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地域經濟發展下高等院校專業設置的探討論文
摘要：高等院校要適應地域經濟發展需求，就要從改革專業設置，人才培養等方面進行創新，為地域經濟市場提供人才。
關鍵詞：地域經濟;高校;專業設置
改革開放后，市場經濟條件下，地域經濟發展也日趨于走向特色化、品牌化，各地區都依據自身得天獨厚的資源，開發適合自身發展的經濟項目，打造具有地域特色的經濟市場，并力爭產品走出去，人才請進來。要適應形勢的需要，高等教育工作必須要加大力度、加大自主地調整高等教育學科布局和專業設置，加快緊缺型人才培養。要根據經濟社會發展需求，合理確定辦學規模，調整學科布局和專業設置，加快緊缺型人才培養，鼓勵各高校辦出水平、辦出特色；要以學生為本，以社會需求為導向，以培養高素質人才為目標，深化高校教育教學改革，建立和完善高等教育質量保證體系；要提高教師隊伍的整體素質，實行啟發式教學，注重培養學生的社會責任感、實踐能力和創造精神；要推動高�？萍紕撔屡c人才培養緊密結合，提高科研和創新能力；要進一步加強高校內部管理，推進校風、學風和制度建設，確保學生健康成長和校園和諧。
一、高等院校專業設置的依據
(一) 以人才就業為導向 創新高等教育專業體系
高等院校設置專業要以社會對人才的需求為基本依據。目前我國大部分的高校是地方院校，這些院校更是肩負著為地域經濟輸送合格人才的使命，這就要求高校要通過仔細研究市場需求、就業情況的調查，準確定位專業。在專業設置上，要滿足地域經濟結構、產業結構和技術結構的現實需要，使專業設置與地域經濟社會發展緊密相聯；要滿足社會發展變化超越的需要；要注重社會對專業發展的規模、質量和層次的需求。
(二) 以自身能力為核心 創新高等教育教學模式
高等院校在進行專業設置時，還必須考慮計劃的可行性，要充分考慮學校教育資源是否能保證專業培養目標的實現。教育資源是專業設置的重要基礎，專業設置依賴于必要的教育資源，如果在教育資源欠缺的情況下設置和發展專業，勢必直接影響專業建設的水平和質量，直接影響輸出人才的水平和質量。
(三)以國家指導為基礎，構建人才培養方案
高等院校的專業設置必須考慮國家對專業的宏觀布控和微觀指導的意見。對國家嚴格控制的專業，條件不成熟就不要去辦;對地域經濟需要，國家同意辦的專業可以大膽去辦;對于地域經濟需要，但條件暫不具備的專業，可采用掛靠的形式先辦方向，一旦條件具備再申請設置�？傊瑖覍I建設的指導意見是高等院校創辦專業的綱領性文件，高等院校要準確把握專業設置的精神，要從專業名稱、專業規模和專業設置程序等方面與國家的指導意見相符，要充分體現國家對人才培養的精神。
二、高等院校專業設置的原則
第一、專業設置科學化
結構合理包括兩方面的內容，一方面是指有相同專業的高等院校的地理布局要合理，既不能過稀，也不能過密。同時要考慮地域經濟發展的實際情況，使開辦相同專業的院校在數量上滿足地方的需求。另一方面是指學校內部的專業布局，做到有輕有重。如果把力量、資源平均分配給各個專業，則很難形成優勢、強勢專業。應當著力構建優勢專業群，在有優勢且師資又較強的門類上多設一些專業，從而形成專業結構上的優化布局， 這有利高等院校在短期內建成優勢專業。
第二、迎合市場有機化
在設置新專業之前一定要對地域經濟、人才市場的需求進行深入的調研，確定出在今后一定時期內社會對各類人才及其規格的需求量，從而在考慮高等院校自身條件后決定開辦相應的專業。這既體現了為地域經濟建設服務的思想，又可避免教育資源和人才的浪費，對提高辦學效益大有好處。如果某專業的畢業生一直受到人才市場的接納，甚至達到了供不應求的狀態，則在一定程度上說明了該專業的設置是正確的。
第三、專業發展持續化
高校的發展必須要遵循市場經濟的發展規律有可持續性，體現在專業的設置方面就是既要遵循教育發展的客觀規律，推動作為學校辦學基礎和先導的專業建設健康有序、保質保量、持續不斷的發展，又要，高等院校對相關專業的人才需求量有較長遠的預測。在開設新專業時，要有學科帶頭人、骨干教師和相應實驗與實習條件的支撐。這樣才能保障畢業生就業成功率高，從而提高本專業乃至學校的影響力， 對高等院校的可持續發展提供保障。市場是不斷發展的，高等院校應當根據地方、市場的不斷發展對自身的專業層次、專業的招生人數進行適當調整，使畢業生有比較理想的就業率，也使地域經濟穩定發展。
三、高等院校專業設置存在的問題及解決措施
�。ㄒ唬�、目前存在的問題
1 辦學定位不準確
我國高等院校辦學定位不準確， 盲目追求專業設置的多而全。實際上， 任何一所學校所擁有的資源都是有限的， 如果將有限的資源平均分散到每一個學科， 就會使每一個學科都難以得到充足的資源支持， 結果可能導致原來的優秀學科喪失其領先地位和競爭力。
2 宏觀指導缺乏
各級教育主管部門對高等院校專業的宏觀管理欠缺， 出現了高校內部專業的設置重復和空白。目前我國高等院校在專業設置上， 擁有很大的自主權。學校在設置專業時， 主要考慮專業是否熱門， 將來是否好就業， 趨熱避冷，導致專業結構不盡合理。專業設置權完全下放到學校， 行政部門沒有整體規劃， 缺乏宏觀管理， 是導致專業重復設置、專業招生規模小、效益不高、教育資源嚴重浪費的主要原因。
3 辦學經費不足
由于眾多原因，我國高等院校辦學經費不足的問題長期存在，進而影響了新專業的開發。高等院校辦學經費不足從兩方面影響了專業設置和人才的培養。一是導致學校忙于創收，無暇顧及專業開發。二是教師教學精力投入不足，影響專業內涵的挖掘、充實和完善。辦學經費不足，不僅影響高等院校已有專業的教學質量，而且使欲開設的專業沒有充足的教師，進而給專業設置造成障礙。
�。ǘ⒔鉀Q措施
1 以實際需要為基礎調整專業設置
高等院校在調整專業設置時，要充分考慮到社會、學校、學生等各方面的實際情況，切實保證學校的一切出發點都符合實際需要。首先，要充分考慮到社會經濟發展和職業變化對人才的實際需要，保障畢業生的出路問題。其次，要充分考慮到高等院校自身辦學的實際條件。再次，要充分考慮到高等院校學生自身發展的實際需要。
2 合理規劃招生規模、專業結構
力求形成具有綜合優勢的專業結構布局。在優化專業結構方面，可設置若干個主干專業，并分別圍繞主干專業，設置幾個互有聯系的專業，形成具有綜合優勢的專業結構與布局。注重發揮教師的潛力;注重實驗、實習場地和設備的綜合利用;注重組織教學，安排教學進程。招生規模適度，專業結構合理，是提高辦學效益的關鍵。
3 認真布局專業口徑
專業口徑是指劃分專業時所規定的主干學科或主要學科基礎及業務范圍的覆蓋面。為了加強高等院校畢業生在就業市場的競爭能力和拓寬就業去向，學校一般應當設置面向大區域的寬口徑專業，以有限的專業覆蓋盡可能多的職業崗位。同時注意內容的綜合性，以及相近專業、學科之間的相互滲透、聯系。但也可根據實際需要，設置定向招生、定向培養和定向就業的窄口徑專業。只有行業性強或職業崗位針對性強，人才需求又比較穩定的專業才可偏重專深。
4 科學設置專業時間
為了增強高等院校專業設置應對多變社會需求的適應性，真正體現穩定性與靈活性相結合的基本原則，高等院校應當統籌規劃并合理設置長線主干專業和短線普通專業。高校應當把“長短結合，以短補長”作為走向市場的有效途徑，對需求變化小的長線主干專業，要加強教學基礎建設。對需求數量少、變化快的短線專業， 盡可能采用相近專業方向開設的辦法解決，既穩定主干專業，也兼顧其他專業，努力做到以長求穩，以短求活;穩中求精，活中求實。
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