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計算機應用基礎遷移教學現況論文
【摘要】隨著學科技術的不斷發展，計算機技術得到了廣泛的應用和普及，現在積極地影響著生產力的提高，以及經濟的發展，同時也對中等職業電腦的教育教學提出了更高的要求。教育部門要緊緊圍繞培養目標，根據學科課程的特點不斷探索和創新教學方法和方法。只有這樣，我們才能培養出更多高素質的電腦人才，為中國經濟發展提供充足的動力。文本作者將討論計算機應用基礎遷移的相關教學策略。
【關鍵詞】計算機；基礎；遷移教學
1.導言
學習實踐的過程，特別是基礎計算機應用對學生有著更高的要求，他們必須要對當前先進的信息技術進行適應，并掌握和積累更多的經驗，在面對全新問題的時候能夠予以快速解決。大多數教師必須更新教學理念，改變教學模式，改變教學方式。
2.學習遷移
學習轉移從自身涵義上可以理解為：在學習全新的知識、技能，或者解決新問題時，通常會受到之前已經學習過并掌握了的知識和技能的影響。簡而言之，屬于已有的學習會對另外類型的學習產生影響。學習的過程主要是對各種知識、技能的研究，從而提高自身的能力。這同樣屬于一種研究，包含著態度、行為、情緒。建構主義最為注重的是個體在學習過程中能夠對知識產生的理解。移民是一直以來都備受重視的心理現象，學術界認為，移民不但能夠發生于學習知識和技能的過程中，同時也發生于行為和態度上。學習和移民是不可分割的。只要有學習的地方，遷移就會發生，進行學習的個體在生活中所必不可少的活動即為遷移。教師課堂教學的時間并不是無休止的，他們沒有能力將自己所懂的所有的技能和知識全部灌輸給學生。如果要實現學生課堂上學習后，接著結合課堂外的學習，工作和生活中學到的知識和技能，有必要培訓學生。遷移能力。因此，學習轉移已成為教育和教學中最重要的問題之一。
3.計算機應用基礎
在中等職業學習中，計算機應用基礎是學生的必修課之一。教學任務為：讓學生通過學習，了解并掌握最基本的電腦應用知識和技能，使得學生可以利用電腦來解決生活中可能遇到的相關問題；讓學生基本擁有使用計算機來進行學習的能力，從而為他們實現終身學習的目標提供基本條件，并幫助職業更好發展；進一步讓學生了解信息只是，掌握相關法律法規，了解信息安全規則，讓學生成為在信息社會中健康發展的個體。
4.課堂應用在基礎移民教學策略中的重要性
傳統意義的教學過程中，作為老師通常都是按部就班地根據教科書中的內容，以循規蹈矩的方式傳授知識，而學生只會無聊和直白地來接受知識內容。基礎移民教學如果應用到計算機教學中，那么對于課堂教學的手段是一種豐富，同時增加了課程教學的趣味性，讓學生更愿意去聆聽和學習。
4.1改變教學模式，激發學生的主觀能動性。不管什么知識，只要是主動學習，效果一定是最好的，被動接受通常成效甚微。傳統計算機的教學，老師通常使用的都是填鴨式的方式，部分學生本身就對計算機知識不感興趣，認為枯燥乏味，這就造成了學習的效果不理想。不過，如果采用了轉移教學策略，激發了學生學習的濃厚興趣，大家更加主動地去學習和了解，教學目標也得以更容易實現。
4.2理論聯系實際，提高學生實踐能力。計算機這門學科操作性非常高，這是毋庸置疑的。作為學生，不但要充分學習理論，還要能夠融會貫通，運用到實踐中。在過去計算機教學中，教師總是過分重視理論知識，卻輕視了學生的實踐運用。有時在課程實踐中，老師也只是安排學生進行自由練習，學生簡單的練習，掌握度卻不夠，還有的學生利用電腦瀏覽網頁，甚至玩游戲。這一簡單的教學方式不但難以讓學生充分地掌握計算機的實際操作，還浪費了許多的時間，得不償失。
5.國內計算機課程學習轉移研究現狀
5.1學習轉移在中學信息技術課中的應用。學者曹偉，趙雪梅站在學習轉移理論的角度，聯系教學的內容，總結歸納，通過教學實例等各個方面來闡述怎樣實現科學的轉化教學。學者韓靜站在課堂教學實例的角度，以縱向、橫向、案例遷移等諸多方面成功論述了知識轉移規則對于課堂教學的積極影響和幫助。羅錦濤主要闡述了有關實際操作、學習興趣和感知知識的遷移，他提出了，教學質量的提高不是一朝一夕能夠完成的，必須要實現多次的課堂遷移才可以。
5.2學習轉移在計算機語言課程中的應用。李海兵站在教材安排、基礎知識和技能的視角，總結歸納了如何促進計算機語言學習轉移的形成。陳明宇解釋了怎樣來實現計算機課程上的知識轉移、情境轉移、思維轉移等。溫冰冰等學者研究了問題語境的作用，新知識和舊知識的互動以及語言學習在轉型中的積極作用。王文波指出，在C++課堂中，采用傳統的鴨飼料教學方法，學生不易理解，記憶深入淺出，只是簡單解釋函數調用的順序。如果他們能夠積極利用積極的轉變，他們將真正地改善教學的成效。陳雪芳對課堂教學予以了兩方面的探析，分別是橫向移民和縱向移民，對怎樣實現移民進行了概念與原則的一致性、例證的重要性等多層次的探析。
結論
上面已經對基礎計算機應用程序遷移的教學策略進行了詳細的分析。由于能力和經驗的限制，本文可能并不全面，并不涵蓋計算機應用基礎移植教學策略的各個方面。部分或全部這些可能會出現在討論中。這些問題或表現出一些不成熟的想法，需要大多數同齡人的批評和糾正，并繼續進行分析，查詢和總結，從而使計算機應用基礎移民教學策略得到優化并提供更有效的參考更多的同事
參考文獻：
[1]張濤.基礎遷移教學策略應用于中職計算機教學的分析[J].信息系統工程,2015.
[2]沈忠美.計算機應用基礎遷移教學策略研究[J].信息與電腦(理論版),2014.
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