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《不用謝，爸爸》教案
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的《不用謝，爸爸》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《不用謝，爸爸》教案1
教學目標：
1．學會本課生字，理解本課詞語的意思，掌握課后復習內容。
2．通過讀，弄懂課文的意思，練習用幽默的語言來讀人物的對話。
3．懂得即便是大科學家也有弄錯的時候。
教學重點、難點：理解幽默語言的含義。
教學準備：人物情景對話的課件。
教學時數：二課時
第一課時
教學內容：學習基礎知識
教學過程：
一、提示課題不用謝，爸爸。
學生齊讀課題。這一課的課題是以人物的'語言為題，中間加了逗號，結尾沒加標點符號。
二、學習基礎知識：
1．檢查預習情況。
2．學生匯報、互相補充。
3．教師補充。
4．初讀課文，了解大意。
三、鞏固字詞。
四、讀寫下列詞，寫一寫。
平坦 眼鏡 弄掉 遞給 告訴
第二課時
教學內容：學習課文，理解講讀課文。
教學過程：
一、讀課文，帶著感情色彩來讀人物對話。
1．事情發生的時間地點和人物。
一天公共汽車上愛因斯坦小姑娘
2．對話的內容，事情經過。
（1）愛因斯坦怎樣把眼睛弄掉了？（可任意聯想）
（2）他為什么沒有找到？（可任意聯想，可舉例說明眼鏡的重要，生活中你遇到過類似的事情嗎？）
（3）小姑娘把眼鏡遞給愛因斯坦的時候，他為什么說謝謝？如果他知道遞給他眼鏡的人是自己的女兒，他會怎樣表示？他究竟知不知道遞給他眼鏡的人是誰？為什么？
（4）小姑娘為什么說不用謝？
3．幽默語句的含義是什么？
二、概括一下文章的大意。
三、用較豐富的語言、豐富的想象，擴寫文章。
可加進環境描寫；可加進人物的神態描寫；可加進一些情節；可對人物語言進行較細致的描寫；可再設計一些幽默情節。
四、作業：
1．正確書寫生字。
2．你一定看過許多漫畫，大多含有一定的諷刺或幽默，試畫一幅含有幽默感的漫畫。
五、板書設計：
時間：一天
地點：公共汽車上
人物：愛因斯坦小姑娘
《不用謝，爸爸》教案2
教學目標
1、學會5個生字，能夠正確、流利地朗讀課文。
2、繼續學習用多種方法識字。
3、通過讀文及情境對話理解，感受其中的幽默。
教學重點
學習5個生字、感悟文章的幽默
教學難點
感悟文章的幽默。從愛因斯坦父女之間的對話，體會幽默之美。
教學準備
生字卡片
教學過程
自主設計
一、（板書課題）同學們，讀了課題你有什么疑問呢？
二、教師范讀
1、請學生注意生字的正確讀音。
2、學生多種方式讀文，能將文章讀得正確流利。
三、學習生字。
四、學生自由讀課文。
1、體會文中動詞作用：掉、彎、撿、找、遞
2、初步感受文章大意。
五、自讀課文
請同學自由讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？
六、精讀課文，理解內容。
用心思考回答問題：
1、事情發生的.地點在哪里？
2、文中的兩個角色分別是誰？愛因斯坦在公共汽車上遇到了什么麻煩？
3、用筆畫出事情的起因，找出第一自然段中的動詞，說一說這些詞語運用的妙處。
4、朗讀愛因斯坦和“小女孩”的對話，注意不同語氣的讀法。
5、眼鏡找到了，又發生了什么趣事呢？
七、表達交流
你感受到文章的幽默了嗎？說一說，好嗎？
八、1、書寫要求會寫的生字。
2、試著搜集小幽默或兩幅幽默畫。
九、板書設計：
不用謝，爸爸
愛因斯坦
幽默
“小姑娘”
《不用謝，爸爸》教案3
教材簡析：
提到愛因斯坦，我們想到更多的是一大串科學成果。在生活中，這樣一位享譽世界的大科學家也會在不經意中來一次幽默。這則幽默講述的就是愛因斯坦和女兒之間發生的一個有趣的小故事。
課文共有三個自然段。盡管篇幅短小，卻頗具幽默效果。教學時，引導學生在繪聲繪色地讀的基礎上，可展開想象，進行淋漓盡致地表演，以突出幽默效果。
教學目標：
1、認識一個生字，會寫5個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文，感受偉人因偶爾的愚鈍而帶來的這份幽默，體會女兒的天真、聰明、頑皮。
教學重點難點：
1、學習5個生字。
2、感悟文章的幽默。
第一課時
一、引入：
有關愛因斯坦，你知道什么？這節課我們就學習一則關于愛因斯坦的幽默。先了解愛因斯坦的相關資料。
二、初讀課文，學習字詞。
1、會認的字：坦
2、會寫的字：坦鏡掉遞訴
3、強調注意事項：“坦”“鏡”“掉”“訴”都是左右結構的形聲字；“遞”可聯系以前學過的“弟”字進行記憶；“訴”是平舌音。要引導學生讀準確，寫時不要把最后一筆“點”丟掉。
4、詞語：平坦、眼鏡、弄掉、遞給、告訴。
5、近義詞：撿起---拾起遞給---傳遞告訴---告知
反義詞：撿起---扔下可愛---可恨
6、檢查自學情況。
7、再讀課文，概括課文主要內容。
三、小結：本節學習情況。
第二課時
一、引入：
認讀生字卡片：平坦、眼鏡、弄掉遞、給、告訴。
二、細讀課文
1、自由讀文，畫出事情發生的時間、地點、人物。
2、指名回答。
3、重點了解事情的經過。
（1）愛因斯坦怎樣把眼鏡弄掉了？（可任意聯想）
（2）愛因斯坦的眼鏡弄掉了，他會想些什么？
（3）他為什么沒有找到？（可任意聯想，可舉例說明眼鏡的重要，生活中你遇到過類似的事情嗎？）
（4）小姑娘把眼鏡遞給愛因斯坦的'時候，他為什么說謝謝？如果他知道遞給他眼鏡的人是自己的女兒，他會怎樣表示？他究竟知不知道遞給他眼鏡的人是誰？為什么？
（5）當小姑娘致謝時，他又會怎么想？
（6）聽了爸爸的話，小姑娘會有怎樣的表現？
（7）車上的其他乘客會說些什么？
（8）小姑娘為什么說不用謝？
4、對文章內容展開合理的想象，進行擴寫。
可加進環境描寫；可加進人物的神態描寫；可加進一些情節；可對人物語言進行較細致的描寫；可再設計一些幽默情節。
三、課外擴展：搜集幽默，自己設計一幅漫畫。
板書：
愛因斯坦：弄掉眼鏡---尋找未果
不用謝，爸爸
小女孩：找到眼鏡---不用謝，爸爸、幽默
《不用謝，爸爸》教案4
課時目標：
1、認識1個生字，會寫5個生字，不用謝,爸爸教案。
2、通過學習課文，感受偉人生活中的幽默，體會女兒的天真、聰明、頑皮。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點：理解父女倆幽默語言的含義，增強對幽默的感受能力。
難點：合理推測愛因斯坦問女兒名字的原因。
一、提示課題“不用謝，爸爸”。
學生齊讀課題。這一課的課題是以人物的語言為題，中間加了逗號，結尾沒加標點符號。
二、學習基礎知識：
1．檢查預習情況。
2．學生匯報、互相補充。
3．教師補充，教案《不用謝,爸爸教案》。
4．初讀課文，了解大意。
三、鞏固字詞。
四、讀寫下列詞，寫一寫。
平坦 眼鏡 弄掉 遞給 告訴
五、學生自讀課文
1、體會文中動詞作用：掉 彎 撿 找 遞
2、初步感受文章大意。
六、深入理解課文，帶著感情色彩來讀人物對話。
1．事情發生的時間地點和人物。
一天公共汽車上愛因斯坦小姑娘
2．對話的內容，事情經過。
（1）愛因斯坦怎樣把眼睛弄掉了？（可任意聯想）
（2）他為什么沒有找到？（可任意聯想，可舉例說明眼鏡的重要，生活中你遇到過類似的.事情嗎？）
（3）小姑娘把眼鏡遞給愛因斯坦的時候他為什么說謝謝？如果他知道遞給他眼鏡的人是自己的女兒，他會怎樣表示？他究竟知不知道遞給他眼鏡的人是誰？為什么？
（4）小姑娘為什么說不用謝？
3．幽默語句的含義是什么？
七、概括一下文章的大意。
八、用較豐富的語言、豐富的想象，擴寫文章。
可加進環境描寫；可加進人物的神態描寫；可加進一些情節；可對人物語言進行較細致的描寫；可再設計一些幽默情節。
四、作業：
1．正確書寫生字。
2．你一定看過許多漫畫，大多含有一定的諷刺或幽默，試畫一幅含有幽默感的漫畫。
板書設計：
愛因斯坦：弄掉眼鏡 謝謝你，小姑娘
不用謝，爸爸 幽默
小姑娘：幫他撿起 不用謝，爸爸
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