大專計算機畢業(yè)論文設(shè)計

時間：2022-10-06 00:49:41 論文范文我要投稿

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　　摘要：計算機課程是一門獨立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科。

大專計算機畢業(yè)論文設(shè)計

　　計算機學(xué)科教學(xué)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生能力、全面提高學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。

　　本文結(jié)合實際對于其中的一些問題提出了解決方案。

　　關(guān)鍵詞：計算機基礎(chǔ)教育;一體化教學(xué);精講多練

　　高等學(xué)校計算機教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育，是培養(yǎng)學(xué)生計算機意識、普及計算機文化、提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑，計算機課程將逐步成為中專的一門獨立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科。

　　計算機學(xué)科教學(xué)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生能力、全面提高學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。

　　作為致力于培養(yǎng)社會急需的非學(xué)術(shù)型實用人才的高等學(xué)校院校，其培養(yǎng)的人才恰恰就是這新生產(chǎn)力的實踐者、實現(xiàn)者。

　　由于信息技術(shù)的快速發(fā)展以及高等學(xué)校教育的特點，高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)教育在整個的高等學(xué)校教育階段中占有十分重要的特殊地位。

　　我們知道高等學(xué)校教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)于社會、有動手能力的實踐型、復(fù)合型人才。

　　而計算機基礎(chǔ)課程的實踐性和應(yīng)用性特點以及它在信息技術(shù)中所占的比重，恰好可以作為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的途徑之一。

　　當(dāng)今社會，國家已將計算機基礎(chǔ)教育擺在與英語、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程同等重要的地位，所以重視和加強高等學(xué)校院校的計算機基礎(chǔ)教育對于提高高等學(xué)校教育的質(zhì)量、增強高等學(xué)校教育的社會競爭力都有著十分重要的意義。

　　一、正確的目標(biāo)定位

　　高等學(xué)校教育雖屬于高等教育的范疇，但由于培養(yǎng)目標(biāo)不同以及三或四年制教育的特殊性，應(yīng)當(dāng)根據(jù)其自身的特點，進一步更新教育知識體系結(jié)構(gòu)及基本特點，以適應(yīng)計算機基礎(chǔ)教育快速發(fā)展的新形式。

　　適時性、應(yīng)用性、覆蓋性。

　　二、靈活的專業(yè)設(shè)置

　　普通高等教育的專業(yè)設(shè)置針對學(xué)科而不是針對職業(yè)崗位或崗位群的。

　　學(xué)科是相對穩(wěn)定的，而職業(yè)崗位是千變?nèi)f化的。

　　因此，高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置更多地是以市場為導(dǎo)向，基于職業(yè)分析，根據(jù)職業(yè)的變化、以及不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不同需要靈活設(shè)置專業(yè)。

　　對于高等學(xué)校的計算機教育應(yīng)當(dāng)緊緊把握時代、把握市場。

　　靈活而高效地增加和調(diào)整專業(yè)，從而縮短學(xué)生自由人到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變時間。

　　不能將高等學(xué)校教育當(dāng)作高等教育的“壓縮餅干”，要開拓思維，將外在需求及內(nèi)在需要有機結(jié)合，合理進行專業(yè)設(shè)置。

　　三、完善的教學(xué)內(nèi)容

　　1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

　　在教學(xué)過程中，始終堅持教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

　　不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用在教學(xué)過程中達到和諧統(tǒng)一。

　　將教師從“教育者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”。

　　將以往簡單地填鴨知識，轉(zhuǎn)變?yōu)榘褜W(xué)生帶到知識殿堂的門口，引導(dǎo)學(xué)生入門;從“授人以魚”轉(zhuǎn)到“授人以漁”上來，把主要任務(wù)放到教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法上來，把重點放在學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)上;使學(xué)生從被動的知識接受轉(zhuǎn)到主動的知識渴求。

　　在教學(xué)過程將理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密結(jié)合，把課堂教學(xué)與課外培養(yǎng)緊密結(jié)合，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠使用計算機進行工作和學(xué)習(xí)，大大提高了教學(xué)效果和教育質(zhì)量。

　　2、更新教學(xué)內(nèi)容

　　在教學(xué)過程中，按照要求，結(jié)合計算機基礎(chǔ)教學(xué)的特點和各自實際情況及畢業(yè)生主要就業(yè)去向的行業(yè)特色，把專業(yè)的培養(yǎng)分為三個層次，即：計算機文化基礎(chǔ)、計算機技術(shù)基礎(chǔ)和計算機應(yīng)用基礎(chǔ)，每個層次都有其基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，再按照層次具體的細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，共同形成了一個完整的、獨立的計算機基礎(chǔ)教學(xué)課程體系。

　　隨后根據(jù)不同的專業(yè)對課程體系進行有機的結(jié)合，充分發(fā)揮計算機基礎(chǔ)教育的意義和作用。

　　3、完善教學(xué)方法

　　（1）注重“精講多練”

　　在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中不必面面俱到，而是主要講清課程的要點和基礎(chǔ)知識，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更多的具體內(nèi)容可以讓學(xué)生自學(xué)。

　　并讓學(xué)生多上機操作，目的是從培養(yǎng)學(xué)生的操作技能入手，讓學(xué)生多動手、多動腦，提高操作的準(zhǔn)確性、迅速性、靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　（2）注重引導(dǎo)式教學(xué)

　　計算機學(xué)科中有些內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生接受和理解。

　　為此，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中巧妙使用生活中的實例對學(xué)生加以引導(dǎo)，生動形象地解決問題。

　　（3）注重課外培養(yǎng)

　　計算機基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用技能的提高，單憑課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以應(yīng)通過講座、興趣小組、競賽等多種方式豐富學(xué)生的計算機知識接觸面，提高他們分析問題、解決問題的能力。

　　（4）注重考試改革

　　針對計算機教育是一種能力培養(yǎng)的教育，所以應(yīng)對其考試體制進行多樣性地調(diào)整。

　　例如可將傳統(tǒng)的考試更改為水平測試，將其作為學(xué)生畢業(yè)的資格條件之一。

　　或允許學(xué)生免修某些計算機基礎(chǔ)課程，但不免考。

　　4、改進教學(xué)方式

　　為了達到精講多練的目的，突出基礎(chǔ)知識的掌握，著重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，可改變傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)方法，多采用多媒體投影系統(tǒng)進行直觀教學(xué)或“教–學(xué)–練—用”循環(huán)式的一體化教學(xué)方法進行教學(xué)，同時改善計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的條件，從而提高了教學(xué)效率。

　　（1）運用多媒體系統(tǒng)進行直觀教學(xué)

　　充分發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀、容易激發(fā)學(xué)生興趣等特點。

　　多以flash等學(xué)生喜好的形式進行教學(xué)，加強互動，充分引導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

　　（2）積極開展教學(xué)實踐并舉的一體化教學(xué)方式

　　結(jié)合計算機專業(yè)操作性強的特點，為縮短理論學(xué)習(xí)到應(yīng)用實踐的過渡，在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)積極開展學(xué)用結(jié)合的一體化教學(xué)方式，一體化教學(xué)一般按照以下步驟開展：

　　①任務(wù)分配;②自主學(xué)習(xí);③講授輔導(dǎo);④小組學(xué)習(xí);⑤答疑討論⑥實踐環(huán)節(jié);⑦考核方式

　　綜上可見，通過開展一體化教學(xué)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)手段。

　　首先，從以往以教師為中心圍繞如何向?qū)W生“灌輸”知識，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心圍繞如何“教會”學(xué)生知識;其次，從嚴(yán)格以大綱教材為中心的教學(xué)方法轉(zhuǎn)向以實際操作為標(biāo)準(zhǔn)，以實現(xiàn)眼–手–腦的有機配合為目標(biāo)的教學(xué)方式;最后，從以課堂為中心轉(zhuǎn)向以現(xiàn)場講解結(jié)合的“一體化”教室為中心。

　　通過這三方面的轉(zhuǎn)變，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　（3）依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，搭建教學(xué)平臺

　　研究開發(fā)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺。

　　以校園局域網(wǎng)為依托，構(gòu)筑一個以學(xué)生為主題的教學(xué)“生態(tài)圈”，利用先進的信息化手段和工具，實現(xiàn)教–學(xué)的雙向數(shù)字流動。

　　（4）構(gòu)建實驗基地，加強實踐教學(xué)

　　增加資金設(shè)備的投入，全面細(xì)致地列出實踐實訓(xùn)題目，并做好實實訓(xùn)教師培訓(xùn)教育等工作，構(gòu)建實驗基地，加強實踐教學(xué)，加強理論學(xué)習(xí)和應(yīng)用實踐的互動效應(yīng)。

　　5、加強教師隊伍建設(shè)

　　在整個的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師起著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用。

　　針對新形勢下計算機基礎(chǔ)教育的新特點，勢必要求對教師隊伍的建設(shè)要進行不斷的加強，提高教師的業(yè)務(wù)水平及基本素養(yǎng)，通過外出培訓(xùn)、校際學(xué)習(xí)等方式學(xué)習(xí)新思想、新方法、新手段。

　　以此為計算機教育設(shè)立常新的導(dǎo)向，從而帶動整個教學(xué)環(huán)節(jié)的發(fā)展。

　　總之，21世紀(jì)，計算機將扮演越來越重要的角色。

　　而高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)教育將進入到一個新階段，將迎來新的突破和提高。