水的教案

　　在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的水的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

水的教案1

　　活動背景：

　　“太湖美呀太湖美，美就美在太湖水”，美麗的太湖水可以說是每個人心中的天堂。然而20xx年夏天太湖藍藻爆發，由此引發了一系列的社會問題：無錫自來水發臭，難以飲用，市場礦泉水供應緊張，整個無錫籠罩在飲水危機巨陰影之中。而我們的小記者作為這次災難的切身體驗者也對此頗為關注著，經常在班上聽到他們這樣的討論：因為太湖里長了藍藻，所以水才會臭的;我們家現在都是用的純凈水了;衣服用自來水洗了也會變臭的……，結合幼兒園的十一五課題《創新性語言教育與社區資源的整合》，我及時的以這個社會熱點為契機，通過讓幼兒采有著相對經驗的年長者，以此來了解無錫過去的水和現在的水的區別，探討太湖藍藻爆發的各種各樣的原因。讓幼兒通過豐富的生活內容與經驗，提升自己的語言表達，提高環保意識，懂得珍惜水資源，保護太湖，保護家園。

　　活動目標：

　　1、能與同伴合作議定采計劃，并根據計劃對客人老師進行采。

　　2、能膽自信地在集體面前播報采結果。

　　3、了解了解無錫過去的水和現在水的區別，懂得保護水的辦法，形成一定的環保意識。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　知識經驗的準備：

　　①活動前看過記者采實錄

　　②有合作采的經驗;

　　環境材料的'準備：

　　①記者證、話筒、采紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂、太湖美圖片幻燈

　　②客人老師

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲《太湖美》片段，引出主題

　　1、入場向客人老師問好。

　　2、欣賞《太湖美》片段，引出主題

　　提問：

　　(1)這段優美的音樂中，你聽到了什么，看到了什么?

　　(2)現在的太湖還美嗎?為什么?

　　你們知道是怎么回事嗎?

　　(3)觀看有藍藻的太湖水圖片

　　二、明確采內容，采記錄并表達與展示采結果。

　　1、提出疑問，產生采愿望

　　藍藻的爆發，使我們無錫的自來水都發臭了，人們的生活變得很不方便，我們小記者也產生了很多疑問，你們都有那些疑問?

　　2、尋找黃金搭檔，合作表達疑問

　　小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔，一起把你們的疑問畫下來，陳老師也請來了一些客人老師，待會你們可以針對自己的疑問對他們進行采。

　　老師提出注意事項：(1)請黃金搭檔一起動腦筋商量怎樣把彼此的疑問畫下來。

　　(2)在采過程中可能遇到的問題請黃金搭檔商量解決，實在不行也可以請接受你采的老師助你解決。

　　(3)采結束后請黃金搭檔回到位置上把采結果進行整理，編成一段完整、流利好聽的報道。

　　3、結伴對客人老師進行采。

　　老師注意觀察幼兒采中可能遇到的問題

　　4、播報采結果

　　(1)請部分小記者膽自信的把采結果播報出來?

　　(2)介紹在采中可能遇到的困難?是如何解決的?

　　三、討論保護水的辦法，并制作倡議書

　　1、討論保護水的辦法

　　2、制作倡議卡片

　　選擇一個你覺得最好的保護水的辦法畫下來，然后貼到前面的底板上，做成一份倡議書

　　3、介紹自己的倡議

　　4、張貼倡議書

　　活動反思：

　　成功之處：

　　1、活動的設計

　　本次活動，作為我園十一五課題中期匯報的公開活動，取得了較的成功。活動設計上，我從太湖藍藻爆發引發無錫自來水發臭這樣一個社會熱點出發，結合班的主題活動《各種各樣的職業》以及班孩子好奇愛問的年齡特點，設計了這堂以語言為主體，與科學及社會相結合的活動。

　　2、記錄形式形象、巧妙

　　活動開始部分，我通過一段優美的畫面，巧妙地把活動的主題引入到太湖水上，引發幼兒拋出了各種各樣的疑問：“無錫的自來水為什么會變臭?”，“無錫的水變臭了，能不能喝?”，“藍藻是怎么爆發的?”“怎樣可以控制藍藻爆發?”“如何處理藍藻?”“爺爺奶奶小時候的水是什么樣的?”“為什么現在的水跟以前的不一樣”等等。考慮到班的孩子還不會寫字，因此在采記錄時，我讓幼兒通過繪畫的形式進行，既形象生動，也易于孩子理解。

　　3、“黃金搭檔”配合默契

　　活動中我嘗試讓兩個幼兒組合成“黃金搭檔”，根據幼兒自身的特長，進行分工與合作，畢竟兩個人的智慧比一個人要得多，讓幼兒在相互商量中解決采過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力，也地縮短了活動的時間。

　　4、注重幼兒解決問題的能力

　　在幼兒進行小記者播報時，我除了對幼兒的播報進行適時的點評外，還注重了解了幼兒在采中遇到的問題，讓幼兒通過集體的力量進行解決，助提高他們在以后活動中的解決問題的能力。

　　不足之處：

　　1、活動開始時的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄，可以適當地設置提問“太湖美在哪里?”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。

　　2、活動的最后制作倡議書這個環節，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動的時間增長了不少。

　　總之，通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內容與經驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。

水的教案2

　　三維目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、精讀課文2—6自然段，通過想象、聯想、對比等方法，體驗缺水給村里人帶來的苦與樂，并體會文中生動描述的方法和全文所采用的“反襯”的寫作方法。

　　3、通過具體的語言材料，感受水的珍貴，激發學生珍惜水的情感。

　　4、繼續養成邊讀邊想、細細品位、圈畫批注等閱讀習慣。

　　教學重點、難點 重點：

　　精讀課文2—6自然段，通過想象、聯想、對比等方法，體驗缺水給村里人帶來的苦與樂。

　　難點：

　　體會文中生動描述的方法和全文所采用的“反襯”的寫作方法。

　　教學資源

　　1、網絡等媒體中反應中國水資源現狀的資料。

　　2、《一課一練》《補充習題》中有關水的資料和美文。

　　3、學生對水的認識，和水有關的生活經歷。

　　4、多媒體課件、課文中的插圖等。

　　〔板塊一〕復習“艱辛取水”，感受缺水之苦

　　1、看圖，再次直觀地感受“一個缺水的地方”。

　　2、復習朗讀：

　　“記得那時候我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家。”

　　3、體會缺水給村里人的生活帶來的“苦”。 1．同學們，上節課我們隨課文來到了一個缺水的村莊（點擊），那里取水這樣艱難，水如此珍貴，讓我們為之震撼。這節課我們繼續學習（點擊）請捧起書本一起品讀課文的第一自然段，再次感受水的珍貴。

　　假如你生活在這樣一個缺水的村子里，你會有怎樣的感受？

　　總結：缺水的滋味用一個字來形容：苦！（板書：苦）

　　2．（過渡）在飽受缺水煎熬的日子里，人們可能在想──就在人們苦苦的期盼中，一場喜雨從天而降，讓我們把目光投向“雨中洗澡”的情景吧！

　　〔板塊二〕學習“雨中洗澡”，感受有水之樂

　　1、 嘗試朗讀，整體感知，邊朗讀邊想象畫面

　　①交流讀著文字仿佛看到了什么，聽到了什么。

　　②進入情境，學著大喊大叫。

　　③有感情地朗讀。讀出“雨中洗澡”的歡快。

　　2．品味“苦澀”的滋味。

　　朗讀：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。 出示：“先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。然后大人們也加入到了洗澡的`行列里來，只是他們遠沒有我們這樣的無遮無擋——男人們穿著短褲，女人們則穿著長衣長褲。”

　　1、自由朗讀文字，邊品讀邊想象當時的情景：你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　你能把這股高興勁讀出來嗎？試一試。學生點評。

　　誰來挑戰，能比他讀得更好。

　　（我們一起想象著雨中的情景，高興地讀讀這段文字）這哪里是洗澡，分明就是在雨中狂歡啊！

　　2、可惜，這樣的日子畢竟太少了，作者在文中寫到（出示，品讀：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。）

　　〔板塊三〕學習“勺水消暑”，感受苦中作樂

　　（一）感受缺水之苦

　　1、①理解“風干”的意思。

　　②舉例感受“風干”的意思。

　　③想象四兄弟“好像被風干了”的模樣

　　④結合圖片感受比喻的作用。

　　⑤學習有感情地朗讀。

　　2、說說缺水的感受。

　　1、雨停了，留給人們更多的是什么？（干燥、炎熱、回味、盼望）干燥和炎熱的煎熬，使男女老少都有一種將要被（引讀）風干的感覺。①誰來說說風干的意思。②你見過被風干的東西嗎？什么樣兒的？③那么“人好像被風干了”是怎樣的呢？

　　2、作者用了一個形象的比喻，把四兄弟比作了（出示）請同學來讀讀這個有意思的句子（出示圖）這是一株已經失去水分、沒有生命活力的狗尾巴草，請你展開想象：干燥、炎熱煎熬中的四兄弟會是什么模樣？誰能用幾句話完整地描述一下四兄弟此時的模樣。（皮膚干燥黝黑、頭發干枯、嘴唇干裂、腦袋耷拉沒精打采，可真像四根將要被曬干的狗尾巴草！）

　　這樣的煎熬，一星期、一個月、三個月，如此漫長，此時的水，哪怕就一小勺水都會給我們帶來幸福和快樂。（過渡）終于，善解人意的母親笑著開啟了水窖，用一勺水給我們兄弟四個消暑納涼。

　　（二）感受解暑之樂

　　1、輕聲讀讀4、5自然段，用“~~~~”畫出水給四兄弟帶來的奇妙感受，并寫上批注。

　　2、交流畫到的句子及批注。

　　3、學習精彩的語段。

　　①練習朗讀，展示讀。

　　②說說從這段話中讀出的感受。（愜意、滿足、舒暢……）

　　③對比學習文本表達的精妙。

　　要點一：用“滑”不用“流”，寫出了水的柔滑。四個“滑”，把句子拉長，寫出作者想要留住美妙的感受。

　　要點二：“像一條小溪流”采用比喻，寫出水給我們帶來的美好感受。

　　要點三：“每個毛孔……血管里的血……”細節描寫，使感受更加真切。“毛孔吸吮”寫出皮膚對水的渴望與滿足。“血的流動在加快”寫出得到水的幸福感受。

　　⑤學習有感情地朗讀。

　　4、學習第6自然段。

　　①質疑：母親為什么不說“渴”而說“餓”呢？

　　②結合全文的內容和中心理解為什么說“餓”。 1、請學生輕聲讀讀4、5自然段，用“~~~~”畫出奇妙感受的句子，并在旁邊寫上批注。

　　2、組織交流畫到的句子及批注。板書：樂

　　3、其中有一個句子寫得十分細膩，值得我們再次深深品味。

　　出示：從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然后又滑過了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動在加快。

　　①教師配樂范讀，請學生練習朗讀，指名讀。（朗讀要求：輕、柔、慢）

　　②從這段話中讀出了作者怎樣的感受？

　　③作者為什么能把這種感受寫得如此真切呢？老師就這段文字進行了改編，請你對比著讀讀，找找不同點，體會原文中的寫法妙在哪里？

　　出示：從頭頂傾注而下的水從我們的臉上一直流到腳板。我的感覺太舒服了。

　　先在小組內交流，再組織全班交流。

　　④這么美的文字不僅是一段話，更是一首詩。（轉換成詩的形式）

　　⑤請學生嘗試有感情地練讀，指名配樂讀（評價），配樂齊讀。

　　4、酣暢淋漓的“勺水消暑”結束了，母親是怎么說的？

　　出示：“母親鎖上水窖，笑著對我們說：‘你們真的餓壞了。’這是我至今為止唯一聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話。”

　　①母親為什么不說“渴”而說“餓”呢？（一方面，聯系上文，用詞更加準確，意指需要。另一方面，更能體現出對水的渴望程度。）

　　②告訴學生：原文的題目就是《餓水》，感興趣的同學可以找來對比閱讀。

　　〔板塊四〕學習“反襯”寫法，升華文本主題

　　1、閱讀板書內容，小結學習內容，明確課文中“苦”與“樂”交融的寫作方法。

　　2、學習體會“反襯”的寫作方法及其表達效果。

　　5、朗讀書評，建立樂觀向上的生活態度。 1、全文用詩一般的語言，具體描寫三個場景，這三個場景分別寫出了怎樣的感受呢？（師生分說板書內容）

　　2、 缺水給村里人帶來了苦，而作者卻具體生動地描述了水給村里人帶來的樂，這是一種怎樣的寫法？（襯托）

　　3、愈是寫 “雨中洗澡”的痛快，愈襯托出平時不能“洗澡”的痛苦，愈是寫“勺水消暑”的舒服，愈襯托出平時無水“淋浴”的難受。這種“樂”中，飽含著缺水帶來的“苦澀”。

　　4、這種用反面的材料來襯托的寫法叫“反襯”。（板書：反襯）

　　5、是啊，每個人的生活中一定有樂，也一定有苦。那么怎樣去面對，相信你讀了這篇文章的書評后會有新的感悟。

　　出示書評：苦中作樂，以苦為樂，雖苦猶樂。只要熱愛生活，那么希望永在！

　　板書設計：

　　艱辛取水 苦

　　水 雨中洗澡 樂

　　勺水消暑 苦 樂

水的教案3

　　活動設計背景

　　本活動運用的知識是有關于飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增，沉入水底。

　　活動目標

　　1、通過感受不同水的變化，萌發幼兒初步的探究欲望，體驗成功的樂趣。

　　2、引導幼兒初步的嘗試、感知和發現飽和溶液。

　　3、讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結果。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗。

　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　教學重點、難點

　　嘗試自己動手制作飽和溶液。

　　活動準備

　　兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼兒人手一份）。

　　活動過程

　　1、看一看，想一想

　　談話導入：“小朋友看看，老師手里有什么？

　　我要變個神奇的魔術，把的水倒入透明的水中，看看會發生什么？

　　（老師邊講述過程，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中）

　　這杯透明的水還跟剛才一樣嗎？不一樣，不一樣在哪里？的水現在在杯子的上面還是下面？

　　2、試一試：

　　小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

　　（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）

　　3、說一說：

　　導語：你們透明的水有什么樣的變化？

　　（教師請幼兒膽說出自己實驗的方法和結果）

　　想知道老師的魔術是怎么做出來的嗎？別著急，讓我們先來看看屏幕。（放課件）

　　你看到了什么？

　　屏幕上的實驗成功了嗎？為什么？（因為和老師的水一樣分為上下兩層）

　　他是怎么做的.？（請幼兒自由回答）

　　請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。（有沒融化的糖，水很稠）因為老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透明的水就變成了兩層。

　　4、做一做：

　　請小朋友用自己桌上的東西（一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖，）制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎？

　　5、分享

　　將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的？結果又是什么樣的？（是很清晰的分層，或是淺淺的一點點分層，或者沒有分層）

　　6、延伸：

　　請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液？回家自己動手嘗試下。

　　教學思

　　科學活動《奇妙的水》很適合班的孩子，班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很的提高。

　　觀察記錄

　　參加本活動的幼兒共44名，每位幼兒在實驗中都表現出了很的興趣，在第一次將普通的的水放透明的水里時，幼兒沒有看到分層的現象都感到很失望，有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖，后來在教師的指導下又放了一些糖。部分幼兒將制作好的糖水倒進了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了。”有九名幼兒本來也成功了。可是他們用小勺在水里攪了幾下，結果本來已經分層的水又變成了一杯的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發生分層的現象。

水的教案4

　　活動目標

　　1、體驗玩水游戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節約用水。

　　2、通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。

　　3、讓孩子養成遇事善于創新思考的好習慣。

　　4、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準備

　　1、游戲材料準備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。

　　2、在活動區游戲和日常生活中，啟發幼兒觀察水的特點。

　　活動過程

　　1、以猜謎語的形式引出"水"。今天老師給你們帶來了一個好聽的謎語，看哪個小朋友的小腦筋最靈，轉的最快！

　　謎語："在小溪里游玩，在池塘里睡覺。在江河里奔跑，在大海里歡笑。"2、提問：孩子們，你們在哪里見到過水呀？你見到的水是什么樣子的？（啟發幼兒描述自己見到水的`情形）。

　　3、老師給小朋友準備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實驗，看看水有哪些變化？（體驗玩水的快樂并從中獲得發現）老師提出實驗要求：a：仔細觀察實驗過程及發生的變化，b：不浪費水，c：看哪個小朋友的衣服保持的很干凈沒有弄濕。

　　4、分3個小組游戲，孩子們自選一組參加。

　　1組——水的沉浮："把許多玩具放在水里，看有什么不同現象？"2組——水的流動："為什么小籃子裝不住水？"3組——水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉了？

　　通過讓孩子們親手實驗、觀察、講述讓孩子產生實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實驗引導孩子們說出水的用處，培養孩子的發散性思維）

　　活動反思

　　在日常活動中教師要讓幼兒善于觀察，善于抓住時機進行教育。從孩子感興趣的事物著手，設計符合幼兒年齡特點的活動，同時要考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子就能得到創新精神，得到實踐能力。我班幼兒對水非常感興趣，以前他們對水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節約用水。不能浪費水資源。通過澆水護花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護花草樹木了。

水的教案5

　　前期經驗：

　　1.已經知道如何把水引入沙坑，順著水的痕跡挖出了小水渠，并計劃著把水渠變成河流。

　　2.發現水滲透到沙里會消失不見了，知道水被沙吸走。

　　游戲目標：

　　1.具有書面表達的愿望和初步技能，愿意用圖畫或符號畫出河道設計圖，并根據設計圖分工合作。

　　2.在探究中認識周圍的事物和現象，嘗試用各種材料做不讓水滲透到沙里的'實驗。

　　游戲準備：

　　雨鞋、紅色小旗子、PVC管、竹片、塑料薄膜、挖沙工具、倒模工具、樹枝、篩子等。

　　游戲內容：

　　1.帶著畫好的設計圖來到沙坑，給沙坑分段。

　　2.根據在教室里的分工，幼兒選擇合適的工具分組先挖河道。

　　3.挖好河道的幼兒自主探索什么樣的材料鋪墊在河道中才能不讓水滲透在沙里。

　　4.先完成的幼兒可以利用倒模工具在河邊做山洞、蓋房子、種小樹等。

水的教案6

　　設計理念：

　　經過主題活動，引導學生認識我國水資源現狀及節約用水知識，培養學生珍惜水、節約水、保護水的意識，并經過“小手拉大手”的方式影響家庭，帶出發邊人加入到節約和保護水資源的行列中來，讓節約用水成為人們優異的生活習慣，同時，掌握科學的節水方法。

　　授課目標：

　　1、經過兒歌表演、日記，讓學生對水和缺水現狀有進一步認識。

　　2、經過檢查、參觀、體驗等實踐活動，使學生成立節約用水的意識，讓學生懂得節約水從點滴做起，從我做起。

　　3、經過交流、鑒識，使學生掌握一些科學的節水方法。

　　活動準備：

　　1、以小組為單位，排演與水相關的節目。

　　2、拍攝生活中浪費水的照片。

　　3、收集節水方法。

　　4、老師收集學生家庭水費單，并到學生家庭中認識用水情況。

　　5、環保小分隊參觀節水科技館。

　　活動過程：

　　序曲：兒歌引入主題班會內容

　　同學們，來看看黑板，你們看到了什么?(好多好多的水滴啊!大大小小的水滴!藍色的水滴!)

　　師：你們真會動腦筋，老師變了個魔術，將這些藍色的水滴請到

　　播放音樂《泉水叮咚響》視頻，學生跟唱，創立活躍的課堂氣氛。

　　音樂漸弱

　　小胖：老師，聽了這首歌，我想問大家幾個問題，能夠嗎?

　　師：自然能夠!

　　清清水，我問你，你的家，在哪里?

　　一組：我的家，在四海;

　　小胖：你的衣，有幾件?

　　二組：我的衣有三件，寒冰熱氣都是我，溫度一變我也變;

　　小胖：你的味，可好吃?

　　三組：要知味，請品嘗，嘗一口，唔

　　全班：水啊水啊真可愛，原來是無色無味的透明鉆。

　　老師：小胖，你問得真好。

　　小胖：大家答的也好。

　　師：這節班會老師想請你和我一起主持，好嗎?

　　小胖：沒問題。我已經把兒歌中的小水滴給大家帶來了。(出示水滴)

　　師：小小水滴真可愛，沒有它，會怎樣?

　　小胖：會怎樣?

　　師：是啊!若是我們生活中沒有這些可愛的小水滴，又會怎樣呢?

　　版塊一：淡水很可貴

　　1、回憶停水時的不便。

　　生：我知道，我知道!前不久，我們百步亭就停水了，停水的滋味可真難過。

　　課件出示三張圖片，生相機描述：

　　一杯水洗口洗臉，口都還沒漱潔凈，水就只剩下了一點點了。

　　我把這丁點水滴在毛巾上，胡亂把臉擦了幾下。今天我當了回小花貓。

　　沒水沖洗手間，臭氣熏天，捏著鼻子的生活可真傷心啊!

　　師：看來停水的日子真的很傷心!小胖，你呢?

　　小胖：停水那天，我一天都沒有吃到可口的飯菜，只吃了三頓面條。

　　師：不知道其他同學有什么樣的感覺?

　　小胖：我來采訪采訪他們吧!誰想說?

　　生和：我想說!我想說!

　　生1：那天我們上體育課，玩了丟沙包的游戲，玩得可快樂了!

　　可當我準備洗手吃午餐時，卻發現沒有水。一天手都是臟臟的，可真難過!

　　生2：那天沒水洗碗，我們吃面都用的是方便碗，拿在手里軟軟的，差點把我燙到。

　　生3：我感覺這樣做還挺不環保的。

　　生4：停水了，害得我澡也沒洗成，渾身粘粘的，很不愉快。老師：可是半天的停水就已經給我們的生活帶來了這么多的不方便，那么那些居住在常年缺水地方的孩子，又會怎樣呢?

　　小胖：讓我們一起來聽聽一位來自西北地區的孩子——水娃的日記吧!

　　2、看《水娃日記》認識缺水地方的生活

　　課件播放《水娃日記》

　　誠然我叫水娃，可我卻向來沒有見過自來水管里流出來的白花花的水。

　　村里的人只能靠老天爺每年下的兩、三場雨接水度日.只能靠深一腳淺一腳走上七、八個小時挑水度日。每天清早，一小杯水全家人洗臉，爾后洗菜做飯，最后再用這洗得發黑了的水喂牲口。

　　今天，天還沒亮，爸爸又要出遠門了。他說，我們這里干旱，地里長不出莊稼，他要出去打工給我賺學費、給我們家賺買糧食的錢。靠在門邊，看著爸爸消失在遠處的身影，我拿起了重沉沉的擔子。今天我得像爸爸相同走到幾里外，給家人挑水了

　　師：看著水娃那瘦弱的肩膀、看著那一深一淺的小足跡，還有身后那點點水跡你們想說些什么呢?

　　小胖：老師，我想水娃之因此叫水娃，必然是由于他們家太缺水、太需要水了!

　　師：是啊，這個名字就寄望了他的家人對水的期望。

　　生1：平時我們一開水龍頭就能用上水，他們竟然要走那么遠的.路才能用上，這太不能思議了!

　　生2：全家人洗臉、洗菜、做飯，最后還要喂牲口的，竟然可是一小杯水。

　　生3：這么小，就已經走這么遠的路為全家人挑水了，和他比起來，我們真是太幸福了。

　　生4：原來沒有水，還會讓生活變得這么貧窮!這是我們以前所不知道的。

　　小胖：老師，現在我發現，我帶來的不是一顆小水滴，而是一顆承載著生命的大水滴。

　　師：是啊!這是一顆承載著生命和希望的大水滴!

　　生5：老師，我有一點不理解，我們地球上那么多水，怎么還有地方缺水呢?

　　3、介紹地球淡水資源

　　師：你真會動腦筋，我們地球表面79%的地方都被藍色的水所覆蓋，這里，這里，還有這里，都是水，確實是貨真價實的水球。可是這么多水中大部分都是海水，不能夠使用。

　　小胖：老師，我暑期去了海邊，我知道，海水又咸又苦，不能夠喝!

　　師：是啊，不但我們人不能夠喝、莊稼不能夠喝，就連工業生產也難以派上用途。因此我們真切能直接使用的只有淡水!

　　小胖：那我們地球上的淡水有多少呢?

　　師：你瞧，若是這就是地球上的水資源，(出示餅圖)，猜猜看，我們的淡水有多少?

水的教案7

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1.知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關。

　　2.知道地球上的淡水資源有限。

　　3.了解水污染的主要原因及危害。

　　能力目標：

　　1.掌握日常生活中幾種常用的節水方法。

　　2.自覺保護水資源不受污染。

　　3.培養學生分析和解決問題的能力。

　　情感目標：

　　1.教育學生要珍惜水資源，保護水資源。

　　2.初步樹立節約水光榮，浪費水可恥的意識。

　　3.培養學生的環保意識。

　　教學重點和難點：

　　樹立水是寶貴資源的觀念，養成節約用水的習慣、自覺保護水資源不受污染。

　　課前準備：

　　1搜集水的用途、水資源現狀、浪費水的現象等資料、圖片。了解本地區的水資源狀況。

　　2、課件ppt 教學方法：調查法、觀察法、討論法。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　（一） 引入新課：課件展示

　　【生命小問號】龍王是我國古人崇拜的水神。你知道這是為什么嗎？ 水是生命之源——一切生物都不開的水。

　　（二） 學習新課

　　【生命小秘密】生命離不開水

　　1.水——生命誕生之源，

　　a.知道水是什么嗎？（水是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明液體） b.為什么說水是生命之源？（常言道：魚兒離不開水。實際上，人更離不 水，地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水，一個星期就會死亡。動物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會枯死。）

　　c.我們日常生活哪些地方要用到水？（每天刷牙、洗臉、洗衣、做飯都離不開水。）

　　2．水——參與人體生理活動。

　　3.水——孕育、滋養人類文明。大江大河孕育了文明古國。了解都江堰水利工程。

　　【生命小博士】

　　1、自然界的水都是寶。

　　2、淡水是有限的。每年的3月22日是“世界水日”。

　　3、了解我國水資源情況：(課件展示) 水是人類生存和發展不可替代的資源，是經濟和社會可持續發展的基礎。我國水資源總量為2.8萬億立方米，居世界第六位，但人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13個貧水國家之一。我國水資源南多北少，東多西少，水資源僅占4.6％。干旱缺水成為我國尤其是北方地區的主要自然災害。由于自然條件和地理因素，使得我國成為一個洪澇災害頻繁、水資源短缺、生態環境脆弱的國家。我國水資源供需矛盾加劇， 三分之二城市供水不足，目前全國有三分之二的城市常年處于供水不足狀態。目前我國600多個城市中，400多個城市存在供水不足問題，其中比較嚴重的缺水城市達110個，農業、工業以及城市都普遍存在缺水問題。

　　4．了解水資源的'嚴重浪費：(課件展示) 我國的水資源已經缺得不能再缺了，可是令人痛心的是，水資源使用過程中的浪費居然到了驚人的地步。

　　農業用水浪費、工業用水浪費、生活用水浪費。 看一幅真實的水浪費的生活場景。

　　思考：你在生活中發現了哪些浪費水的現象呢？ （水龍頭不關緊、喝不完的水倒掉、玩水槍等）

　　體會一滴水的重要性：

　　看一看：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發電廠100度，生產化肥500千克。（節約用水，就是創造財富）

　　5.小結：一滴水看似平常，但可以積少成多，當浪費的人多了，浪費的時間長了，地球上就會有許多水資源被浪費掉。

　　思考：

　　（1）、水的用途很多，浪費水的現象也很多，可是水資源很有限，你有什么想法？同桌說一說。

　　（2）、假想：如果一滴水都沒有，這個世界會是什么樣？ 投影圖片（干裂的土地）

　　6、導行：尋找節水的有效方法：（課件展示） 節水從我做起：

　　四人小組討論：說一說，用什么方法可以節約水呢？ 小組匯報節水方法：

　　a.我們洗手時不要把水龍頭開得太大，看到水龍頭滴水應馬上關起來。養成好習慣節水法

　　b.用節水器具節水法

　　c.洗澡節水法

　　d.一水多用、重復用水，洗臉水和洗衣水從不輕易倒掉，而是用來澆花、沖廁所等。一水多用節水法

　　e.廁所用水節水法

　　f.洗餐具節水法。

　　7．總結：水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費多，我們要珍惜水資源，保護水資源。要 珍惜、節約每一滴水，從現在做起，從我做起。

　　課外探索：

　　1、查閱資料，了解長江流域有哪些古代文明遺址。

　　2在你生活的地方，周圍有哪些河流？這些河流與你的生活有什么關系？

水的教案8

　　第一節綠色植物的生活需要水

　　教師寄語：水是生命之源，請珍惜每一滴水!

　　學習目標：

　　1、知識目標：說明植物的生活離不開水的原因，能舉例說出水對植物分布的影響。

　　2、能力目標：培養分析數據的能力。

　　3、情感目標：培養對水的熱愛之情。

　　學習重難點：理解植物的生活需要水的原因。

　　學習過程：

　　一、課前預習：

　　1、是植物體的重要組成成分。

　　2、植物體內水分充足時，植株才能硬挺，保持的姿態;葉片才能有利于。

　　二、導入新課：我們所居住的地球，不僅有奔流不息的大海、江河，還有降水和地下水，那么水對地球上的'生命意味著什么嗎?

　　三、合作探究：

　　(一)閱讀課本p107頁三段，完成下列問題：

　　1、了解植物各器官的含水量。成果的果肉的含水量可超過 ，幼嫩的葉子

　　為 左右，樹干平均為 。

　　2、請設計實驗證明干燥的種子中含水。從而得出什么結論?

　　3、總結構成植物體的水有哪些作用?

　　(二)閱讀課本p108—109頁，討論完成下列問題：

　　1、為什么沙漠上有大面積的不毛之地?沙漠上什么樣的地方會有較多的植物生長?

　　2、錫林郭勒和長白山氣溫相近，植被類型卻不同，這是為什么?

　　3、水是影響植物分布的唯一因素嗎?

　　4、下表是對某地小麥在不同時期需水量的測量數據，請分析。

　　發育期天數需水總量(米公頃)

　　返青期29635

　　拔節期23876

　　抽穗期20956

　　灌漿期311192

　　請分析：

　　(1)小麥的需水量與發育時期的關系是怎樣的?

　　(2)哪個時期平均每天需水量最大?

　　四、拓展創新：

　　1、“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”。這是唐代大詩人李白的著名詩句，試從生物圈水循環的角度進行分析

　　2、菜農賣菜時，會不時的往青菜上灑水，這樣做的好處是——————。

　　五、網絡構建：

　　六、達標測試

　　(一)選擇題

　　1、在生物圈中，水分布最多的地方是()

　　A、沙漠生態系統 B、農田生態系統 C、草原生態系統 D、雨林生態系統

　　2、綠色植物的生活與水息息相關，下列說法中錯誤的是()

　　A、水影響生物圈中綠色植物的分布 B、生活在沙漠中的綠色植物不需要水

　　C、水是植物體的重要組成部分 D、綠色植物缺少水，會萎蔫或死亡

　　3、下列對沙漠植物的分布影響最大的是()

　　A光照 B、溫度 C、水分 D、空氣

　　(二)非選擇題

　　1、(20xx，福州中考)某地區發生了嚴重的旱災，造成農作物減產甚至顆粒無收，這種現象說明 。

　　2、人們往往在河堤上造林，其主要目的是 。

　　七、學習感悟：

　　做錯的題有 ，以后應該注意的有 。

　　答案：

　　三、合作探究

　　(一)1、90%、80%、50%2、見課本107頁3、見課本107頁

　　(二)1、沙漠降水少，植物無法正常生長;降雨量多或地下水多的地區

　　2、錫林郭勒降雨量少，長白山降雨量多3、不是

　　4、(1)小麥各個發育時期的需水總量按發育期的先后順序遞增，日平均需水量在前三個時期按發育期的先后順序逐漸增加，但最后一個時期有所減少;不同發育時期的需水量與各發育時期的天數無關(2)抽穗期

　　四、拓展創新

　　1、水蒸氣在天空中凝結成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤吸收，其余部分匯成江河2、防止青菜萎蔫軟縮

　　六、達標測試

　　(一)1、D2、B3、C

　　(二)1、植物的生活需要水

　　2、利用植物的根抓住土壤，防止水土流失，對河堤起保護作用

水的教案9

　　【活動來源】

　　隨著天氣漸漸變暖，我發現園中的孩子們對水的興趣很大，經常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開，有幾個“小調皮”

　　甚至為了能在水池邊多玩會兒，主動要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出：

　　“教師要善于發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當引導，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發現問題、解決問題，并積極參與幼兒的探索活動。

　　我心想，何不利用孩子們的這種興趣，來上一節關于水的活動課。

　　【活動目標】

　　1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的

　　2、知道水會隨溫度的變化呈現不同的狀態

　　3、了解水的重要性，懂得節約用水

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　【準備活動】

　　1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆

　　2、事先在冰箱里凍好冰塊

　　3、教師準備酒精燈、燒杯等

　　【活動過程】

　　一、導入新課師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水師：

　　“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認識水的秘密，好不好？”

　　幼：“好”

　　評析：利用幼兒平時比較感觀熟悉又喜歡玩的東西，引起他們的興趣，利用幼兒的好奇，引發他們進一步探索的欲望，為本節課學習打下基礎。

　　二：認識水的特性

　　1、看教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

　　師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？

　　（只用眼睛看語氣重一些）

　　幼：水清清的，牛奶濃濃的'；水是無色的，牛奶白色的。

　　小結：水是無色的評析：

　　本環節，教師多次強調孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經驗，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導孩子用“看”這個感官系統，幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

　　2、嘗教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

　　小結：水是無味的啟發幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

　　例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了3、觀察師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導幼兒觀察并說出自己的感覺，例：

　　你能看見嗎？為什么？

　　幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

　　小結：水是透明的。

　　啟發幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？

　　例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

　　評析：教師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導，引導并啟發他們能夠及時回到要體現的內容上來，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。

　　4、動幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導幼兒感知水的流動，提問：水是怎樣的？

　　小結：水是可以流動的。

　　水的流動性還從哪里看出來，啟發幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

　　評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。

　　5、師幼共同總結水的特性：無色、無味、透明、可流動。

　　本環節總評：

　　幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面了解。

　　三、認識水的三態變化

　　1、水變冰師：水對小朋友說：

　　教學反思

　　幼兒園科學教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認知創設一個寬松、和諧、自由的環境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。(.來源幼兒園學習網.教案網)本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。

水的教案10

　　設計思路：

　　水是孩子生活中常見和經常接觸的物質，幾乎每一個孩子都喜歡玩水，特別是夏天到了，無論是洗澡、游泳，還是自家水龍頭流出的水，或者是盆子里盛的水，只要被孩子抓住機會，他們就會玩個沒夠，弄得滿身濕淋淋的，樂此不疲，與水親密地接觸，水給孩子帶來無窮的樂趣。水能看得見，摸得著，但抓不住，孩子在玩水過程中對此發生了興趣。于是，我設計了本次活動，通過玩水——說水——運水——用水等活動環節引導孩子初步感知水是流動的。特別在運水這一活動環節中，運水材料我提供了毛巾、籮筐、塑料袋、小勺、桶等物品，鼓勵孩子去嘗試，在嘗試中進一步發現水會流走。在材料提供上我考慮到孩子們有可能不會選擇不怎么吸引他們的塑料袋，我就在塑料袋上粘貼了色彩鮮艷的小花，吸引孩子去嘗試。在這一環節的設計中，我又以游戲的情境引導孩子學做爸爸、媽媽，一起來運水幫娃娃洗澡，激發孩子初步的合作欲望。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒體驗玩水的快樂。

　　2、激發幼兒的'合作和探索意識。

　　3、鼓勵幼兒運用感官，初步感知水是流動的。

　　重點：初步知道水是流動的。

　　難點：引導幼兒嘗試用多種工具運水。

　　活動準備：大盆兩個裝有水，玩水的小玩具若干，毛巾、籮筐、帖有彩色小花的塑料袋、小勺、桶各五個分別裝在五個筐內，筐上分別貼有小標示，貼有不同顏色小花的小盆五個，相對應五種顏色的小花胸飾各兩個，貼有對應五種顏色小花的娃娃五個，小浴巾五條，歌曲“娃娃家”錄音磁帶一盤，

　　活動過程：

　　一、 玩水

　　在大盆內（一）內放入玩水玩具，讓幼兒玩水，體驗玩水的樂趣。

　　二、 說水

　　1、剛才你是怎樣和水寶寶做游戲的？（抓水、把水放在手上、讓小鴨在水里游泳，把水倒來倒去……）

　　2、水寶寶還有什么用處？（洗澡、洗東西、喝水、小花也要喝水……）

　　三、 運水

　　1、（發出娃娃哭聲）出示五個分別呆在五個小盆里娃娃，“今天天氣真熱，娃娃滿頭大汗，渾身臟臟的，我們來學做爸爸、媽媽幫他們洗澡好嗎？”（幼兒自由結伴成為一家，戴好相同的胸飾）

　　2、出示大盆（二）內裝滿水，“小盆里沒有水，請你們幫忙把大盆里的水搬到小盆里”出示毛巾、籮筐、塑料袋、小勺、小桶若干個。（請這些“朋友”來幫忙）

　　3、告訴孩子請“朋友”幫好忙了要送“朋友”回家。

　　4、引導幼兒嘗試用多種物品運水，發現水是流動的。

　　四、 用水

　　運用生活經驗幫娃娃洗澡，體驗做爸爸、媽媽的快樂。

水的教案11

　　課標要求

　　運用示意圖說明水循環的過程和主要環節，及其地理意義。

　　教學目標

　　1、知識和技能：學會運用水循環示意圖，說出水循環的過程和主要環節；

　　2、過程與方法：通過繪制水循環示意圖，舉例說明水循環的地理意義及人類活動對水循環的影響。

　　3、情感態度與價值觀：培養學生尊重自然，保護水循環，合理利用水資源意識。

　　教材分析

　　水的運動屬于中圖版必修1第二章第二節的內容。開頭簡要說明了水循環的概念，類型，及各水體之間的聯系，為學習水循環做鋪墊。第二部分通過水循環示意圖，詳細介紹了三種水循環，其中以海陸間循環為主；然后以討論形式說明人類活動對水循環過程所產生的影響，最后從不同角度說明水循環的地理意義。

　　學情分析

　　學生通過現實生活的觀察，對水循環過程有一定抽象認識，在前面的學習過程中，為水循環過程學習打下了鋪墊。

　　教學重點

　　海陸間水循環的過程、主要環節及意義

　　教學難點

　　水循環的過程及成因

　　教學方法

　　畫圖演示法、談話法、練習題

　　教學過程

　　環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　用時

　　導入

　　今天我們學習第二節內容：水的運動，請各位同學觀看屏幕上的內容并結合書本46頁上探究，思考回答實驗中展示了什么現象，及反映到自然界中這些水的現象有那些？

　　播放《模擬水循環》的實驗視頻資料（或PPT內容）。

　　總結：水的蒸發、凝結降水，反映到自然環境水的蒸發，水汽凝結成云，降雨。

　　學生觀察、思考并回答

　　設置情景，激發興趣，導入新課。

　　聯合實際生活，更具體形象

　　3min

　　過渡

　　其實實驗中的現象我們在現實生活中經常可以看到，比如蒸發，我們喝的熱水，可以看到水汽蒸發，或者我們通常說的下雨就是水汽的凝結降落。

　　列舉生活實例，聯系實際

　　1min

　　展開新課

　　根據觀察到實驗現象（屏幕上的PPT）結合課本的內容，思考圖片B模仿地球的哪一種環境，向我們展示了水循環的那幾個環節，這一種水循環稱為什么水循環？

　　總結：圖片B模仿是海洋的環境，展示了海洋的上的水汽蒸發、凝結降水，是海上內循環。

　　（同時間在黑板上作圖，以及要求同學在下面一起畫圖）

　　結合課本知識，實驗中圖片A模仿地球什么環境，它包含了水循環的哪幾個環節？

　　總結：水汽蒸發、植物蒸騰、和凝結降水。

　　陸地上的水汽蒸發主要是哪幾種水體的.水汽蒸發？

　　總結：湖泊、河流、沼澤及土壤表層水。這一種水循環我們稱為陸上內循環或內陸循環。

　　實驗中A和B的結果有哪些相同那些不同？

　　總結：A和B都有水汽的蒸發和凝結降水。不同：B水汽蒸發比A多。

　　為什么B中水汽比A多，因此大氣中水汽來源主要是？

　　總結：主要來源于海洋。

　　海洋的水汽蒸發能否到達陸地，通過水循環的什么環節？

　　總結：水汽輸送

　　那么水汽通過水汽輸送的環節到達陸地，海洋的水會減少嗎，不會是因為什么？

　　總結：地表徑流和底下徑流。

　　這樣海洋和陸地就形成了一個大的水循環，我們稱為海陸間循環。

　　我們學習了水循環的過程，那么推動水循環的動力是什么？

　　總結：太陽輻射和重力（結合實驗說明）

　　觀察思考回答

　　學生觀察，依次說出水循環的各個環節。

　　跟著老師步驟作圖

　　學生觀察，依次說出水循環的各個環節。

　　思考回答

　　思考回答

　　思考回答

　　思考回答

　　問題引領

　　學會觀察地理現象；

　　能夠運用地理術語表述地理現象

　　13min

　　小結

　　水循環的過程有：水汽蒸發、水汽輸送、凝結降水、植物蒸騰、下滲、地表徑流和底下徑流。分為海上內循環和陸地內循環。

　　（Flsh動畫展示）

　　習題鞏固

　　回憶鞏固知識，做筆記，復習鞏固

　　5min

　　過渡

　　我們學習了水循環的過程，那么水循環作為自然界的重要組成部分，它對自然和我們人類有什么意義呢

　　認識水循環的地理意義

　　0.5min

　　展開新課

　　翻開課本的47頁，閱讀第二段的內容，總結水循環對自然和人類社會的意義。

　　總結：具體說明水循環的存在的意義：①水循環聯系了地球的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈，使各種自然地理過程得以延續，促進地理環境的發展和演化。(促進物質的遷移和能量的交換)

　　②使人類賴以生存的水資源不斷得到更新、再生，并能持續利用。

　　③水循環可以調節氣候，凈化大氣。

　　書本上47頁右邊的思考，人類能對水循環施加影響嗎？如果有，有哪些途徑？

　　總結：人類能夠對水循環施加影響，比如我國的南水北調工程、修建水庫等。

　　水循環遭受破壞后，對地理環境的影響？

　　舉例：

　　1、三峽大壩。

　　2、南水北調。

　　3、砍伐森林

　　水循環不斷地更新補充，那么水資源是否“取之不盡，用之不竭”？

　　總結：讓學生思考討論。

　　（我們說的水資源通常指的是淡水資源，而淡水資源只占水體總體積的3.47%）

　　閱讀總結

　　思考回答

　　討論回答

　　課后思考

　　認識人類對水循環過程的影響，合理利用水循環。

　　13min

　　總結

　　水循環的地理意義：調節全球水、熱平衡；更新陸地淡水資源；塑造地表形態。

　　為了保護水資源，我們應該尊重自然，合理利用水資源。

　　課后作業

　　回憶鞏固做筆記

　　鞏固所學

　　5min

　　板塊設計

　　水的運動

　　習題：

　　地球上的水圈是一個永不停息的動態系統，地球表面各種形式的水體是不斷相互轉化的，下圖為“我國南方低山丘陵區某小流域水循環示意圖”，回答1～2題。

　　1．監測顯示，近年來，該流域蒸騰作用明顯減弱，導致的直接后果是( )

　　A．流域內降水明顯增加 B．流域內地表徑流增加

　　C．流域內糧食產量減少 D．流域內水汽蒸發減少

　　2．若要進一步穩定該流域的徑流量，應采取的措施是( )

　　A．人工降雨 B．圍湖造田

　　C．開發地下水 D．封山育林

　　材料題．（20分）閱讀圖文材料，回答下列問題。

　　材料：漢江全長1532公里，發源于秦嶺南麓，在武漢市注入長江。歷史上，漢江素有“千里黃金水道”之稱，但近幾十年來，漢江航運價值卻不斷降低。為更好地實施南水北調中線工程，丹江口大壩壩頂高程已由原來的162米加高至176.6米。下圖為漢江上游流域示意圖。

　　（1）秦嶺是漢江北部支流的發源地，分析其對漢江北部支流水文特征的影響。（8分）

　　（2）簡述近幾十年來漢江航運價值不斷降低的原因。（8分）

　　（3）簡析丹江口大壩加高后對南水北調中線工程的有利影響。（4分）

水的教案12

　　教學目標

　　1．運用學過的方法，自主學會本課的生字及組成的新詞。重點指導書寫裹，重點理解詞語綺麗、催促等。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和生活積累，體會關鍵詞在表達情意方面的作用。對課文不理解的地方提出疑問。

　　3．了解桃花水的特點，感受春天的美景和勃勃生機。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和生活積累，體會關鍵詞在表達情意方面的作用。

　　教學難點：

　　聯系上下文和生活積累，體會關鍵詞在表達情意方面的作用。對課文不理解的地方提出疑問。

　　教學準備

　　多媒體課件，有關春汛、農耕的資料等。

　　課時安排：

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1．運用學過的方法，自主學會本課的生字及組成的新詞。重點指導書寫裹，重點理解詞語綺麗、催促等。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學程序

　　教師活動

　　學生活動

　　一、質疑入手，激發興趣

　　1.孩子們，今天咱們要學習一篇新的課文，大家一起來讀讀它。(揭示課題)

　　2.質疑課題。

　　這篇課文的名字叫三月桃花水,多奇怪啊!大家來猜猜，三月桃花水是什么呢?

　　生發揮想象，自由叫答。

　　學生交流，讀課題。

　　自由發言。

　　二、初讀感知、自主識字

　　1.自由讀文，了解大意。

　　是呀，老師也想知道這桃花水到底是什么，咱們一起打開書第lO頁，在書中找找吧。請用自己喜歡的方式讀課文，借助我們以前學過的方法來認識生字，然后對同桌說說你讀懂了什么。

　　2.集中識字。

　　孩子們，咱們剛剛用以前學過的方法認識了生字，我們一起和它們交個朋友吧。

　　(1)師指名讀，當讀到暖、催促、裊裊等詞語時，相機指導，

　　重點強調其字音，再齊讀。

　　(2)出示詞語綺麗。

　　說說綺麗是什么意思?再換詞理解。

　　(3)請孩子們仔細觀察生字，哪個生字最復雜、最容易出錯?出示裹字。指導寫裹。

　　自由讀文。認讀生字

　　學生注意幾生字的讀音。

　　學生讀詞語：

　　學習多音字和

　　說說自己讀懂了什么

　　再讀字詞。鈴鐺綺麗轟鳴小麥催促裹著抖落裊裊炊煙

　　理解詞語。

　　分析記憶字形。

　　三、再讀課文。了解大意。再讀課文，提出質疑

　　1.學生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事?初步懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課文。

　　2.檢查、指名分自然段讀課文。

　　3.生再讀課文，思考每個自然段說了些什么。

　　4.再讀課文，提出質疑。

　　（1）認真地默讀一遍課文，再思考有什么不懂的地方，待會兒告訴大家，我們一起解決。

　　（2）生自由回答，師篩選有價值的問題。

　　帶著問題自己讀書

　　理解自然段的`段意。

　　學生學習提出疑問。

　　作業：

　　一、朗讀課文。

　　二、寫生字新詞。

　　課后小結：

　　第二課時

　　教學目標

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和生活積累，體會關鍵詞在表達情意方面的作用。對課文不理解的地方提出疑問。

　　2.了解桃花水的特點，感受春天的美景和勃勃生機。

　　教學程序

　　教師活動

　　學生活動

　　一、復習導入

　　1、朗讀課文。

　　2、指名讀詞語

　　朗讀

　　讀詞語

　　二、美味品讀，精讀悟情

　　(一)品讀第3、4段

　　1.會提問的孩子就是會談恬的孩子，剛才大家提出問題：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢?這答案也許就藏在文中，請大家自由讀讀3、4段。

　　2.指名回答。

　　3.仔細品讀。

　　(1)理解輕柔。

　　師引導學生知曉輕柔的意思，再從讀中感悟流水的輕柔以及發出的悅耳動聽的旋律。

　　誰能讀得更輕一些?(報名讀，相互評)

　　大家一起輕柔地讀一讀這一句。

　　(2)理解談心。

　　大家知道談心是什么意思嗎?你喜歡和誰談心呢?那你學著你談心時的語氣來讀讀這句話。

　　咱們也來和麥苗談心，一起練習練習這句話。

　　(3)品味催促。

　　三月的桃花水嘩啦嘩啦，丁零丁零，忽大忽小，時緩時急，它們是去干什么呢?(齊讀第四段最后一句，引出催促。)

　　催促這個詞咱們平時經常用到，誰用催促說句話?

　　那催促的意思一定是很急很急吧，我們也和桃花水一起去催催農家人。(齊讀最后一句)

　　(4)美讀第3、4段。

　　三月的桃花水，有粼粼的波紋，有細白的浪花，還有動聽的聲音，讓我們一起去讀讀它。(師引讀第3段，生齊讀第4段)

　　孩子們，根據老師的提示，練習練習，看誰先背下來。

　　讓我們來試著背一背這奏出動人樂章的桃花水吧。(生和著美妙的音樂邊背邊想象。)

　　(5)師小結，提煉背誦心得。

　　(二)美讀第5、6段

　　1．自由讀、初步感知美景。

　　那三月的桃花水為什么是春天的明鏡？哪些段落告訴了我們?

　　請孩子們快速閱讀第5、6段，并找出喜歡的句子勾出來，多讀幾遍。

　　2．自主閱讀鑒賞，美味品讀。

　　(1)品讀第6段第1個分句。

　　抽生答：在讀這句話時你仿佛看到了什么?

　　藍藍的天、白白的云，還有展翅飛翔的燕子，真美啊!誰再來讀讀這句。喜歡這句的孩子，咱們一起來讀讀這句。

　　(2)品讀第6段第3個分句。

　　孩子們，你們請靜下心來讀讀第3個分句，你的眼前浮現出了什么樣的景色?抽生自由回答。

　　(3)品讀第6段第4個分句。

　　你為什么喜歡這句?生答，指名讀，相機指導裊裊炊煙，全班各種形式鞏固讀。

　　(4)拓展訓練。

　　河水映照著這么美麗的景色。除了那三月的桃花水，你還看見了什么美麗的景色呢?生自由回答。

　　(5)美讀第5、6段。

　　三月的桃花水，就是春天的明鏡，孩子們，讓我們透過這面鏡子來觀賞一下這美麗的春光，美美地讀一下吧。(生自由讀)讓我們加上自己喜歡的動作，來齊誦描寫這春光明媚的兩段。

　　比金子還貴啊，三月桃花水；比銀子還亮啊，三月桃花水！

　　默讀，提出疑問：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢?

　　朗讀，體會，談感受

　　理解詞語輕柔，讀文。

　　理解詞語談心，讀文。

　　讀句子

　　談感受。重點朗讀句子。

　　理解詞語催促，讀文。

　　讀句子

　　再次朗讀。

　　品味、背誦。

　　了解背誦心得：重點抓住第4段巾的重要詞語，充分理解輕柔、談心催促等詞語，體會作者用詞的妙處，反復誦讀，讀出韻味，使學生仿佛一下子聽見了桃花水發出的動聽的旋律，一下子又步入了一個農耕的陽春時節。

　　讀文

　　生傾吐內心感受。

　　讀句子。

　　談感受：美麗的姑娘，明媚的春光，清澈的河水，景色無與倫比。誰來把這句再讀讀?指名讀。

　　談感受。

　　(生自由讀)

　　水貴在何處呢？因為春天的桃花水是農作物生長的寶貴水源，與上文中的與麥苗談心，農家人開始開犁播種相互照應，真是春雨（水）貴如油啊！亮得多清多明啊，與上文的明鏡相照應。

　　三、思維發散。自由想象

　　春光明媚的三月，五彩繽紛的花朵競相開放，和煦的東風拂過面龐，大地一片春意盎然。三月的桃花水，是春天的豎琴，奏出了動聽的樂章；三月的桃花水是春天的明鏡，映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水，還會是什么呢?

　　(出示課件：三月的桃化水，是)

　　大家自由練習說說。

　　師指名回答，給予贊賞。

　　學生讀文、討論

　　爭當小詩人。

　　有感情的讀文

　　四、再誦美文、表達情感

　　1.小結、美讀全文。

　　2.課后習作。

　　孩子們，相信你們已經將這美麗的景致牢牢地記在腦子里。下課后，請大家和同桌或幾個小伙伴一起抓住你最喜愛的一處春景，用畫畫與寫詩或幾句話來表達你對春天的愛。

　　讀文

　　動手寫一寫、畫一畫。

　　作業

　　1、寫詞語。

　　2、摘抄佳詞佳句。

　　板書：

　　聲音鈴鐺般清脆

　　總寫（1、2）顏色明潔而清澈

　　形態酒窩般回旋

　　把河水比作豎琴

　　春天的豎琴把波紋比作琴弦

　　（3、4）把浪花比作鼓點

　　分寫春天的明鏡白云飄、垂柳秀

　　（5、6）姑娘美、炊煙升

　　概括贊嘆：桃花水貴而亮

水的教案13

　　一、主題說明

　　大部分的孩子喜歡開水龍頭玩水，喜歡聽花花的流水聲，更能通過手對水的觸覺心理上產生興奮、舒暢與快樂的感覺。從孩子的興趣和需要出發，我們設計了以“玩水”為主題的系列活動。本主題活動旨在引導幼兒從日常生活中學會節約用水，保護、愛護我們生活的環境，通過一系列的科學實驗活動，初步認識水的特征及對人類的作用，激發幼兒對熟悉環境中的各種事物和現象的探索欲望。

　　二、主題目標的預設

　　情感目標：在嘗試活動中，增強幼兒對人類生存資源的認識，體驗游戲和自由創造的樂趣，培養幼兒對自然界及生命的熱愛。

　　態度目標：讓幼兒在活動中嘗試與同伴合作，激發幼兒對事物和現象的探究欲望，初步感知水的特性。

　　能力目標：培養幼兒的動手能力與對事物的探索能力。

　　知識目標：通過活動使幼兒了解水的基本特征，感知於暈頤巧活的密切關系。

　　技能目標：能通過自己的努力，完成各種實驗及操作活動。

　　三、活動內容

　　第一周

　　活動一、 語言活動――傷心的小水滴

　　活動二、 科學活動――小水滴旅行

　　活動三、 音樂活動――韻律活動《小蝌蚪》

　　活動四、 體育活動――玩沙和玩水

　　活動五、 數學活動――認識數字

　　活動六、 社會活動――關好水龍頭

　　活動七、藝術活動--------泡泡吹畫

　　活動八、安全活動--------被淹的小貓

　　第二周

　　活動九、 科學活動――我們一起來玩水

　　活動十、 歌表演――干凈的小手

　　活動十一、 科學活動――玩泡泡

　　活動十二、 藝術活動――繪畫 水中的魚

　　活動十三、 語言活動――大家愛清潔（一、二）

　　活動十四、 數學活動――按物取數

　　四、環境創設

　　1、洗手間墻上布置節水標志

　　2、區角:提供玩沙玩水區

　　科學區;提供肥皂水和各個形狀的吹泡泡的工具。泡沫塑料、積木、磁鐵、小石子、紐扣、回形針等等。

　　語言區;提供有關水的圖片供幼兒欣賞。

　　五、家長工作

　　1、幫助幼兒填寫調查表。

　　2、介紹水的作用，了解水的危害。

　　六、主題探究活動展開與生成

　　活動一：傷心的小水滴（語言）

　　活動目標：

　　1、體會水與人們生活的密切關系，懂得節約用水。

　　2、學會講述水的用途。

　　3、了解水的二次利用。

　　活動準備：

　　1、知道一些最基本的節約用水的方法。

　　2、花草頭飾若干，錄音帶、錄音機。請大班幼兒扮演“小水滴”。

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　1、游戲：關緊水龍頭

　　① 一半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水，“花草”和澆水的幼兒快樂地跳舞。

　　② 突然，聽到一陣哭聲，小朋友都停了下來，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。

　　師：小水滴，你為什么哭呀？

　　小水滴：滴滴答、滴滴答，有個小朋友洗完手沒有關緊水龍頭，把我白白浪費了。

　　師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來幫助你。

　　師：誰來幫助小水滴，讓小水滴高興起來？

　　幼兒討論并回答。

　　二、談話：水的用處大

　　1、水有什么用？

　　2、除了我們人需要水，還有誰也需要水？

　　3、如果沒有了水會怎么樣？

　　4、我們要怎樣節約用水？

　　小水滴：人、動物、植物都離不開水，水的用處真大，我們要節約用水。

　　三、談話：水的二次利用

　　1、大班的姐姐提一桶水進來，說：“小水滴，我能把洗過手帕的水倒掉嗎？”

　　2、小水滴：“不能倒，不能倒，我還有別的.用處呢。”

　　師：“小朋友，洗過手帕的水還能干什么用呢？”

　　幼兒討論并回答。

　　小水滴：小朋友真能干，知道了用過的水還有其他的用處，懂得了一種節約用水的方法，謝謝你們。

　　活動延伸：教師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過手的水去澆種植園的蔬菜。

　　活動二 ： 小水滴旅行

　　活動目標：

　　1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。

　　2、對小水滴的變化過程感興趣。

　　活動準備：

　　課件，紙、筆，活動在室中間畫一個圈圈。

　　活動過程

　　1、 小水滴旅行

　　師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？

　　師：（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？

　　師：如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？

　　觀看故事《小水滴旅行》

　　師：太陽照著小水滴，小水滴感覺怎么樣？他們的身子變得怎么樣？

　　師：飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？

　　師：很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？幾個小水滴抱成一團，變成了什么？

　　2、 小水滴旅行過程

　　⑴ 引導幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家――池塘。

　　⑵ 再次聽教師講故事，幼兒邊念其中的語句，邊把自己想象成小水滴，根據故事的發展順序表演水滴旅行的過程，教師引導幼兒用肢體動作表現出水滴發生變化時的狀態，

　　⑶ 啟發幼兒結合自己的表演，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行

　　附故事：《小水滴》

　　我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。

　　突然，我們一起從山上向下跌落，像一個大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了。

　　我跌到山下的湖里，太陽照得我非常暖和，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升、上升~~~我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說：“快看，天空中有一朵朵云彩！”天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個大水滴，從天空掉了下來，地上的孩子喊：“下雨了，下雨了~~~”

　　我和朋友們落到山下，洛在田野里，落在江河中，小樹苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱著歌，大家都歡迎我！

　　我在小河里，和遠方流來的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同歡樂地奔向大海。

　　我們又被太陽公公曬著，我們還會變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風吹到身上，我們還會變成雨點，或許變成冰雹、雪華向大地降落，我們又回到了小溪中。

　　活動三：認識數字

　　活動目標：

　　1、在表演《幫我學數學》中“1――5的認識數字”故事，認識數字1――5，理解1――5的實際意義。

　　2、在表演過程中通過激疑、提問等方式，再輔之以學具操作游戲等。

　　活動準備：

　　1、木棍、小鴨、耳朵、彩旗、秤鉤卡片各一。

　　2、森林音樂會掛圖一幅。

　　3、1―5數字卡片。

　　活動過程

　　1、老師表演《幫我學數學》中“1――5的認識數字”的故事。在故事中教師提問，拋出問題，挑起矛盾。

　　2、根據圖片，教師與幼兒共同表演，認識數字1――5的認識。

　　3、學習關于數字的兒歌鞏固對數字的認識。

　　4、看教學掛圖，點數后說出總數。

　　活動延伸：將數字卡片懸掛于教室內讓幼兒隨時鞏固學習。

　　活動四：社會活動： 關好水龍頭

　　活動目標：

　　1、培養幼兒初步的節約用水意識，教育幼兒愛護水資源。

　　2、引導幼兒了解人們的生活離不開水。

　　活動準備：

　　1、觀察家中用水的地方，如媽媽洗菜、洗衣服的時候用水等。

　　2、臟娃娃、水盆、毛巾等。

　　活動過程

　　1、教師出示臟娃娃，請小朋友想辦法幫娃娃把臉洗干凈。

　　2、教師將娃娃放在水盆中洗干凈，用毛巾擦干，讓幼兒看娃娃的臉變得怎樣了。

　　3、啟發幼兒討論：水在我們生活中的用處和危害。

　　⑴ 水能喝，能洗東西，人與動物、植物都離不開水。

　　⑵ 水多――造成洪水，沖毀良田、房屋、樹林、橋等。

　　⑶ 水少――造成干旱，人們不能飲水，莊稼干枯等。

　　4、欣賞故事《小強的夢》，引導幼兒討論。

　　⑴ 水龍頭的作用是什么？為什么要關好水龍頭？

　　⑵ 如果發現水龍頭在滴水，你應該怎么辦？

　　⑶ 學習兒歌《關好水龍頭》。

　　5、教師總結：水真有用，小朋友們渴了要喝水，魚兒離不開水，花朵也需要水，水幫助小朋友變得干凈清潔等。

　　6、教師帶幼兒到換洗室洗手，準備喝水。

　　活動延伸：觀察科學區內動植物的生長，通過管理。了解動植物的生長離不開水。

　　故事：小強的夢

　　小強平時洗手、洗臉時常常忘了把水龍頭關好，水就白白的流掉。媽媽

　　老師提醒他，他總是說：“一點點水呀，沒關系。”

　　一天晚上，小強做了一個夢，夢見整個城市都沒有水了。這下可糟了，人們口渴沒有水喝，肚子餓了沒有水淘米煮飯，衣服臟了不能洗，臉上手上都臟極了，農作物都快枯死了，動物園里的動物也快渴死了。沒有水不能打掃衛生，整個城市變成一個垃圾城。小強被驚醒了，忙拉著媽媽的手說：“我懂了，我懂了。”小朋友你們說，小強懂什么了？

　　活動五： 玩沙和水

　　活動目標：初步激發幼兒探索沙、水奧妙的興趣。

　　活動準備：提供塑料杯、塑料娃娃、塑料小動物、碗、碟、漏斗

　　各種容器、冰激淋杯或其他飲料盒子、橡皮泥、塑料小玩具等材料。

　　活動過程

　　1、給娃娃、小動物洗澡：將塑料娃娃和塑料小動物投入水中，給娃娃和小動物洗澡。

　　2、用各種容器盛水：讓幼兒用容器盛水，讓幼兒感知水透明、能流動等。

　　3、放小船：用冰激淋杯（或其他飲料盒）做船，杯內放一團橡皮泥，泥上插紙帆或紙人等，讓幼兒向紙船吹氣，船會在水面漂流。

　　4、藏寶貝：幼兒用手在沙坑中挖洞將塑料小玩具藏在玩具中，等幼兒全部藏好后，去尋找其他幼兒藏好的小玩具。

　　5、蓋腳印：教師和幼兒用手和腳在平整的沙面上印出腳、手印，再讓幼兒用沙蓋住腳印、手印。引導幼兒觀察比較腳印的大小和蓋腳印所需的沙的多少。

　　6、比比誰的力氣大：將光滑的小塑料瓶口或瓶底稍稍露出沙面，然后讓幼兒用手或腳去壓，將塑料瓶壓進沙坑里。

　　規則：幼兒可以自由選擇，自己操作。

　　活動六、音樂游戲：小蝌蚪

　　活動目標：

　　1、用動作表現歌曲，感受歌曲中不一樣的節奏變化。

　　2、根據歌詞內容做相應的動作。

　　3、積極投入活動，體驗游戲帶來的快樂。

　　活動準備：魚網一個。

　　活動過程：

　　1、在《郊游》的樂曲伴奏下進教室。

　　2、復習歌曲《網小魚》。

　　3、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內容，并做動作。

　　（1）傾聽教師示范唱。“青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什么？”

　　（2）根據歌詞內容，師生共同創編動作。

　　（3）在教師的帶領下，邊念兒歌邊做動作，表現歌曲中不一樣的節奏變化。

　　（4）在歌舞旋律的伴奏下，嘗試學唱歌曲。

　　（5）邊唱歌曲邊做動作。

　　4、 邊唱歌，邊玩游戲。

　　（1）教師講述游戲玩法及規則。

　　“小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得可開心啦！調皮的小朋友拿著魚網來捉小蝌蚪了，靈活的小蝌蚪快快地游回家去了。”

　　“在魚網出現時，小蝌蚪菜能游回家去。”

　　（2）完整游戲，幼兒邊唱歌邊做動作，歌曲結束時，魚網出現，小蝌蚪逃回家去。

　　活動建議：在日常活動中，認識那個幼兒自主閱讀幼兒用書上的畫面，唱一唱《小蝌蚪》。

　　活動七、安全活動：小貓被淹

　　活動目標：

　　知道在河邊玩是十分危險的，自己不要到河邊玩，更不要將手或腳放到水里。

　　準備：

　　故事“小貓被淹”、小貓教具、磁力板

　　活動與指導：

　　1、今天老師給小朋友講―個故事，故事的名字叫“小貓被淹”。(附后)

　　2、教師在磁力板上畫一條大河，然后在磁力板上邊講故事邊演示。

　　3、小貓為什么會落入水里，它碰到了什么危險?

　　4、如果沒有爸爸媽媽帶著， 自己不能到水邊玩，以免掉到水里。

　　附故事：

　　小貓被淹

　　小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯，小貓一溜煙地跑出來，他跑啊跑啊，來到了一條小河邊。小河的水清清，嘩嘩地流，里面還有許多小魚。小貓也將小手伸到水里，他多么想捉一條小魚啊，可是正當他再一次將手伸到小河里時，他的腳下一滑，不好小貓掉到水里了。小貓在水里拼命掙扎，大喊“救命”，恰巧小鴨子走過來，聽見小貓的呼救，急忙跳到水里，將小貓救上來了。小貓再也不敢自己到水邊去玩了。

　　活動八： 我們一起來玩水

　　活動目標：

　　1、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

　　2、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

　　活動準備：各種會沉浮的玩具，杯子、瓶子、勺、叉，各色顏色等物品，請家長與幼兒一同探討有關“水”的話題，豐富對水的認識。

　　活動過程

　　1、談話“水真有用”

　　教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節約用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們就要節約用水。

　　2、操作感知“水真好玩”

　　給幼兒提供操作材料，讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環節中，讓幼兒自由操作有兩個目的：一是讓幼兒初步感知水會流動的特性，二是讓幼兒觀察水的顏色變化，三是讓幼兒感知沉浮。所以在自由操作、自由探索的活動中，讓幼兒減少探索的直覺行動性，增強探索的預見性，有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。

　　3、講述討論

　　這一環節是組織幼兒進行有秩序的集體活動，是在第一環節自由玩水的基礎上，讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發現了什么？

　　4、幼兒講訴后，教師作簡單的小結。

　　活動九、泡泡吹畫

　　活動目標：

　　1、學習泡泡吹畫的技巧，對泡泡吹畫感興趣。

　　2、初步嘗試與同伴合作，懂得互相謙讓互相幫助，感受合作帶來的樂趣。

　　活動準備：吸管、各色顏料、畫紙

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　教師帶領幼兒跟著《網小魚》的音樂進場

　　提問：小魚在水里游的時候，小嘴巴會干什么？

　　教師示范吹泡泡，幼兒吹泡泡。

　　二、學習泡泡吹畫

　　1、提問：怎么樣能找到魚兒吹出的泡泡的影子呢？

　　（幼兒想辦法，根據已有經驗回答）

　　2、出示范畫

　　提問：這兩條魚寶寶吹出的泡泡多漂亮，它是怎么吹出來的呢？

　　（幼兒回答，教師根據幼兒的回答出示顏料寶寶）

　　教師進行示范畫，并講解注意點（1）吹的時候要輕輕吹（2）吸管親親顏料寶寶時不能亂動（3）吹的時候要對著紙頭寶寶輕輕吹

　　三、幼兒操作，教師指導

　　四、作品評價 帶領幼兒學小魚游，欣賞幼兒的作品

　　活動十： 干凈的小手

　　活動目標：

　　1、培養幼兒講衛生、愛清潔的良好習慣。

　　1、學唱歌曲《干凈的小手》，體驗樂曲親切的感情。

　　2、教學會聽間奏表演，初步感知三十二分音符的節奏特點。

　　3、引導幼兒進行初步的窗邊活動，激發幼兒表演的興趣，體驗快樂。

　　活動準備： 1、積累幼兒在家里幫媽媽洗碗、洗手帕的經驗。

　　2、音樂磁帶。

　　活動過程

　　1、教師帶領幼兒一起隨音樂活動。

　　2、欣賞《干凈的小手》音樂，熟悉歌詞。讓幼兒在教師引導下能說出歌詞大意。

　　3、學習三十二分音符，掌握其特點，并學會其打法。

　　4、學唱歌曲《干凈的小手》。

　　5、引導魚兒自編動作，并有表情地進行表演。

　　6、鼓勵幼兒大膽表演，讓每個孩子得到表演的機會，讓每個孩子都找到適合自己的角色

　　附歌曲《干凈的小手》

　　干凈的小手，爸爸喜歡我。干凈的小手，媽媽喜歡我。洗啊洗，洗手心，洗啊洗，洗手背。小手洗干凈，老師喜歡我

　　活動十一： 玩泡泡

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在玩彩泡的游戲中體驗快樂的情緒。、

　　2、激發幼兒的想象力，發展幼兒的口語表達能力。

　　3、鼓勵幼兒相出辦法并通過操作讓吹出的泡泡有變化。

　　活動準備：

　　1、四個盆中溶解有餐洗凈或洗衣粉的水。

　　2、透明塑料杯或瓶塑料吸管、塑料杯

　　小勺等若干種材料。

　　活動過程

　　1、 教師在室外用吸管沾水吹出泡泡，讓孩子們追泡泡，引起幼兒對泡泡的興趣。

　　2、 幼兒從大盆中每人取一杯餐洗凈或洗衣粉水，自由吹泡泡。教師引導幼兒觀察：泡泡是什么形狀，什么顏色？怎樣吹出許多泡泡？鼓勵幼兒說出自己的吹法。

　　幼兒自己選擇肥皂或洗衣粉放在水杯里調出吹泡泡的水，教師提醒幼兒觀察肥皂或洗衣粉的變化。

　　3、 引導幼兒思考

　　⑴ 你看到的泡泡是什么顏色？你用什么方法讓泡泡越飄越高？越票越低？

　　⑵ 泡泡飛高的地方會怎樣？說一說，泡泡為什么會破？

　　4、 引導幼兒講述泡泡的故事：你的泡泡飄呀飄呀，飄到哪里去了呢？會遇見誰呢？

　　5、 欣賞兒歌《吹泡泡》

　　6、 提醒幼兒吹泡泡時，注意不要將肥皂水吸到嘴里，不吹泡泡時不要把吸管含在嘴里。

　　活動十二：水中的魚

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察小魚的各種形態，并運用已有的知識經驗，進行正確的語言講述。

　　2、學習用流暢的線條畫小魚，注意把小魚游動時不同的形態畫出來。添畫相應的內容，充實自己的畫面。

　　3、學習小金魚的兒歌，豐富幼兒的經驗。

　　活動準備：郊游或去公園玩，注意觀察小魚在水中是怎樣游動的。

　　活動過程：

　　1、啟發幼兒回憶自己看過的小魚，也可請繪畫能力較強的幼兒畫出小魚。

　　2、教師示范畫小魚的步驟。

　　3、幼兒自由繪畫，教師注意語言引導，不要固定的思維，要讓孩子發揮想象，畫出自己喜歡的小魚。

　　4、學習兒歌《小金魚》，豐富幼兒的知識經驗。

　　5、教師指導幼兒作畫時，一定要注意提示，鼓勵幼兒大膽作畫。

　　活動延伸：老師做好水的世界場景，讓幼兒把自己的畫展到自己喜歡的位置，共同布置活動時，共同享受勞動的快樂。

水的教案14

　　《中水的利用》是我校綜合實踐活動學生研究主題之一，在XXX污水處理廠的領導關懷下，在學校領導的支持下，五年級全體師生走出課堂、走進社區、走入社會，了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。在調查、走訪、倡議、回訪的過程中，同學們與水溝通、與水交流，迸發智慧的火花。并提出倡議行動，利用中水為家鄉獻計獻策。

　　在活動過程中，我應用了Intel未來教育理念。Intel未來教育是一種開放的教學摸式，它十分重視融合現代教育觀念及教學手段，同時，Intel未來教育體現了平等的師生關系，在教學方式上，教師轉變專制式的方式為民主式的教學方式，課堂上不是教師一個人說了算，也不是以單一的標準來評價學生和問題，這就盡可能的為每個學生創造了施展自己才華的時間和機會。而綜合實踐活動以學生自己動手、親自參加為主要內容。Intel未來教育理念的應用，給綜合實踐活動課提供了更好的學習方式。

　　教學目標

　　知識目標：要求學生根據單元計劃內容，收集、整理有關地球上水資源的資料；通過了解水資源概況，參加利用中水的實踐活動，學生獲得參與實踐的積極體驗和豐富經驗，自己主動探究出如何合理利用中水的建議。

　　能力目標：通過《如何合理利用中水》的探究，學生形成了對自然、社會、自身內在聯系的整體認識，發展對知識的綜合運用和創新能力；同時，培養學生收集信息、分析信息、處理信息的能力，啟發學生的高級思維潛能。

　　情感目標：形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。發展對自然的關愛和對社會、對自身的責任，形成從自己到周邊生活中主動的發現問題并獨立解決問題的態度和能力。

　　框架問題

　　基本問題

　　如何保護地球上的淡水資源？

　　單元問題

　　你對中水的利用有哪些合理的建議？

　　內容問題

　　１．什么是中水？

　　２．污水處理廠每天處理多少污水？一年約處理多少污水？

　　３．中水能飲用嗎？

　　４．這些中水是否得到合理的利用？

　　實施過程

　　準備階段

　　1、信息技術課上，學習多媒體演示文稿、網頁等電子作品的制作。

　　2、學生能快速瀏覽網頁，搜集信息，并能下載圖片、文字及網頁。

　　第一階段：確定問題收集資料

　　活動時間：一周

　　1、教師提出本單元的基本問題“如何保護地球上淡水資源？”介紹單元學習計劃。

　　2、將學生分成學習小組，推選出小組長，每個小組可以為自己小組命名并適當分工，填寫分工情況表

　　3、教師和學生共同初步討論所提出的基本問題，明確單元問題：你對中水的利用有哪些合理的建議？再確定研究的方法：利用網絡資源、圖書資源、影音資源，查找資料，分小組自主研究，通過對所選擇的內容問題進行分析。

　　第二階段：親身體驗實際探究

　　活動時間：一周

　　一、污水處理廠現場考察：了解污水的主要來源、年處理污水量、中水排放及中水的再利用情況，解決內容問題。

　　二、學生參觀中水利用的實驗區。

　　三、考察村邊地區需要中水情況。

　　活動后進行分析討論，解決單元問題。（調查結果）

　　第三階段：學科整合真情呼喚

　　活動時間：兩周

　　1、小組討論，制定中水利用方案。利用信息技術課出示學生演示文稿范例，公布學生演示文稿評價量規。學生把活動考察過程制作成演示文稿，并把優秀作品于學校校園網發布。

　　2、利用信息技術課提供學生網站范例，公布學生網站評價量規。學生把活動考察過程制作成學生網站，并把優秀作品于學校校園網發布。

　　3、再次走入社會，走進社區，開展倡議行動。

　　本節課例內容

　　本節課學生已通過探究，對內容問題、單元問題有了一定的理解的基礎上，通過本課進行討論匯報，展示自己的勞動成果。

　　課例過程

　　一、以實際問題導入探究

　　師：水是生命之源，地球上如果沒有水，人類、動物、植物將來無法生存，為了保護淡水資源，我們開展了綜合實踐活動《中水的利用》。在活動中，同學們通過參觀、采訪、調查，上網查資料等多種方法，得到了中水合理應用的可行性方案，這節課就讓我們一起展示自己的成果吧！

　　二、展示作品

　　師：哪位同學代表本組把作品展示給大家。

　　第一個小組——金魚組走上前來。

　　代表：

　　每次我去姥姥家，覺得她做的米飯非常香。

　　回到家，我對媽媽說：”媽媽，你永遠也沒有姥姥做的好吃。”媽媽笑著說：“不是我做的不好吃，是這里的水太咸了。”聽了媽媽的話，我赴緊去嘗自來水，品了品，覺得是有點咸。是什么原因使家鄉水變咸了呢？

　　代表：

　　帶著這個問題，我們幾個興趣相同的同學決定去請教冰老師。

　　冰老師帶著我們調查采訪進行研究,得到了家鄉水變咸的原因,主要有以下幾點：

　　1.從地圖上不難看出，我村瀕臨渤海灣，十個緊靠海邊的村落，地下淡水資源先天不足，這是個前提。

　　2.大量抽取地下水，引起海水倒灌，這是主要原因。

　　3.沿海植被被毀，露出了沙黃土熱的肌膚，禁不住烈日春風的猛吸暴抽，這是我們不可忽視的'地下淡水資源減少的隱在因素。

　　我們小組的研究是我自己的故事引出的：有一次吃飯，我見菜里的魚很小，就不高興地說，我想吃大魚。爺爺笑著說：魚孫子都吃了，還想吃魚爺爺。這引起我的興趣。我們解決問題方法是，發展淡水養殖，這樣防止海產品過度捕撈。還有我們想把中水引入農田進行灌溉。

　　我們在研究過程中，制作了大量的宣傳畫，請欣賞！

　　凈化組代表（她邊播放邊講解）：我的作品題目是《中水的利用》，首先確定基本問題——如何保護地球上的淡水資源。我們認為合理使用中水是節約淡水資源的一種有效方法。我們分工負責，確定方法。通過調查采訪，我們知道XXX污水廠的中水沒有合理利用。95%排放于大海。我們解決問題方法是兩套供水系統：一套飲用，一套把中水引入較大單位用于灌溉、潔廁等。謝謝大家。（話音剛落，掌聲四起）

　　我們通過研究，辦了三期的電子報刊，

　　暢想組的組長走上臺前，邊操作邊說。

　　代表：我們小組題目也是中水的利用,從基本問題到內容問題研究我們小組和凈化組差不多，我們處理單元問題的方法是：把這些中水引入XXX荷園，因為那里用的水是從地下打井抽取的水。這樣節約淡水資源，中水也得到了合理的利用。（他的演示文稿不但有文字材料，還有到中華荷園采訪的錄像內容。）

　　同時，他們給還展示了寫給中華荷園的的倡議書。

　　青青蘋果組一見暢想組說得有理有據，方法處理得好，不等掌聲停止，也迫不急待地走上前展示自己的作品。

　　代表：這是我們的題目——中水的利用，我們處理問題的方法是在污水廠附近建有發電站。（他的演示文稿不僅制作精美，而且有關中水發電的資料也很全。）

　　……

　　五：真情呼喚提出倡議

　　師：大家展示的作品都非常精彩，能把自己收集的信息加工制作成演示文稿。我將把所有的作品發布在校園網上。同時中水的利用是保護淡水資源的有效方法。如果大中城市都建有污水廠，使水得到循環利用，既能環保，又能節約淡水資源。

　　同學們，作為社會的一員，每個人都要增強節水意識，從小處做起，共同行動，利用好每一滴水，構建和諧社會，共創美好未來！

　　反思：“中水的利用”綜合實踐活動打破了狹窄的教學形式，教師教學思路開闊了，學生走向社會，回歸自然，體驗生活。從活動最初的問題發現，到活動主題、內容的確定，從活動過程到結論的形成都充分體現學生自主，不是說教，而是讓學生自主地感受、體驗。而Intel未來教育學習模式應用，學生在框架問題的驅使下，通過探究式學習，積極主動地獲取直接知識。在展示、交流作品過程中，教師因勢利導，幫助學生學會理解、贊美他人和與他人分享，學會分析和思考，敢于提問和申辯。

水的教案15

　　一、活動目標

　　1、知道水的用途，了解水在生活中的重要性。

　　2、通過動手操作知道水的特點：無色、透明、無味、流動。

　　3、培養幼兒節約用水的良好習慣。

　　二、 活動準備

　　每個幼兒裝有水的杯子三個，各種調料味，碗，奶粉，水的圖片， 吸水布。

　　三、活動過程

　　1、播放水流的聲音，引導幼兒猜是什么發出的聲音，并說說水都有什么用途。

　　師：剛才我們聽到了一種聲音，那小朋友知道這是什么發出的聲音嗎？

　　師：（單獨請一位幼兒回答）小朋友都很棒，知道了這是水流動的聲音，那請小朋友想想在我們的生活中那些地方會用到水呢？水都有哪些用途呢？

　　師：（總結）水可以用來洗衣服，做飯，洗漱，刷牙，拖地板，水是我們生活中不可缺少的好朋友。

　　2、認識水的特點：無色，無味，透明，流動。

　　師：小朋友都知道了水有許多的用處，那你們知道水的特點嗎？今天老師給你們帶來了許多杯水，讓你們看看水，聞聞水、嘗嘗水，通過自己的操作認識了解水的特點。（操作前教師說好操作要求）

　　老師的這里也有兩杯水：現在的桌子上都有一個杯子，里面裝滿了水，請小朋友觀察下，杯子里的水是什么顏色的？

　　師：剛才小朋友看了也說了，杯子是沒顏色的，現在請小朋友看看老師這里，老師往里面加了什么，水變成了什么顏色（師往一杯加入奶粉）小朋友看到了什么？（加了奶粉變成了白色）。

　　師：通過剛才的觀察小朋友能告訴老師一杯沒有加入任何東西的水是什么顏色的呢（引導幼兒說出水是無色的）

　　師：水本來是沒有顏色的'，這就是水的第一個特點——無色。

　　師：請小朋友們拿起你們桌上的小棒把它們分別放入兩個杯子里，仔細觀察小棒的變化。

　　師：朋友們已經觀察到了沒顏色的那一杯水看得很清楚，有顏色那一杯水看不清楚，甚至是看不到，那么沒加任何東西的水就是透明的，這就是水的第二個特點——透明。

　　師：現在老師請每個小朋友在桌上端杯水，請小朋友先聞一聞水有沒有氣味，然后再嘗嘗水是什么味道的？（請幼兒上來品嘗并說出是什么味道的）

　　師：剛才小朋友說了它們是沒味道的，那你們想不想喝味道不一樣的水？

　　師：那下面的小朋友仔細的看清楚老師往里面加了什么東西才使它們的味道發生變化的？（分小組加鹽、紅糖、醋）

　　師：在剛才的品嘗中，我們知道了如果你往水里加什么味道的調料那水就會變成什么味道的，如果不加任何東西，那水的味道是不會變的，這就是水的第三個特點——無味。現在請小朋友看老師這里，老師要變魔術，小朋友看看水在杯子里怎么了？

　　（師操作）

　　師：小朋友看到了什么？

　　師：水從杯子里流出來了，那你知道水為什么從杯子里流出來呢？而另一杯沒流出來呢？（幼兒回答）

　　師：剛才小朋友說了，杯子里面裝滿了水就會流出來，就像小朋友喝水就必須用杯子盛住，要不然水就會流出來，這就是水的第四個特點——會流動。

　　師：通過剛才的觀察與實驗我們知道里水了的特點，那小朋友還記得水有哪些特點嗎？（引導幼兒說出無色，透明，無味，流動）

　　幼：

　　師：我們知道了水的特點是無色，透明，無味，流動，還知道了水是我們的好朋友，我們可以用水做很多事情，那請小朋友想一想如果我們突然沒水可用了，會怎么樣呢？

　　師：小朋友說了很多，在老師這里有幾張圖片，請小朋友仔細觀看，你看到了什么？

　　師：小魚死了，莊稼枯萎了，叔叔阿姨在排隊接水，那你知道為什么會這樣嗎？

　　師：由于缺水，沒水可用，小魚死了，莊家枯萎了，那小朋友們你們以后會怎么做呢，有的小朋友洗完手不懂得關緊水龍頭，這樣做對嗎？還有的小朋友小手洗干凈了還一直在水龍頭那里在玩水，這樣做對嗎？

　　（幼兒討論怎樣節約用水）

　　師：小朋友說出了很多的節約用水的方法，洗完手關緊水龍頭，洗手不讓水灑滿地，媽媽淘米完的水，還可以的澆花，等等。那么就請小朋友從今天開始做個節約小衛士吧！

　　3、總結：今天我們學習了很多本領，知道了人、動物、植物都離不開水，水可以用來淘米，洗拖把，沖馬桶，洗手等等，還了解了水的特點：無色，透明，無味，流動，并懂得了怎樣節約用水。周老師希望你們能把今天學習的本領回家后分享給爸爸媽媽，爺爺奶奶，好嗎？

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