光的反射和折射的教案

時間：2024-06-28 14:44:06 教案我要投稿

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光的反射和折射的教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的光的反射和折射的教案，歡迎閱讀與收藏。

光的反射和折射的教案

光的反射和折射的教案1

　　1.5 光的反射和折射

　　教學目標

　　1、理解從實驗推得光的反射定律的過程。

　　2、能根據光的反射定律完成有關光路圖。

　　3、知道鏡面反射和漫反射。

　　4、理解平面鏡成像的規律，理解虛像的意義，會用規律找出虛像。

　　重點難點

　　作光路圖

　　課前準備

　　以激光光學實驗儀為中心的實驗

　　【引入】潛水艇潛望鏡的原理，叫學生說出光是如何進入人的眼睛的。

　　一、光路圖

　　1、光是客觀存在的，而光線是指光通過的路線。

　　2、光的反射定律

　　p26 （1）三線位置????? （2）兩角關系

　　作光路圖要注意的幾點：

　�。�1）實線、虛線要分清

　�。�2）箭頭要畫準

　�。�3）光路要完整

　　3、光路的可逆性

　　通過對原始光線路徑進行調整，改變光線的出射角和入射角的符號，并確保光路圖仍然成立。

　　如：當你從平面鏡例看見別人的眼睛的同時，別人也可以從平面鏡例看見那的眼睛。

　　4、p27 【討論】鏡面反射? 漫反射?

　　鏡面反射：若入射光線是平行線，則反射光線也是平行線。

　　如：光滑的鏡子，永久樂的黑板，瓶花的金屬表面，平靜的水面

　　漫反射：入射光線是平行光線，而反射光線則被想象成各個方向，不再是平行線。例如，電影銀幕通常使用粗糙的白色材料，可以從各個角度都清晰地看到圖像。

　　漫射反射按照反射定律進行，但由于反射表面不是光滑的鏡面，所以反射方向會變得雜亂無章。我們能夠看到發光的物體是因為漫射反射的存在。如果物體進行鏡面反射（即表面絕對平滑），那么我們將無法直接看到鏡面本身，而只能通過它反射其他物體的影像來觀察。

　　5、平面鏡和球面鏡

　　觀察生活，得出平面鏡成像規律

　　用作圖發表示平面鏡成像的規律

　　練習：

　　凸面鏡：對光器發散作用

　　如：汽車的后視鏡，擴大事業

　　凹面鏡：對光器匯聚作用

　　如：手電筒，太陽照，探照燈。

　　三、光的折射

　　1、【實驗】我們將一對筷子放入一個空杯子中，發現筷子保持筆直。接著，我們慢慢往杯子里加水，驚喜地發現筷子開始在水與空氣的分界處彎曲了起來。

　　問：放入其他的物體是不是還是一樣？——光的折射現象。

　　問：之前我們學到，當光線在同一種均勻介質中傳播時，它會沿著直線路徑傳播。然而，當光線從一種介質進入另一種介質時，它的傳播路徑并不是直線了。這是因為不同介質的光速不同，光線在兩種介質邊界上發生折射。入射角和折射角之間存在一定的關系。根據斯涅爾定律，入射角（θ1）和折射角（θ2）之間的.關系可以通過折射定律表示：n1*sin(θ1) = n2*sin(θ2)其中，n1和n2分別是兩種介質的折射率。折射率是一個介質的光速與真空中光速之比。由于光速在不同介質中的數值不同，折射率也會有所差異。從上述公式可以看出，當入射角增大時，折射角也會隨之增大。但是，入射角和折射角之間的確切關系受到不同介質折射率的影響。當入射角接近垂直于介質界面時，即接近90度時，根據正弦函數的性質，折射角將趨近于90度，此時發生全反射現象。總結起來，當光線從一個介質進入另一個介質時，入射角和折射角之間的關系由斯涅爾定律決定。通過斯涅爾定律，我們可以計算出光線在不同介質中傳播時的路徑和角度變化。

　　2、光的折射規律

　　讓光從空氣斜射入玻璃中，分析光的折射現象。??

　　課件演示，學生小結光的折射定律

　�。�1）光折射時，折射光線，入射光線和法線在同一平面內。

　�。�2）折射光線和入射光線分別位于法線的兩側。

　　（3）光從空氣斜射入水或玻璃的表面時，折射光線向法線靠攏，折射角小于入射角。

　　問：為什么不是大于？從看到筷子變高用作圖法來說明。

　　那同一條光線，分別射入水和玻璃中，他們的折射角一樣嗎？

　�。�4）入射角增大，折射角也增大。

　�。�5）光垂直射到玻璃或水的表面時，在玻璃或水中的傳播方向不變。

　　【思考】p29光從水中斜射入空氣中，折射光線偏離法線，折射角大于入射角�！饴返目赡嫘�。

　　一起朗讀光的折射定律。

　　3、用光的折射規律解釋生活中的現象。

　�。�1）杯中的筷子

　�。�2）先從空氣射入玻璃，再從玻璃射出空氣，會怎么樣？

　�。�3）魚從水中看樓房，高了還是矮了？

　�。�4）海市蜃樓的形成。

　　【課堂練習】

　　4、光污染，城市另一殺手

光的反射和折射的教案2

　　目的要求

　　1、通過本課教學使學生了解光的反射和折射現象。

　　2、培養學生的實驗能力（初步學會做不同顏色物體反光不同的實驗和光的折射實驗）和演繹惟理能力（根據光反射的一般規律，解釋一些光反射現象）。

　　課前準備

　　教師準備：

　　1、分組實驗材料：白色紙屏，紅、黃、藍、綠、黑、白色的紙，玻璃杯（周圍貼一半自一半黑的紙，在涂黑部分豎著開一條直縫），電筒，燒杯，水。

　　2、掛圖或投影片：光的反射、折射

　　3、學生準備鉛筆。

　　教學過程

　　導入新課

　　談話：我們在一年級曾經研究過鏡子，鏡子有什么作用？

　　學習新課

　　1、指導學生認識光的反射

　�。�1）談話：還有哪些物體能像鏡子一樣反光？

　�。�2）實驗：試一試，各種學習用品，哪個能像鏡子一樣反光？

　�。�3）出示掛圖或投影片：光的反射。

　　（4）講述：光照到物體表面，被物體擋住，改變了原來傳播的方向，反回去了。這種現象叫做光的反射。各種物體都能反光，反光情況不同。像鏡子這樣表面非常平的物體，能把照射的光集中反射到一個方向，因此看起來表面是亮晃晃的。表面不平的物體也能反光，但反射光是分散的，向著各個方向，看起來表面不是亮晃晃的。

　　不同物體的反光還有其他的不同。

　　2、指導學生認識不同顏色的物體反光不同

　�。�1）講述：下面我們來研究一下，不同顏色的物體反光是否相同。方法是：將白色的紙屏立在向陽的桌上，分別用紅、黃、藍、綠等不同顏色的電光紙對著陽光，使光反射到紙屏上。觀察它們反射的光有什么不同？

　�。�2）學生分組實驗。

　�。�3）匯報實驗結果。

　�。�4）討論：實驗結果說明什么？

　�。�5）教師小結：通過以上研究可以知道，不同顏色的物體反射的光顏色不同，紅顏色的物體反射紅光，綠顏色的物體反射綠光……

　�。�6）指導學生填寫課文中這個問題的空白。

　　3、指導學生認識白色的物體比黑色的物體反光能力強

　�。�1）講述：我們再來研究白色的物體和黑色的物體反光有什么不同。方法是：把書打開，立在桌上，使有字的書頁背光。試一試，能否借助白紙反射的光把書照亮？再換用黑紙做實驗，能不能把書照亮？

　�。�2）學生分組實驗。

　�。�3）匯報實驗結果。

　�。�4）討論：實驗結果說明什么？

　�。�5）教師小結：通過以上研究可以知道，白色的物體比黑色的物體反光能力強。

　�。�6）指導學生填寫課文中這個問題的空白。

　�。�7）提問：

　�、贋槭裁唇淌业膲Ρ诙喾鬯⒊砂咨�？

　�、谟械呐P室墻壁粉刷成淡藍色，你們知道這有什么作用嗎？（墻壁會反射淡藍色的光，使臥室內光線柔和）

　　4、指導學生認識光的折射

　�。�1）談話：誰注意過放在水中的鉛筆或筷子是什么樣的？

　�。�2）觀察：將鉛筆放在盛水的杯子里，看到什么現象？

　�。�3）討論：這是怎么回事？對此你有什么問題？

　�。�4）講述：為了弄清這個間題，我們來做個實驗。方法是：

　�、倜總€組都有一個杯子，在杯子外壁貼著一半是白色一半是黑色的紙，在紙的黑色部分有一條豎著的窄縫。讓電筒光通過紙縫斜著射入杯內，從縫的對面觀察光照在杯壁的什么位置，在這個地方作個記號。

　�、诓桓淖児馍淙氲�.方向，在杯內倒入水，觀察光射在杯壁的位置是否有變化。

　�。�5）分組實驗。

　�。�6）匯報實驗結果。

　�。�7）討論：電筒光還是朝原來的萬向射入，倒入水后，光卻沒照在對面杯壁原來的位置上，而是向旁邊移動了，這說明什么？（光入水后改變了原來傳播的方向。）

　�。�8）出示掛圖或投影片：光的折射。

　�。�9）講解：光在空氣中是沿直線傳播的，但是當光從空氣進入水后（杯壁較薄，可以忽略），傳播的方向會發生偏折。所以杯中加水后，光照在對面杯壁的位置就移動了。

　　光從空氣進入水后，傳播的方向發生偏折的現象叫做光的折射。

　　光從水進入空氣，光從空氣進入玻璃，或光從玻璃進入空氣，同樣會發生折射。

　�。�10）討論：現在，誰能解釋一下水中的鉛筆為什么會發生彎折現象？

　�。�11）講解：水中鉛筆彎折的原因。

　　鞏固應用：

　　l、講述：這節課，我們認識了光的反射和折射現象。

　　2、提問：

　　（1）什么叫光的反射？光在什么情況下會發生反射？

　　（2）什么物體能反光？如果說只有表面光滑的物體才能反光，對不對？

　�。�3）有三塊表面光滑的木板，分別為白色、藍色、黑色，在陽光下，它們的反光會有什么不同？

　�。�4）什么叫光的折射？光在什么情況下會發生折射？

　　布置作業

　　用手電筒、小鏡子做光的反射實驗。研究：當鏡面的角度不變時，反射光的方同與照射光的方向有什么關系？

　　《光的反射和折射》

光的反射和折射的教案3

　　目的要求

　　1、通過本課教學使學生了解現象。

　　2、為了培養學生的實驗能力和演繹思維能力，我們可以設計以下實驗：首先，讓學生進行不同顏色物體反射光實驗。他們可以選擇一些常見的顏色物體，例如紅色、藍色或黃色，并使用一個光源照射它們。學生需要觀察并記錄不同顏色物體反射出的光線的顏色。通過這個實驗，他們可以初步了解到不同顏色的物體對光的反射具有不同的效果。其次，學生可以進行光的折射實驗。在這個實驗中，我們可以讓學生使用一個透明的物體（例如玻璃棱鏡）放置在光線路徑上，觀察光線經過物體后的折射現象。學生可以探索不同入射角度和材料對光線折射的影響。通過這個實驗，學生可以初步了解光在不同介質中傳播時的折射規律。根據光反射的一般規律，學生可以解釋一些光反射現象。例如，當光線照射到一個光滑的表面上時，它會以相同角度反射回去，這被稱為反射定律。學生可以通過實驗觀察到這個現象，并根據實驗結果進行演繹思考。他們可以理解到不同表面的光反射角度會有所不同，從而解釋為什么我們在鏡子中看到了自己的倒影。通過這樣的培養，學生可以提高他們的實驗能力和演繹思維能力，同時加深對光學原理的理解和應用。

　　課前準備

　　教師準備：

　　1、實驗材料：一個白色的紙屏，一些不同顏色的紙片（紅、黃、藍、綠、黑、白色），一個玻璃杯（周圍貼有一半自一半黑的紙，在黑色部分開了一條直縫），一個電筒，一個燒杯和一些水。

　　2、掛圖或投影片：光的反射、折射

　　3、學生準備鉛筆。

　　教學過程?

　　導入??新課

　　談話：我們在一年級曾經研究過鏡子，鏡子有什么作用？

　　學習新課

　　1、指導學生認識光的反射

　　（1）談話：還有哪些物體能像鏡子一樣反光？

　�。�2）實驗：試一試，各種學習用品，哪個能像鏡子一樣反光？

　　（3）出示掛圖或投影片：光的反射。

　　（4）光線照射到物體表面時，可能會被物體擋住，并改變原本的傳播方向而反射回去。這種現象被稱為光的反射。不同物體具有不同的反射特性。例如，像鏡子這樣表面非常平整的物體可以將入射光線聚焦并反射到一個方向，因此看起來表面非常明亮。而表面不平整的物體也可以反射光線，但反射光線會分散到各個方向，所以表面看起來不那么明亮。

　　不同物體的反光還有其他的不同。

　　2、指導學生認識不同顏色的物體反光不同

　�。�1）下面我們來進行一項研究，探究不同顏色物體的反射特性是否相同。我們采用以下方法：將一張白色紙立在向陽的桌子上，并使用紅、黃、藍、綠等不同顏色的電光紙，將它們對準陽光，使陽光反射到紙上。我們觀察并比較它們反射出的光線有何差異。

　�。�2）學生分組實驗。

　�。�3）匯報實驗結果。

　�。�4）討論：實驗結果說明什么？

　�。�5）教師總結：經過上述研究，我們可以得知，不同物體的顏色會影響其反射的光的顏色。例如，紅色物體會反射紅光，綠色物體會反射綠光……。

　�。�6）指導學生填寫課文中這個問題的空白。

　　3、指導學生認識白色的物體比黑色的物體反光能力強

　　（1）我們來研究一下白色物體和黑色物體在反光方面的不同。首先，將一本書打開并放在桌子上，讓有字的書頁背光。我們嘗試使用白紙反射的光來照亮這本書，看看效果如何。接下來，我們將用黑紙進行實驗，看看是否能夠通過黑紙照亮這本書。

　�。�2）學生分組實驗。

　�。�3）匯報實驗結果。

　�。�4）討論：實驗結果說明什么？

　�。�5）教師小結：通過以上研究可以知道，白色的物體比黑色的物體反光能力強。

　　（6）指導學生填寫課文中這個問題的空白。

　　（7）提問：

　　①為什么教室的墻壁多粉刷成白色？

　　②臥室墻壁粉刷成淡藍色會給房間帶來一種輕松、寧靜的氛圍。柔和的淡藍色可以營造出一種溫馨的感覺，給人一種寧靜和放松的心情。在光線照射下，墻壁反射出的淡藍色光線可以使整個臥室的光線更加柔和，不刺眼，讓人感到舒適和放松。這樣的墻壁顏色選擇不僅可以改善臥室的'視覺效果，還可以為居住者提供一個愉快和寧靜的休息環境。

　　4、指導學生認識光的折射

　�。�1）談話：誰注意過放在水中的鉛筆或筷子是什么樣的？

　�。�2）觀察：將鉛筆放在盛水的杯子里，看到什么現象？

　　（3）討論：這是怎么回事？對此你有什么問題？

　�。�4）講述：為了弄清這個間題，我們來做個實驗。方法是：

　　①每個小組都有一個玻璃杯，杯子的外壁上貼著一半是白色一半是黑色的紙。在紙的黑色部分有一條豎直的細縫。我們讓一束電筒光線斜射入杯子內部，然后從紙縫對面觀察。請你描述一下光線照射在杯壁的具體位置，并在這個位置做一個記號。

　�、诓桓淖児馍淙氲姆较�，在杯內倒入水，觀察光射在杯壁的位置是否有變化。

　�。�5）分組實驗。

　�。�6）匯報實驗結果。

　�。�7）原創內容：當我們用電筒照射光線時，光線從電筒中發出并沿著一個特定的方向傳播。然而，當光線穿過水體時，它會發生折射現象，這導致光線改變了原來的傳播方向。因此，當我們將光線倒入水中，并使其照射到對面的杯壁上時，我們會觀察到光線不再直接照在原來杯壁的位置上，而是向旁邊移動了一些。這個實驗結果表明，當光線經過介質界面時，其傳播方向會發生變化，這是由折射現象引起的。

　�。�8）出示掛圖或投影片：光的折射。

　�。�9）光線在空氣中傳播時，沿直線前進。然而，當光線從空氣射入水中（假設水杯壁較薄可以忽略不計），其傳播方向會發生偏折現象。因此，加水后，光照在對面杯壁的位置會發生移動。

　　光從空氣進入水后，傳播的方向發生偏折的現象叫做光的折射。

　　光從水進入空氣，光從空氣進入玻璃，或光從玻璃進入空氣，同樣會發生折射。

　　（10）討論：現在，誰能解釋一下水中的鉛筆為什么會發生彎折現象？

　�。�11）講解：水中鉛筆彎折的原因。

　　鞏固應用：

　　l、講述：這節課，我們認識了現象。

　　2、提問：

　�。�1）什么叫光的反射？光在什么情況下會發生反射？

　　（2）什么物體能反光？如果說只有表面光滑的物體才能反光，對不對？

　�。�3）有三塊表面光滑的木板，分別為白色、藍色、黑色，在陽光下，它們的反光會有什么不同？