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獨立學院計算機基礎課教學改革探索論文
【摘要】從獨立學院培養應用型人才的教學目標出發，分析了獨立學院計算機基礎課教學中存在的主要問題，結合獨立學院的實際情況，提出了從思想觀念、教學內容和教學方法、考核方式三個方面進行改革的思路。實踐證明，該改革方案提高了獨立學院計算機基礎課程的教學質量，對進一步完善獨立學院計算機基礎課程具有一定的現實意義。
【關鍵詞】獨立學院計算機基礎教學方法教學改革
獨立學院是一種新型的教學模式，是高等教育從精英化轉向大眾化的產物。它是由公辦普通本科院校與社會力量采用新機制、新模式聯合舉辦的，大多數獨立學院將人才培養目標定位為應用型人才，但由于獨立學院創辦時間還相對較短，同時以母體高校為主要依托，在教學管理等方面大都借鑒母體高校的教學模式，不能完全符合獨立學院的人才培養目標和教學條件要求，這對獨立學院的教學質量有一定的影響，所以應在教學模式中探求新的滿足獨立學院學生培養目標的新型教學模式。
計算機基礎課是獨立學院一門重要的公共基礎課，不僅為進一步學習其他專業課程提供了必不可少的計算機知識和方法，而且更重要的是培養了學生應用計算機知識分析和解決實際問題的能力，為進一步學習相關專業知識打下良好的基礎。如何結合獨立學院的教學目標和學生素質，獲得良好的教學效果，提高教學質量已成為計算機基礎課程教學中急需解決的重要問題。本文分析了目前獨立學院計算機基礎課所面臨的主要問題，從獨立學院的實際現狀出發，結合東北農業大學成棟學院計算機基礎課改革的部分經驗，對獨立學院計算機基礎課的教學改革提出了幾點建議。
一計算機基礎課教學中存在的主要問題
由于獨立學院的成立時間較短，受硬件條件和軟件條件的限制，獨立學院計算機基礎課教學中還存在著許多問題。
1．對計算機基礎課的重視不足
由于計算機基礎課屬于公共基礎課，針對的教學對象是全院非計算機專業學生，計算機基礎課以教學為主，專業性不突出，不易出科研成果，所以學院對計算機基礎課的重視不足。計算機基礎課程的教師進修機會較少，獲得培養的機會也較少，參加不同學院教學交流的機會也很少，不利于教師教學素質的提高。同時，授課條件相對較差，尤其在采用大班授課的機制下，一個教室往往承載200人左右，受教室條件的限制，后排的學生往往看不清幻燈片和板書。教學條件限制了計算機基礎課的教學質量。
2．選用教材不合適
教材作為實現人才培養目標的載體，對獨立學院的發展和人才培養質量有著舉足輕重的作用。獨立學院由于創辦時間較短，現今使用的教材大都是“一本”或“二本”的教材，大部分教材偏重理論，內容比較抽象，缺乏配套的案例，不強調實訓性和實踐性，對獨立學院學生來說太難，與獨立學院培養應用型人才的指導思想不符，不適合獨立學院學生的學習。教材的不合適制約了獨立學院教學質量的提高。
3．部分學生學習興趣不高
隨著計算機科學發展的突飛猛進和中學計算機教育的普及，大學計算機教育已不再是零起點。一部分學生在進入高校前已經對計算機有了一些認識，對計算機基礎課的內容也有一些了解，因而學習興趣不高。同時，獨立學院的學生的入學成績相對較低，自主學習能力不強，教學內容也沒有根據專業的需求進行調整，所有專業采用統一教材，因而學生學習興趣不高。
二計算機基礎課教學改革方法探討
現今社會已完全進入信息化時代，各行各業都與計算機密切相關，各專業的學習和應用也離不開計算機，計算機基礎課程的學習將為后續專業課的學習打下良好的計算機基礎。獨立學院的主要培養目標是培養應用型人才，計算機是一門實踐性非常強的課程，為學生利用計算機知識進一步提高專業水平和專業素質起到鋪墊作用。計算機基礎課的教學改革對獨立學院學生素質的整體提高具有一定的現實意義和研究價值。
針對獨立學院計算機基礎課程面臨的問題，結合獨立學院的現實情況，本文對獨立學院計算機基礎課的教學改革提出以下幾點建議：
1．思想觀念改革
（1）加強獨立學院對計算機基礎課的重視。采取軟硬齊抓，雙管齊下的方針策略，不僅要注重設備的投入，更要注意教學方法和教學內容的更新。一方面要加強多媒體教室和多媒體機房的建設，使用多媒體教學，能夠實時演示實例，使教學效果更加突出，增強學生的理解能力，提高學生的聽課注意力。使用多媒體實驗室，采用教、練結合的方式指導實驗，在增強教學效果的同時能更進一步提高學生的領悟力。
另一方面，充分提高教師的教學積極性。提供教師參加教學培訓的機會，鼓勵教師進修提升，在教學上多出成果。因為基礎課采用大班教學，一個優秀教師的提升，所帶動的教學質量提高的影響面是非常巨大的，同時基礎課教學質量的提高能進一步增強學生學習專業課的自信心。還要積極地給教師創造科研條件和機會，使教師有自己的研究方向，安心于基礎課教學。
（2）更新教師的教育理念。教師必須堅持“以學生為中心”的教學觀，在教學過程中關注學生學習的狀態、方法和價值觀，根據學生的課堂反應及時調整教學內容和教學難度，注重學生對知識的理解能力和吸收程度。采用互動式教學或案例式教學，增強學生參與教學的程度，培養學生主動學習的熱情。在教學內容的具體操作過程中，應根據學生個體的差別和學生專業的差別，制定出適合各層次學生的具體可行的教學目標。在教學目標的指導下，選取合適的教材，充分準備教學內容，利用合理的教學手段和教學方法授課。
（3）轉變學生的學習觀念，激發學生的學習興趣。可以通過組織一些專題講座和一些競賽活動，擴大學生的知識面。使學生明白學習的價值，從而產生學習動力。同時根據不同專業，建立不同的興趣小組，提供課題研究，使學生在學習的過程中，通過參與科研課題，在收獲的同時更進一步明確學習的意義，增強學生的學習動力和學習興趣。
2．教學內容和教學方法改革
獨立學院的計算機基礎課教學應結合獨立學院的教學培養目標和獨立學院學生的特點，適應各學科專業的需求，設定人才培養目標，因材施教地改革教學內容和教學方法。
（1）合理選擇教材。教材作為實現人才培養目標的載體，對獨立學院的發展和人才培養質量具有舉足輕重的作用。應根據各專業實際需求，結合各專業培養目標，進行教材選取和教材建設。在教材選取上，應選擇理論基本夠用，內容通俗易懂，實例多、易理解，又與專業發展普遍聯系的教材。在教材建設上，注重實訓、實驗教材的建設，使學生在學習的過程中增強動手能力的培養，體現學院培養應用型人才的目標。
（2）注重教學內容與教學目標一致，尤其要注意與專業的銜接。計算機基礎課作為一門公共基礎課，面對的是不同專業的學生，所以在授課內容上要根據各專業的特點與應用面對授課內容進行準備。在教學中要注意理論聯系實際，特別是與專業相關的實例。通過一些典型案例的分析與講解，不僅可以加深學生對基礎理論、專業理論的理解及應用，而且可以培養學生分析現實問題、解決現實問題的能力，從而增強學生的學習興趣，并為進一步學習專業知識打下良好的基礎。
（3）應改進教學方法和教學手段，采取多種教學模式相結合的教學方法和教學手段。在教學方法上，應以“互動式”教學方法為主，學生作為主體，應充分發揮其主觀能動性，讓學生積極參與到教學過程中。可以多采用“案例法”進行教學，圍繞具體問題讓學生分析處理，教師在旁給予適當的點評和修正，一方面可以活躍教學氣氛，另一方面也增強了教學效果，同時提高了學生學習的自信心。在教學手段上可以采用正規板書和多媒體相結合的教學手段。正規板書條理清晰，重點突出。多媒體教學以其形象、信息量大等優勢為教學方法注入了新的生機。尤其是面對復雜問題時，可以用動畫表現，同時配合口頭講述，既節省時間，又清晰明了。同時對于某些操作性教學，可利用計算機直接操作演示，使同學們對問題的理解更加清晰。 3．考核方式的改革
為保證計算機基礎課程的教學質量、更好地促進計算機基礎課程教學改革，我院對2010級學生的計算機教學考核手段進行了相應的改革，實行平時成績和期末考試成績相結合的考核方式。平時成績包括課堂出席率、課堂表現、作業和實驗報告。通過對學生的嚴格要求，使學生認真參與課堂教學與實驗教學，避免了學生期末階段為了追求高分采取死記硬背的方法學習計算機基礎課。期末考試采用了上機考試方式，考試內容包括打字、操作系統知識、網絡知識、Word知識、Excel知識、PowerPoint知識六大模塊。充分考查學生的實際動手能力，體現了獨立學院培養應用型人才的指導方針。考試過程中試卷由系統隨機生成，使相鄰學生的考試內容基本上能夠做到完全不同，避免了抄襲現象。考試結束后，系統自動閱卷，給出正確分數，確保評卷的公正性。表1為本院2009級和2010級法學專業、英語專業和行管專業學生學習成績比較表。
從表1可以看出，教學方式改革后學生學習成績的平均分提高了5.8分，優秀率提高了21.6%，不及格率降低了10.5%。實踐證明，教學方式的改革，使學生的學習成績明顯提高。避免了考試期間學生投機取巧、臨時應付的現象。從課堂效果看，理論課和實驗課的課堂效率明顯提高，學生上課的認真程度增強了。尤其是學生對實驗課非常重視，不僅能夠獨立完成老師要求的實驗課內容，而且能夠主動嘗試和探索不同的實驗內容。課程的整體教學效果和教學質量有了明顯的提高。
三結論
獨立學院是采用新模式、新機制進行運作的“三本”高校。因其運行機制、學生群體、師資隊伍、校園文化建設等方面與“一本”、“二本”高校存在明顯的差異。獨立學院的課程體系教學改革已成為獨立學院持續發展和生存的重要條件之一。計算機基礎課程作為獨立學院的基礎必修課，是一項面向現代化、面向世界和面向未來的教育。計算機基礎課程的學習為學生進一步學習專業課奠定了重要的計算機基礎知識。
本文對獨立學院計算機基礎課教學中存在的問題進行了探討，并從思想觀念、教學內容和教學手段、考核方式三個方面提出了改革建議。實踐證明，該改革方案提高了獨立學院計算機基礎課程的教學質量，對進一步完善獨立學院基礎課程的建設具有一定的現實意義。
參考文獻
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