久久久久久国产精品无码超碰,国产精品 人妻互换,国产又色又爽又黄的免费软件,男女下面一进一出好爽视频

計算機應用論文

計算機應用基礎課程教學改革分析論文

時間:2022-10-08 08:15:40 計算機應用論文 我要投稿
  • 相關推薦

計算機應用基礎課程教學改革分析論文

  [摘要]隨著信息技術和開放課程運動的發(fā)展以及教育資源共享理念的推動下,大規(guī)模在線開放課程(MOOC)作為一種新型在線教學模式引起了國內(nèi)外教師的高度關注。本文從高職學院《計算機應用基礎》課程開發(fā)的案例,研究了大規(guī)模開放課程(MOOC)背景下教師從傳統(tǒng)課堂到在線網(wǎng)絡課程模式,從而對教學設計進行重新構(gòu)思,提出了MOOC課程教學設計應遵循的原則及教學設計的主要環(huán)節(jié)。

計算機應用基礎課程教學改革分析論文

  [關鍵詞]MOOC;高職教學設計;計算機應用基礎

  隨著計算機網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展和網(wǎng)絡的全面覆蓋,社會各行業(yè)辦公軟件的不斷普及,計算機與日常生活、工作的關系日益密切,信息技術成為大家必須掌握的一個基本能力。在高職院校里計算機的應用能力已作為大學生的基本素養(yǎng)能力,而高職學院《計算機應用基礎》課程同時在人才培養(yǎng)方案中也被列入必修課程,所有專業(yè)的學生都需要學習。《計算機應用基礎》課程是高職院校各專業(yè)學生必修的基礎課程,教研室也更為關注如何更好地進行該門課程的有效教學,讓學生提高計算機的應用能力。隨著多媒體信息技術和開放課程的發(fā)展以及數(shù)字化教學資源共享理念的推動,大規(guī)模在線開放課程(MOOC)作為一種新型在線教學模式引起了教師的廣泛關注,也給從事《計算機應用基礎》課程教學的老師帶來了一些重要啟示。

  一、高職學院《計算機應用基礎》傳統(tǒng)教學現(xiàn)狀

  (一)高職新生掌握計算機能力差異較大

  近幾年來,由于受到高考招生方式的變化和生源素質(zhì)下降的雙重影響,多數(shù)高職院校生源數(shù)量、素質(zhì)有所下降,再加上高中階段信息技術課程不是高考科目,高中教師信息技術能力較差等,家庭條件和地域條件的限制,高職學生入學前對計算機應用能力的掌握差異較大,計算機應用能力的水平參差不齊。在不能滿足所有學生的需求的情況下,不同計算機應用能力水平的學生放在同一個課堂學習相同的課程內(nèi)容,要達到滿意的教學效果是一個很難完成的任務。在這種情況下,如何能照顧到每一個學生,做到因材施教、分層次的進行教學,鼓勵學生主動性學習難度較大。

  (二)《計算機應用基礎》課程的教學內(nèi)容較多,課時明顯不夠用

  目前多數(shù)高職院校《計算機應用基礎》課程教學內(nèi)容主要包括:計算機基礎知識、WindowsXP操作系統(tǒng)、Word2003、Excel2003、PowerPoint2003的應用、Internet的使用、計算機安全與維護等和包括實訓書,內(nèi)容較多,前沿技術知識多,而課時偏少,基本上是大一第一學期課程就結(jié)束。如西安職業(yè)技術學院目前選用的計算機教材為國家職業(yè)教育十二五規(guī)劃教材(王津主編)《計算機基礎》和《計算機應用基礎實訓》,周課時只有四節(jié),章節(jié)較多而課時較少。在學生計算機基礎差異較大的情況下不得不對教學內(nèi)容進行了刪減,很多知識點不能完全給學生講解到位,受限于學院公共機房條件,學生理論課學完后不能進行反復練習導致學生掌握情況較差。

  (三)《計算機應用基礎》課程教學形式單調(diào),學生主動性學習差

  現(xiàn)在大多數(shù)學校的《計算機應用基礎》課都在學校的公共機房授課,受限于課時少、機房不能課余時間開放等客觀條件,教師在課堂教學中講授理論多,上機練習較少。高職學生學習基礎差、學生約束能力差,學習習慣較差,缺乏主動學習的能力。另外,由于學生生源質(zhì)量的整體下降,教師在調(diào)動學生學習主動性時變得難度極大,且很多學生沒有意識調(diào)整學習方法,學習跟不上正常的教學進度,學習的效果較差。

  二、MOOC類教學模式優(yōu)勢和教學設計的基本原則

  MOOC定義是大型開放式網(wǎng)絡課程(massiveopenonlinecourses),是一種在線課程開發(fā)模式,以增強知識傳播為目的,散布于互聯(lián)網(wǎng)平臺上的課程,具有“大規(guī)模”、“在線”、“開放”、“課程”四方面特征。MOOC既為網(wǎng)絡學習者提供精心設計的大量免費優(yōu)質(zhì)學習資源,又為其提供在線測試和社區(qū)論壇等完整的在線學習體驗,由碎片化的小視頻、課程網(wǎng)站互動、在線練習、和網(wǎng)絡化考試等環(huán)節(jié)組成的網(wǎng)絡教學過程,由主講教師負責的、支持大規(guī)模人群參與的、能夠?qū)鹘y(tǒng)的課堂教學模式與開放數(shù)字化網(wǎng)絡資源進行組合的系統(tǒng)。隨著MOOC類課程漸漸成為學生在網(wǎng)絡時代獲取知識的主要方式,高職學院MOOC類課程的建設必將成為教育資源數(shù)字化的主要工作。最早的網(wǎng)絡課程指的是精品課程,但是精品課程有它的局限性,互動性較差。而現(xiàn)在MOOC類課程可以滿足目前教師和學生對《計算機應用基礎》教學的需求。教師對如何開發(fā)出網(wǎng)絡學習環(huán)境下的MOOC類課程從未停止,因為網(wǎng)絡技術的更新,開發(fā)形式和手段將更加豐富。MOOC類課程的優(yōu)勢在于可以突破傳統(tǒng)課程時間、空間的限制,可以有效整合多種形式的數(shù)字化教育資源,形成豐富的學習工具和多元化課程資源,易獲取、易學習、開放式的教學方式,多維度、個性化的教學導向、引導學生主動學習和終身學習、知識傳播速度快,傳播范圍廣、傳播地域不再局限于狹小的普通教室等優(yōu)勢,相比傳統(tǒng)的上課方式,高職學院在MOOC模式下開發(fā)的《計算機基礎課程》知識點展現(xiàn)為“碎片化的小視頻”+“交互練習”+“在線測試”等,MOOC模式下《計算機應用基礎》可以使知識點顆粒度減小,形成“碎片化”的小視頻,可以更有效地學習和整合課程知識資源,MOOC的在線播放、互動分享與資源下載服務更靈活,適應學生的個性化需求,MOOC模式下《計算機應用基礎》課程可以避免傳統(tǒng)教學中《計算機應用基礎》課程教學內(nèi)容雜,層次廣,課時偏少等困難,從而導致教學效果不好的問題。高職學院《計算機應用基礎》MOOC課程開發(fā),要結(jié)合傳統(tǒng)教育模式,取長補短,使優(yōu)勢最大化。研究MOOC環(huán)境下MOOC課程制作過程,課程教學設計遵循哪些原則,對高職學院其他課程MOOC持續(xù)建設及視頻課程開發(fā)轉(zhuǎn)型也可以提供新方法。

  (一)課程教學設計以學習者為中心

  MOOC類課程是學習者利用網(wǎng)絡化的教學平臺進行自主學習的主要載體,以學習者為中心的課程制作理念強調(diào)課程明確教學目標、選擇合適的內(nèi)容和運用多媒體等的展現(xiàn)形式等,要充分考慮學生的差異和需求,以難易適中的教學內(nèi)容和數(shù)字化的教育資源等促進學生主動性學習。教師要從學生的角度思考,進行教學設計,即學生掌握的知識程度,合理設置課程結(jié)構(gòu),有效學習方式等,把握好MOOC類課程開發(fā)過程中處理好“知識點”、“先進技術”和“學生主動學習”三者之間的關系。

  (二)教學設計要碎片化,還要有機聯(lián)系,邏輯合理

  為滿足網(wǎng)絡化人們對碎片化知識學習的需求,教師應根據(jù)教學目標對教學內(nèi)容進行知識點拆分,進行課程內(nèi)容的單元化設計,錄制成小視頻,并使各知識點之間的邏輯合理,可以方便學生的快捷獲取知識,又有助于學生主動學習。

  (三)教學方式要注重和學生的互動

  MOOC類課程的開發(fā)過程中,教學設計的知識點要合理編排,可由簡單到復雜依次展開課程內(nèi)容,激起學生對知識學習的渴望;教師可采用項目教學法和案例教學法等教學手段,引起學生的主動性思考;教師可運用電影導演的生動手法展示新知識,引起學生的視覺沖擊效果,吸引學生注意力,達到較好的教學效果。

  三、高職學院《計算機應用基礎》MOOC課程教學設計的主要環(huán)節(jié)

  (一)教學內(nèi)容、資源是基礎

  MOOC模式下《計算機應用基礎》課程包含教學內(nèi)容、教學過程(活動+評價)、平臺支持、學生學習手冊、教師教學輔助手冊等。MOOC模式下的《計算機應用基礎》課程碎片化的小視頻、學生的學習狀態(tài)和學生和老師互動等環(huán)節(jié)都可以實時完整地呈現(xiàn),從而實現(xiàn)對學習的過程監(jiān)控。教學內(nèi)容是前提,教學內(nèi)容以文字、圖片、音頻、視頻等符號表達的、具有一定結(jié)構(gòu)的知識體系。可以使用文檔、圖片、視頻等,也可以是文字與圖片組合等。重點是把內(nèi)容、知識的邏輯結(jié)構(gòu)清晰的表達出來。

  (二)教學活動設計是核心

  教學設計是MOOC課程開發(fā)根本,尤其是MOOC單元的設計是必須有的,教師不僅關注教學資源,更要關注教學活動。完成MOOC課程開發(fā)關鍵是計劃表,也是對課程的整體設計。考慮到教學內(nèi)容可以采用現(xiàn)成的教材、教案、課件等材料,不一定要重新開發(fā),所以MOOC課程最核心就是教學活動設計了。MOOC課程能否成功,最主要的也是看教學活動設計的好不好,是否能把學生的積極性調(diào)動起來,完成預設的學習任務。學習的信息輸入過程后,評判學生是否學會了或者說學習成效,一定要通過“輸出”才能判斷,所以,必須要為學習者設計動態(tài)的、富有挑戰(zhàn)性的學習任務。設計一個教學活動設計,基本上需要包括下列要素:活動描述目標;對活動過程的指導;要求及評價標準;作業(yè)時間安排等。此外,還需要為活動設計搜集和撰寫案例素材。

  (三)教學過程管理是關鍵

  MOOC課程的關鍵是老師靈活的授課方法,還有學生主動學習的積極性,MOOC模式下創(chuàng)新《計算機應用基礎》課程的教學方式方法和教學手段、考核方式方法的改革也非常重要。有了MOOC類課程創(chuàng)新的教學內(nèi)容、有效的教學活動,學習者不一定能夠主動地按照教學要求,按時完成學習任務。教師就需要從培養(yǎng)的能力要求(創(chuàng)新與自主學習能力)、到教學模式的改變、到教學團隊的要求、到教學條件保障要求的變化、到考核的評價變化、到教學管理保障的信息化變化、教學方式方法、教學環(huán)境等方面逐一進行探索、思考和完善,對課程的改革要及時的評價與反饋。

  四、結(jié)語

  對于高職學院《計算機應用基礎》課程教學MOOC模式的優(yōu)勢比較明顯,可以更好地整合現(xiàn)有教育資源,改變傳統(tǒng)的教學模式,激發(fā)學生主動學習的熱情。今后要不斷的對高職學院《計算機應用基礎》課程教學改革進行的探索和嘗試,努力構(gòu)造高職學院《計算機基礎》課程教育的嶄新模式,不斷培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能和創(chuàng)新型人才。

【計算機應用基礎課程教學改革分析論文】相關文章:

中職計算機應用基礎課程教學改革的研究論文10-12

職校計算機應用課程分析論文07-11

高職計算機應用教學改革研究的分析論文10-09

應用型本科計算機基礎教學改革論文10-09

微課程在計算機基礎課程中的有效應用論文10-09

計算機應用基礎論文02-24

計算機應用基礎課程教學研討論文10-08

計算機應用基礎課程創(chuàng)新教學論文10-09

中職非計算機專業(yè)計算機基礎課程教學改革論文10-09

計算機應用公共基礎課程教學研究論文10-12

主站蜘蛛池模板: 成年女人免费毛片视频永久vip| 日韩av无码久久精品免费| 国产麻豆 9l 精品三级站| 亚洲精品国产精品乱码不卡√| 国产人妻精品区一区二区三区| 在线无码视频| 人妻 日韩精品 中文字幕| 亚洲综合av永久无码精品一区二区| 久久婷婷五月综合色国产免费观看| 久久精品国产国产精| 无码国产玉足脚交极品网站| 正在播放强揉爆乳女教师| 成人久久久| 级r片内射在线视频播放| 韩国主播av福利一区二区| 久久久久久国产精品免费无码| 亚洲天天做日日做天天欢毛片| 国产成人8x人网站视频在线观看| 少妇性荡欲午夜性开放视频剧场| 男受被做哭激烈娇喘gv视频| 久久中文字幕无码中文字幕有码| 中文字幕无码专区人妻制服| 国产成人8x人网站在线视频| 免费99精品国产自在在线| 国产国拍精品av在线观看| 免费的三片播放器| 欧美亚洲国产日韩一区二区| 兔费看少妇性l交大片免费| 日日日日做夜夜夜夜无码| 久久精品国产99久久美女| 欧美成人午夜精品久久久| 狠狠色噜噜狠狠狠888米奇视频| 国产精品福利一区二区| 国内精品伊人久久久久av一坑| 在线 | 一区二区三区四区| 色欧美片视频在线观看| 国产无av码在线观看| 狠狠色婷婷久久一区二区三区| 特黄大片又粗又大又暴| 99久久亚洲精品日本无码| 无码人妻av免费一区二区三区|