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鯀禹治水教案
一、課文簡介：
上古時代，中國鬧洪災，天神鯀同情人們的遭遇，盜天帝的息壤治水，卻落了個身死而事未成的遺憾。大禹繼承父志，依靠自己的智慧毅力和人類偉大的力量，歷經十三年苦戰，最終制服了洪水，成為萬民敬仰的君王。
二、教學目標：
1、知識與技能
（1）學習并掌握本課的生字新詞，積累“一片汪洋”等詞語。
（2）讀懂故事，了解鯀禹父子治理洪水的原因與辦法，以及他們的精神品質。
（3）抓住文章中關鍵詞句進行品析，體會其表達的效果。
（4）正確、流利、有感情的朗讀課文，并練習講述故事。
2、過程與方法
（1）通過認讀、辨析、組詞掌握本課生字新詞，并聯系上下文、聯系生活經歷解釋詞義。
（2）邊讀邊想、讀議結合，以讀促悟、理解課文內容。
（3）刪繁就簡，抓住重點詞句深入品析，體會文本所蘊含的思想感情。
3、情感、態度與價值觀
（1）體會鯀禹父子為民造福、勇于奉獻的精神。
（2）激發學生對英雄人物的崇敬之情，從中受到熏陶與教育。
三、重、難點與關鍵
1、重點：理解內容，了解人物的精神品質。
2、難點：抓住關鍵詞句，品析、賞讀，體會句子表達的意思。
3、關鍵：弄清鯀禹父子治理洪水的原因與方法。
四、教學準備：
課件
五、課時安排：
2課時
六、教學實施：
導語：同學們，聽說過大禹治水的故事嗎？知道大禹的父親叫什么嗎？今天，我們來學習鯀禹治水的故事。
（一）、 寫出下列多音字在文中的正確讀音。
應（ ）龍 劃（ ）出深溝 露（ ）出笑容
（二）、積累下列詞語。
斥逐 泛濫 遺志 拯救 四處橫溢 齊心協力 歡呼雀躍
（三）、理解詞語：
斥 逐： （可以結合上下文理解）
大發雷霆： （讀句子，想象當時的情景理解）
汗流浹背： （讀句子，想象當時的情景理解）
歡呼雀躍： （讀句子，想象當時的情景理解）
齊心協力： （利用拆分詞語的方法理解）
（四）、默讀課文，概括課文的主要內容。
（想想故事發生的時間、背景、主要人物、事情的起因、經過、結果怎樣，把這些內容用一些過渡性的詞語連起來，寫出課文的主要內容。）
（五）、理解課文內容，體會文章表達的思想感情。
A、默讀課文第一自然段，想想鯀禹父子為什么要治理洪水？畫出相關語句。
B、默讀2—10自然段：
1、鯀、禹父子倆治水的方法有什么不同？你認為哪種好？為什么？
2、在自己感受較深的語句旁做批注。
（1）讀9自然段，畫出感受較深的語句，你從中體會到了什么？
（2）就這樣，大禹帶領人們，由南到北，由西到東，經過十三年的苦戰，終于疏通了河道，治服了洪水。（注意帶點的詞語，聯系課文體會句子的意思。）
（3）自己再畫出一至兩處這樣的句子，結合重點詞語做批注。
六、合作、探究，明確問題。
（1）比較鯀、禹治水的方法、結果
（2）想象禹治水過程的艱辛。
（3）你怎樣評價鯀和禹？他們身上體現了怎樣的品質？
七、領悟表達方法：
作者采用了哪些寫作方法？你覺得文中哪些地方體現了神話的特點？
1、文中有哪些人物？
（生：天帝、鯀、大禹、人類、神鳥、神龜、神龍等）
2、文中可以形成幾組對比？
（生：天帝—————鯀天帝————大禹鯀————大禹）
3、文中是如何進行對比的？
4、對比的最終目的是什么？
（生：反襯、襯托大禹的形象）
八、拓展閱讀：
1、閱讀神話與傳說故事
2、了解關于治理洪水的知識。
以上就是語文網小編跟大家分享的鯀禹治水導學教案的全部內容，導學案中每一個問題，每一個環節，都有教師依據學生學習的實際和教材的實際進行針對性的設置。最后，小編祝大家學習愉快！
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