四邊形教學(xué)教案

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能從各種圖形中區(qū)分出四邊形，認(rèn)識四邊形的特征。通過對四邊形進(jìn)行分類，對不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是長方形、正方形的特征。

　　2.通過實(shí)踐操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。

　　3.通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識四邊形及其特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從各種圖形中區(qū)別出四邊形。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：、學(xué)具。

　　教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　1．看誰眼尖嘴快說出它們的名字。（出示各種圖形）

　　2．看來同學(xué)們都沒有忘記咱們學(xué)過的這些圖形，（出示主題圖）我們現(xiàn)在在這幅校園圖中找一找，都有哪些圖形？指出：看來圖形在我們生活中無處不在。這節(jié)課我們就來認(rèn)識一種圖形——四邊形。（板書課題）

　　3．畫一畫：同學(xué)們，你們想象中的四邊形會是什么樣的呢？

　　你們一定對四邊形有很多的想法，根據(jù)你的想象，動手把四邊形畫出來。

　　4．討論四邊形特點(diǎn)。

　　學(xué)生展示介紹自己畫出的四邊形。

　　（如果學(xué)生畫出的以正方形和長方形為主，教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，適當(dāng)補(bǔ)充

　　一些梯形和平行四邊形以及不規(guī)則四邊形。）

　　（1）提問：看著同學(xué)們畫的這么多四邊形，你能說一說，到底什么樣的圖形是四邊形？

　　（2）結(jié)合圖形歸納出：有四條直直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形。

　　（二）尋找四邊形

　　1．在校園主題圖中，你發(fā)現(xiàn)了四邊形的蹤跡嗎？

　　2．在我們周圍你在哪兒還看到過四邊形？出示：生活中表面是四邊形的物體

　　3．出示圖形，圖中有很多圖形混雜在四邊形中間。在眾多圖形中找出四邊形，請你把四邊形都涂上相同的顏色。

　　（三）動手操作

　　1．剪四邊形。

　　提問：如果老師請你剪一個(gè)四邊形，你覺得要注意些什么？怎樣可以使自己剪的是四邊形。（老師給了小朋友一些白紙，想請你動手剪成四邊形，要求每個(gè)同學(xué)剪出兩個(gè)以上不同的四邊形。）

　　學(xué)生獨(dú)立動手（教師巡視并參與）。

　　反饋，有選擇地讓學(xué)生上臺展示（各種類型），教師適當(dāng)加以評論。

　　2．分類。

　　提問：請你們仔細(xì)觀察一下這些四邊形的特點(diǎn)，能不能根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)給這些四邊形分類？

　　小組合作，教師巡視（請其中一個(gè)組上臺將臺上的四邊形分類。）

　　匯報(bào)：要求學(xué)生說一說分類的依據(jù)和理由？

　　小結(jié)：通過同學(xué)的分類，我們發(fā)現(xiàn)長方形和正方形不僅四個(gè)角都是直角而且對邊相等。

　　（四）課堂小結(jié)

　　在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？

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