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中職計算機教育問題研究論文
摘要:隨著社會對實用性人才需要不斷增加,同時也提出復(fù)合型、創(chuàng)新性、實用性等多方面的要求。本文重點分析了中職學(xué)校學(xué)生的基本特點,探討了計算機教學(xué)過程中存在的主要問題,提出一些有針對性的建議和對策,實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力和創(chuàng)新意識的提升。
關(guān)鍵詞:計算機;中職;教學(xué)
一、引言
計算機技術(shù)是現(xiàn)代社會急需的一項實用技術(shù),但是由于人才竟?fàn)帀毫Φ脑龃?社會對于復(fù)合型、實踐性人才的需要不斷曾加,計算機教育也是如此,需要計算機中職教育畢業(yè)生具有更多的復(fù)合型、實踐性的要求。
二、教學(xué)對象分析
由于中職教育中的學(xué)生從小養(yǎng)成了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在開展計算機技術(shù)教學(xué)過程中,這些習(xí)慣進一步顯現(xiàn)出來。首先,上課之前。不能有效的開展課本的預(yù)習(xí)過程,在思想上存在一定的懶惰情緒。等著老師在上課的時候講一點,他們記一點,對課文中出現(xiàn)的一些問題都沒有進行有效的思考,更不可能對自己理解不透的地方標(biāo)注出來,在上課的時候更加認(rèn)真聽教師的講解。在課后。教師留下的作業(yè),學(xué)生不能很好地完成,經(jīng)常出現(xiàn)不交作業(yè),或者出現(xiàn)一些抄襲現(xiàn)象,嚴(yán)重影響學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的達成。更不能對上過的課程開展復(fù)習(xí),造成學(xué)習(xí)效果不好,這些都是他們在進行計算機技術(shù)教學(xué)過程中出現(xiàn)的不良習(xí)慣。
三、存在的問題
沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師,從客觀的角度來看,中職學(xué)生的質(zhì)量是存在一定問題,他們在學(xué)習(xí)能力等方面存在一定的缺失,但是需要查找的問題更多的是在教師方面具體來說:
(一)教學(xué)方法和手段的缺失
隨著時代的變化,中職學(xué)校的教學(xué)對象也在發(fā)生變化,目前中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)積極性普遍存在不足,但是在中職計算機技術(shù)的教學(xué)中,教學(xué)方法和手段還是那些傳統(tǒng)的,沒有引人更多現(xiàn)代化的教學(xué)方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難被激發(fā),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,造成教學(xué)方法和手段不能有效改進的原因主要有兩個方面,一個方面就是教師應(yīng)用的積極性不高,他們從事教學(xué)多年之后,存在一定備課上的惰性,不愿意改變新的教學(xué)方法,另外這種教學(xué)方法的革新與教師獎金方面不能實現(xiàn)掛鉤,教師進行教學(xué)革新動力不足。另一個方面就是中職學(xué)校的教學(xué)硬件明顯不足高校,甚至不足一些重點初中、高中,很多教學(xué)手段不能實現(xiàn),只能才能一些傳統(tǒng)的手段。
(二)實踐環(huán)節(jié)的缺失不符合實用性人才的需求
計算機課程是一門實踐性很強的教學(xué)過程,需要在理論教學(xué)之上,加L更多的實踐環(huán)節(jié)的升華,這樣一來,學(xué)生對于相關(guān)理論知識才能更好的掌握。然而實際情況就是,一些中職學(xué)校不能開展有效的計算機實踐教學(xué)活動,學(xué)生不能有效掌握這些抽象的理論知識。主要原因有以下兩1、方面。首光是由于學(xué)生實踐的惰性較強,很多學(xué)生不愿意去實驗室實踐,不愿意去企業(yè)實習(xí),就算是去了以后,也就走走過場,很少有學(xué)生深人下來開展有效的實踐活動。
四、對策
(一)計算機專業(yè)教師的專業(yè)技能需要全面提升
專業(yè)性人才是現(xiàn)在計算機專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵因素,不斷加強在職教師的業(yè)務(wù)能力提升的培訓(xùn)工作,鼓勵他們多參加一些計算機實用性技術(shù)的培養(yǎng),增強專業(yè)教師的技能和業(yè)務(wù)水平。鼓勵他們在業(yè)余時間開展自學(xué)活動,提高教師的學(xué)習(xí)積極性,在精神領(lǐng)域引人相應(yīng)的鼓勵機制,對取得相應(yīng)學(xué)歷或者是專業(yè)證書人員進行年終的表彰,同時還引人相應(yīng)的物質(zhì)獎勵,使得他們自學(xué)的動力更足。在學(xué)校中營造一種積極向上的一種學(xué)習(xí)氛圍,進行教師隊伍的老中青對接,老人帶新人,實現(xiàn)對于教育經(jīng)驗的有效繼承。定期聽取學(xué)生、家長對于教育工作的意見和建議,從這些意見中不斷尋找教師專業(yè)技能提升的空間。
(二)需要教育方法和手段的創(chuàng)新
中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高,這是現(xiàn)階段的主要特點,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)有效性的基本保證,只有加強教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新,引人更多現(xiàn)代化的教學(xué)方法,實現(xiàn)學(xué)生對計算機課程產(chǎn)生更多的興趣,例如,任務(wù)教學(xué)法就是一種適應(yīng)現(xiàn)在中職學(xué)生的教學(xué)方法,在計算機課程的應(yīng)用也是吻合,利用一系列的教學(xué)任務(wù),加強學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣,掌握更多的理論知識,將抽象的、理論性的知識以任務(wù)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前,教師在整個教學(xué)過程中主要起到的是一種引導(dǎo)啟發(fā)的作用。實踐環(huán)節(jié)需要進一步拓展,加強與企業(yè)的聯(lián)系,實現(xiàn)校企的優(yōu)勢互補,使得更多學(xué)生可以到IT企業(yè)中實習(xí)鍛煉,實現(xiàn)專業(yè)技能的有效提升。
五、結(jié)語
中職教育的定位應(yīng)該是適應(yīng)性人才培養(yǎng),計算機技術(shù)就屬于這一類。目前該專業(yè)的教學(xué)存在一定的問題,需要創(chuàng)新更多的教學(xué)方法和手段,實現(xiàn)的學(xué)生專業(yè)技能和實踐能力提升,符合社會的需求。
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