我們都是好朋友教案
如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預設了“好朋友”這樣一個主題。以下是關于我們都是好朋友教案，歡迎閱讀!
我們都是好朋友教案【1】
設計意圖:
如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。
但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經驗與能力，
在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預設了“好朋友”這樣一個主題。
本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。
在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。
內容與要求:
1、 在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。
2、 樂意參與活動，在集體面前大膽地表現自己。
活動準備:
1、已學過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
活動過程:
1、歌曲《找朋友》
師:讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
2、游戲《我們都是好朋友》
出示小鳥的頭飾
師:聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
(1) 邊念兒歌，邊做游戲。
(2遍)
許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。
拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
(2) 讓幼兒在此基礎上進行創編。
師:除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢?
幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。
3、說說自己的好朋友
師:剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢?為什么要找他做你的好朋友呢?
(1) 幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
(2) 教師小結:你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。
老師也愿意和他們做好朋友。
(3) 數朋友
師:老師有2個好朋友，你們有幾個呢?
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數朋友。
4、游戲:《找朋友》
師:你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧!
(找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到?個好朋友。)
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
六:延伸活動:
我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什么東西有好朋友呢?
我們都是好朋友教案【2】
教學目標: 情感目標:培養學生懂得同學之間應團結友愛,互相幫助。
行為目標:懂得什么樣的人才是真正的朋友,在生活中做真正的朋友。
知識目標:懂得可以和各種各樣的人交朋友及如何交朋友。
重點難點:什么樣的人才算是真正的朋友。
教具準備:
教師:準備激發情感的故事以及輕柔的音樂。
學生:準備各種形狀的感謝卡。
教學過程:
一、游戲導入:
師:同學們喜歡做游戲嗎?生:喜歡。
師:現在我們一起做一個找朋友的游戲,邊做邊加上動作。
師生:找呀找呀找呀找,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友,再見!找呀找呀找呀找……
師生邊唱邊拍手,根據歌詞做動作,可以同桌做,找好朋友做。
【教學評析】游戲是學生最喜歡做的事情,抓住學生的心理,采用游戲的形式,很容易調動學生學習的興趣。
為后面的教學做了一個良好的鋪墊。
二、回顧友情:
活動一:說說我的好朋友
師:每個人都有自己的好朋友,請你介紹一下你的好朋友,說說你的好朋友是誰?他有什么優點?
生:我的好朋友是劉格宏,她最愛幫助別人。
生:我的好朋友是宋鑫,他最愛讀書。
生:我的好朋友是楊留,他為我們班的同學搬水,非常辛苦。
生:我的好朋友是郇嘉榮,他的作文寫的特別好,經常發表。
師:你和好朋友之間的友情猶如小河里緩緩流淌的河水,時而卷起一朵朵浪花,每一朵小浪花就有一個動人的故事,有時歡喜,有時憂。
下面請你閉上你的眼睛,回憶一下你與好朋友之間發生的一件給你印象最深刻的事。
想想在教室里、走廊上、校園里、餐廳里,你們家里以及生活的社區中等等。
生:有一次我生病了,是我的好朋友劉格宏最先發現,并領我去醫務室看病的。
生:有一天上美術課,我忘了帶彩筆,是我的好朋友劉琳琳借給我的。
生:一次,我的語文書忘帶了,是我的好朋友胡鵬飛借給我看的。
師:你們的好朋友真好!都是一位助人為樂的好朋友。
在生活當中,你與你的好朋友發生了許多有趣的故事,我想也發生過不友好的事情,想一想你們之間發生過什么不友好的事情。
生1:有一次,我沒打我的好朋友翟肇玉,結果他打了我一下,然后我又打他,就這樣,他打我,我打他,就打了起來。
師:翟肇玉,你能說說,你為什么去打他嗎?
生2:我沒有打他,我是不小心碰了他一下,結果他就打開我了。
師:如果你知道你的好朋友不是故意的,你還會去打他嗎?生1:不會了。
師:你們通過這兩位同學之間的矛盾,知道應該怎樣處理你們之間的矛盾嗎?
生:應該問一下是不是故意的。
生:應該主動的和好。
生:既然朋友不是故意的,就應該寬容別人。
師:與朋友、同學之間有了矛盾要及時溝通、寬容別人,這樣,同學之間才會和睦相處。
(師隨機板書:及時溝通、寬容別人。)
師:好朋友之間難免發生矛盾,那么我們應當怎樣與我們的好朋友友好相處呢?
生:與好朋友之間有了矛盾要互相道歉,才能友好相處。
師板書友好相處。
生:好朋友遇到了困難,應該幫助他。
師:我們說,好朋友之間這種幫助,叫--生:互相幫助。
師板書互相幫助。
生:好事情要與好朋友分享。
師:這叫朋友之間-- 生:同甘共苦。
師板書同甘共苦。
生:好朋友還要團結友愛。
師板書團結友愛。
師:我們與朋友之間,只有做到了平等相處、互相關心,產生了矛盾要及時溝通、相互寬容,團結友愛,才能友好相處。
【教學評析】品德與社會是以兒童自己的生活為基礎,上面的教學內容緊緊圍繞學生身邊的生活事情,通過教師的步步引導,讓學生回憶與好朋友之間的故事,在事例中明白如何與好朋友交往。
活動二:真正的朋友
師:下面我們來看看這一個同學的好朋友這樣做對不對。
請同學們看到課本23頁,請看第一幅圖畫,說說圖上發生了什么事?
生:一個小男孩在踢球時不小心把王奶奶家的玻璃打爛了,他不知道怎么辦好,他的好朋友對他說:"快跑!王奶奶會讓你陪的。"
師:你認為他的朋友做的對不對? 生:不對。
師:他錯在哪里?生:他不應該讓好朋友逃跑。
生:他應該陪著好朋友去道歉。
這才是真正的朋友。
師:對啊,真正的朋友是幫助自己改正缺點,而不是偏向自己。
師:如果你是當時這位打破玻璃的小朋友,你想對你的朋友說什么?
生:我們應主動找人主動為他安好玻璃。
生:王奶奶年齡大了,行動不方便。
我們應為王奶奶著想。
師:同學們都是熱心人,都是一位孝敬老人的好孩子。
我想在大家的勸說下,你的好朋友肯定會改正自己的缺點。
師:請同學們再看第二幅圖畫,你認為他的好朋友做得對嗎?
生:不對,他不應該讓好朋友去算賬。
生:別人把他的傘弄壞了,他可以問清楚,我想丁飛肯定不是故意的。
師:同學們想一想,一把雨傘值多少錢?生:10元錢吧。
師:友誼呢?生:友誼是買不來的。
生:友誼是無價之寶。
師:對啊!為了一把雨傘,傷害了與朋友之間的友誼值得嗎? 生:不值。
師小結:朋友犯了錯,應及時指出來,幫助他改正這才是真正的朋友。
【教學評析】看似簡單的看圖明理,通過學生們的換位思考,學生從意義上真正懂得了在生活中遇到事情如何處理。
如何不傷害朋友之間的友誼。
師配樂朗讀故事:
有這樣一個感人的故事,在一次戰爭當中,有一位小姑娘受傷很嚴重,急需輸血,如果不及時搶救,就會因休克流血過多而死去。
而此時,只有幾名未受傷的孤兒可以為她輸血。
當問及幾個孩子時,沒有一個人愿意為她獻血,最后,終于有一名叫阮恒的小男孩舉起了手。
而當時的阮恒,以為自己把血獻給了小女孩,自己就會死去,但他仍然愿意犧牲自己的生命來救小姑娘。
當醫生知道了他的想法后,問他為什么這樣做,他怎么說,"他是我的朋友。
"阮恒為了自己的朋友,寧愿犧牲自己的生命,可見朋友的友誼多重要。
師:談談你的感受。
生:阮恒真偉大,為了朋友,甘愿犧牲自己。
生:如果在生活中,遇到朋友有困難,我一定像阮恒一樣,無私的幫助他人。
師:想一想,在我們的生活當中,什么樣的人才算是真正的朋友?請同學們以小組為單位進行討論。
小組長執筆記下來。
小組進行討論交流。
師:請小組代表來匯報你們商討出的結果,什么樣的人才算是真正的朋友。
生邊說師邊板書。
(寬容別人,與朋友之間有了矛盾,及時溝通。)
師總結:當與朋友發生了矛盾,主動地去進行溝通,寬容別人。
當朋友遇到了困難,無私的去幫助他,這才是真正的朋友。
【教學評析】學生對于朋友的理解僅僅局限在借給別人書、彩筆等。
在此,通過一個短小感人的故事,讓學生明白了友誼的偉大,再通過小組內的交流,學生更深入地了解了什么樣的人才算是真正的朋友。
并且學生從心理上也能夠認識到在生活中自己應該怎樣做。
活動三:兒歌中深入領會朋友的重要性:
師配樂朗誦:
當我們痛苦孤單時,朋友給我們以撫慰。
當我們孤立無援時,朋友向我們伸出熱情的雙手。
當我們取得成績時,朋友給我們以真誠的祝福。
朋友猶如陽光和雨露,給我們的心靈帶來溫暖和滋潤。
朋友就是一條圍巾,幫我去走冬天的寒冷。
朋友就是 , 。
生:朋友就是一杯熱水,幫我們驅走干渴。
生:朋友就是一棵大樹,幫我們乘涼。
【教學評析】兒歌是學生喜聞樂見的形式,讀起來朗朗傷口,通過朗讀兒歌,學生更容易和自己的生活實際聯系起來,更深入地了解了朋友,感受友誼的重要性。
活動四:友情互遞
師:朋友這么重要,讓我們做一對真正的朋友。
世界上沒有十全十美的人,人既有優點,也有缺點。
你的朋友肯定也有缺點,現在讓我們借助這張小小的卡片,把你想對你朋友說的話寫在這張卡片上。
學生在輕柔的音樂聲中書寫自己的感受。
師:現在請你把你對好朋友說的話讀出來。
生:曉晨,那一次真的對不起,我希望我們能成為真正的好朋友,再也不發生矛盾。
生:小楷友誼就像一條緩緩流淌的小河,讓我們的友誼之水永久常流,互相幫助,共同進步。
師小結:我們要銘記朋友給我們提出的建議,取長補短,做一對真正的朋友。
【教學評析】我手寫我心,朋友之間有許多的話,不好意思說,通過這張小小的卡片,傳遞真情,讓朋友之間的友誼常青,讓朋友之間化干戈為玉帛。
讓學生在活動中又學會了一種溝通的方法。
活動五:廣交天下友
師:在今后的生活當中,我們還會遇到各種各樣的人,你想和什么樣的人交朋友,并說說你的理由。
生:我想和善于交談的人交朋友,讓我懂得更多的知識。
生:我想和愛跳舞的人交朋友,我想把舞跳得更美。
生……
師:我們可以與自己興趣、愛好不同的人交朋友;與自己意見不同的人交朋友;與不同年齡的人交朋友,也可以與書交朋友……
【教學評析】學生的視野比較狹窄,在生活中結識的都是與自己性格相似的朋友,在此通過學生們的交流,學生明白了可以和各種各樣的人交朋友,開闊了學生們的視野。
三、總結:
師:朋友能給我們帶來歡樂,帶來溫暖,帶來前進的動力。
希望大家用真誠去播種、用熱情去澆灌,只要我們獻出我們的愛心,將心比心,這樣才能獲得更多真正的朋友。
讓我們在歌曲《永遠是朋友》中結束這節課。
(師生共同聽音樂。)
我們都是好朋友教案【3】
活動目標
一、 在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎上,進行歌詞創編。
二、 培養幼兒從小養成關心別人、團結友愛、互相幫助的好品德,并體會與同伴互相配合的樂趣。
v 活動準備
一、 小雞、小鴨木偶。
二、 錄音帶、錄音機。
v 活動過程
一、 進場:快樂的小動物
教師:小動物們都找一位好朋友,聽著音樂,去參加快樂音樂會,好嗎?(要求與好朋友做律動時,有眼神、感情及動作的交流)。
二、 練聲:小動物的歌聲
教師:聽,是誰的歌聲真美妙!(1=C,從C調練聲至E調,要示幼兒在進行發聲練習時,聲音要提高、打開,唱出小動物的歡快情感,唱出跳躍音)。
三、 舞蹈《早上好》
教師:小動物們見面真高興,跟你的好朋友說:“早上好”,來一段快樂的集體舞吧!(要求幼兒舞蹈時,注意感情的交流)。
四、 創編歌詞《我們都是好朋友》
教師:小動物,請你告訴我,好朋友之間應該怎樣?(團結友愛、互相幫助)那我們一起來唱《我們都是好朋友》。
1、 教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。
2、 根據《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內容。
① 教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意
教師:小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興,它們也想請我們幫它們編一首有關小雞和小鴨團結友愛的歌。
② 提問:誰和誰,來到哪里?在玩什么?
教師組織語言:小鴨子呀,小公雞,來到草地玩游戲。
提問:當小鴨子不會啄小蟲時,小公雞怎樣說?當小公雞掉下河時,小鴨子怎樣說?
教師組織語言:咦,小鴨子,我來幫你啄小蟲。
哎,小公雞,我來背你過小河。
③ 它們兩個好朋友呀,團結友愛,真快樂,我們都是好朋友!
3、 教師組織歌詞內容,并范唱一次(邊操作木偶教具)
教師:剛剛小動物們真開動腦筋,我把歌詞編成一首歌,唱給小雞,小鴨聽,看看它們喜不喜歡。
4、 幼兒體表演歌曲一次。
五、 結束:快樂的小雞、小鴨舞
天黑了,我們的音樂會也將結束了,我們和小雞,小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧!
【我們都是好朋友教案】相關文章：
我們都是好朋友小班教案01-30
《我們都是好朋友》藝術教案10-07
《我們都是好朋友》大班歌曲教案09-30
小學我們都是好朋友教案10-07
中班藝術《我們都是好朋友》教案10-07
大班語言我們都是好朋友教案反思12-08
小班教案：我們都是好朋友（精選12篇）02-10
中班語言活動教案我們大家都是好朋友10-07
幼兒小班《我們都是好朋友》教案設計10-07