合的教學方法，擬用一課時完成教學任務。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　這節課老師先請大家來看一個小片段，看時注意思考這樣幾個問題：這個片段屬于什么劇種?這里面的主人公是誰？片段中講述了什么故事?

　　（觀看視頻并思考）

　　（生答）

　　這個片段屬于京劇，堪稱國粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內容，完美的形式，精湛的技藝，達到了我國戲曲藝術發展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽。本片段就講述了穆桂英惦念國家安危，受印出征的故事。

　　（屏幕出現課題及作者）

　　二、檢查預習

　　1．屏幕出示生字、詞（要求從音、形、義幾方面檢查）。鏗鏘顰婀娜蜃樓收斂屹立金碧輝煌忠心耿耿鴉雀無聲

　　2、針對大家課前預習，老師對課文“看戲”提幾個問題。

　　誰看戲？什么地方看戲？看什么戲？誰演？演的什么戲?（用一句話概括）

　　生答：首都勞動人民在勞動劇場觀看梅蘭芳演出《穆桂英掛帥》

　　那大家熟悉文章及戲里的主人公嗎？哪位同學能給大家介紹一下。

　　（生介紹師總結）

　　3、簡介梅蘭芳和《穆桂英掛帥》

　　梅蘭芳（1894—1961），京劇表演藝術家。出身京劇世家，8歲學戲，11歲登臺。代表劇目有《貴妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙鋒》、《打漁殺家》《霸王別姬》等，在長期的舞臺實踐中，形成獨特的藝術風格，世稱“梅派”，影響很大。他與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“四大名旦”。

　　《穆桂英掛帥》根據《楊家將》改編。故事發生在北宋時代，西夏入侵中原，邊關告急，宋王下旨比武選帥。穆桂英的女兒楊金花、兒子楊文廣參加比武。刀劈王倫，奪得帥印。宋王見他倆年幼，就命令穆桂英掛帥。桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再為朝廷出力，反責文廣不該奪印。佘太君勸她以御外侮為重。為了保衛祖國，穆桂英捐棄私嫌，掛帥出征，充分表現了楊家滿門的愛國精神。京劇《穆桂英掛帥》是梅蘭芳先生的晚年杰作。

　　三、講授新課

　　1、整體感知，理清情節

　　通過大家的充分預習，了解了背景、劇情，那課文以“看戲”為記敘中心，可分為幾部分？每部分都寫了什么？

　　——本文以“看戲” 為記敘中心，以看戲前——看戲——看戲后為劃分段落的標準，分為三部分。

　　第一段（1-2）交代了演出的時間地點和演出前的全場盛況。

　　第二段（3-6）描寫梅蘭芳的精彩表演和觀眾的熱烈反應。

　　第三段（7）點明中心。提示藝術家身份。

　　2、重點賞析

　　①《穆桂英掛帥》是梅蘭芳先生的晚年杰作。下面就讓我們一起來感受他精湛的表演藝術。本文是如何來描寫“熱情” 的藝術家?

　　主要抓住藝術家的“表演”來描寫的。指名朗讀相關的段落描寫（讀時注意語氣語調），并從課文中畫出關鍵詞。

　　【板書：演員表演：

　　臺步——輕盈而矯健

　　唱腔——圓潤、遼遠、逼近、柔和、鏗鏘

　　表情——一笑、一顰

　　動作——優雅、婀娜】

　　②正是因為演員的出色表演，因此才有了我們熱情的觀眾。那本文又是如何來表現“熱情”的觀眾的？

　　l 找出貼切的比喻：“海”

　　l “人山人海”是我們對人多常用的一個比喻，但這里的“海”會變化，其實是什么變化？（觀眾情緒的變化）

　　l 請找出描寫海的比喻句（并標畫出體現觀眾情緒變化的詞語）：

　　屏住呼吸、陡然膨脹、鴉雀無聲、忽然膨脹

　　l 有感情的朗讀比喻句（重音落在標畫的詞語讀出情緒變化）

　　試讀、推薦讀、齊讀

　　3、研讀課文，質疑問難

　　（1）這篇文章語言非常生動，尤其對聲音的描寫。這都得益于文章當中運用了許多比喻句，貫串全文的一個比喻是什么？（“人海”）。通過觀眾之多，我們就可以知道演員的表演技藝的確高超因此文章中有這樣一段

　　“歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優雅的“水袖”中，從她的婀娜的.身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”（生集體朗讀）

　　①歌聲是無形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來”？

　　②四個加點的詞用得十分精當，能否互換？為什么？

　　（小組討論交流疑難問題）

　　（小組代表發言討論結果）

　　作者在這里把無形的聲音有形化，以“珠子”比喻歌詞，可見發音吐字圓渾、透亮；更見歌聲的抑揚頓挫，唱腔的婉轉圓潤。

　　四個動詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠子，往下去，只能說“滾”；一粒一粒的珠子著地，發出清脆悅耳的聲響，只能說“滴”；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動聽，入耳入心，令人回味無窮，“滾、滴、濺、落”，四個動詞字字準確、貼切。

　　（2）記敘的詳略由什么決定？課文哪些詳寫、哪些略寫？

　　（本文詳細描寫了演員的表演以及觀眾的感受和激情。而正是這些材料能夠表現文章的中心，可見能充分表達中心的材料應詳寫。反之如劇情應略寫。）

　　四、拓展提高

　　結合著這節課所學，讓我們走進“練筆兵工廠”，實踐關于聲音的描寫。

　　“老師一聲令下，放暑假了！整個校園都沸騰了。”，看誰對此場景的聲音描寫最貼切。百字左右（生寫，相互交流，推薦范讀）

　　五、回顧小結

　　本文通過“看戲”，贊美了“我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術家”。并且文章根據中心的需要適當剪裁，既表現了觀眾的熱情，也烘托了梅蘭芳無與倫比的藝術造詣。通過本節課的學習，掌握生動形象地比喻，化無形為有形。學習抓住中心，詳略得當的寫作方法。（屏幕出示）

　　六、布置作業

　　觀看中央11臺戲曲節目，自選一段，（劇種不限）采用化無形為有形的寫法，寫一段話。

　　附：板書設計

　　看戲

　　葉君健

　　臺步——輕盈而矯健

　　唱腔——圓潤、遼遠、逼近、柔和、鏗鏘

　　表情——一笑、一顰

　　動作——優雅、婀娜

　　《看戲》教學反思

　　《看戲》一課是初二新教材中的一篇課文，從整個教學流程來看，這節課時時處處都在體現著新課標的要求，現對其做如下幾點反思：

　　1、拓寬學習空間

　　語文學習不應是僅僅局限于對課本知識的學習，應該把目光放到課本以外，課堂以外，拓寬學生學習的空間。課前學生收集有關梅蘭芳的資料，學生可以了解梅蘭芳的生平，他的代表劇目以及他的藝德，這不僅豐富了學生的知識，開闊了學生的視野，更開發了課程資源，由課內擴展到課外，體現了大語文的學習觀。同時，將課外的源頭活水引入課堂，課堂教學也充滿了活力。

　　2、倡導自主學習

　　學生是學習的主人。注重培養學生自主學習的意識和習慣，有助于學生的終身學習。教學中，由學生自己確立本節課的學習目標，為學生創設了良好的自主學習環境，充分尊重了學生的個性差異，也發揮了學生的主動性。品讀課文時，學生自由分析品評，暢所欲言，滿足了他們的個性要求。這正體現了新課標的一個理念：“尊重學生在學習過程中的獨特體驗”。

　　3、語言極有親和力

　　教師是學長，應用極富親和力的語言與學生平等對話，平等交流。比如“你能教教老師嗎？”“老師還有一個疑問，你能幫老師解答一下嗎？”這些語言的運用都能讓學生感到很親切，也體現了“學長式”的教師觀。在與學生的平等對話中，教師適時點撥，本課的教學重難點也得到了突破。

　　總之，這節課教師僅作為引導者，真正把學生作為課堂的主人。學生們的巨大的潛能，更大的發展性、可塑性，都展現在我們面前。“給學生一次機會，還你一個驚喜”在這節課中得到了充分的體現。

看戲的教案4

　　一、活動目標

　　1．仔細觀察畫面，想象和描述畫面內容。

　　2．樂意看圖學兒歌，感受民間童謠的幽默與風趣。

　　3．鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

　　4．體驗兒歌游戲的樂趣。

　　二、活動準備

　　1．掛圖：老鼠看戲。

　　2．幼兒用書。

　　三、指導要點

　　1．活動重點：樂意看圖學兒歌，并能通過想象和講述有趣的畫面內容。

　　2．活動難點：能感受歌謠的幽默風趣。

　　3．指導要點：仔細觀察角色的動態、表情，在猜猜、看看、講講的過程中熟悉兒歌內容感受歌謠的幽默與風趣。

　　四、活動過程

　　1．看圖說話，理解兒歌內容。

　　出示圖一提問;

　　（1）這是誰的家，它們家里有什么高興的`事？猜猜，是誰過生日？

　　（2）鼠媽媽過生日，老鼠全家會怎樣慶祝呢？（擴散）小老鼠們還會對媽媽說什么祝賀的話？

　　（3）鼠媽媽帶著全家去什么地方，后來發生了什么事？

　　觀察圖二、圖三

　　（1）幼兒三三兩兩邊看邊議論，教師巡回傾聽，重點提示幼兒觀察老鼠看戲時的表情、動態。

　　提問：

　　從哪里看出老鼠很喜歡看戲？

　　這么好看的戲，誰卻在臺下打呼嚕？

　　老鼠們會奇怪地說什么？（學習以疑問的口氣來說）

　　（2）請部分幼兒講述觀察后的感受，教師隨機以兒歌中的詞句強化。

　　（3）老鼠一看是小貓，會怎么樣？（發散思維）觀察圖四：

　　提問：

　　（1）老鼠全家還看戲嗎？為什么不看？

　　（2）從哪里看出他們又急又怕？

　　（3）老鼠往外逃時又急又怕會發出什么聲音？

　　小結：老鼠去看戲，結果戲卻沒看成，真有趣！

　　2．按兒歌自然句式順序提問，引導幼兒看圖學編兒歌。

　　（1）以聲音演示，幫助幼兒理解："呼嚕嚕，聲聲高"（打呼嚕，一聲比一聲響）。

　　（2）讓幼兒各自想象和模仿老鼠見到貓時驚慌的喊聲，體會"吱吱哇哇真熱鬧"的意思。

　　（3）幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口．

　　（4）共同編兒歌，并大聲朗誦3．欣賞兒歌。

　　4．鼓勵幼兒邊看幼兒用書上的圖片邊自練念兒歌。

　　（1）把發展水平較快的幼兒吸引在教師周圍，邊看邊學邊念。

　　（2）發展水平較好及一般的幼兒，自己看圖練習，在相互啟發中，自己練習念兒歌。

　　（3）全體觀看圖片，朗讀兒歌。

　　5、討論五、評價要素是否樂意看圖學習兒歌，能否仔細觀察、大膽想象、勇于表述有趣的畫面。

　　六、活動建議

　　可在語言區中提供掛圖，讓幼兒繼續學習，并在此基礎上學習創編其他動物兒歌。

　　附：兒歌老鼠看戲

　　鼠媽媽，過生日，老鼠全家去看戲。

　　臺上正演"小紅帽"，臺下是誰打呼嚕？

　　呼嚕嚕，聲聲高，老鼠一看是小貓。

　　"哎呀呀，不好了！"老鼠嚇得往外逃。

　　跑丟了鞋，跑丟了帽，"吱吱哇哇"真熱鬧。

　　教學反思：

　　本次活動過程中，我首先出示老鼠圖片來激發孩子的興趣引入，引導幼兒說說老鼠最害怕誰？孩子們都能夠根據自己的生活經驗并大膽想象積極地回答問題，然后教師示范朗讀一首關于老鼠的兒歌，讓幼兒帶著問題傾聽，從而鍛煉幼兒的有意識傾聽，提高幼兒的傾聽能力及有意注意。在幼兒進行完整欣賞兒歌——教師通過多媒體課件幫助幼兒理解兒歌內容——通過提問的方式讓幼兒在理解兒歌的基礎上，學習兒歌，從而鍛煉幼兒的語言表達能力——引導幼兒再次完整地傾聽兒歌——以小組和個別表演的形式——最后情境表演進行鞏固和復習。

　　在這次兒歌教學過程中，教師做到了放下架子，把自己看得與幼兒平等；要充分為幼兒創造活動的條件，包括良好的環境和活動材料；教師和孩子打成一起，從而使幼兒真正能夠動起來，能夠在愉快地說說、看看、玩玩、演演的“活動”中體驗、探索、思考、發展。

看戲的教案5

　　目標：

　　１．仔細觀察畫面，想象和講述富有情趣的內容。

　　２．初步培養自學兒歌和歌曲的能力

　　３．培養觀察力，想象力和自編能力

　　準備：圖四幅，小老鼠指偶人手一個，小貓頭飾一個

　　過程：

　　一．理解兒歌內容

　　１、出示圖一．提問：

　　①小朋友猜猜這是誰的`家？它們家里有什么高興的事？猜猜是誰過生日

　　② 鼠媽媽過生日老鼠全家怎樣慶祝呢？

　　③ 小老鼠還會對媽媽說什么祝賀的話呢？

　　２．出示圖二，圖三．提問：

　　① 鼠媽媽帶著全家去什么地方，你覺得喜歡看戲嗎？從哪里看出來．

　　② 忽然聽見有誰在打呼嚕，猜猜是誰？你從哪里看出來的？

　　這時老鼠們會說什么呢？

　　③ 老鼠一看是小貓．會怎么樣呢？

　　⒊出示圖四

　　①老鼠全家還看戲嗎？為什么不看了呢？

　　② 從哪里可以看出它們又急又怕呢？

　　③ 邊逃老鼠可能還會發出什么聲音來？

　　二、引導幼兒學編兒歌

　　１、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口．

　　２、共同編兒歌，并大聲朗誦

　　三．嘗試演唱歌曲

　　１、教師帶來小朋友熟悉的音樂，請小朋友把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。

　　２．幼兒大聲演唱．

　　四．游戲活動

　　交待游戲規則，進行游戲。

看戲的教案6

　　教材的地位和作用：

　　《看戲》是魯教版七年級下冊第一單元中的第五篇課文。這個單元選的是文化藝術方面的文章，通過閱讀，我們可以從中了解到中國傳統藝術文化，領略作家對藝術的體驗和感悟以及由此生發的對人生的思考和認識，可以提高自己的文化素養，陶冶情操。學習本課，要在理解課文的基礎上，重點朗讀描寫梅蘭芳先生唱腔的句、段，鑒賞優美的語言，學習比喻和襯托的方法，體會作者的感情。

　　學情分析：

　　學生已學過側面描寫，對修辭方法也有所知曉，因而對這部分知識理解起來難度不大，而對文章的詳略安排不易把握，是本課要分析的重點。

　　教學目標：

　　1、知識與能力目標：初步學會分析記敘文章中的材料取舍和詳略安排，注意學習和運用描寫場面的詞語。

　　2、過程與方法目標：多媒體輔助教學，有感情地朗讀課文，學習多角度多方面描寫渲染、詳略得當的寫作方法。

　　3、感態度價值觀目標：培養學生熱愛祖國傳統文化的情感，提高戲曲素養。

　　教學重點：材料的取舍和詳略的安排。

　　教學難點：材料為什么這樣取舍和詳略為什么這樣安排。

　　教法與學法：運用以學生自主閱讀、探究討論和教師點撥啟發、適時講解相結合的教學方法，倡導學生進行活潑、活躍的學習思路，注重開發學生的`智商和情商。

　　教學手段：多媒體

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　(一) 導入：

　　(多媒體出示四大名旦的照片)

　　同學們，我們中華民族有著悠久的歷史，光輝燦爛的文化。京劇，是我國傳統的戲曲藝術，已有二百年的歷史，是祖國文化藝術寶庫中璀璨奪目的藝術瑰寶。京劇行當劃分細致,在其中有一類最為引人注目,那就是男扮女裝的旦角,我國有四大名旦,知道他們是誰嗎?請大家看圖片,猜猜看。

　　(學生自由發言，教師適時地點出由左往右依次為：程硯秋、尚小云、梅蘭芳、荀慧生)

　　這幾位京劇名角的表演各成一派，獨具風味，他們當年的表演真可謂是萬人空巷，一票難求。今天我們要學習的《看戲》這篇課文，所描寫的正是梅蘭芳先生當年演出時的動人場面。讓我們也來看看這場精彩的戲吧!(3分鐘)

　　(二)整體感知課文：

　　1、由2-3個學生朗讀課文,檢查預習

　　(1)作者介紹：

　　葉君健，湖北紅安縣人，翻譯家，兒童文學家。著有童話、散文、小說多種，譯作有《安徒生童話全集》等。

看戲的教案7

　　一、活動目標

　　1。仔細觀察畫面，想象和描述畫面內容。

　　2。樂意看圖學兒歌，感受民間童謠的幽默與風趣。

　　二、活動準備

　　1。掛圖：老鼠看戲。

　　2。幼兒用書。

　　三、指導要點

　　1。活動重點：樂意看圖學兒歌，并能通過想象和講述有趣的畫面內容。

　　2。活動難點：能感受歌謠的幽默風趣。

　　3。指導要點：仔細觀察角色的動態、表情，在猜猜、看看、講講的過程中熟悉兒歌內容感受歌謠的幽默與風趣。

　　四、活動過程

　　1。看圖說話，理解兒歌內容。

　　出示圖一提問；

　　（1）這是誰的家，它們家里有什么高興的事？猜猜，是誰過生日？

　　（2）鼠媽媽過生日，老鼠全家會怎樣慶祝呢？（擴散）小老鼠們還會對媽媽說什么祝賀的話？

　　（3）鼠媽媽帶著全家去什么地方，后來發生了什么事？

　　觀察圖二、圖三

　　（1）幼兒三三兩兩邊看邊議論，教師巡回傾聽，重點提示幼兒觀察老鼠看戲時的表情、動態。

　　提問：

　　從哪里看出老鼠很喜歡看戲？

　　這么好看的戲，誰卻在臺下打呼嚕？

　　老鼠們會奇怪地說什么？（學習以疑問的口氣來說）

　　（2）請部分幼兒講述觀察后的'感受，教師隨機以兒歌中的詞句強化。

　　（3）老鼠一看是小貓，會怎么樣？（發散思維）觀察圖四：

　　提問：

　　（1）老鼠全家還看戲嗎？為什么不看？

　　（2）從哪里看出他們又急又怕？

　　（3）老鼠往外逃時又急又怕會發出什么聲音？

　　小結：老鼠去看戲，結果戲卻沒看成，真有趣！

　　2。按兒歌自然句式順序提問，引導幼兒看圖學編兒歌。

　　（1）以聲音演示，幫助幼兒理解："呼嚕嚕，聲聲高"（打呼嚕，一聲比一聲響）。

　　（2）讓幼兒各自想象和模仿老鼠見到貓時驚慌的喊聲，體會"吱吱哇哇真熱鬧"的意思。

　　（3）幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口。

　　（4）共同編兒歌，并大聲朗誦3。欣賞兒歌。

　　4。鼓勵幼兒邊看幼兒用書上的圖片邊自練念兒歌。

　　（1）把發展水平較快的幼兒吸引在教師周圍，邊看邊學邊念。

　　（2）發展水平較好及一般的幼兒，自己看圖練習，在相互啟發中，自己練習念兒歌。

　　（3）全體觀看圖片，朗讀兒歌。

　　5、討論五、評價要素是否樂意看圖學習兒歌，能否仔細觀察、大膽想象、勇于表述有趣的畫面。

　　五、活動建議

　　可在語言區中提供掛圖，讓幼兒繼續學習，并在此基礎上學習創編其他動物兒歌。

　　附：兒歌老鼠看戲鼠媽媽，過生日，老鼠全家去看戲。

　　臺上正演"小紅帽"，臺下是誰打呼嚕？

　　呼嚕嚕，聲聲高，老鼠一看是小貓。

　　"哎呀呀，不好了！"老鼠嚇得往外逃。

　　跑丟了鞋，跑丟了帽，"吱吱哇哇"真熱鬧。

　　教學反思：

看戲的教案8

　　一、題目引入，交流資料

　　1.讀題目，了解課文寫的是看誰演戲。

　　2.交流自己搜集的關于梅蘭芳的各種資料。了解梅蘭芳其人其事。

　　二、自讀課文，了解大意

　　1.自己讀全篇文章，了解課文所寫的這一次看戲的情況。

　　2.邊讀邊勾畫自己不理解的地方。

　　三、交流討論，合作解疑

　　1.學生提出自己的疑問。

　　2.教師把帶傾向性的問題羅列在黑板上。

　　3.師生一起合作解決部分疑問，剩下的疑難問題留待深入學習課文時解決。

　　四、再讀課文，了解演出的時間、地點

　　1.學習課文第1、2段，了解演出的時間、地點、觀看對象及當時的情況。

　　2.自己讀課文，按老師的閱讀提示弄明白時間、地點、人物、景物。

　　3.把寫演出前的景況的場面描寫部分找出來作上記號再讀一讀。想一想，作者把觀眾比喻成什么。

　　五、精讀重點，理解詞句

　　1.自讀課文第4、6段，邊讀邊勾畫自己認為寫得精彩的地方和特別能夠打動自己的地方。

　　2.把自己勾畫出來的地方讀給大家聽。

　　3.說一說自己勾畫的理由和自己的理解。

　　4.教師引導學生深入理解一些詞語和句子，并通過這些描寫來感受表演的精彩和觀眾的`激動。

　　5.完成課后第2題。

　　六、朗讀想象，體會感悟

　　1.請一個同學有感情地朗讀第4、6段，其他同學閉上眼睛，根據作者的描繪想象表演和觀眾反響的場面。

　　2.同學評價，再請一個同學有感情地朗讀。

　　3.自己根據自己的理解有感情地朗讀，邊讀邊想象，完成課后第2題。

　　4.教師進行朗讀指導，一定要讀出自己的感動和激動。

　　5.談自己讀文章重點段后的感受。

　　6.師生交流感受。

　　七、補充資料，欣賞藝術

　　1.教師可以提供一些有關梅蘭芳京劇表演的音像資料供學生欣賞。

　　2.教會學生初步了解我國的戲劇文化，學會欣賞。

　　3.由此進行拓展，簡單介紹一些其他傳統文化的精粹。

　　4.學生自由談論自己的收獲。

　　八、朗讀全文，升華認識

　　1.學生有感情地朗讀全文。

　　2.在教師引導下理解藝術與人民的關系。

　　九、自主積累，完成書面作業

　　1.把自己喜歡的詞語抄寫下來，讀一讀。

　　2.選自己喜歡的詞語造句。

　　3.練習寫一寫有關的場面描寫。

　　4.交流自己寫的精彩片段。

看戲的教案9

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，引導幼兒感受樂曲詼諧的情緒。

　　2、能用拍手、拍肩等動作表現樂曲。

　　活動重點：

　　熟悉歌曲旋律，引導幼兒感受樂曲詼諧的情緒

　　活動難點：

　　能用拍手、拍肩等動作合拍地表現樂曲。

　　活動準備：

　　廣場舞《小看戲》，節奏譜。

　　活動過程：

　　一、律動、練聲。

　　1、律動：《摘果子》、《手腕轉動》、《我來教你跳個舞》。

　　2、練聲：《只要媽媽露笑臉》、《蝴蝶找花》。

　　二、欣賞音樂

　　1、今天老師帶來一段好看的.舞蹈，請小朋友一一看。(播放視頻) 2、說說看了后覺得怎么樣，心里有什么感覺。 3、他們用舞蹈來表現這首樂曲的高興、快樂和有意思，今天，我們也用我們的身體動作來表現這首樂曲的有意思，快樂和高興。

　　三、出示圖譜，練習節奏。

　　1、我們先來看看這首樂曲的節奏圖譜，有幾種節奏型，帶領幼兒無伴奏拍手打擊幾種節奏型后，再聽音樂整體打兩遍。

　　2、看身體動作圖譜，有幾種動作。聽音樂整體打兩遍。

　　3、分聲部進行節奏練習。(聲部交換各一遍)

　　四、復習歌曲《蝴蝶》。

看戲的教案10

　　一、學習目標

　　（1）學會并積累有關生字新詞，流利而有感情的朗讀課文并背誦自己喜歡的部分

　　（2）理解課文內容，揣摩表達順序

　　（3）緊扣重點詞句，在美讀與品析中感悟梅蘭芳表演藝術的精湛和觀眾對梅蘭芳的認可與熱愛

　　（4）了解京劇藝術，激發學生對京劇等傳統民族藝術的熱愛之情。

　　二、學習重、難點：

　　在美讀中，緊扣重點詞句、調動生活體驗，并聯系上下文感悟梅蘭芳表演藝術的精湛和觀眾對梅蘭芳的認可與熱愛

　　三、課前準備：

　　查閱梅蘭芳的生平資料（文字、圖片、視頻）

　　四、教學用具：

　　PPT、視頻

　　五、學習時數：

　　三課時

　　六、學習過程：

　　第一課時

　　學習內容：

　　第四---六自然段

　　學習目標：

　　感悟梅蘭芳表演藝術的精湛和觀眾對梅蘭芳的認可與熱愛

　　學習方法：

　　1、美讀法，

　　2、調動生活體驗品析詞句

　　學習過程：

　　一、導入新課：

　　大幕已經拉開，女主角即將出場，那么他的表演究竟會給你怎樣的感受呢？請以自己喜歡的方式朗讀4—5自然段，和同桌交流自己的讀后感受。

　　二、師生交流讀后感受。

　　三、品、讀“觀眾的反應”。

　　1、過渡：觀眾看了他的表演后的又有怎樣的反應呢？

　　2、【PPT】要求：①默讀這兩個自然段，按女主角出場、表演中途和高潮的順序，用橫線分別勾畫表現觀眾反應的語句。②選擇自己認為寫得好的一個句子，在書的空白處寫下你的朗讀體會。

　　3、【PPT】出示品析示例：

　　① “這個平靜的海面，陡然卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的.，對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。” （這句話運用比喻的修辭手法，把觀眾看到女主角時響起的熱烈掌聲比作雷鳴，我體會到觀眾們對女主角的認可和喜愛。）

　　②提示：除了運用修辭手法的句子外，文中準確的動詞也可以進行重點體會。

　　4、師生交流并指導朗讀。【相機板書：喜愛、折服】

　　四、品讀“女主角精彩的演唱”。

　　1、交流并全班齊讀勾畫的語句。（2句）

　　2、品析語言。

　　（一）過渡：作者是怎樣具體描寫女主角精彩的演唱的呢？首先讓我們來學習描寫女主角表演的第一句：【PPT】“開始唱了，那圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，柔和而又鏗鏘。”

　　①指名朗讀，其余同學思考：這句話中作者運用了兩組反義詞，你能找出來嗎？請問作者這樣寫你覺得矛盾嗎？為什么？

　　②師生交流并指導朗讀。

　　明確：不矛盾，這表明女主角的唱腔富于變化。【板書：唱腔】

　　③全班齊讀。

　　接下來，老師想請一位朗讀高手來讀一讀描寫女主角表演的第二句，誰是朗讀高手呢？【PPT】“唱詞像珠子似的從一笑一顰中，從優雅的‘水袖’中，從婀娜的身段中，一粒一粒的滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每個人的心里，引起一片深遠的回音。”

　　▲從“唱詞像珠子”你體會到什么？明確：聲音清亮圓潤。

　　▲品味“濺”：誰能說說“濺”是什么意思？從這個“濺到空中”你又體會到什么？教師適時引導分析并朗讀：

　　①聯系生活實例理解“濺“的意思。

　　明確：濺就是液體受沖擊向四外飛射。如：小孩用力踩水，頓時水花四濺。 ②文中作者用“濺到空中”來形容女主角的唱詞，是要表現什么呢？明確：表現女主角演唱時聲音鏗鏘有力。 21教育名師原創作品

　　▲品味“一粒一粒”“滴”。

　　思考：這句話中作者說“唱詞像珠子似的，。。。。。。一粒一粒的滾下來，滴在地上”你體會到什么？

　　A、男女生分別朗讀原句和改句。

　　B、教師適時引導學生聯系上下文并調動生活體驗去分析并指導朗讀：

　　①生活中我們常用“一粒一粒”、“滴”來形容什么？明確：“一粒一粒”是用來形容很細小的東西，如一粒米、一粒沙、一粒灰塵等，而“滴”字，在生活中，我們通常說水滴、淚滴、雨滴等，它們也比較較細小。21教育網

　　②珠子“一粒一粒”的“滴在地上”給你什么感覺？明確：“滴在地上”說明珠子落下時很輕柔。

　　③作者用“滴在地上”是來形容珠子的嗎？從中你又體會到什么呢？明確：文中是用來形容唱詞的。從而可見女主角當時唱歌時聲音很輕柔。

　　（4）品析“滾下來”

　　教師預設：這個詞對于學生而言體會起來，可能不是很容易，因而教師可繼續調動學生的生活體驗去作相應引導。

　　【PPT】依次出示：

　　①這句話中，作者是用“滾”來形容什么的？

　　②作者說它是從什么地方滾下來的呢？請從文中找到原句讀一讀，并用自己的語言概括。

　　③作者說唱詞從從女主角的表情中、服飾中、動作中、身段中滾下來，你又體會到什么呢？輔助理解：教師可相機讓學生模仿珠子從講臺上“滾下”的情形。【相機板書：表情、服飾、動作、身段】

　　3、討論交流：在具體的品讀完這部分后，你對女主角的表演有個怎樣的評價呢？【板書：技藝高超】

　　4、以指名和齊讀的方式再次感受女主角精彩的表演。

　　5、讀中學寫。

　　A、師問：【PPT】為了具體展現女主角演唱時聲音的圓潤、柔和、鏗鏘，作者使用了哪些方法呢？

　　B、交流并【板書：比喻排比動詞】

　　C、【PPT】小試牛刀：

　　上學期，我們學習了《觀潮》一文，作者用“山崩地裂”來比喻大潮來臨時巨大的聲響；在《聽泉》一文中，作者用“小提琴、琵琶、大提琴、銅管齊鳴”來比喻他夜宿慶云寺時聽到的各種泉聲，今天在《看戲》一文中，作者又用“珠子”滾下，滴落、濺起來巧妙的比喻女主角演唱時聲音的圓潤、柔和、鏗鏘。那么，同學們，你是否也能模仿這些優秀的作家一樣，調動你的想象，準確運用動詞、比喻、排比等方法來描寫你聽到過的一種聲音呢？例如下暴雨的聲音、打雷的聲音、刮大風的聲音、放學時教室的喧鬧聲等，讓我們也能有身臨其境之感！

　　D、【展示臺出示】學生創作并交流并展示部分優秀作品。

　　F、【PPT】名家作品片段欣賞。魯彥—《聽潮》

　　五、教師小結并過渡：

　　課題是“看戲”，作者為什么要用那么多的篇幅來描寫觀眾的反應呢？同學們，這位技藝高超，讓觀眾折服藝術家是誰呢？讓我們齊聲誦讀第六自然段。【板書：側面烘托】

　　六、教師總結全文：

　　【PPT】梅蘭芳先生一生上演的劇目數以百計，在他不斷繼承傳統的同時，也不斷創新并形成了鼎鼎有名的梅派風格，成為中國京劇上的光輝典范。所以哪怕已是66歲的老人，在表演《穆桂英掛帥》時，依然步法嚴整、姿態優雅。這不能不說是一個奇跡！

　　讓我們懷著對梅蘭芳大師的崇敬之情，把最熱烈的掌聲送給這位德藝雙馨的表演大師！

　　同學們，也許我們還不了解京劇，但請大家記住，京劇是我們中國的名片，是中國的國粹，值得每位中國人去喜愛、學習與尊重！。相機板書：崇敬尊重

　　七、拓展：

　　繼續搜集有關京劇的知識，分小組辦一份以“國粹---京劇”為主題的手抄報。

　　八、自由試背課文第四自然段。

看戲的教案11

　　活動目標：

　　1。認識游戲角色，明確角色職責。

　　2。學習按標記找相應的座位，有序入場。

　　3。自覺遵守社會公共秩序，做個文明小觀眾。

　　4。初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5。愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備：

　　布置劇院場景：貼有標記的小椅子20張，標記為3種顏色的數字（紅1—6、綠1—6，黃1—8），對應標記的電影票20張，事先排練魔術表演、歌表演，現場游戲時錄像。

　　活動過程：

　　一、回憶去劇院的經歷，了解工作人員的職責

　　師：“小朋友喜歡去劇院看戲嗎？知道影劇院有哪些工作人員？”

　　1。知道影劇院有：售票員、檢票員、場內服務人員等工作人員。

　　2。了解工作人員的不同職責，并學習相關的對話。如：檢票員：“請把您的票給我看一下。”

　　二、自選角色，體驗有序的入場過程

　　1。分配角色。

　　師：“小朋友瞧：我們的寶貝劇院要開張了，正在招聘工作人員，誰愿意來應聘的？”

　　2。工作人員到相應崗位，了解各自職責。幼兒自選角色：售票員、檢票員、場內服務人員，分別到各自崗位，并了解各自職責。

　　3。學習游戲玩法。

　　師：“看電影、看戲要哪些程序呢？”請個別幼兒扮演觀眾，表演買票、檢票入場、找座位這一過程。重點練習角色間的對話，會使用禮貌用語，如：場內工作人員：“要我幫忙嗎？”觀眾：“謝謝，不需要！”以及找座位的方法，如：按照票面標注的紅色數字“5”，找到對應的座位。）

　　師提醒幼兒注意觀看是怎么有序進行的。（取錢——排隊買票——有序入場——對號入座）

　　三、觀看表演，學做文明小觀眾

　　師：“節目就要開始了，請想看演出的小朋友抓緊時間買票入場，注意遵守秩序喲！”

　　1。幼兒扮演觀眾，師指導觀眾購票入場。（此處開始錄像）

　　2。觀看節目，做文明觀眾。

　　師以主持人的身份參與游戲的指導。

　　主持人：“觀眾朋友們，大家好，歡迎你們來寶貝劇院觀看表演，首先，有請大班的小歌手為大家演唱《我和星星打電話》。”

　　主持人：“感謝小歌手的'精彩表演，接下來請欣賞魔術表演，請魔術師閃亮登場。”（包括滑稽表演，觀眾互動）

　　表演結束，觀眾鼓掌表示熱情有禮。

　　四、游戲評價，懂得遵守公共秩序的重要性

　　1．播放錄像，觀看守序情況。

　　2．互相評價，肯定守序行為。

　　讓幼兒評價錄像中“觀眾”的行為表現，了解哪些行為是正確的，哪些行為是不正確的，為什么？應該怎樣做？讓幼兒懂得遵守公共秩序，做文明小觀眾。

　　活動反思：

　　此活動通過回憶、學習、參與影劇院游戲，熟悉售票員、檢票員、場內工作人員職責，學做文明小觀眾，自覺遵守公共秩序。活動重點為不同角色間的互動，難點是將社會良好秩序內化為個人的文明行為。

　　首先，教師以談話形式調動幼兒已有生活經驗，知道影劇院有售票員、檢票員、放映員、服務人員、小賣部人員等工作人員，幫助幼兒了解相關人員的工作職責及交流語言，為下面的角色扮演做好知識準備。

　　其次，教師組織了情境表演，讓幼兒觀看了“取錢——排隊買票——有序入場——對號入座”這一過程，體驗到有序帶來的便捷、順暢。

　　第三，教師結合游戲場景，指導幼兒扮演角色。由于幼兒已玩過“娃娃家”、“醫院”、“美容院”等角色游戲，積累了一定的角色經驗，因而能較快進入角色。這里特別提出的是在評價環節中，教師巧妙地運用了攝像機的功能，以情景再現的手段，重溫游戲過程，并引導幼兒討論、分析自己在做觀眾時有哪些不文明的行為，如：蹺腿、站立、大聲喧嘩等，讓他們意識到不文明行為會給他人帶來不良影響，從而體會到遵守公共秩序，做文明觀眾的重要性，設計頗為新穎、獨特。

　　本次活動層次清晰，條理分明，充分調動了幼兒的積極性，通過在游戲中的角色扮演，幼兒的規則意識和文明行為得到了有效的提升。

　　小百科：劇院是專門用來表演戲劇、話劇、歌劇、歌舞、曲藝、音樂等文娛的場所，一般較正式。通常分舞臺和觀眾席。現在的劇院也兼有放映電影的功能。

看戲的教案12

　　一、教學內容：

　　小班數學活動《小熊看戲》

　　二、教學目標：

　　1、學習5以內的序數，能按照序數找到相應的位置。

　　2、愿意做小劇院的志愿者，為大家服務，安排座位。

　　三、教學準備：

　　1、準備10張小椅子（排成兩排，每排5把椅子，前排椅子貼紅色標記，后排椅子貼藍色標記，貼上點點數字標記）。

　　2、戲票10張，紅點卡1~5當作紅票，藍點卡1~5當作藍票。

　　3、志愿者胸牌5~6個，演出頭飾及服裝若干。

　　4、小旗幟（數數開始方向標記）。

　　5、幼兒畫冊（第二冊P18）。

　　四、教學重點與難點：

　　能按照序數找到相應的.位置。

　　五、教學方法與手段：

　　練習法、觀察法、談話法等。

　　六、教學過程：

　　（一）、談話，導入活動。

　　師：今天小熊要去小劇院看表演，你們有沒有去小劇院看過表演呀？

　　（二）、介紹小劇院。

　　1、介紹戲票。

　　介紹戲票和座位的關系，告訴幼兒觀看演出時必須對號入座，不同顏色的戲票分別對應不同的座位。

　　提問：紅色戲票坐第幾排？藍色戲票坐第幾排？

　　2、游戲：找座位

　　引導幼兒按照序數找相應的位置。

　　師：“第一排第一個座位，第一排第二個座位……”

　　3、討論

　　師：你們覺得小劇院需要幾個志愿者？

　　（三）、游戲：小劇院（可做延伸）

　　1、規則：請志愿者帶著觀眾找到座位，其余幼兒做演員在舞臺上演出。

　　2、進行角色交換，繼續游戲。

看戲的教案13

　　活動目標：

　　1、通過故事了解大熊貓的特征。學習說短句：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓”。

　　2、在游戲活動中大膽描述動物的基本特征。

　　活動準備：玩具機器狗、大熊貓，大狗熊的圖片、各種小動物的胸飾。

　　活動過程：

　　一、初步理解故事內容。

　　1、出示玩具機器狗：小朋友，這是誰？

　　機器狗開了一家戲院，動物們都要來看戲，那么今天它會請誰來看戲呢？（請你猜一猜）

　　2、機器狗到底請的是誰呢，看：是誰啊？（大熊貓）

　　請你說說大熊貓長什么樣？（“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓”。）

　　噢，今天機器狗要請黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓來看戲，其它的動物請明天來。

　　3、可是還有一個動物它今天也想來看戲，瞧，它來了，是誰啊？（大狗熊）

　　（1）為什么今天大狗熊會來看戲，我們來聽一聽它是怎么說的：“大熊貓的名字里有個熊，我的名字里也有個熊，我今天能看戲嗎？”

　　（2）你們猜一猜，今天機器狗會讓大狗熊進去看戲嗎？

　　我們來聽一聽機器狗是怎么說的：“黑黑的眼圈、黑黑的'腿、黑白身體的是大熊貓，你是熊，不是大熊貓，請你明天來吧”。

　　二、游戲：《動物看戲》

　　1、第二天到了，動物們都來了，機器狗說“今天大家都能來看戲，但是有一個要求：要請朋友們說出自己長什么樣？有什么本領？喜歡什么？”

　　2、瞧：現在我是誰呀？（機器狗）

　　（1）請小朋友去找一個自己喜歡的動物朋友，你就來扮演這個小動物，先跟同伴說說你是誰？長什么樣？有些什么本領？

　　（2）請小動物一個個上來說。

　　3、出示弓形圈：小動物們看，這是戲院的門，今天來了這么多朋友，一起進去一定會很擠，現在請你們按著順序進去，要聽清楚我的要求，才能進去。

　　（1）請爬著走路的小動物進去（烏龜、螃蟹、蝸牛）

　　（2）尾巴象剪刀的（燕子）

　　（3）嘴巴尖尖的（小雞、大公雞）

　　（4）走起路來一蹦一跳的（青蛙、小兔）

　　（5）鼻子長長的動物（大象）

　　（6）會爬樹的動物（猴子、小貓）

　　（7）腳上有蹼的動物（小鴨、大白鵝）

　　（8）喜歡吃草的動物（馬、牛、羊）

看戲的教案14

　　活動目標：

　　1、學習5以內的序數，能按照序數找到相應的位置。

　　2、愿意做小劇院的志愿者，為大家服務，安排座位。

　　活動準備：

　　1、師幼共同把活動室的一角布置成一個小舞臺，觀眾席上備10張小椅子（分成兩橫排，每排5把椅子，前排椅子上貼上紅色標記，后排椅子上貼上藍色標記）。

　　2、戲票10張（其中紅點卡1--5當做紅票，藍點卡1--5當做藍票）。

　　3、志愿者胸牌5~6個；演出頭飾及服飾若干。

　　活動過程：

　　一、談話，引入活動師：六一節快到了，怎么樣才能把我們學會的節目表演給大家看呢？（建議幼兒開小劇院）

　　二、介紹小劇院，討論參加游戲的規則及角色職責。

　　1、認識戲票，了解戲票與座位的關系。告訴幼兒觀看演出時必須對號入座，不同顏色的戲票分別對應不同的座位。

　　提問：紅色戲票坐第幾排？藍色戲票坐第幾排？

　　2、學習按照序數找相應的位置。這里有5張紅色的戲票，有的上面有一個點，有的上面有兩個點、、、、、、有一個點的應該坐哪個位置？學說"第一排第一個座位，第一排第二個座位、、、、、、"一直到第一排第五個座位。藍色戲票方法同上。

　　3、討論：小劇院需要幾個志愿者？（建議每次5--6人）出示工作牌，請出幾名志愿者。

　　三、玩小劇院游戲。

　　1、老師把戲票交給志愿者，鼓勵他們把票賣給觀眾，然后帶著觀眾到劇院并幫助他們找到座位。如果觀眾自己能夠找到座位，志愿者就負責檢查核對觀眾手上的戲票是否與座位吻合。其余幼兒做演員在舞臺上演出。

　　2、進行角色交換，繼續游戲。

　　活動反思：

　　活動開始，請小朋友看演出的情景導入活動，并出示了演出票，讓幼兒觀察幾張票有什么不同（顏色和點子），然后仔細講解游戲的'要求，讓幼兒明白要根據演出票上的點子找位子，紅色票坐在紅色椅子上，藍色票坐在藍色椅子上。第一次游戲，在我的提示下一個一個幼兒入座，每個小朋友都找對了座位，并且請他們說了說為什么坐在這里，手中拿的是什么顏色的，幾個點子的票。第二次游戲，完全讓幼兒自己參與，拿到票后大家一起找座位，于是問題出現了，有個別幼兒坐了別人的位子，有的幼兒明明知道別人坐錯了也不去糾正，找了個空的就坐了下來。在老師和其他小朋友的提示下才換回了位子。由于班中幼兒很多，在活動中進行了調整，多加了兩排椅子，多了綠色票和黃色票，請全班幼兒一起找位子，大家核實了自己的票，找對了位子后，一起面對著電視機看了一場表演（VCD）。活動的最后幼兒進行操作了《幼兒畫冊》中的練習，讓幼兒找一找小熊和它的朋友們應該做哪一張位置，來鞏固復習了今天所學的內容。今天的整個活動過程，氣氛非常好，因為我利用了情景教學，幼兒在游戲的過程中不僅學會了知識，還充分體驗到了數學游戲的快樂。