淺談計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)改革策略研究論文

　　計算機網(wǎng)絡(luò)安全是一門交叉學(xué)科。課程的知識面涉及較廣，理論性較強，同時還要求學(xué)生有很強的實踐能力。所以在整個教育教學(xué)過程中存在的很多困難和問題。但目前計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)大多數(shù)采用傳統(tǒng)式“講授式”教學(xué)方法，教學(xué)過程太過理論化，與實踐結(jié)合不好，教學(xué)目標(biāo)不明確，內(nèi)容太過繁雜，學(xué)生的廣而不精，課堂教學(xué)與實際應(yīng)用嚴(yán)重脫離，不利于培養(yǎng)企事業(yè)單位的計算機網(wǎng)絡(luò)人才的需求。本文針對以上問題對計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程進(jìn)行教學(xué)改革進(jìn)行研究，把理論教學(xué)和實踐相結(jié)合，培養(yǎng)出用人單位及社會需要的學(xué)生。

　　一、計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)過程中存在的問題

　　1.課程教材落后。計算機網(wǎng)絡(luò)安全的教材內(nèi)容更新比較慢，與計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的發(fā)展不協(xié)調(diào)，致使課堂的教學(xué)內(nèi)容與實際網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)脫節(jié)，沒有現(xiàn)實意義。同時教材中的內(nèi)容大多數(shù)都是理論，缺少實踐的案例，導(dǎo)致在具體的教學(xué)過程中，也缺乏實踐的環(huán)節(jié)，使學(xué)生不能很好的應(yīng)用所學(xué)知識，教學(xué)的效果不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。為了照顧基礎(chǔ)知識比較薄弱的學(xué)生，教師需要講授預(yù)備知識，這樣就擠占了有限的課堂時間，使教學(xué)實踐的時間也被壓縮。

　　2.教學(xué)設(shè)施不全。許多高校院校的教學(xué)資源不充足，教學(xué)的實驗條件不能滿足教學(xué)要求。例如僅有一臺教師用機，課堂的演示都是利用虛擬機來完成，在網(wǎng)絡(luò)攻擊高速、大規(guī)模的情況下，虛擬機不能完成相應(yīng)的要求，這樣的課堂演示并不理想，所以教師不得不采用幻燈片或者視頻的方式將攻擊結(jié)果顯示出來，但這樣的做法缺乏真實性，效果不好。實驗室的設(shè)備由于缺乏資金，不能及時的更新，而落后的設(shè)備不能滿足實踐的要求，學(xué)生走上工作崗位后還要適應(yīng)新的設(shè)備和命令，給之后的工作帶來麻煩。

　　3.課程內(nèi)容設(shè)計不合理。計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)內(nèi)容涉及的知識范圍廣，但由于其課程內(nèi)容設(shè)計缺乏合理性，這使得高校在教學(xué)內(nèi)容選擇上有很多困難，往往無法在有限的課時中深入講完所有知識，教學(xué)內(nèi)容往往點到為止，沒有讓學(xué)生真正掌握、理解，也限制了學(xué)生對于計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的應(yīng)用和創(chuàng)新。

　　4.考核方式有待創(chuàng)新。目前，計算機網(wǎng)絡(luò)安全的課程考核仍是以紙質(zhì)試卷考試為主，主要考察學(xué)生理論知識的掌握程度。但是作為一門實踐性很強的課程，紙質(zhì)試卷的考試并不能考察學(xué)生對于理論知識的應(yīng)用情況，僅僅考察理論知識，是不能夠衡量學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程的學(xué)習(xí)情況的。所以，有必要對考核制度進(jìn)行改革，將實踐考察納入到考核的范圍，使考核結(jié)果能夠全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

　　二、計算機網(wǎng)絡(luò)安全課教學(xué)改革的原則

　　計算機網(wǎng)絡(luò)安全是計算機網(wǎng)絡(luò)課程中的重要內(nèi)容，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中應(yīng)該以計算機網(wǎng)絡(luò)課的教學(xué)原則為指導(dǎo)，這些原則具體包括以下幾點:一是教師在進(jìn)行計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生為主，注意調(diào)整自身在教學(xué)中的角色和地位，將學(xué)生放在教學(xué)的首位。二是教師在進(jìn)行計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)時應(yīng)該注意學(xué)生自身信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。計算機網(wǎng)絡(luò)安全作為計算機網(wǎng)絡(luò)課程的一部分，對于學(xué)生的信息素養(yǎng)具有一定的要求，因而教師在教學(xué)時應(yīng)該注意學(xué)生在信息獲取、加工、分析以及運用交流等方面的素養(yǎng)，在日常教學(xué)過程中對這些能力或素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生將來進(jìn)入社會做準(zhǔn)備。三是教師在進(jìn)行計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)時應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)。正確有效的學(xué)習(xí)方法或方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也能夠提高信息安全的教學(xué)效率，因而教師在日常教學(xué)過程中要注意多對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)方法上可以多讓學(xué)生采取任務(wù)驅(qū)動或問題解決等方式來進(jìn)行，而在學(xué)習(xí)方式上則可采用合作學(xué)習(xí)的方式，增強學(xué)生與學(xué)生之間、與教師之間的交流，從而提高教學(xué)效率。四是在教學(xué)方式上，教師可以采取實踐教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。實踐教學(xué)方式通過實際舉例或?qū)W生親自動手，加深了學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生更快更容易地掌握計算機網(wǎng)絡(luò)安全內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　三、計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)改革的策略

　　1.注重理論和實踐的結(jié)合。計算機網(wǎng)絡(luò)安全中的理論知識枯燥乏味，如果能與實踐相結(jié)合，則可以使晦澀難懂的知識“活”起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生理論知識和操作能力的“雙贏”。所以在實際的教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生提供一此具有實踐性的題目，選擇一些與生活日常相關(guān)的話題，要有一定的難度和挑戰(zhàn)性，使學(xué)生在實際完成的過程中，既能運用到學(xué)習(xí)到的理論，也能培養(yǎng)他們解決問題的能力。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識能力，構(gòu)建學(xué)生主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，增加實際案例的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)理論和實踐的結(jié)合關(guān)鍵有在于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師在教學(xué)過程中，可以借助多媒體設(shè)備，拓寬資源渠道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

　　2.優(yōu)化基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。在應(yīng)用實踐教學(xué)方式進(jìn)行計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)過程中，教師要注意對計算機網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，教師要注意靈活采用多種教學(xué)方式或手段，將不同的教學(xué)手段與實踐教學(xué)結(jié)合起來，充分發(fā)揮各種教學(xué)手段優(yōu)勢。在實踐教學(xué)中，教師為了能夠充分調(diào)動職高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以采用討論式、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法，以求能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。例如，在講授信息安全行為時，教師為了幫助學(xué)生更好地理解信息安全行為，在教學(xué)過程中，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)方式，先給學(xué)生舉兩個不同信息操作行為，然后讓學(xué)生在自身知識基礎(chǔ)上來判斷這兩種行為中哪一種屬于信息安全行為，通過這樣啟發(fā)式教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地理解信息安全行為中的含義，加深對信息安全行為的印象。

　　3.完善教學(xué)評價手段。在實踐的課程中，教師扮演著引導(dǎo)者的重要角色，不僅要加強和學(xué)生之問的溝通，也要加強在學(xué)生實踐過程中的有效指導(dǎo)。在教學(xué)的過程中，有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，允許學(xué)生有不同的見解，教師要充分相信學(xué)生的判斷力，給以學(xué)生充分想象的空問，教師對于學(xué)生的提問要及時給予幫助，對學(xué)生完成的作業(yè)及時的給以評價。傳統(tǒng)的評價都是通過考試進(jìn)行的，這種方法不能完全掌握學(xué)生的實踐能力，同時也會給學(xué)生造成一種錯覺，為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，久而久之就會忽略實踐的重要性，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以教師要完善教學(xué)的評價方法，不僅要考核學(xué)生的理論知識，也要對學(xué)生平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)和操作技能進(jìn)行考核，這樣既能夠激勵學(xué)生在平時努力學(xué)習(xí)，也能夠避免出現(xiàn)學(xué)生為追求成績而死記硬背的現(xiàn)象。

　　計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全也受到多方面的影響，計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的重要技能，對計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程進(jìn)行改革具有重要現(xiàn)實意義。不管是課程內(nèi)容還是教學(xué)方法，都應(yīng)該與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展要求。所以，要深入研究計算機網(wǎng)絡(luò)課程的改革問題，培養(yǎng)出符合社會需要的網(wǎng)絡(luò)安全人才。

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