博士論文答辯流程

　　博士學位論文【1】

　　為進一步提高本博士點博士學位論文的質量并規范本博士點的學位論文工作，根據《xx大學博士學位研究生培養方案》、《xx大學憲法學與行政法學博士研究生培養方案》和《xx大學研究生學位論文基本格式》等文件精神，并結合本博士點的實際情況，現就本專業博士學位論文的寫作要求作出如下幾點規定：

　　一、論文選題與開題

　　博士生入學后，即應開始考慮博士學位論文的選題，搜集相關資料，對其可行性進行自我論證。

　　在自己思考相對成熟后，再與導師討論和論證。

　　取得導師的同意后，初步確定選題，然后進一步搜集文獻資料，做好開題準備。

　　博士學位論文的選題至少應當具備以下五點：

　　(1)“值”，選題要考慮本學科研究的前沿性或現實的可操作性，具有重要的理論意義和實踐意義，值得研究;

　　(2)“新”，選題具有新穎性，要盡量選擇別人沒有研究或者雖有研究但沒有突破的課題，避免重復研究;

　　(3)“能”，對于該選題，博士生本人已有相當的積累，自己能夠寫好;

　　(4)“小”，選題要小，不是越小越好，而是要小題大做，指一篇博士學位論文只是解決一個基本問題，只有選題小，資料才能搜集全，挖掘才能深入，論文才能真正做好;

　　(5)“專”，選題應當和憲法學與行政法學專業緊密相關，屬于本專業博士點研究方向的范圍。

　　博士學位論文的開題一般在第一學年結束前(當年6月底)進行。

　　各門課程考試以及綜合考試合格者，方可開題。

　　開題前，博士生撰寫書面開題報告，并且至少應當提前三天將開題報告送博士生培養指導小組各位導師一人一份。

　　開題報告應當包括如下內容：

　　(1)選題的理論意義和實踐意義;

　　(2)選題在國內外的研究現狀(文獻綜述);

　　(3)論文準備解決的基本問題;

　　(4)論文擬采用的研究方法;

　　(5)論文的初步框架;

　　(6)論文的寫作計劃。

　　開題時，先由博士生進行報告，然后由博士生培養指導小組的各位導師對選題的可行性及論文的結構等進行評價，提出意見。

　　不符合要求的，要限期改進，否則不得進入論文的下一階段。

　　二、論文寫作與中期匯報

　　開題報告通過后，博士生即應開始博士學位論文的寫作。

　　博士學位論文必須在導師的指導下由博士生本人獨立完成。

　　博士生用于博士學位論文寫作的時間一般不少于1年。

　　一篇博士學位論文的字數不得少于12萬字。

　　在寫作中，應當注意：(1)博士學位論文必須有一個命題(即博士學位論文所要論證的原創性觀點)。

　　整個博士學位論文應當緊緊圍繞這一具有原創性的命題的論證而展開。

　　命題不能過多，只能有一個。

　　千萬不能將博士學位論文寫成面面俱到、缺乏了論證的教科書。

　　(2)在寫作時間上必須抓緊，宜早不宜遲。

　　到中期匯報時論文字數要過半，不低于6萬字。

　　博士學位論文寫作的中期匯報，一般安排在第四學期結束前(當年5月底6月初，一般安排在上屆博士學位論文答辯結束的第二天)進行。

　　每位博士生都必須參加中期匯報，不參加中期匯報的博士生，不得參加博士學位論文的預答辯和正式答辯。

　　博士生進行中期匯報，應撰寫書面報告，并送交博士生培養指導小組各位老師一人一份。

　　中期匯報的書面報告主要應包括如下內容：(1)論文寫作的進展情況;(2)在寫作過程中遇到的主要問題;(3)在寫作過程中調整后的論文提綱。

　　三、論文初稿與預答辯

　　博士學位論文的初稿應當在第五學期結束前(當年12月底)完成，并提交導師審閱。

　　博士生應當根據導師的意見對論文進行反復修改，而且于預答辯前完成修改稿并提交預答辯導師。

　　預答辯在論文正式定稿一個月前(一般在答辯當年的3月1日左右)進行。

　　未經預答辯者，不得進入正式答辯。

　　預答辯參考答辯程序進行，博士生主要應陳述論文的研究意義、基本結構和主要內容以及創新點與不足之處等，回答預答辯導師們提出的各種問題。

　　四、論文定稿與正式答辯

　　預答辯后，博士生應當根據預答辯時發現的問題及導師們的意見，對論文進行最后一次修改和完善。

　　論文最后修改完畢，征得導師同意后，正式定稿。

　　論文的正式稿，必須符合《xx大學研究生學位論文基本格式》的要求。

　　論文定稿的時間，一般在答辯當年的4月1日左右。

　　論文定稿后，即由導師簽字并送學校指定的印刷廠排版印刷，確保在4月15日前將印刷好的學位論文一式20份、論文詳細摘要一式10份送至法學院研究生辦公室，以便及時將論文送外校專家評閱。

　　校學位辦、圖書館和檔案館所要求提供的學位論文和論文詳細摘要一式6份，由印刷廠統一交送。

　　博士學位論文的正式答辯，一般安排在答辯當年的5月底進行。

　　博士論文的評閱、答辯等程序，按照《xx大學碩士、博士學位授予工作細則》的有關規定辦理。

　　五、導師的論文指導工作

　　博士學位論文的指導工作具體由博士生導師負責，實行導師個別指導與集體培養相結合的指導方式。

　　博士生導師應當精心指導并及時督促博士生撰寫博士學位論文，對博士生撰寫論文的全過程加以監督和指導，確保博士學位論文的質量，確保論文與本博士點專業及其研究方向的關聯性，以保持和發展所在研究方向的特色和優勢以及本博士點在國內外的學術地位。

　　六、其他事宜

　　本要求所規定的論文寫作各階段的時間是初定時間，具體時間由博士生培養指導小組在當年指定。

　　畢業論文答辯流程及常見問題【2】

　　1 、自己為什么選擇這個課題?

　　2 、研究這個課題的意義和目的是什么?

　　3 、全文的基本框架、基本結構是如何安排的?

　　4 、全文的各部分之間邏輯關系如何?

　　5 、在研究本課題的過程中，發現了那些不同見解?對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的?又是如何處理的?

　　6 、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些?

　　7 、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?

　　8 、寫作論文時立論的主要依據是什么?

　　答辯程序

　　1. 自我介紹自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業。

　　介紹時要舉止大方、態度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。

　　好的開端就意味著成功了一半。

　　2. 答辯人陳述

　　收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。

　　自述的主要內容歸納如下:

　　( 1 )論文標題。

　　向答辯小組報告論文的題目，標志著答辯的正式開始。

　　( 2 )簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發展情況。

　　( 3 )詳細描述有關課題的具體內容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數據、結果。

　　( 4 )重點講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。

　　( 5 )側重創新的部分。

　　這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。

　　( 6 )結論、價值和展望。

　　對研究結果進行分析，得出結論;新成果的理論價值、實用價值和經濟價值;展望本課題的發展前景。

　　( 7 )自我評價。

　　答辯人對自己的研究工作進行評價，要求客觀，實事求是，態度謙虛。

　　經過參加畢業設計與論文的撰寫，專業水平上有哪些提高、取得了哪些進步，研究的局限性、不足之處、心得體會。

　　3. 提問與答辯

　　答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環節，有問有答，是一個相互交流的過程。

　　一般為 3 個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當場作答的方式。

　　答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領域內，一般不會出現離題的情況。

　　提問的重點放在論文的核心部分，通常會讓答辯人對關鍵問題作詳細、展開性論述，深入闡明。

　　答辯教師也會讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。

　　論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經常會問到的部分。

　　再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮靜，認真考慮后再回答。

　　還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯誤的觀點提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。

　　仔細聆聽答辯教師的問題，然后經過縝密的思考，組織好語言。

　　回答問題時要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點突出。

　　如果沒有聽清楚問題，請答辯教師再重復一遍，態度誠懇，有禮貌。

　　當有問題確實不會回答時，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。

　　答辯教師會對答辯人改變提問策略，采用啟發式的引導式的問題，降低問題難度。

　　出現可能有爭議的觀點，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。

　　答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應以文明的方式進行。

　　4. 總結

　　上述程序一一完畢，代表答辯也即將結束。

　　答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結陳述，包括兩方面的總結:畢業設計和論文寫作的體會;參加答辯的收獲。

　　答辯教師也會對答辯人的表現做出點評:成績、不足、建議。

　　5. 致謝

　　感謝在畢業設計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。

　　答辯注意事項

　　( 1 )克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。

　　( 2 )注意自身修養，有禮有節。

　　無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對。

　　( 3 )聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現象。

　　( 4 )若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。

　　盡量爭取教師的提示，巧妙應對。

　　用積極的態度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。

　　( 5 )答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。

　　過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。

　　( 6 )對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。

　　( 7 )不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。

　　強調重點，略述枝節;研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。

　　( 8 )通常提問會依據先淺后深、先易后難的順序。

　　( 9 )答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內，除非答辯教師特別強調要求展開論述，都不必要展開過細。

　　直接回答主要內容和中心思想，去掉旁枝細節，簡單干脆，切中要害。

　　答辯常見問題

　　在答辯時，一般是幾位相關專業的老師根據學生的設計實體和論文提出一些問題，同時聽取學生個人闡述，以了解學生畢業設計的真實性和對設計的熟悉性;考察學生的應變能力和知識面的寬窄;聽取學生對課題發展前景的認識。

　　常見問題的分類如下:

　　( 1 )辨別論文真偽，檢查是否為答辯人獨立撰寫的問題;

　　( 2 )測試答辯人掌握知識深度和廣度的問題;

　　( 3 )論文中沒有敘述清楚，但對于本課題來講尤為重要的問題;

　　( 4 )關于論文中出現的錯誤觀點的問題;

　　( 5 )課題有關背景和發展現狀的問題;

　　( 6 )課題的前景和發展問題;

　　( 7 )有關論文中獨特的創造性觀點的問題;

　　( 8 )與課題相關的基本理論和基礎知識的問題;

　　( 9 )與課題相關的擴展性問題。

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