分時的認識教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的分時的認識教案，歡迎閱讀與收藏。

分時的認識教案1

　　一、揭題：

　　談話：同學們，五一都去哪兒玩了？今天許老師要帶你們到更遠的地方，到我國的大江南北去欣賞祖國壯美的河山。

　　課件出示長城、介紹長城，再問：你知道長城有多長嗎？提示：長城全長6700（）填上合適的單位，說說你為什么這樣填。（結合學生回答進行復習。）。

　　出示答案：“千米”引出課題。

　　二、新課：

　　1、了解學生對千米的認識情況。

　　（1）看到答案你有什么想說的嗎?說說你對千米都有哪些了解？

　　（2）根據學生的回答，學生千米和米的進率。

　　1千米等于多少米？1000米又等于多少千米？學會正確地讀法。

　　2、建立1千米的`長度觀念。

　　（1）你認為一千米實際到底有多么長，你能想得出來嗎？讓學生自由說一說。

　　（2）從學校大門出發到葉廷鵬鵬紀念館門前大約500米，來回約是一千米。閉眼想一想這一千米的長度。

　　讓學生根據已知的長度說一說1千米有多長。例如：學校的大門到最里層教學樓的距離大約是50米，20個這樣的長度就是1千米；旗桿高10米，100根旗桿頭尾相接的長度大約是1千米（課前準備：讓學生先了解學校內各場所有長度。兩幢教學樓之間長約50米；旗桿高10米；籃球場的長約25米；多媒體教室長約15米等等；）。

　　（3）根據了解的一千米長度，同桌討論：從林步橋十字路囗沿鄉交車往平陽方向出發，大約到什么地方大約是一千米（選擇：練川衛生院；柳洋路囗；上橋路囗；）反饋時說說你的想法。

　　（4）小組討論：你有什么辦法知道從你家門口到什么地方大約是一千米？

　　對學生先前可能提出的1千米的路進行回顧。（剛才某同學說的距離是一千米嗎？課后，選擇同學們討論的一種方法去驗證。）。

　　3、千米的應用。

　　（1）千米是比較大的長度單位，在實際生活中應用很廣，在表示路程、河流的長度或象長城這樣巨大的建筑工程時往往用到千米這個單位。

　　（2）課件出示：長江，黃河、我國南北、東西長。

　　（4）課件出示1小時的路程。

　　成人1小時約行5千米；

　　自行車1小時約行15千米；

　　公共汽車1小時約行60千米；

　　火車1小時約行90千米；

　　飛機1小時約行1200千米。

　　4、千米和米的化、聚（在欣賞景色同時展開教學）。

　　要求講法要準確，并說出你是怎樣想的。

　　5、剛才在領略我們祖國壯麗山河的同時你還收獲了什么？

　　三、對長度單位知識的系統整合。

　　四、綜合練習。

　　（1）填寫單位。

　　（2）千米與米的化聚練習。

　　（3）大數字化聚。

　　（4）看書質疑：書上給我們介紹了有關千米的一些知識，你們看看，有什么新收獲或還有什么不懂的地方提出來，再與同桌或小組內的同學相互探討探討。然后完成書上填空。

　　五、你認為還有更大的長度單位嗎？

分時的認識教案2

　　一、教學內容：

　　p2---4及相應的練習。

　　二、教學目標：

　　1.在認識萬以內數的基礎上，進一步認識新的計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。使學生知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

　　2.幫助學生建立有關數的概念，掌握-系列的計數知識，從而培養。

　　3.突出我國四位一級的計數規律，鼓勵學生在科學領域中研究與創新。

　　三、重點難點。

　　1.計數單位以及各計數單位間的關系。

　　2.數級，數位，計數單位的區別以及“位值”的理解。

　　四、教具準備。

　　掛圖，投影儀。

　　創新點：注重以舊知帶新知，進一步培養學生的自學能力。

　　五、教學過程。

　　(一)學前準備。

　　1.口答。

　　(1)一千里面有()個百，一萬里面有()個千。

　　(2)()個一百是一千，()個一千是一萬。

　　2.口述萬以內的數位順序。

　　5.自由讀一讀下面的話。

　　p2(000年第五次全國人口普查的數據。)。

　　6.我們已經學會萬以內的數，在日常生活和生產中，還經常用到比。

　　萬大的數，今天我們就來學習億以內數的認識。并進行板書。

　　(二)講授新課。

　　1.教學計數單位：十萬、百萬、千萬、億。

　　(1)觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規律?

　　四人小組計論，再匯報。

　　你能按這樣的規律繼續往下讀呢?

　　(2)教師撥算珠，讓學生觀察，思考能得出的規律是什么。

　　根據十個十是一百，十個一百是一千......的規律自己數出：10個。

　　一萬是十萬，10個十萬是一百萬，lo個一百萬是一千萬，lo個-千萬是一億。

　　(3)結合板書指出：個、十、百、千......等都是計數單位。

　　(4)億以內的`計數單位有哪些呢?

　　(5)從剛才數數的過程中，你發現相鄰兩個計數單位之間有什么關系?

　　(6)引導學生明確：兩個計數單位之間的進率都足10，即：十進關系。

　　2.教學數位和億以內的數位順序表：

　　(1)引導學生觀察計數單位之間是怎樣排列的?

　　(2)師生共同完成億以內的數位順序表。重點提示億位前面要加“...

　　(3)分清數位與計數單位的聯系和區別。

　　引導學生明確個位上的計數單位是一，十位上的計數單位是十，......

　　千萬位上的計數單位是千萬;幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上......

　　幾個千萬寫在千萬位上。同一個數字，把它寫在不同的數位上，它表示的計數單位就不同。

　　為了便于讀億以內的數，我國沿用了四位一級的計數規律，即：從右。

　　起每四位為一級。個、十、百、干是個級，表示多少”個“;萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個”萬“。

　　看書質疑。

　　問：本節課你學習了什么?

　　(三)利用新知，解決問題。

　　1.回答下面的問題。

　　(1)萬級的數位有哪些?

　　(2)每相鄰的兩個單位間有什么關系?

　　(3)說說萬級中各個數位的計數單位。

　　(4)有34560783中，各個數位上的數各表示多少?

　　2.課本p4頁的做一做。

　　3.判斷題：

　　(1)十個一千是一萬。()。

　　(2)兩個計數單位之間的進率都是十。()。

　　(3)5050中這兩個5表示的數值是一樣的。()。

　　(四)課后延伸。

　　看書：p2---4。

分時的認識教案3

　　活動目標

　　1．知道圓形的基本特征，并能與其它圖形區分開來。

　　2．能正確尋找周圍生活中類似的圓形的物品。

　　活動準備。

　　1．自制的圓形蛋糕，小兔、小豬、小貓的'頭飾圖片各一張，各種圖形的餅干若干。

　　2．教室的四周擺放各種圓形的物品。

　　活動流程。

　　一、引題，引發幼兒興趣。

　　1．今天小兔要過生日，有兩個朋友來做客，我們一起來看看它們是誰吧。出示圖片，請幼兒說一說它們叫什么名字，并請幼兒向小動物問好。

　　噢，原來是小豬和小貓來啦。

　　2．朋友們送來了一個蛋糕還有各種美味的餅干。出示自制的圓形蛋糕和餅干。（通過教具吸引幼兒的眼球，更好的激發幼兒參與活動的興趣，調動幼兒參與活動的積極性）。

　　二、提出問題，認識圖形。

　　1．寶寶們你們知道這是什么形狀的蛋糕嗎?可以提問個別幼兒。回答圓形。然后講解圓形的特征：邊不是直的，沒有角，摸一摸是光滑的。

　　2．因為小兔喜歡吃圓形的蛋糕。看看美味的餅干里有沒有圓形，小兔還喜歡吃圓形的餅干。請幼兒在各種形狀的餅干里找到圓形的餅干，并檢查幼兒是否拿對。

　　3．現在寶寶們來告訴老師小兔、小豬、小貓的哪個部位是圓形。

　　4．請寶寶說一說生活中有哪些物品是圓形。（蘋果，西瓜，籃球，碗，盆等）。

　　活動結束。

分時的認識教案4

　　知識目標：

　　通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

　　能力目標：

　　在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

　　情感目標：

　　通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。

　　教學重點。

　　會辨認這四種圖形。

　　教學難點。

　　體會“面”在“體”上。

　　教學準備：

　　長方體、正方體、圓柱等立體圖形，學具盒。

　　教學過程：

　　(一)創設情境，導入新課。

　　(課件出示：漂亮的城堡)。

　　今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們去參觀數學王國中的圖形城堡，想不想去呢?淘氣有個要求，這節課你必須認真聽講，積極發言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。

　　長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)。

　　揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書：認識圖形)。

　　(二)操作交流，探究新知。

　　1、感知“面”在“體”上。

　　(1)觀察操作。

　　淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!

　　(2)匯報交流。

　　說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導學生說出“面”的主要特點是平。)。

　　2、動手操作，合作學習。

　　(1)教師啟發：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚。

　　(2)老師已經為你們準備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的.立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

　　(3)匯報、展示不同的方法。

　　3、小結。

　　像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

　　4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發生什么變化。

　　(課件演示，出示四中圖形名稱，板書。)。

　　5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

　　6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區分它們呢?(課件演示)。

　　7、我們已經認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(學生動手操作，演示)。

　　師：有沒有擺出圓的?及時鼓勵。現在能不能快速的將這些圖形分一分呢?這道題就藏在數學書中36頁，誰能找到它，快速的練一練。

　　8、間休：幸福拍手歌。

　　小結：正是這些交通標志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

　　(三)鞏固加深，遷移拓展。

　　1、猜一猜。

　　2、快速的找到37頁練一練第二題，看誰涂得又快又漂亮。

　　3、在點子圖上畫出一個長方形，一個正方形和一個三角形。看誰的動作最輕畫的又快又好。

　　4、數一數。正方形和三角形的個數。

　　5、欣賞圖形。

　　(四)全課總結。

分時的認識教案5

　　知識與技能：

　　（1）、使學生知道生活中有比萬大的數。

　　（2）、使學生進一步認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數單位之間的關系，知道數級、數位。

　　2．過程與方法：

　　使學生經歷揭示各計數單位間的關系的過程，掌握數位順序表，理解位值的概念。

　　3．情感態度與價值觀：

　　體會大數在生活中的.廣泛應用，培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力。

　　熱愛祖國。

　　認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。

　　掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系。

　　教學過程教師活動學生活動時間安排。

　　復習導入。

　　1、我們以前都認識過哪些數？

　　2、數數：

　　1）從689一個一個的數到712。

　　2）從420一十一十的數到540。

　　3）從910一十一十的數到1000。

　　4）從200一十一十的數到1000。

　　3、在生活中你見到過哪些比較大的數？

　　4、出示圖片：

　　在日常生活和生產中，我們經常用到比萬大的數。

　　北京市人口：13819000人。

　　請學生試著讀一讀。

　　這節課我們就來研究更大的數，板書課題：億以內數的認識。

　　學生自由談。

　　以組為單位按要求數數。

　　學生自由匯報，課前收集的數。

　　觀察圖片，試著讀數。

　　二、探究新知。

　　強調：千位上的10個珠子怎么辦？

　　2、請學生10個10個地數，當數到10個一萬時問：是多少。

　　利用計數器問：怎么表示10個一萬？

　　3、照這樣繼續數下去。

　　10個十萬是多少？

　　10個一百萬是多少？

　　10個一千萬是多少？

　　學生在計數器上數數[10個十萬是多少？

　　10個一百萬是多少？

　　這兩個問題可以讓隨讀生回答。]。

　　師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數單位。

　　想一想：每相鄰兩個計數單位之間是什么關系？

　　4、把所學數位按數位順序表排列起來。

　　億級萬級個級。

　　億千百十萬千百十個。

　　萬萬萬。

　　位位位位位位位位位。

　　13819000。

　　↑

　　表示8個十萬。

　　每個計數單位都要占一個位置，按照我國計數的習慣，每4個數位是一級。

　　說一說其他數位上的數各表示多少？10個一千是一萬。

　　撥回去，在萬位上撥一個珠子。

　　10個一萬是十萬。

　　在十萬位上撥1個珠子。

　　同桌互相數數。

　　10個十萬是一百萬。

　　10個一百萬是一千萬。

　　10個一千萬是一億。

　　全班交流。

　　每相鄰兩個計數單位之間是十進關系。

　　數級說出數位順序表。

　　數位。

　　學生說出數位上的數表示什么。20。

　　三、鞏固新知。

　　做一做的1題數數。

　　做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數。

　　3、練習一的第1題9。

　　四、小結：

　　通過這節課的學習，你有什么收獲和體會？

　　學生兩人一組，按要求數數，互相檢查。

　　學生舉例說明3。

　　五、作業：

　　做一個數位順序表3。

　　六、板書設計。

　　億以內數的認識。

　　億級萬級個級。

　　億千百十萬千百十個。

　　萬萬萬。

　　位位位位位位位位位。

　　13819000。

　　↑

　　表示8個十萬。

　　七、課后反思（結合經驗、問題、學生表現以及改進意見進行反思）。

【分時的認識教案】相關文章：

認識比教案12-11

《倒數的認識》教案05-10

認識水果教案06-15

倍的認識教案12-10

毫米的認識教案11-29

秒的認識教案11-25

認識手的教案12-15

認識電腦的教案03-22

《認識左右》教案03-27