《彩虹》教案范例15篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《彩虹》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《彩虹》教案1

　　活動目標：

　　情感與態度：對光的色彩有濃厚的好奇心和探索興趣。

　　知識與技能：1、認識太陽光的七種顏色。

　　2、學會一些制造彩虹的方法。

　　行為與習慣：培養學生堅持不懈，不怕失敗進行探索的。

　　活動時間：

　　準備活動為一周左右，實際上課為一課時。

　　準備活動：

　　１、師生在課前共同搜集關于光與彩虹的相關資料。

　　２、找一找，看一看，在什么時候，什么地方能看到彩虹。

　　３、請學生在家里利用現有材料，自己動手試一試，看看怎樣可以制造出彩虹，并把自己找到的好辦法記錄下來。

　　活動器材準備：

　　教師：三棱鏡，手電筒，鏡子，水盆，尺子，光碟，肥皂水，吸管，書籍與材料。

　　學生：自己找到的能制造出彩虹的用具。

　　活動過程：

　　一、謎語導入：

　　教師：同學們，老師出個謎語，大家一起來猜一猜好嗎？

　　雨過天晴白云飄，藍天架起一座橋。

　　紅橙黃綠青藍紫，數數顏色有七道。

　　１、教師提問：你都在什么地方看到過彩虹？

　　學生紛紛搶著舉手回答，有的甚至直接在座位上就說出來了。

　　回答一：在游泳池里。

　　回答二：夏天下雨過后天空里會出現。

　　回答三：汽油流在水洼里時有彩虹。

　　回答四：我在家里幫爺爺澆花的時候看到了彩虹。

　　……

　　（從孩子們的回答中明顯看出在課外他們有留心觀察身邊的事物與自然現象，觀察能力，分析能力在平時玩的.過程中不知不覺地被提高著。）

　　雨過天晴，在那蔚藍的天邊，一道彩虹凌空飛架，真是好看極了，可是還沒有看夠，彩虹就消失得無影無蹤。你們想不想讓把這漂亮的彩虹掛到教室的墻壁上？你們想不想自己動手造出彩虹？那么我們這節生活課就來試一試親自造一造彩虹。

　　板書：彩虹

　　二、實驗激趣：

　　教師：老師把彩虹帶到教室里來了，我們一起把它請出來好不好？

　　１、教師利用三棱鏡和手電筒在教師的墻上做光的折射實驗，讓彩虹出現在墻上。

　　（為了照顧全體學生，讓大家都能看清楚，教師選擇了在教室的不同地方做實驗。）

　　２、教師：彩虹很好看吧？我們來數一數，看彩虹有哪幾種顏色，是怎么排列的。

　　教師根據孩子的回答將七種顏色按排列順序寫了出來。

　　：這個實驗說明太陽光由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光構成。

　　（孩子們的好奇心被很好的調動起來了。）

　　三、互動式活動：

　　1、實踐操作，尋找彩虹。

　　教師：小朋友平時觀察挺仔細的啊！發現了那么多的地方，真是細心的好孩子！你們想不想跟彩虹交朋友呢？

　　學生都回答想。

　　教師：那今天我們就自己動手試一試，看看咱們能不能找到彩虹，和他交個朋友。

　　帶領學生分組嘗試用各種材料來制造彩虹。（書上幾種方法）

　　吹泡泡；拿著尺子或筆對著日光燈看；拿著光碟晃動；同組的孩子互相配合著

　　鏡子和水盆做實驗，用噴水壺對著有陽光的墻角

　　噴水霧。

　　（當時教室里一下熱鬧起來，氣氛達到了白熱化。孩子們在小組長的帶領下玩得不亦樂乎。找到了彩虹的孩子會很激動的叫老師和其他同學看。有個孩子一直找不到很著急，組里的同學都放下自己手里的活他，教師也過去鼓勵幫助他一起找，結果最后找到了，大家都很開心。活動完成后孩子們都知道把自己組的桌面收拾整潔，弄臟了地面也會被孩子們立刻拿自己的抹布擦干凈。教師對于孩子們的表現及時給予了表揚肯定。）

　　四、成果展示：

　　教師：老師發現好多小朋友剛才用很多好辦法找到了彩虹，也把美麗的彩虹畫下來了。有沒有人愿意把你找到的彩虹介紹給同學們，讓大家也和你的彩虹作好朋友？

　　學生一：我吹的這個泡泡上面可以看到好多彩虹，還會動。

　　學生二：你們看，用這個噴水壺對著太陽噴水，就看到彩虹了。

　　……

　　（上臺展示的孩子都很高興。無論展示效果如何，教師對每一位孩子的展示都給予了肯定，也讓其余孩子用掌聲對參加展示的孩子進行了鼓勵。）

　　五、思維拓展：

　　教師：剛才在實驗中有同學問老師，彩虹為什么有那么多種漂亮的顏色，有沒有小朋友可以幫助他回答這個問題？

　　小組課前查閱的資料，進行匯報

　　大自然里的一切色彩都跟太陽光有關系呢！

　　六、歸納：

　　在閱讀時間結束后，教師開始提問：今天我們和彩虹一起玩了一節課，說一說，你都學會了什么？

　　教師：同學們今天學到了很多關于太陽光的知識，也和彩虹交上了好朋友。你們知道嗎，太陽光除了很漂亮外，對人類還很有用呢！課后孩子們可以再去找找有關太陽光和彩虹的資料，看看你還能發現什么。

　　（該環節既檢驗了學生本課時的學習成果，又激發起了孩子對太陽光的探究興趣，將學習引入到了課外。）

《彩虹》教案2

　　設計思路：

　　色彩在幼兒美術中起著非常重要的作用，它可表現出作品的氣氛和幼兒個人對顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過渡作為色彩的一種表現形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運用于背景、物體的涂色中，使作品更生動、美觀，從而進一步激發幼兒的美感，對幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進作用。此時幼兒對顏色的審美感，是依賴直覺體驗，大多采用對比明顯的顏色相配。該活動圍繞“彩虹”，用欣賞、討論、選擇等方法展開活動，是為了調動幼兒的各種感官來感受彩虹的色彩排列，同時引起幼兒嘗試的興趣、通過想象，創造性地表現出美麗的彩虹。

　　活動目標：

　　1、知道彩虹是下雨后出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。

　　2、讓幼兒以彩虹為線索進行大膽想像，創作。學習用七種顏色畫出彩虹。

　　3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”

　　2、幼兒用書，紙。

　　3、水彩筆、繪畫紙。

　　活動過程：

　　1、我們都知道夏天是一個多雨的季節，夏天的雨和其他季節的雨有什么不同？”引導幼兒會議討論見過的彩虹。請幼兒說出在什么地方、什么時候見過彩虹？彩虹是什么樣子的？它像什么？請幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的？

　　2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的.雨叫什么雨？

　　3、雷陣雨過后天空會出現什么？是否每次雷陣雨過后都會有彩虹？那么什么情況下會出現彩虹？下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎？如果太陽不出來，能看到彩虹嗎？

　　小結：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。

　　4、觀看彩色圖片。引導幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

　　5、彩虹寶寶真調皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游戲？

　　6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。

　　7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。

　　8、將彩虹紙剪成云朵布置活動室或引導幼兒畫出彩虹后添畫景物。

　　創作聯想

　　1、幼兒結合自己的感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做朋友，請你把它畫下來，教師巡回指導。。

　　2、幼兒結合自己的感受畫彩虹，教師巡回指示。

　　3、鼓勵幼兒大膽落筆，運用多種技能表現自己的的想象中的彩虹。

　　4、啟發幼兒抓住自己的感覺，大膽發揮想象，創造性地表現自己所要表達的彩虹。

　　展示交流

　　1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導幼兒分辨顏色排列變化規律是否對。

　　2、交流彩虹和誰交朋友做游戲。

　　活動延伸：

　　請家長在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。

　　區域活動

　　氣象公公的玩具店。

　　活動目標：

　　學習扮演角色表演故事，初步理解風、云、雷、電和雨的自然現象。

　　活動準備：

　　小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。

　　區域規模：

　　設1個區，10名幼兒。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵幼兒大膽表演。

　　2、結合角色說說買了風、云、雷、電和雨后，都發生了什么現象？

　　活動反思：

　　此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和幫助。科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經歷了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現的智慧火花，給他們表揚與激勵。

《彩虹》教案3

　　活動目標：

　　1、了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關的背景。

　　2、能大膽通過想象力表現絢麗的彩虹橋。

　　3、感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　彩虹圖片、畫紙、蠟筆、水彩筆

　　活動過程：

　　一、情境導入談話導入：激發幼兒參加活動的興趣。

　　師：你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的`?

　　二、探索發現

　　1、引導幼兒欣賞圖片"彩虹"。

　　師：你們在哪里見過美麗的彩虹?你覺得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)。

　　師：彩虹是什么樣子的，像什么?它有哪些顏色?

　　師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋。

　　2、出示蠟筆，引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。

　　師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

　　師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個顏色后面。

　　三、幼兒創作

　　1、鼓勵幼兒用自己的創意進行創作。

　　師：我們來一起來畫一畫彩虹橋

　　2、幼兒自由創作，教師巡回指導，提供幫助。

　　提醒幼兒為彩虹橋添畫上你喜歡的人物、裝飾和背景。幼兒換顏色的時候要將蠟筆、水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。

　　四、欣賞評價：

　　1、請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

　　2、教師從幼兒創作過程中的表現及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規好的幼兒。

　　五、結束活動師幼一起收拾整理物品，結束活動。

　　教學反思：

　　此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創作。

《彩虹》教案4

　　教科書分析：

　　1.這是一篇充滿著天真爛漫想象的課文。課文通過一個小女孩“我”想象的三個為家人做事的場景，表達了關愛家人的美好情感。語言語言簡潔，反復的句式基本相同，主題鮮明，很適合一年級學生朗讀學習。

　　2.樹立單元整體意識，是一個對教學的基本要求，課文是單元的第四篇課文，圍繞著“家人”主題，從關愛家人的角度體現人文教育，應該從前幾課課的主題入手，以幫助學生感悟本課主題。

　　3.“借助讀物中的圖畫閱讀。”是課程標準規定的目標與內容，也是第一學段閱讀教學擺脫“內容分析式教學”的策略。課文配有兩幅插圖，可利用這個教學資源，組織學生讀懂詞句，了解課文內容；培養學生的觀察能力、口頭表達能力等，落實這個課標的教學目標。但是課文的兩個內容沒有配上插圖，如何組織學生學習和評價他們是否了解課文內容，就成為擺脫“內容分析式教學”是否成功的關鍵。充分利用一年級學生想象思維和感性思維優勢，通過讀文想象圖畫幫助和評價學生了解課文內容，符合學生的認知和表達水平，既是擺脫“內容分析式教學”行之有效的教學策略，以及一邊讀一邊想象的學習訓練，也有利于與第二學段學習梳理條理、概括內容銜接。

　　4.課后練習“讀一讀，說一說”的目標水平是借助課文中的詞語“蕩來蕩去”，認識“*來*去”結構的詞語，了解其表情達意的效果。

　　學情分析：

　　1.學生通過近半個學期的學習，雖然對課堂學習操作已經熟悉，但學生的注意力持續還是不太理想的，因此，除了不斷提出學習任務刺激學習興趣外，還是需要設置激勵性的活動來維持學習興趣的。

　　2.到了這個階段，學生學習的會認讀的字已有約500個，加上生活中認識的一定數量的字，這會給學生學習會寫的字的記認造成干擾，因此，加強運用識字方法引導學生進行形近、音近字比較，記認字形細部的教學尤為重要，必須引起我們足夠的重視，堅持落實，以確保會寫字的鞏固率。

　　3.通過這個單元前三篇課文的學習，學生對單元主題“伙伴”已經有了不同角度的了解，這有利于對本課主題——關愛家人的感悟。

　　教學目標：

　　1.借助漢語拼音，注意讀好長句子，能正確朗讀課文。

　　2.圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，了解課文內容，知道“我”的對家人美好的愿望，感悟關愛家人的美好情感。

　　3.認識偏旁衣字旁，能正確認讀“虹”等12個生字新詞。

　　4.能正確讀寫“那”等7個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執筆姿勢和寫字姿勢做。

　　5.借助漢語拼音，能正確認讀“蕩來蕩去”等四個詞語，結合具體語境感知“*來*去”的'表達效果，仿照說說這樣的詞語。

　　教學重點：

　　1.能正確朗讀課文，讀好長句子。

　　2.能正確認讀“虹”等12個生字新詞，正確讀寫“那”等7個生字。

　　教學難點：

　　圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，了解課文內容，知道“我”的對家人美好的愿望，感悟關愛家人的美好情感。

　　教學準備：

　　教師：“虹”等12個會認讀字字卡，“那”等個會寫字的田字格字卡；課文圖畫以及想象圖畫PPT。

　　學生：每人一套“虹”等12個會認讀字字卡（不注音的）。

　　教學時數：兩課時。

　　教學過程：

　　一、復習，激趣導入，明確主要學習目標。

　　導語：同學們，在進入到新課的學習之前，我們一起復習以前學過的一些字詞。

　　（一）復習會寫字中已經會認讀的字。

　　1.PPT出示有關字詞：那么來到變成笑著說升高

　　出示任務：自由讀讀這些詞語，注意讀準字音。

　　2.反饋指導：指名讀，相機正音。齊讀。

　　3.小結：這些紅色字體的字，我們學習完課文，要求能正確書寫。

　　（二）復習激趣導入，明確主要學習目標。

　　導語：同學們，學習了課文《靜夜思》，我們知道了詩歌表達了詩人思念故鄉，思念親人的情感。學習了課文《夜色》，知道了課文講了“我”在家人的幫助下戰勝了對黑夜的恐懼。學習了課文《端午粽》，了解了粽子，享受了和家人過端午節吃粽子的樂趣。那么，今天我們學習的課文又會讓我們了解關于家人的什么呢？請看老師板書課文題目。

　　1.老師板書題目：11彩虹（“虹”字注音）

　　2.出示任務：自己借助拼音讀準題目。

　　3.反饋指導：指名拼讀“虹”后讀題目；訂正后全班齊讀課題。

　　4.明確主要學習目標。

　　過渡語：同學們，課《彩虹》文又會告訴我們關于家人的什么呢？我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內容，就能知道了。

　　二、學習朗讀課文，學習會認的字。

　　（一）嘗試朗讀課文，學習會認的字

　　1.出示任務：

　　（1）請同學們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節，看看自己能不能將課文朗讀下來。

　　（2）讀完課文后，在課文里把會認讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準。

　　（3）在自然段前標上序號。

　　2.反饋指導：

　　（1）訂正會認的字的圈畫和自然段標序號情況。

　　（2）出示會認的字字卡（注音），指名拼讀（學習速度中等的2—3個學生）相機指導。

　　（3）自由拼讀、全班齊拼讀。

　　（4）指名拼讀（學習較慢的學生）相機指導。

　　（二）讀準課文學習

　　1.導語：會認讀的字寶寶和多音字寶寶我們都讀準了，那么，將會認讀的字寶寶和多音字寶寶放回到課文中，你能把它們都讀準嗎？

　　出示任務：請同學們朗讀課文，注意讀準會認讀的字寶寶的讀音。

　　2.反饋指導：

　　（1）分自然段指名朗讀，提示其他學生集中精神注意聽，在讀錯的會認讀的字下面點上圓點。

　　（2）指名朗讀后，學生就讀錯的會認讀的字評議和糾正，小結后自由讀或齊讀該自然段。

　　（三）會認讀的字音難字學習，能讀準課文

　　1.導語：（小結讀準課文活動情況后）請同桌互相檢查是不是真的能讀準課文。讀的同學要注意讀準會認讀的字的讀音。聽的同學要精神集中注意聽，同桌讀錯了會認讀的字的讀音，就在下面做個記號；同桌讀完后，幫助他糾正。

　　出示任務：同位互讀課文，注意讀準會認讀的字；如果同桌讀錯了，在他讀完后幫助糾正。

　　2.反饋指導：

　　提問：您幫助同桌糾正了哪個字的讀音？或：同桌幫助你糾正了哪個字的讀音？

　　預設：翹舌音：照；平舌音：座、灑；后鼻韻母的：虹、興、鏡。

　　正音后，單字開火車檢查、鞏固（直呼）。

　　3.讀準課文練習。

　　（1）出示任務：自由朗讀課文，在讀準音的基礎上，做到不添字，不漏字，不回讀。

　　（2）學生自由練習。

　　（3）反饋指導。以會認的字音準和不添字、不漏字、不回讀為標準師生評議。

　　4.小結：朗讀課文我們首先就要做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準了。

　　（四）讀通順課文學習和繼續學習會認讀的字

　　1.導語：剛才我們讀準了會認讀的字的讀音，讀準了課文，接下來我們學習把課文讀通順，繼續學習會認讀的字。

　　出示任務：朗讀課文，在讀準課文的基礎上，注意標點符號的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會認讀的字找朋友（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來）。

　　2.反饋指導：

　　（1）反饋訂正畫詞情況，相機強調“連在一起讀的才是好朋友”。

　　（2）PPT示課文詞語，會認讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“虹、虹、虹，彩虹的虹”。齊讀，自由讀。

　　3.“座、澆、提、灑、挑、興、拿、照、千、裙”口頭組詞。

　　（1）（貼出會認讀的字的字卡后）出示任務：請同學們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢？同桌說一說。

　　（2）反饋指導：

　　①逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區別和糾正。

　　②如果學生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學生口頭用詞語說一句話。（注意說話數量的把控，不要喧賓奪主。）

　　③將學生組的詞語帶讀一、兩遍。

　　（3）小結：同學們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。

　　4.學習讀通順課文。

　　（1）導語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認讀的字的意思，在這個基礎上有信心把課文讀好嗎？我們讀課文的時候，要注意標點符號的停頓，注意句子中間詞語間的停頓，不要把會認讀的字寶寶好朋友拆散了，把長句子讀好。

　　出示任務：請同學們朗讀課文，注意長句子，做到注意標點符號的停頓，注意句子中間的停頓。

　　（2）反饋指導：

　　通過分自然段個別指名讀檢查，注意指導讀好下面句子的停頓：（PPT出示）

　　如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？

　　你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？

　　如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？

　　我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？

　　如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？

　　（3）自由朗讀、齊讀全文。

　　5.總結（該環節的學習狀況及相關知識點：1.逗號、句號的停頓；2.以短語為單位讀好句子中間的停頓。）。

　　（五）認識偏旁衣字旁。

　　1.導語：同學們，我們已經學習了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學習生字。今天，我們又要學習新的偏旁，請同學們在雙橫線會認讀的字里找一找，我們要通過哪些字學習什么新偏旁？

　　2.反饋指導：

　　裙（“衤”“君”）衣字旁

　　3.小結講解：同學們找得真準確！“裙”的衣字旁。“衣字旁”取義的字，一般與衣服、布匹有關。如“褲子”的“褲”字，“棉襖”的“襖”字，“被子”的“被”字。

　　4.PPT示，齊讀一遍：

　　“裙”字——“衤”，衣字旁

　　褲子棉襖被子

　　5.小結：今天我們又交了一個偏旁新朋友：衣字旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認識更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。

　　（六）會認讀的字認字的初步評價

　　1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

　　2.游戲認字。（注：所出示的字脫音節）

　　三、圖文結合，品讀語句，了解課文內容，感悟課文主題

　　導語：我們學習了會認讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結合課文的圖畫，學習課文了，讓我們齊讀課題。

　　（一）釋題

　　出示任務：通過課題，我們知道課文是通過什么告訴我們關于家人的？（預設：彩虹）

　　追問：誰知道什么情況下天空會出現彩虹呢？（預設：下雨，或雨后。）

　　小結：對了從課題我們知道課文是通過彩虹來告訴我們關于家人的什么呢？讓我們一起學習課文吧。

　　（二）圖文結合，了解課文內容

　　1.學習第一自然段。

　　（1）出示任務：朗讀第一自然段，讀完后，想一想，根據這個自然段，你會畫一幅什么樣的圖畫？

　　（2）反饋指導。

　　預設：（學生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不再說明。）

　　我會畫一幅彩虹圖。（PPT出示彩虹圖）

　　追問：這段話里沒有寫“彩虹”呀，怎么會是“彩虹圖”呢？（預設：“一座美麗的橋”指的是彩虹。）

　　（3）小結：這個自然段是說雨后，天上出現了一座彩虹橋。

　　2.結合圖一，了解課文內容。

　　（1）看圖說話。（PPT示圖畫一）

　　出示任務：觀察這幅圖畫，想一想，圖畫上畫的是誰？她在哪里，正在干什么？

　　（2）反饋指導。

　　預設：圖畫上畫的是一個小女孩。她在彩虹上，拿著噴水壺正在澆水。

　　（3）圖文結合，了解內容。

　　出示任務：自由讀讀課文，想一想，課文的哪個自然段寫了這幅圖的意思的？你是根據哪句話判斷的，用橫線畫出來。

　　（4）反饋指導。

　　預設：第2自然段；根據第2自然段的的第二句話判斷。

　　（5）指導朗讀第2自然段，強調讀好長句和讀出問句的語調。

　　（6）小結：這個自然段寫了小女孩“我”，想上彩虹橋灑水替爸爸澆田。

　　（7）齊朗讀第1、2自然段。

　　2.結合圖二，了解課文內容。

　　（1）看圖說話。（PPT示圖畫二）

　　出示任務：觀察這幅圖畫，想一想，圖畫上的小女孩“我”在哪里，干什么？

　　（2）反饋指導。

　　預設：圖畫上的小女孩“我”坐在掛在彩虹橋上的秋千，在蕩秋千。

　　（3）圖文結合，了解內容。

　　出示任務：自由讀讀課文，想一想，課文的哪個自然段寫了這幅圖的意思的？你是根據哪些話判斷的，用橫線畫出來。

　　（4）反饋指導。

　　預設：第4自然段；根據第4自然段第二話判斷。

　　（5）指導朗讀第4自然段，強調讀好長句和讀出問句的語調。

　　（6）小結：這個自然段寫了小女孩“我”，想把秋千掛在彩虹橋上蕩秋千。

　　（7）齊朗讀第4自然段。

　　3.想象圖畫，了解課文內容。

　　導語：我們通過圖文結合，聯系生活實際，讀懂了第1、2和第4自然段，那么，剩下的第三自然段又告訴我們什么呢？

　　（1）出示任務：朗讀課文第3自然段，想象一下，根據這個自然段的意思，你會畫一幅怎樣的圖畫？

　　學生讀書思考，同桌交流會畫一幅怎樣的圖畫，最后班級交流匯報。

　　（2）反饋指導。根據學生交流匯報小結，然后PPT出示想象圖畫。

　　（3）追問：你們是根據課文中的哪些句子想象出這樣一幅圖的？用橫線畫出來。（預設：第三自然段的第2、3個句子。）

　　（4）指導感情朗讀第3自然段，強調讀好長句和讀出問句的語調。

　　（5）小結：這個自然段寫了小女孩“我”，想帶上媽媽的鏡子上彩虹橋照著媽媽梳頭。

　　（6）齊朗讀第3自然段。

　　（三）談對“我”的看法，感悟主題。

　　1.導語：我們結合插圖和結合生活，讀文想象圖畫，了解了課文內容，知道了小女孩“我”想到彩虹橋上分別為爸爸、媽媽和哥哥做一件事情。

　　提問：你們是從課文中的哪個詞語知道“我”是想做這些事，而不是真做了這些事的？（預設：從“如果”這個詞語知道的。）

　　2.出示任務：朗讀全文，想一想，“我”是一個什么樣的小女孩？你是從課文中的哪些句子知道的，用波浪線劃出來。

　　學生學習，同桌交流。

　　3.反饋指導。

　　預設：

　　“我”是一個關愛（愛）家人的小女孩。

　　句子：

　　你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？（板書：不用挑水高興嗎）

　　我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？（板書：照著梳頭高興嗎）

　　你看見了，高興嗎？（板書：看見了高興嗎）

　　（四）總結：

　　同學們，真會讀書！你們圖文結合、聯系生活實際，讀文想象圖畫，不但了解課文的內容，還知道了“我”是一個關愛家人的小女孩。

　　四、會認讀的字認字的評價。

　　（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正

　　（二）游戲認字（注：所出示的字脫音節，關注學習慢的學生。）

　　五、“讀一讀，說一說”學習。

　　1.（翻開課本50頁）出示任務：借助拼音自由讀“讀一讀，說一說”的詞語，想一想，這四個詞語里的“來”和“去”，都表達了一個什么意思？

　　2.反饋指導：

　　詞語里的“來”和“去”表達了來來回回的的意思。

　　3.小結：

　　對了，詞語里的“來”和“去”表達了來來回回的的意思。“蕩來蕩去”就是說來來回回地蕩；“飄來飄去”是說來來回回地飄；“游來游去”是說來來回回地游；“跑來跑去”是說來來回回地跑。

　　追問：那么，誰也能說說這樣的詞語？（預設：跳來跳去、走來走去……）

　　4.小結：我們今天有學習了一種新結構的詞語——“*來*去”，了解了它表達的效果，在今后的學習中要學著運用喔。

　　六、寫字指導。

　　（一）字形教學。

　　1.PPT示會寫的字，讀一遍。

　　2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。（學生說記字方法中說到的字詞，板書在副板書位置，以方便對照記認會寫字的細部。）

　　3.根據結構給這些會寫的字分類。獨體字：成、千；左右結構：那、到；上下結構：興、著、高。

　　（二）指導書寫。

　　1.指導“那”“到”的書寫。

　　（1）觀察并說說“那”“到”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

　　（2）范寫“那”“到”，分別提示：“那”字左寬右窄，左右上齊平，右下伸出；左邊的橫折鉤撇，橫到豎中線轉折壓豎中線，第二短橫壓橫中線，撇要舒展。“到”字左寬右窄，右的立刀旁豎鉤比左上下都伸出同高；左邊“至”的撇折到橫中線轉折，最后的橫變提，所有的筆畫都壓豎中線。

　　（3）學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。

　　2.指導“興”“著”“高”的書寫。

　　（1）觀察并說說“興”“著”“高”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。

　　（2）范寫“興”“著”“高”，分別提示：“興”上面的第二點壓豎中線；長橫在左橫中線下方起筆，至并壓右橫中線收筆；最后兩筆角度相同對稱舒展。“著”字上部三橫距離相等，長橫壓左橫中線起筆，至右橫中線上方收筆，長撇壓豎中線起筆，舒展；下方“目”字所有橫的距離都相等。“高”字點壓豎中線收筆；下方橫折鉤在做橫中線下方起筆，至并壓右橫中線轉折；兩個“口”偏平。

　　（3）學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。

　　3.指導書寫“成”“千”。

　　（1）指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。

　　（2）觀察并說說“成”“千”各筆畫起止位置。

　　（3）范寫“成”“千”，分別提示各筆畫起止。

　　（4）學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。

　　六、總結。（學習狀況和知識能力點）

　　七、寫字練習。

　　作業設計：朗讀課文。

　　板書設計：

　　（會認字組詞和會寫字記字板書略）

　　11彩虹

　　不用挑水高興嗎

　　照著梳頭高興嗎關愛家人

　　看見了高興嗎

《彩虹》教案5

　　活動目標：

　　1、了解魚的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。

　　2、有序地在魚頭、身體、魚鰭、魚尾巴上進行裝飾。

　　3、分工協商，感受合作表現的快樂。

　　4、培養幼兒良好的作畫習慣。

　　5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動重難點：

　　了解魚的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。

　　分工協商，感受合作表現的快樂。

　　活動準備：

　　1、故事錄音；2、彩虹魚、圖紙若干、油畫棒、記號筆人手一支。

　　活動過程：

　　一、利用《小魚游來了》游戲，引發興趣。

　　在配樂中，帶幼兒進行魚的身體游戲。

　　二、傾聽故事，認識彩虹魚

　　彩虹魚把它美麗的鱗片都送給了好朋友，我們該怎么幫助它呢？

　　三、幼兒合作繪畫彩虹魚。

　　1、討論彩虹魚的外形特征。

　　師：你心中的.彩虹魚是什么樣子的？每個部位可以用什么形狀來表示？

　　2、關注細部裝飾。

　　師：最美的地方在哪里？（亮閃閃的鱗片、舞動的尾巴。。。）可以怎樣來表現？

　　3、幼兒分工協商，共同參與集體繪畫的創作。

　　師：彩虹魚應該畫多大呢？彩虹魚的外形是什么樣子的？怎樣畫出不同的動態、怎樣分工呢？

　　引導涂色的小組商討：彩虹魚的整體色調、魚鱗怎么配色、怎樣分配工作可以涂得快，怎樣與繪畫輪廓的小組配合等。

　　4、按商討的分工和作畫方式合作創作彩虹魚。

　　四、提出后續任務。

　　將制作好的彩虹魚懸掛起來，并討論彩虹魚生活在什么地方，正在干什么，旁邊還有哪些好朋友，以此協商出后續如何添加其他小魚和背景。

　　活動反思：

　　本次活動以游戲為開頭，幼兒積極性高，參與性強，后又以彩虹魚的故事，孩子們對彩虹魚有了很深的認識，美麗的彩虹魚有著閃閃發光的鱗片，有著彩虹一樣的七彩顏色。幫助幼兒理解故事的內涵以后更是體會到了分享和友誼的重要性，激起幼兒幫助彩虹魚恢復美麗真身的欲望和熱情。繪畫活動過程讓孩子們進行小組合作，再次體驗朋友間的重要和協調性，每組值日生先分配好工作，構圖的構圖，涂色的涂色，分配完工作后，就是對畫面的布局進行商量。每一組都有著自己的想法與特色，把自己的想法在紙上表現得淋淋盡致。畫面上不僅有彩虹魚，還有海星、貝殼、海草等等，都被孩子們構畫出來了，畫面很出色。

　　畫完后請每組派代表介紹自己組的畫的內容，以后說說認為自己組畫得最出色的地方。每一組介紹的時候都把自己組的畫最完美的一面展現出來了，孩子們畫得都很開心。

　　小百科：魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

《彩虹》教案6

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲。

　　2、嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞。

　　3、在活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　1、自制卡片式圖譜、彩虹兩個、小雨點4中各兩個。

　　2、幼兒人手一份繪畫紙、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、發聲游戲

　　1、用聲音吹氣球la和lu。今天老師帶來一個好玩的發聲游戲，老師今天買了很多氣球，我拿了一個我喜歡的紅色的氣球，你聽:la~ la~ la ~。我們一起來試試看。

　　2、用手勢表示音符的長短。可是老師買的氣球質量太差，一吹就破，你聽：la~拍手，la~拍手。我們一起來吹吹看。

　　二、學習副歌部分

　　1、教師：小朋友你見過彩虹嗎？你聽，哪里的彩虹會唱歌？(出示彩虹圖譜)，教師范唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。

　　2、教師：彩虹是怎么唱歌的？（幼兒隨樂演唱）

　　3、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的.聲音，并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。教師：這是小雨點，小雨點從天上落到地上，他們跳舞的時候回發出什么聲音呢？

　　4、教師引導幼兒將彩虹唱歌和小雨點跳舞連一起來唱一唱。

　　三、完整學唱歌曲

　　1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖譜，幫助幼兒理解“？”的含義。

　　2、教師：那問號唱的是什么？仔細聽哦。

　　3、幼兒跟隨教師范唱歌曲前半段。

　　4、幼兒跟隨教師完整演唱歌曲。

　　四、嘗試用繪畫的形式創編歌詞

　　1、教師：小雨點可能會在哪里跳舞呢？請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

　　2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇合適的圖案貼在“？”處。

　　3、根據圖譜完整演唱歌曲。

《彩虹》教案7

　　 活動目標

　　1、觀察、欣賞彩虹的形狀和色彩，感受大自然的美，激發涂畫彩虹的興趣。

　　2、學習用紅、橙、黃、綠青、藍、紫等色彩涂畫彩虹。

　　3、學習耐心、有序地進行操作，培養細致的工作態度。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　活動準備

　　1、課件：圖片-彩虹

　　2、涂色：彩虹

　　3、幼兒用彩色筆

　　活動過程

　　一、引發興趣，啟迪思維。

　　1.欣賞有關彩虹的圖片，(教案出自：幼兒園教案網)說說在哪里見過彩虹，它是什么形狀的'?

　　2.引導幼兒想想彩虹有哪些顏色?

　　請幼兒互相議論彩虹有些什么顏色。

　　二、交代要求，幼兒涂畫，教師指導。

　　1.啟發幼兒想想：

　　離太陽近的用什么顏色?

　　把色彩排列好，然后用一種顏色涂畫一條色環。

　　2.想想怎樣可以把顏色涂得均勻，又盡量少涂出界外。

　　3.鼓勵幼兒做事要耐心、認真，有始有終。

　　三、評價作品

　　欣賞所有作品，(教案出自：幼兒園教案網)請涂色好的幼兒介紹自已是怎么涂畫的。

　　(從方向、力度等方面引導)

　　鼓勵本次活動有進步和能耐心細致操作的幼兒。

《彩虹》教案8

　　活動目標：

　　1、能讀出“寶貝”。讀出“獾和狐的寶貝是。。。”“我和你的寶貝是。。”學習翻頁閱讀的方法。

　　2、通過翻頁、表達、交流、傾聽進行感知和理解。

　　3、知道“每個人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛的”。

教案《彩虹的盡頭》

　　活動準備：

　　1、 視頻《彩虹的盡頭》

　　2、 每人一本圖書

　　3、 幼兒收集來的“我的寶貝”，布置成“薦寶會”的環境

　　4、 一包糖果。

　　5、 漢字卡：寶貝

　　活動過程：

　　一、介紹自己的“寶貝”，初步認識“寶貝”

　　1、 出示大家收集來的“寶貝”。現場布置成“薦寶會”（自然的與孩子一起認識漢字：我的寶貝）

　　2、 教師與孩子交流：最近，我們進行了“收集寶貝”的活動，今天，要進行一次展示寶貝的游戲，能向大家介紹你的“寶貝”嗎？

　　3、 教師請五位幼兒上來介紹自己的寶貝。教師的提問可以這樣設計：你的寶貝是什么？你為什么把○○當作你的寶貝？你的寶貝是怎樣得來的？

　　二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》，讀出：“松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝”是什么。

　　1、教師出示圖書的封面：你看見了什么？你看過彩虹嗎？（介紹彩虹）還有——（介紹獾）。

　　2、教師翻開圖書（也可以是視頻）

　　1）引領幼兒在“翻頁”感知彩虹帶給人的驚喜。教師的提問可以這樣進行：如果你看到彩虹請大聲地表達出你的驚喜，好嗎？

　　2）教師引領幼兒翻書到第2頁：狐貍和獾看見彩虹也驚喜得大叫起來——哇！好美呀！。。。于是，它們跟著彩虹，向附近的樹林出發啦（老師用驚喜的.表情和語言朗讀第二頁、第三頁的文字）

　　3）啟迪幼兒自己翻書閱讀。

　　教師的提問可以這樣進行：獾和狐貍找到寶貝了嗎？

　　4）教師：它們在找寶時遇到誰了？它們的寶貝是什么？

　　3、請每位幼兒翻動圖書再次找寶，（教師在巡回了解孩子閱讀時重點了解：他們找到的有關“寶貝”的圖畫是哪一張？他們能找到圖畫中表現的有關兔爺爺的寶貝嗎？）當孩子發現狐貍、獾沒有找到寶貝時，教師引領幼兒閱讀P22——23頁中的文字（對照“寶貝“兩字）讀出：我找到寶貝啦！

　　4、集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么？松鼠、鴨媽媽、兔爺爺的寶貝是什么？

　　6、教師有表情地讀書給幼兒聽。（其中，親吻鴨媽媽找到小鴨的一頁）

　　7、與孩子共同翻到圖書的P22——23頁，讓孩子對照圖書中狐貍和獾的表情和動作一起進行表演：狐貍和獾找到“朋友”時的驚喜。

　　三、感受：每個人的寶貝不一定是一樣的。

　　1、教師小結：獾和狐貍的寶貝是——；松鼠的寶貝是——；鴨媽媽的寶貝是——；兔爺爺的寶貝是——。他們的寶貝一樣嗎？

　　2、幼兒下位來到聽課教師的身邊，詢問聽課老師的寶貝是什么

　　1）幼兒與聽課的教師互動：請問，您的寶貝是什么？為什么呢？

　　2）幼兒回到座位上，教師用神秘的表情激發幼兒：你們還沒有問一個離你們最近的老師寶貝是什么呢？

　　3）在幼兒詢問以后，教師神秘的給每位幼兒發一顆小糖：吃一吃，想一想，你一定知道老師的寶貝是什么了！

　　4）在幼兒回答不了時，可以嘗試詢問其他老師

　　5）教師：讀完了這本書，你們對自己的“寶貝”是不是有了新的想法？

　　6）請幼兒嘗試著換、添上新的“寶貝”在“我的寶貝”展臺上（添加的方法可以是在自己手上空畫一個寶貝放上去“）

　　延伸活動：

　　1、 回家詢問自己的家人：您的寶貝是什么？

　　2、 將詢問到的答案寫出來。

《彩虹》教案9

　　材料準備：兩個塑料水瓶，一支圓規;一把錐子，一些水;一根小號縫衣針。

　　實驗操作：

　　1.用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個小孔，將塑料瓶灌滿水，蓋緊瓶蓋，人背對太陽，握住瓶子，輕輕地擠壓使水噴出來，就能看見彩虹了。

　　2.用錐子在另一個瓶蓋上扎孔，重復上面的試驗，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。

　　指導要點：幼兒在用縫衣針扎孔時要指導幼兒注意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時要注意不弄到手上

　　水笛

　　材料準備：一根長吸管，一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。

　　實驗操作：

　　1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水;

　　2、用剪刀在長吸管大約三分之一處剪個口子，使它幾乎斷開，但還要連著一點;

　　3、使吸管在切開處彎曲，將吸管較長的.一段插入水中，切口處于水面上，使勁向吸管吹氣就會聽見聲音，調整吸管在水中的位置，聲音又會發生變化。

　　附：科學小知識

　　當我們向吸管中吹氣的時候就會產生一股噴出的氣流。這股橫向的氣流通過較長段吸管口部的時候，引起吸管中氣柱的振動，于是產生了一個微弱但穩定的聲音。當較長段吸管在水中下降時，振動的空氣柱縮短了，從而產生了一個較高調的聲音，吸管上升，空氣柱加長，便產生了一個低調的聲音。

　　小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學現象，當太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫 戴 八種顏色。事實上彩虹有無數種顏色，比如，在紅色和橙色之間還有許多種細微差別的顏色，但為了簡便起見，所以只用七種顏色作為區別。

《彩虹》教案10

　　課堂教學設計思路：

　　根據本周主題《七彩世界》，結合大班幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況,確定本課的教學程序為:

　　1.以“寶貝”導入，激發幼兒興趣。

　　2.引導幼兒分段閱讀繪本，體驗繪本的優美意境。

　　3.討論總結，情感升華4.延伸活動，完整欣賞故事。

　　(1)導入部分：通過字寶寶“寶貝”的導入,聯系實際說說自己的寶貝，引出故事《彩虹的盡頭》，激發幼兒“尋找寶貝”的興趣。

　　(2)分段閱讀：通過分段理解，讀一讀，猜一猜，說一說的方式讓幼兒理解故事內容。知道小松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺的寶貝是回憶。

　　在了解故事內容的基礎上，大膽想象故事內容，完整講述句型及故事環節，初步理解寶貝的真正涵義，聯系生活經驗“爸爸媽媽的寶貝是誰”“我真正的寶貝是什么”逐步引導幼兒將所謂的寶貝從物質方面提升至情感方面，體驗繪本的.真諦。

　　(3)討論活動：聯系幼兒的實際情況及生活經驗，讓幼兒從關注自己到身邊的同伴或老師。師幼互動、生生互動的擁抱將整節活動推至高潮。

　　(4)延伸活動：完整欣賞故事內容，提高幼兒安靜傾聽與整體感受繪本閱讀的能力。

　　活動過程：

　　一、以“寶貝”導入，激發幼兒興趣。

　　1.出示字“寶貝”，師：今天放芳老師給你們帶來了兩個字寶寶，你們認識嗎?

　　2.你有寶貝嗎?你的寶貝是什么?師：恩，你們的寶貝各種各樣，瞧，(出示圖書第一頁)獾和狐貍也要去找寶貝，他們能找到自己的寶貝嗎?他們的寶貝是什么?我們一起去書里找一下吧!這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。

　　二、引導幼兒分段閱讀繪本，體驗繪本的優美意境。

　　1.整體閱讀第一段。初步閱讀，了解故事線索。

　　提問：獾和狐貍發現天空中有什么?(彩虹)他們認為彩虹的盡頭有些什么?松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?

　　總結：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物會餓死，所以食物啊對他們很重要，所以說，橡果是松鼠的寶貝。

　　但這些橡果是獾和狐貍要找的寶貝啊?(當然不是呢)我們要找的是真正的寶貝。

　　2.猜一猜、說一說故事余下部分，逐頁出示圖片。

　　A.故事第二部分(遇見鴨媽媽)：

　　1.很快，獾和狐貍來到了一條小河邊。他們看到了誰?鴨媽媽。鴨媽媽在做什么?你們覺得鴨媽媽的寶貝可能是什么?

　　2.(出示圖片)你猜對了。

　　追問：為什么鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝?小結：是的，鴨媽媽愛自己的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。所以對鴨媽媽來說，他的寶寶就是她的寶貝。

　　3.提問：那你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰?

　　總結：是的，你們都是爸爸媽媽的寶貝，每個父母都會愛自己的孩子勝過愛他們自己，對于他們來說，你們是無價的寶貝。

　　B.故事第三部分(遇見兔子爺爺)

　　1.獾和狐貍繼續向前趕，他們好想快點找到彩虹盡頭的那個寶貝。他們急急忙忙爬上一個小山坡，這回他們看見了誰?(兔子爺爺)、

　　2.你覺得兔子爺爺的寶貝可能會是什么?(幼兒自由發揮)

　　3.讓我們一起來請教一下兔子爺爺：(教師講述故事)

　　提問：孩子們，兔爺爺的寶貝是什么?什么是回憶?為什么兔爺爺會說回憶是他的寶貝?

　　總結：回憶就是我們記得的所有過去的事情。我們做過的事情、我們去過的地方，我們愛過的朋友，回憶能給兔爺爺帶來快樂。

　　C.故事第四部分

　　師：瞧，回憶是兔爺爺的寶貝，橡果是松鼠的寶貝，鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝，那獾和狐貍在彩虹的盡頭找到寶貝了嗎?我們來聽一聽故事里是怎么說的。(教師講述故事)提問：獾和狐貍找到的寶貝是什么呀?

　　總結：原來他們彼此就是他們寶貝(朋友的友誼)，因為擁有朋友是一件開心的事情，朋友會讓我們快樂開心。

　　三、討論總結，情感升華

　　師：原來，寶貝可以是一個東西，可以是一個朋友，對于不同的人來說，寶貝都是不一樣的。那現在你覺得什么是你的寶貝?

　　總結：是的，寶貝不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓我們變得非常非常開心。

　　師：你們都說了自己的寶貝，想知道放芳老師的寶貝是什么嗎?是你們，是大2班的每一個小朋友，你們都是我的寶貝)。寶貝，讓我擁抱一下我的寶貝吧!(讓孩子們之間也互相擁抱一下)

　　四、延伸活動：完整欣賞故事：

　　師：好，我的寶貝們，我們休息一下，等會來完整的欣賞一下這個好聽的故事吧!

　　教案效果：

　　1.了解故事內容，初步理解“寶貝”的真正涵義，知道“寶貝”是多樣的。(重點)

　　2. 感受故事及生活中溫馨、快樂的氣氛，能大膽想象，并愿意和同伴分享自己的想法。(難點)

　　重點指導調整策略：通過分段理解，通過讀一讀，猜一猜，說一說的方式讓幼兒理解故事內容。

　　難點指導策略：聯系幼兒的實際情況及生活經驗，讓幼兒從關注自己到身邊的同伴或老師。

《彩虹》教案11

　　活動目標

　　1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。

　　2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關的背景。

　　3.能大膽通過想象力表現絢麗的彩虹橋。

　　4.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

　　5.感受作品的美感。

　　活動準備

　　欣賞過彩虹物質準備PPT 彩虹圖片 畫紙水彩筆

　　活動過程

　　一、情境導入

　　1.談話導入：激發幼兒參加活動的興趣。

　　指導語：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？

　　2.引導幼兒欣賞圖片（彩虹）師：你們在哪里見過美麗的彩虹？你覺得彩虹美在什么地方？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？

　　二、探索發現

　　1.引導幼兒欣賞PPT"彩虹"。

　　師：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。

　　師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？

　　師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫。

　　2.出示水彩筆，引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。

　　師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的'顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

　　師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個顏色后面。

　　3.引導幼兒欣賞彩虹的圖片。

　　師：你知道彩虹都是在什么時候出現的？你還能想象彩虹橋上有什么？

　　三、幼兒創作

　　1.鼓勵幼兒用自己的創意進行創作。

　　師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，并添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。

　　2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。

　　3.幼兒自由創作，教師巡回指導，提供幫助。

　　四、欣賞評價

　　1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

　　2.教師從幼兒創作過程中的表現及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規好的幼兒。

　　五、結束活動師幼一起收拾整理物品，結束活動。

　　活動反思：

　　此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創作。

　　小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學現象，當太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫 戴 八種顏色。

《彩虹》教案12

　　教學目標：

　　1、可以用手點撥畫的方法表現彩虹糖。

　　2、了解紅色、黃色、綠色三種色彩，能選取自個兒喜愛的色彩畫畫。

　　3、樂意參與點畫教學，體會手指畫畫的快樂

　　教學預備：

　　1、紅色色、綠色色、黃色色顏料、剪成瓶狀的作業紙片；

　　2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中

　　教學過程：

　　一、預熱時期。

　　1、創建小小熊玩的場景，導入教學，啟發小孩參加教學的興致。

　　幼兒教師用捉迷藏的.模式展示玩具小小熊，勉勵孩子向小小熊問好，且展示小小熊帶來的彩虹糖。

　　2、認認說一說彩虹糖的色彩、外形，了解紅色、黃色、綠色三種色彩。

　　“看，漂亮的彩虹糖，有哪一些色彩哩？”充實詞語：五彩繽紛。

　　“彩虹糖是啥外形的？”

　　3、一同分享彩虹糖，學講短句“我喜愛啥色彩的彩虹糖”，加強對色彩的認知。

　　二、圖案刺激。

　　1、展示瓶狀的作業紙片。

　　“看，小小熊的瓶子里另外還有彩虹糖嗎？”“看，教師把彩虹糖變出來。”

　　2、幼兒教師演示手點撥畫彩虹糖。

　　講口訣“壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖”，且勉勵孩子伸出食指，與幼兒教師一塊兒邊講邊練習。

　　三、聯想創造。

　　孩子自由找空瓶子開展點畫，幼兒教師指導小孩用指的是點畫，勉勵她們用自個兒喜愛的色彩點畫，在瓶子里變出五彩繽紛的彩虹糖，叮囑他們換色彩時先用擦桌布把手指上的顏料擦干凈。

　　四、作品賞評。

　　1、勉勵小孩出示自個兒的作品，且把作品當禮品贈送給小小熊。

　　2、律動《愉快的木頭小熊》，完結教學。

《彩虹》教案13

　　目的要求

　　l、通過認識彩虹的成因，使學生知道太陽光是由七種不同顏色的光組成的。

　　2、培養學生的推理能力（根據色散實驗推想彩虹的成因，和實驗能力（初步學會用三棱鏡做光的色散實驗）。

　　課前準備

　　教師準備：

　　1、分組實驗材料：三棱鏡、噴霧器等。

　　2、掛圖或投影片：彩虹、七色光名稱圖。

　　學生準備：厚紙板、白紙、細線、針、顏料。

　　教學過程

　　導入新課

　　1、談話：

　　（1）出示掛圖或投影片：彩虹。

　　（2）這是什么？（彩虹）說一說彩虹是什么樣的？

　　（3）彩虹多在什么時候發生？

　　（4）關于彩虹你有什么感興趣的問題？

　　2、講述：這節課，我們來研究彩虹是怎樣形成的？

　　學習新課

　　1、指導學生認識太陽光是由七種色光構成的

　　（1）講述：為了弄清彩虹是怎樣形成的，我們來做個實驗。每個組都有一個三棱形的透鏡，叫做三棱鏡。拿起三棱鏡，讓陽光照在三棱鏡上，慢慢轉動三棱鏡，看到什么現象？

　　（2）學生分組實驗。

　　（3）匯報實驗結果：

　　①你看到了什么現象叭在白墻或屋頂上照出不同顏色的光。有的學生可能說出現了彩虹。）

　　②數一數，有幾種顏色的光？它們像什么？

　　③你能按順序說出各種光的名稱嗎？

　　（4）出示七色光圖，講解七種色光的名稱。

　　（5）學生指圖復述七種色光名稱。

　　（6）討論：以上實驗說明什么？

　　（7）教師小結。以上實驗說明，太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，通過三棱鏡后能使七種色光散開成一條彩帶。

　　（8）指導學生填寫課文中這個問題的空白。

　　2、指導學生認識彩虹的形成

　　（1）講述：也許有的同學會提出這樣的問題，空中沒有三棱鏡，陽光怎么會分散成七種色光、形成彩虹呢？為了解決這個問題，我們再來做個實驗。每個組都有一個噴霧器，噴霧器的瓶子里裝有水。到院子里，用噴霧器背著太陽噴水，觀察有什么現象？

　　（2）學生分組實驗。（在院子里、向陽處進行）

　　（3）匯報實驗結果：

　　①噴水時，看到什么現象？（有彩虹）

　　②停止噴水后，還能看到同樣的現象嗎？

　　（4）討論：

　　①以上實驗對你有什么啟示？彩虹的形成可能與什么有關系？

　　②根據以上兩個實驗，推想彩虹是怎樣形成的？

　　講解：陽光是由七種色光混合成的.；下雨時（或雨后），空中懸浮著很多小水滴，它們會像三棱鏡一樣，將陽光分散成七種色光，形成彩虹。

　　（6）指導學生填寫課文中這個問題的空白。

　　（7）學生復述彩虹的成因。

　　鞏固應用

　　1、講述：這節課我們認識了彩虹的成因。

　　2、提問：

　　（1）太陽光是一種單色的光嗎？它由哪幾種色光構成了？

　　（2）使用什么儀器能使太陽光分散成七色光？

　　（3）彩虹是怎樣形成的？

　　（4）在瀑布前面（課文第22頁彩圖）和噴水池上面常看到彩虹。這里的彩虹是怎樣形成的？

　　（5）彩虹一般不會在空中出現很長時間，過一段時間就逐漸消失了。這是怎么回事？

　　布置作業

　　1、制作：照課文第22頁的插圖，在圓形白紙板上涂色，制成七色板。（也可以先在白紙上涂色，再貼在厚紙板上，剪成圓形。）在紙板中間扎2個孔，穿線，打結。

　　2、實驗：手握雙線兩端，先使紙板旋磚，然后向兩旁拉押，使七色板快速旋轉。觀察有什么現象？

　　3、想一想，以上實驗說明什么？

《彩虹》教案14

　　活動目標

　　1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。

　　2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關的背景。

　　3.能大膽通過想象力表現絢麗的彩虹橋。

　　活動準備

　　經驗準備欣賞過彩虹物質準備PPT 彩虹圖片 畫紙水彩筆

　　活動過程

　　一、情境導入

　　1.談話導入：激發幼兒參加活動的興趣。

　　指導語：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？

　　2.引導幼兒欣賞圖片（彩虹）

　　師：你們在哪里見過美麗的彩虹？你覺得彩虹美在什么地方？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？

　　二、探索發現

　　1.引導幼兒欣賞PPT"彩虹"。

　　師：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。

　　師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？

　　師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫。

　　2.出示水彩筆，引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。

　　師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

　　師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個顏色后面。

　　3.引導幼兒欣賞彩虹的`圖片。

　　師：你知道彩虹都是在什么時候出現的？你還能想象彩虹橋上有什么？

　　三、幼兒創作

　　1.鼓勵幼兒用自己的創意進行創作。

　　師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，并添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。

　　2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。

　　3.幼兒自由創作，教師巡回指導，提供幫助。

　　四、欣賞評價

　　1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

　　2.教師從幼兒創作過程中的表現及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規好的幼兒。

　　五、結束活動

　　師幼一起收拾整理物品，結束活動。

　　內容擴展：托班游戲教案：《彩虹橋》

　　目標：

　　增強體能,培養團隊協作意識,增強集體榮譽感.

　　場地：

　　空地,150CMX50CM的領操臺一個.

　　方法：

　　把學生分成10至12人一個小組,并選定一至二人為小組長,組織學生進行游戲.游戲時,在領操臺長的一方兩邊各畫一各線,此線與領操臺平行,分別距領操臺60CM.兩平行線與領操臺共同構成一個游戲區域.如下圖

　　游戲時,每組的同學在A面手拉手,按要求從A面跨過領操臺到達B面,才算完成游戲.

　　規則：

　　1、在通過A、B兩線之間（包括領操臺）時，最多只能是兩只腳和兩只手同時接觸游戲區域，否則，重新進行游戲。

　　2、從第一人通過到最后一人通過B線才算游戲結束，在整個游戲區域，任何人都不能松開手，否則，計為游戲失敗，重新開始游戲。

　　評價：

　　1、探討方法時，全體同學共同參與。

　　2、游戲時團結協作，互相鼓勵和幫助。

《彩虹》教案15

　　活動目標：

　　1、熟悉繪本主要內容，理清故事主線。

　　2、通過猜測與尋找，嘗試理解“寶貝” 的多種含義。

　　3、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂。

　　活動準備：

　　1、《彩虹的盡頭》ppt

　　2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。

　　活動重點：

　　熟悉繪本主要內容，理清故事主線。

　　活動難點：

　　通過猜測與尋找，嘗試理解“寶貝” 的多種含義。

　　活動過程：

　　一、出示封面導入

　　師：有兩只小動物聽說在彩虹的盡頭藏著寶貝，它們想去尋寶。看看它們是誰呀？（重點認識獾）

　　師：他們會找到什么寶貝呢？

　　2、師小結：亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。

　　3。師：那它們有沒有找到寶貝呢？秘密就藏在這本書里，書的名字叫做《彩虹的盡頭》，我們一起打開去看一看，好嗎？

　　二、閱讀繪本內容

　　1、共同閱讀故事開頭部分，引導幼兒猜測故事發展。

　　師：看，它們穿過樹林，看見了誰？

　　師：松鼠對著一堆東西說：哇，我的寶貝，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什么？

　　師：狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來它們又會遇到誰，會不會找到寶貝呢？就請小朋友自己去看看書吧！

　　三、幼兒自主閱讀，大膽講述自己的想法

　　1、提出閱讀要求

　　師：仔細觀察畫面，看看它們又遇到了誰？找到了什么樣的寶貝？最后有沒有找到屬于它們自己的寶貝？

　　2、幼兒自主閱讀

　　3、師幼交流畫面內容

　　（1）師：剛才，小松鼠的寶貝是什么呢？小松鼠為什么要把橡果當成它的寶貝？

　　幼兒學說小松鼠的語言。

　　（2）師：鴨媽媽的寶貝又是什么呢？鴨媽媽為什么要把小鴨子當成它的寶貝？

　　學說鴨媽媽的語言。你是媽媽的寶貝嗎？

　　（3）師：兔子爺爺的寶貝呢？它為什么要把回憶當成寶貝呢？你有沒有什么寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）

　　（4）師：獾和狐貍有沒有找到它們的寶貝呢？它們找到的`寶貝又是什么？

　　四、完整欣賞繪本

　　師：到底它們的寶貝是什么?我們一起來閱讀這本書吧！

　　師：原來它們的寶貝是什么呀？它們終于發現，原來找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊啊！

　　五、情感遷移。

　　1、師：你們有寶貝嗎？是什么東西？為什么是你的寶貝？

　　2、師：那你們有沒有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉個圈，抱一抱，親一親吧！

　　活動反思：

　　本次活動中，我一開始以“寶貝“引出全文，獾和狐貍尋找寶貝為主線，通過猜一猜，看一看，說一說多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯系幼兒的實際經驗，情感遷移，一步一步將物質寶貝提升至情感方面的寶貝，既認識自己，又關注到他人，讓幼兒感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂

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