微課對中職計算機應用專業課程的影響論文

　　通過微課的概念，微課的界定及特點、應用環境，分析中職學校計算機應用專業課程，借由探討微課在計算機課程教學中的應用。

　　一、引言

　　目前，我國中職學校廣泛推廣的“微課”最早于2008年由美國新墨西哥州圣胡安學院的高級教學設計師戴維﹒彭羅斯提出。“微課”融合了技術與教育教學，以短短的視頻引導學生閱讀、探索課程知識，并完成課后任務，使教師教學與學生自習順利對接。微課隨著它的新特性，廣泛的應用到了各個中小學和大學教育教學當中。

　　二、中職計算機專業課程學情分析

　　(一)中職學生學習特點

　　一直以來，社會對中職生的印象都是學習差。但是除開對成績的要求，我們會發現，中職的學生有著很好的動手能力，他們活潑的天性和追求未知的本性也很強。網絡的普及，使計算機專業基礎更為普遍，從QQ到微信到微博到淘寶，幾乎所有專業的中職生都會涉及計算機的相關知識。因此，計算機專業課程里，以微課引導教學，可以使學生安排自己的學習進度和方式。微課視頻的傳遞能讓學生隨時可以學習，還能達到觸類旁通和舉一反三的效果。與傳統課堂教學相比，更能激發中職生學習專業課的熱情。

　　(二)中職教師教學環境分析

　　由于職校的興起，學校的招生人數幾乎年年爆滿，而實訓場所數量和計算機實訓室還存在著制約。對于計算機應用專業課程類的專業課，一般采用傳統的教學方式：理論+實踐的結合授課方式。在這傳統課堂上，學生人數過多，使得教師的授課難度略大，部分學生未能及時吸收學到的知識，也有些因為性格害羞內向而不能及時向老師提問以解惑，因而無法保證教學質量。

　　如果把微課教學法引進課堂后，教師可以把需要學生學習掌握的知識進行整合，制成短而精的微課視頻。微課視頻的存在不但能讓學生提前預習學習內容，把不了解的內容帶到課堂上，當面向教師提問，使問題得到解決。此外微課也能激發同學們的學習興趣，提高聽課積極性。

　　(三)中職教學教材分析

　　對于中職計算機應用專業的學生，掌握計算機軟件和硬件及當前普及的軟件工具，是走出社會的必備技術之一。而現在所用的計算機應用專業課程的教材大多數還是理論多于實踐，而實踐與動手能力卻是中等職業學校的亮點之一，因此通過“微課”來配合課堂學習使學生在有限的中職學習生涯中很好掌握這些職業技能。除了教師教學方法與學生，使用什么教材也影響學習的質量和效果。中職學校的計算機應用專業課程若能組織開展建設一系列適合自己學生使用的“微課”視頻，不僅是中職計算機專業課程教師教學上的共同需要，還在計算機應用專業課程的課題研究上有非常重大的積極作用和意義。

　　三、“微課”與傳統教學視頻的區別

　　1.所謂的“微課”，一般時間控制在10分鐘以內，比動輒40、50分鐘的錄像更能突出課堂教學中某個知識點;現今網絡的發展為微課提供了免費的各式各樣的錄制方式和制作方法，因“微課”短小精悍簡單明了的制作方式，無論是不是計算機應用專業的教師都可以制作。這使“微課”的資源豐富易取。

　　2.在我國近年來的課程改革里，處于教學一級的教師接觸的主要是課堂錄像之類的教學資源，相對于“微課”的“小”，傳統的教學視頻由于格式和錄制時間等等各種各樣的原因，顯得很“大”，這使得它在網絡上的傳輸效果比“微課”差很多。

　　四、“微課”在計算機應用專業課程中的應用前景

　　1.微課教學能讓學生提前預習新知識，鞏固已學知識;使教師不再是填鴨式的教學方式，而是改變“要我學”為“我要學”，確立學生的主動地位，引導學生找出問題——解決問題——完成階段學習。師生之間一起互動、學生與學生之間互動;亦能使學生學會團結合作、互利共贏，在簡單有趣中得到足夠的成長。

　　2.通過微課視頻的制作，教師也能在其中得到成長。精心制作的微課視頻能鍛煉教師的教學基本功，加強對現計算機應用專業課程的深入了解，做到心中有教材，心中有節奏，在“新”的情況下，能確保教學模式不偏離課程教學目標，拓寬教學視野，建立起“微課”的效果評價機制。

　　3.“微課”在計算機應用專業課程中的應用，也面臨著不小的壓力。一個視頻，從攝制、剪輯到發布，都要求教師要掌握一定的專業技術能力，他們要花費比傳統備課更多的時間和精力，這對于既要承擔教學任務又要兼顧有重大比賽任務的中職學校教師來說，是一個有一定難度的挑戰。與此同時，教師還要及時更新自己的教育教學理念，保持與時俱進的教學能力。

　　總之，“微課”在計算機應用專業課程中的前景是廣闊的。作為一種新興的教學資源方式，正以一種大流行的趨勢在中國的大中小學校普及，尤其是以技術見長的中職學校。

　　此外，在計算機專業應用課程開發建設中，個人和學校都應當樹立全新的教材觀，開展校本教材建設開發，把計算機應用專業課程的教材進行整合，使教材生動、形象、活潑、實用，使學生認識到計算機專業的魅力，從而提高課堂教學質量和實訓水平，培養出計算機應用專業技能強基礎牢的計算機人才。

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