口算幾百幾十加減幾百的教案

　　教學內容：教材第13頁例7、“想想算算”，練習三第1～4題。

　　教學要求：使學生理解和初步學會幾百幾十加減幾百的口算方法，并能選擇自己喜歡的算法正確地進行口算。

　　教學過程：

　　一、復習引新

　　1、口答。530是由幾個百和幾個十組成的？360可以分為幾百和幾十？

　　2、口算第13頁復習第2題得數，填在書上。

　　3、請小朋友說出下面兩題的口算過程和得數。（邊說要求邊板書算式，分左、右各一道）

　　53+4093-40

　　4、引入新課（板書課題）

　　二、教學新課

　　1、教學例7第（1）題。

　　（1）在53+40下面板書：530+400=

　　（2）提問：仿照上面一題，這道題可以怎樣算？（配合板書）

　　（3）指名口述530+400的口算過程，老師板書“想”的算式。然后再讓幾位學生說一說。

　　（4）指出：口算幾百幾十加幾百，因為幾百要和幾百才能直接加，所以先算幾百加幾百得幾百，再把得到的幾百加幾十得幾百幾十。

　　2、教學例7第2題。

　　教法可仿第（1）題。

　　提問：大家分組討論一下，這兩道題還可以怎樣算？

　　讓各組派代表匯報討論出的算法，老師根據正確的算法板書口算過程。

　　說明可以選自己喜歡的算法口算。

　　三、鞏固練習

　　1、做“想想算算”第1題。

　　讓學生做在課本上，然后用小黑板出示，學生口答是怎樣算的，得數是多少，老師板書出來。

　　提問：加上的幾百要加在哪一位上？

　　2、用同樣的方法完成“想想算算”第2題。

　　四、課堂練習

　　1、做練習三第1、2題中的第一組兩道題。

　　學生做在練習本上，然后口答得數校對。

　　2、完成練習三第4題。

　　讓學生解答第（1）題，做好后口答算式，老師板書，然后提問：為什么要用260-100？

　　用同樣的方法完成第（2）題。

　　五、課堂作業：

　　練習三第1、2題后四道題，第3題。

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