計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文
隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，尤其是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及其應(yīng)用在我國有了很大的發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育也得到了發(fā)展。
計(jì)算機(jī)論文1
【淺談高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)】
摘 要：很多高職院校都開設(shè)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中很重要的一個(gè)部分就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
本文沒有從高職院校缺乏實(shí)驗(yàn)設(shè)備來進(jìn)行論述，而是根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，從開設(shè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)過程、綜合實(shí)驗(yàn)的角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了一定的探索。
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)專業(yè);高職院校;實(shí)驗(yàn);教學(xué)
一、 引言
實(shí)驗(yàn)教學(xué)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)中占有非常重要的地位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行得好不僅可以鞏固相關(guān)課程課堂的教學(xué)內(nèi)容，更可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生走上工作崗位后能學(xué)有所用。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展就需要有專門的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，而人們對(duì)高職院校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室討論最多的是經(jīng)費(fèi)投入的不夠、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不足。
誠然，經(jīng)費(fèi)和設(shè)備直接關(guān)系著實(shí)驗(yàn)條件的好壞。
但如果有了良好的硬件條件是否實(shí)驗(yàn)教學(xué)就一定會(huì)取得非常好的效果?個(gè)人認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要取得良好的效果硬件條件只是一方面，開設(shè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)過程、綜合實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià)體系這幾個(gè)方面同樣不可或缺。
二、 以能力為導(dǎo)向設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要以網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的最終能力為目標(biāo)，計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文針對(duì)各項(xiàng)能力來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這樣能讓學(xué)生清楚知道不是為了做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)，而是為了自己將來走上工作崗位應(yīng)具備的能力而做實(shí)驗(yàn)。
每項(xiàng)能力均有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)與之應(yīng)對(duì)，學(xué)生應(yīng)具備的能力及相關(guān)實(shí)驗(yàn)如下：
1. 網(wǎng)絡(luò)組建方面：網(wǎng)絡(luò)綜合布線能力、局域網(wǎng)絡(luò)組建能力等。
這類實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)施的能力，即對(duì)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模、設(shè)備、應(yīng)用等進(jìn)行設(shè)計(jì)，完成網(wǎng)絡(luò)的組建。
這方面的實(shí)驗(yàn)有：雙絞線纜接頭制作實(shí)驗(yàn)、簡單局域網(wǎng)組建、交換機(jī)級(jí)連和配置實(shí)驗(yàn)、二層交換機(jī)的管理IP地址設(shè)置實(shí)驗(yàn)、三層交換機(jī)的帶寬控制實(shí)驗(yàn)、交換機(jī)軟件版本升級(jí)實(shí)驗(yàn)、交換機(jī)訪問控制列表實(shí)驗(yàn)。
2. 網(wǎng)絡(luò)管理方面：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理、網(wǎng)絡(luò)故障、性能管理、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證、計(jì)費(fèi)管理能力等方面的能力。
這類實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)管理能力，以應(yīng)付在工作中會(huì)出現(xiàn)的問題。
這方面的實(shí)驗(yàn)有：交換機(jī)的控制口/遠(yuǎn)程登錄方式和Web方式的管理實(shí)驗(yàn)、MAC地址的綁定實(shí)驗(yàn)、VLAN配置實(shí)驗(yàn)、三層交換機(jī)的VLAN互通實(shí)驗(yàn)、三層交換機(jī)接口配置實(shí)驗(yàn)、配置基于802.1x的AAA服務(wù)實(shí)驗(yàn)、配置安全的ACL實(shí)驗(yàn)、路由器單臂路由實(shí)驗(yàn)、配置動(dòng)態(tài)路由Ospf實(shí)驗(yàn)、配置VRRP實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)的流量實(shí)驗(yàn)、帶寬監(jiān)控維護(hù)的實(shí)驗(yàn)等。
3. 網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控方面：網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控方面培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)攻擊能力和防護(hù)能力，能夠應(yīng)付一定的網(wǎng)絡(luò)攻擊，并且能對(duì)安全設(shè)備進(jìn)行配置。
這類實(shí)驗(yàn)主要是：防火墻的配置實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽實(shí)驗(yàn)、操作系統(tǒng)安全實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)備份與災(zāi)難恢復(fù)實(shí)驗(yàn)等。
三、 重視對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的把握
實(shí)驗(yàn)室相比教室而言氛圍寬松很多，如果對(duì)實(shí)驗(yàn)過程不加以重視可能實(shí)驗(yàn)課會(huì)變成自由活動(dòng)課。
因此，必須制訂出一套行之有效的方法來防止這類情況的發(fā)生。
比如，實(shí)驗(yàn)課時(shí)間不得做與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的事;教師應(yīng)隨時(shí)隨機(jī)抽查各實(shí)驗(yàn)小組的進(jìn)行情況;對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行階段檢查——每隔一段時(shí)間隨機(jī)抽取部分同學(xué)檢查之前進(jìn)行過的某個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
通過對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的監(jiān)督檢查，有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)存在的問題，促使學(xué)生改進(jìn)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的是鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，特別是對(duì)應(yīng)相關(guān)職業(yè)的解決實(shí)際工作問題的能力。
大學(xué)生論文網(wǎng)最關(guān)鍵的是實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)具體問題獨(dú)立分析、解決的能力。
因此在實(shí)驗(yàn)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生排除故障能力的培養(yǎng)。
在實(shí)驗(yàn)中故意設(shè)置故障，讓實(shí)驗(yàn)小組自行進(jìn)行解決，老師在旁只提示，不給具體原因。
既提高了學(xué)生排錯(cuò)的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
四、 綜合實(shí)驗(yàn)的作用非常關(guān)鍵
實(shí)驗(yàn)類型一般有：演示實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、研究實(shí)驗(yàn)，其中演示、驗(yàn)證、操作實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，完成較低層次的目標(biāo);綜合實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為高級(jí)實(shí)驗(yàn)，完成高層次的總目標(biāo)。
前述的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)大多是驗(yàn)證性和操作性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只是起到機(jī)械的驗(yàn)證工作，其中并未加入自己創(chuàng)新的內(nèi)容。
所以當(dāng)前述的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)都完成后，就要進(jìn)入綜合實(shí)驗(yàn)階段。
在綜合實(shí)驗(yàn)中教師只給出大的方向性的要求，不對(duì)具體的問題作出規(guī)定。
比如，建設(shè)某公司局域網(wǎng)綜合實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌孕性O(shè)計(jì)VLAN劃分，自行規(guī)劃IP，然后利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的路由器、交換機(jī)、防火墻等設(shè)備組建起來。
因?yàn)槔矛F(xiàn)有設(shè)備學(xué)生規(guī)劃出來的網(wǎng)絡(luò)是各不相同的，學(xué)生自主發(fā)揮的余地很大。
學(xué)生不僅僅只是完成純物理的網(wǎng)絡(luò)組建工作，后續(xù)的交換機(jī)、路由器、防火墻等的配置、IP地址規(guī)劃、VLAN劃分等工作也包含在內(nèi)。
另外，在綜合實(shí)驗(yàn)中最容易培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的排除故障的能力，往往在單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生按部就班的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)問題的機(jī)率小一些，到了綜合實(shí)驗(yàn)后要考慮的問題多了起來，出現(xiàn)故障的機(jī)率明顯增加了很多，并且往往出現(xiàn)了故障后將導(dǎo)致后續(xù)的實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行，所以在綜合實(shí)驗(yàn)中看到學(xué)生忙上忙下，群策群力的情景相當(dāng)常見。
這樣充分既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，無疑也增強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
五、 對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)
對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)是整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中不可或缺的環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的重要手段。
對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)效果的評(píng)價(jià)形式主要是進(jìn)行單項(xiàng)與綜合實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)。
如前所述，對(duì)學(xué)生所做的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考核，主要是以實(shí)驗(yàn)的完成情況與出現(xiàn)故障是否正確解決來進(jìn)行評(píng)判。
這部分的考核當(dāng)整體評(píng)價(jià)的40%。
占很大比重的是進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，英語畢業(yè)論文網(wǎng)站通過前述的綜合實(shí)驗(yàn)的實(shí)施情況來考察實(shí)驗(yàn)效果，除了讓學(xué)生進(jìn)行常規(guī)配置之外，還應(yīng)該在環(huán)境中設(shè)置一定數(shù)量、不同形式的故障。
讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)所掌握的知識(shí)、技能，通過對(duì)故障現(xiàn)象的分析、測(cè)試，最終排除故障。
這部分的評(píng)價(jià)主要以通過對(duì)學(xué)生常規(guī)配置實(shí)驗(yàn)與排除故障實(shí)驗(yàn)所用時(shí)間兩方面來進(jìn)行，即可實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生相關(guān)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)效果的評(píng)價(jià)。
六、 結(jié)束語
實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和重要性是不容置疑的，但在實(shí)際教學(xué)的工作中也并不是沒有任何困難，比如，第一，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺乏，建設(shè)一個(gè)中等規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，少則幾十萬元，多則幾百萬，并且由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展很快，產(chǎn)品種類繁多，更新?lián)Q代頻率高，幾年以后就要面臨實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后，必須追加投資的情況;還有，某些網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)需要占用大量的時(shí)間。
比如最簡單的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)安裝的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的完整安裝加上常用的服務(wù)設(shè)置需要幾個(gè)小時(shí)才能完成，而這顯然和一節(jié)大課只有90分鐘相沖突，往往是學(xué)生還沒做完，下課的時(shí)間就已經(jīng)到了，而這當(dāng)中大量的時(shí)間是浪費(fèi)在等待機(jī)器的安裝過程中，學(xué)生能做的和能學(xué)的東西并不多;最后，就是某些網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不可模擬性。
例如廣域網(wǎng)互聯(lián)顯然是在實(shí)驗(yàn)室中很難真正模擬的;網(wǎng)絡(luò)布線的實(shí)驗(yàn)也是在實(shí)驗(yàn)室中無法全部完成的。
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計(jì)算機(jī)論文2
【淺談教學(xué)中ppt的制作】
摘要：本文主要論述了ppt課件制作中的原則性和制作中的技巧性問題
論文關(guān)鍵詞：ppt 原則 技巧
隨著科技的發(fā)展，電腦的普及，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為成人教育職業(yè)教育的主要方式，由于PowerPoint多媒體的功能強(qiáng)大而又簡單易學(xué)，所以很多教師都以PowerPoint為工具制作課件，ppt目前最常用的演示設(shè)計(jì)工具。
PowerPoint內(nèi)置豐富的動(dòng)畫、過渡效果和多種聲音效果，并有強(qiáng)大的超級(jí)鏈接功能，可以直接調(diào)用外部眾多文件，能夠滿足一般教學(xué)要求。
而大多數(shù)教師只是利用了ppt授課方式，卻忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
怎么才能更好的發(fā)揮ppt的優(yōu)勢(shì)，更好的輔助教學(xué)就成了教師關(guān)心的問題。
一、PowerPoint課件制作的原則
(一)輔助性原則
Ppt課件制作突破了傳統(tǒng)的板書加口述的知識(shí)教授模式，呈現(xiàn)了一種新的信息傳播方式，但它的交互性又不及其director等軟件開發(fā)的軟件，因此ppt課件主要是一種課堂教學(xué)過程中呈現(xiàn)信息的輔助工具，在教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮教師的組織、引導(dǎo)和控制課堂的作用，把握好教師與學(xué)生的時(shí)時(shí)信息交流，合理分配注意力。
不能把ppt課件當(dāng)做是教學(xué)的機(jī)器，而應(yīng)該發(fā)揮教師的能動(dòng)性。
要堅(jiān)持以學(xué)生為主，課件為教學(xué)服務(wù)的宗旨。
(二)刺激多重性原則
人類學(xué)習(xí)起源是對(duì)外界刺激的學(xué)習(xí)，刺激強(qiáng)烈，記憶就會(huì)深刻。
使用ppt可以信息的呈現(xiàn)出現(xiàn)多樣化，充分利用ppt的多種媒體形式，如：文字、圖形、聲音、動(dòng)畫等，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，刺激多中感覺器官，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的感官認(rèn)識(shí)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。
這就要求教師在進(jìn)行課件設(shè)計(jì)使要充分理解知識(shí)，采取多種表現(xiàn)形式，有效的將教學(xué)素材利用不同的媒體形式展現(xiàn)出來。
(四)結(jié)構(gòu)清晰原則
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，一節(jié)45分鐘的課程，教師的板書一般是兩到三版，而采用多媒體手段，在相同的時(shí)間內(nèi)PPT幻燈片要用到10-25張，PPT使課堂的信息量大大豐富了。
但同時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)問題，就是沒有清晰的層次結(jié)構(gòu)，大的信息量使學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向，代寫碩士論文課堂筆記很難記錄下載。
要做到結(jié)構(gòu)清晰，在ppt課件的實(shí)際過程中要進(jìn)行對(duì)所授知識(shí)的概括和總結(jié)，課件中的文字要用精煉，沒有必要出現(xiàn)的文字在課件中不要出現(xiàn);比如：教材中解釋性的文字。
即使要出現(xiàn)也盡量濃縮、以淺顯、精練的文字歸納出要點(diǎn)。
設(shè)計(jì)好清晰的導(dǎo)航，防止跳轉(zhuǎn)的隨意性。
幻燈片緊跟教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)課堂進(jìn)程的脈絡(luò)性。
(六)和諧界面設(shè)計(jì)原則
PowerPoint課件的界面設(shè)計(jì)是影響信息呈現(xiàn)效果的重要因素。
色彩的搭配可以給人一種直觀的感受，也能引起學(xué)習(xí)的興趣，在進(jìn)行頁面設(shè)計(jì)使要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同選擇不同的頁面。
在設(shè)計(jì)過程中要合理搭配顏色，是人產(chǎn)生更好的視覺感受。
(七)技術(shù)性原則
雖然PowerPoint的操作比較簡單，但是對(duì)于非專業(yè)的老師來說技術(shù)關(guān)仍舊是開發(fā)課件的第一關(guān)。
PowerPoint課件的技術(shù)性主要包括：可移植性，即能否在不同配置的電腦平臺(tái)上運(yùn)行;穩(wěn)定性，即能順利運(yùn)行不出故障;高質(zhì)量性，即課件開發(fā)操作科學(xué)化，程序最簡化，媒體最優(yōu)化。
二、ppt課件制作技巧
1、目標(biāo)內(nèi)容明確
制定合理的ppt目標(biāo)內(nèi)容是制作好的課件的前提。
教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，不僅僅是知識(shí)的累積或者將講授內(nèi)容搬到ppt中，而是要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過程中，要根據(jù)教學(xué)對(duì)象、目的的不同具體進(jìn)行設(shè)計(jì)。
同時(shí)ppt課件只是輔助教學(xué)過程，在設(shè)計(jì)中不能以自我為中心，在設(shè)計(jì)課件過程中要注意前后呼應(yīng)，要在授課過程接受后進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
2、結(jié)構(gòu)邏輯清晰
要有清晰、簡明的邏輯，最好就用“并列”或“遞進(jìn)”兩類邏輯關(guān)系。
一個(gè)課件的好壞不是看上去有多么的好看，而是注重學(xué)生通過ppt課件的輔助教學(xué)能夠?qū)W到多少東西，記住多少內(nèi)容，因此在制作課件時(shí)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)清晰明了的結(jié)構(gòu)，不能使學(xué)生產(chǎn)生混沌不清的感覺。
一定要通過標(biāo)號(hào)的不同層次“標(biāo)題”，標(biāo)明你整個(gè)PPT邏輯關(guān)系(但最好不要超過3層縱深)。
要使學(xué)生有層次感，那么在課件制作中要有一定的設(shè)計(jì)，通過對(duì)標(biāo)題的不同設(shè)計(jì)(一般采用字體不同)來讓學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生更加清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
每個(gè)章節(jié)之間，插入一個(gè)空白幻燈片或標(biāo)題幻燈片。
演示的時(shí)候，順序播放，切忌幻燈片回翻，使聽者混淆。
這樣可以使學(xué)生能夠更好的明確知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，更好的理解所學(xué)知識(shí)。
3、風(fēng)格統(tǒng)一
通過“母版”，定義PPT風(fēng)格，所有風(fēng)格中，最重要的是“簡明”的風(fēng)格。
在風(fēng)格設(shè)計(jì)過程中要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)，比如對(duì)兒童，可能采取絢麗的色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)等。
盡量少的文字;盡量多的圖表。
文字主要用于教師的口頭描述，同時(shí)可以體現(xiàn)出一個(gè)教師的教學(xué)組織過程。
在認(rèn)知過程中，圖表更能形成形象記憶。
課件要留白天地寬，所以，母版背景切忌用圖片等;在內(nèi)容學(xué)習(xí)部分，應(yīng)該進(jìn)行主要的強(qiáng)調(diào)，這部分不能使文字或圖標(biāo)模糊不清，影響學(xué)習(xí)效果。
而只用空白，以凸顯其上圖文。
用標(biāo)準(zhǔn)的、已被成功應(yīng)用的各類圖表工具，不要自造。
盡量少的使用無關(guān)的動(dòng)畫，盡量少的使用無關(guān)動(dòng)畫聲音，這個(gè)可能使學(xué)生的注意力被吸引到動(dòng)畫或聲音上。
4、布局安排
單個(gè)幻燈片布局要有空余空間，要有均衡感。
PPT有標(biāo)題頁、正文、結(jié)束頁三類幻燈片;結(jié)構(gòu)化它們，體現(xiàn)你的邏輯性。
整個(gè)PPT最好不要超過30頁面。
完成PPT之后，切換到“瀏覽視圖”，整體看看有沒有突兀的地方。
心理學(xué)的研究表明，學(xué)生的注意力集中的時(shí)間大約在15～25分鐘之間，有經(jīng)驗(yàn)的教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力分散的時(shí)候，往往會(huì)插入一個(gè)“包袱”，把學(xué)生分散的注意力重新集中到課堂上來。
在制作PPT課件時(shí)，要有意識(shí)的在學(xué)生容易走神的時(shí)間段，插入一段動(dòng)畫、聲音或等能引發(fā)學(xué)生注意的素材。
5、顏色字體搭配
PPT忌諱”五顏六色”，過多的顏色會(huì)見顯得雜亂，并分散學(xué)生的注意力。
整個(gè)PPT，包括圖表，最好不要超過4種顏色。
建議每個(gè)課件準(zhǔn)備兩種色彩搭配以適應(yīng)不同的環(huán)境光線。
第一種藍(lán)底白字，適合在環(huán)境光線比較強(qiáng)的情況下使用，這種色彩搭配既能讓學(xué)生看清文字，又不易產(chǎn)生視覺疲勞。
第二種白底黑字，適合在較暗的環(huán)境下使用，因?yàn)榘咨牡装孀寣W(xué)生可以看清教師的“身體語言”。
整個(gè)PPT的幾種顏色，一定要協(xié)調(diào)，因此建議多用同一個(gè)色調(diào)的。
可以采用黃金顏色搭配(背景深藍(lán)色，標(biāo)題金黃色，副標(biāo)題采用淡藍(lán)色，文字采用白色，項(xiàng)目符號(hào)為金黃色)。
不要自造顏色，而應(yīng)用“屏幕取色器”，去“扒”已經(jīng)成功應(yīng)用的顏色。
完成PPT之后，切換到“瀏覽視圖”，整體看看顏色有無突兀的地方。
教學(xué)是學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)一個(gè)過程，任何類型的多媒體課件在這個(gè)過程中都只是一個(gè)輔助手段。
PPT使教師能夠把一堂課的重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散，把難以用語言描述的原理和過程用多媒體素材形象、直觀地演示出來。
但課件不是一節(jié)課的全部，整個(gè)課程仍要以教師為主導(dǎo)，所以，我們不必把課件做得面面俱到，更不能把應(yīng)該由學(xué)生思考的問題那么輕易地展示出來我們所要做的事情是通過課件的展示來激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣.促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究與思考.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
[1] 尹俊華.教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論(修訂版)[M].北京：高等教育出版社，2002.
[2] 項(xiàng)國雄.多媒體課件設(shè)計(jì)基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2003
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