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計算機應(yīng)用基礎(chǔ)調(diào)研論文
【摘要】項目化課程的內(nèi)涵是學習內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學習。項目化課程開發(fā)本質(zhì)就是如何實現(xiàn)行動導向的問題。因此，在項目一體化實施的過程中教學目標的設(shè)定、項目任務(wù)的設(shè)計與工作實際有機結(jié)合，教學方法的合理運用，工作頁的準確編寫都是比較重要的環(huán)節(jié)，這幾個環(huán)節(jié)完美搭配才會有完美的教學效果，也是項目一體化課程實施成功與否的關(guān)鍵。
【關(guān)鍵詞】項目一體化；工作頁；行動導向
項目教學法已經(jīng)不是什么新名詞，從出現(xiàn)到被應(yīng)用已經(jīng)很久，如今項目一體化已經(jīng)在很多課程中實現(xiàn)，但關(guān)于建筑類高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的項目一體化研究的成果幾乎沒有，通過一年的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程項目一體化實施，經(jīng)過修改-實踐-再修改-再實踐反復的修改在實施過程中，我總結(jié)出了要想實現(xiàn)項目一體化完美的課堂效果下面幾點是關(guān)鍵。
1教學目標要明確
教學目標是綜合培養(yǎng)學生職業(yè)意識與職業(yè)技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。對知識目標、技能目標的陳述要反映學生所形成的具體行為。必須用可觀察和測量的行為動詞來描述學生所形成的具體行為，要符合學生的認知水平，陳述詞要具體、鮮活，用什么能夠（會）做什么。社會能力與方法能力目標中情感、態(tài)度與價值觀陳述要明確學生應(yīng)參加的活動或體驗的內(nèi)容，具體規(guī)定學生應(yīng)從活動中獲職業(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)方面獲得了什么樣的結(jié)果。
2項目任務(wù)的設(shè)置要符合工作需要
教學內(nèi)容是把企業(yè)項目、職業(yè)崗位工作任務(wù)與成果應(yīng)用性緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力。項目任務(wù)的實施就是工作過程，因此項目任務(wù)的設(shè)置要符合學生的工作實際，經(jīng)過企業(yè)調(diào)研，結(jié)合計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學內(nèi)容及教學計劃設(shè)計了如下項目任務(wù)：
項目一：天天建筑公司辦公計算機采購
任務(wù)1：天天建筑公司求職簡歷準備及發(fā)送；
任務(wù)2：天天建筑公司計算機采購方案報告書。
項目二：天天建筑公司投標文件編寫
任務(wù)1：天天建筑公司投標書字符編輯；
任務(wù)2：天天建筑公司投標書表格編輯；
任務(wù)3：天天建筑公司投標書目錄編輯；
項目三：天天建筑公司人事薪資統(tǒng)計
任務(wù)1：天天建筑公司員工基本信息表制作；
任務(wù)2：天天建筑公司人事薪資數(shù)據(jù)庫制作。
項目四：天天建筑公司成立3周年籌備
任務(wù)1：天天建筑公司周年慶宣傳海報制作；
任務(wù)2：天天建筑公司3周年慶宣傳活動演示文稿的制作。
3工作頁的設(shè)計要合理
工作頁是直接幫助學生實現(xiàn)有效學習的重要工具，其核心任務(wù)是幫助學生學會工作，本人覺得有效的工作頁，應(yīng)該由工作任務(wù)名稱、工作情境描述、學習目標、工作準備、工作過程與活動以及工作評價。工作任務(wù)名稱要符合工作需要；工作情景描述要生動形象，符合真正的工作場景，一個好的工作情景描述起到帶入作用，是學生真正體會工作場景，身臨其境才會有好的學習效果；學習目標要明確，要具體到能用什么干什么，這樣才會使學生明確學習目標，才會做出符合目標的工作成果；工作準備要具體充分，該課下完成任務(wù)要提前布置下去，機房軟件要適用，充分的工作準備是工作任務(wù)順利實施的保障和前提；工作過程與活動要符合真正的工作實施流程，一環(huán)套一環(huán)，緊密結(jié)合工作實際；工作評價要公平合理，每個任務(wù)一個具體的評價。
4教學方法要多樣化
教學方法要多樣化，除了項目教學法外，可以用擴展小組法、站位法、旋轉(zhuǎn)木馬法、卡片復習法、頭腦風暴法、角色扮演法等以學生為主體的方法和有利于調(diào)動學生積極性和興趣的方法。教學方法的多樣化能激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動他們的積極性，使學習效果最佳。在教學過程中，要善于靈活運用，合理運用。另外還要有意識地引導學生掌握學習的方法，學習方法是會受益終身的。在項目實施過程中，我注重學生自學能力的培養(yǎng)，鼓勵自主學習，創(chuàng)新學習。注重培養(yǎng)他們有條理的工作作風，每次任務(wù)設(shè)計要養(yǎng)成打設(shè)計草稿的習慣，讓工作達到事半功倍的效果。
5評價方式要靈活
學習評價是不可缺少的教學環(huán)節(jié)，合理靈活的評價方式是項目一體化實施成功的關(guān)鍵組成部分，在實施過程中，我為每一個任務(wù)設(shè)計了一個評價表，其中包括組內(nèi)評價，組間評價，和教師評價。這里組件評價和組內(nèi)評價的比例不應(yīng)太大，各占10%，教師評價比重大些，占80%。評價標準注重考核兩部分：①職業(yè)素養(yǎng)；②專業(yè)能力。通過項目一體化的實施，我親自見證了課堂效果的變化，和傳統(tǒng)教學相比，課堂氣氛更積極融洽，教學效果更好，學生在做中學，學中做，更積極主動，充分發(fā)揮了自主學習的主動性，積極性。作為教師也開始轉(zhuǎn)變思想各觀念，只負責學生工作過程的引導者，大多時間負責解惑。無論是應(yīng)用什么教學方法，我們的目的只有一個，那就是讓學生在快樂中學習，學有所成，項目一體化的實施，我看到了這一點，教學效果的提升是明顯的，我會在今后的實施過程中不斷改進創(chuàng)新，使項目一體化的效果達到最佳。
參考文獻
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[2]李桂杰.高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)一體化教學探討[J].當代教育實踐與教學研究：電子刊，2015（6）.
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