土木與建筑專業論文答辯

　　面對論文的答辯，難免會緊張，下面是小編整理的關于土木與建筑專業論文答辯，歡迎閱讀。

　　土木與建筑專業論文答辯【1】

　　建筑與土木工程是基本建設的重要工程領域，是研究和創造人類生活需求的形態環境和各類工程設施的建造與完善。

　　作為建筑與土木工程領域，不僅涉及區域與城市規劃、工業與民用建筑物的設計，而且還涉及各類工程設施與環境的勘測、設計、施工和維護。

　　那么，土木與建筑專業的畢業生在答辯時候要注意哪些事項呢?下面小編為大家一一介紹。

　　通過幾年來作為論文答辯委員會的實踐和觀察，我認為進行畢業論文答辯應注意以下幾個問題，對提高成績是有益的。

　　熟悉內容

　　作為將要參加論文答辯同學，首先而且必須對自己所著的畢業論文內容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。

　　這是為回答畢業論文答辯委員會成員就有關畢業論文的深度及相關知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準備。

　　所謂“深刻的理解”是對畢業論文有橫向的把握。

　　例如題為《創建名牌產品發展民族產業》的論文，畢業論文答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關系。

　　盡管畢業論文中未必涉及“民族品牌”，但 參加論文答辯的學生必須對自己的畢業論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現尷尬局面。

　　圖表穿插

　　任何畢業論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認為應該有此準備。

　　圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調節論文答辯會氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內容接納吸收，這樣，必然對你的畢業論文答辯成績有所影響。

　　所以，應該在論文答辯過程中適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。

　　語流適中

　　進行畢業論文答辯的同學一般都是首次。

　　無數事實證明，他們論文答辯時，說話速度往往越來越快，以致畢業答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業答辯成績。

　　故畢業答辯學生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。

　　目光移動

　　畢業生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。

　　但不管哪種方式，都應注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學們。

　　這是你用目光與聽眾進行心靈的交流，使聽眾對你的論題產生興趣的一種手段。

　　在畢業論文答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。

　　體態語輔助

　　雖然畢業論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當的體態語運用會輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。

　　特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。

　　相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結構再合理、主題再新穎，結論再正確，論文答辯效果也會大受影響。

　　所以在畢業論文答辯時，一定要注意使用體態語。

　　時間控制

　　一般在比較正規的論文答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業 論文答辯學生在進行論文答辯時應重視論文答辯時間的掌握。

　　對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結束，這樣，顯得有準備，對內容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業論文答辯委員會成員一個良好的印象。

　　故在畢業論文答辯前應該對將要答辯的內容有時間上的估計。

　　當然在畢業論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現，應該重視。

　　緊扣主題

　　在校園中進行畢業論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業論文內容有全面的了解，有的甚至連畢業論文題目也不一定熟悉。

　　因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。

　　另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進行提問，如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業論文給予肯定。

　　人稱使用

　　在畢業論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數據或材料，特別是畢業論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。

　　如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少!(摘自：《青年科學》2003.8，原文：“畢業論文答辯應注意的幾個問題”作者：鄧秋香)

　　文明禮貌

　　在答辯過程中，除以上幾點需要注意外，這一條也需注意，雖然起不上很大的作用，但可以給答辯老師留下一個好的印象，在你與他人勢均力敵的情況下，一般而言答辯老師選擇的是你。

　　答辯結束

　　此外，畢業論文答辯之后，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步 分析 、思考答辯老師提出的意見，總結論文寫作的經驗教訓。

　　本科論文答辯【2】

　　各位老師：

　　上午好!

　　我是XX級二班的xxx。

　　我的論文題目是“淺談高校學習型學生黨支部建設”。

　　我的這篇論文是在朱老師的悉心指導下完成的，感謝朱老師，也感謝各位老師在答辯過程中對我論文的指導。

　　我之所以選擇這個題目，是我在平時的學習中了解到關于學習型黨組織建設是最近幾年來的熱點話題，我也較為感興趣，同時結合我個人在學生黨支部的一些學生工作。

　　下面我將這篇論文選題的背景和主要內容向各位老師作一一匯報，懇請各位老師批評指正。

　　首先，我想談談論文選題的背景與意義。

　　學習是生存的前提，發展的關鍵。

　　學習是獲取知識的唯一途徑，也是人類進步的階梯和成長的動力，隨著經濟全球化不斷推進，當今社會已步入知識經濟時代，無論是個人、企業、還是社會，只有不斷學習，才能適應不斷變化的新形勢。

　　加強學習是黨組織建設的永恒話題，黨的十六屆四中會強調“努力建設學習型政黨”。

　　黨的十七屆四中全會決定，把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。

　　建設馬克思主義學習型政黨是全黨的任務,也是高校黨組織面臨的任務。

　　高校學生黨支部是中國共產黨在高校的最基層組織,肩負著為中國共產黨和國家培養合格的建設者和接班人的歷史重任。

　　因此,加強和改進大學生黨支部建設，創建學習型學生黨支部,對于充分發揮黨的政治優勢和組織優勢，不斷提升學生黨員的綜合素質,增強學生黨支部的創造力、戰斗力和凝聚力,具有重要的現實意義。

　　其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。

　　本文主要分為六個大的部分。

　　第一部分主要是簡單講述了建設高校學習型學生黨支部的背景。

　　第二部分主要介紹高校學習型學生黨支部的內涵和特征。

　　第三部分進一步分析了高校學習型學生黨支部建設的必要性。

　　第四部分主要概述了高校學習型學生黨支部建設存在的問題，通過對問題的分析引出第五部分高校學習型學生黨支部建設的主要途徑，遵循了發現問題、分析問題和解決問題的邏輯線索。

　　第五部分主要概述了高校學習型學生黨支部建設的主要途徑，一共有五點。

　　第六部分結語，對文章進行小結，指出高校學習型學生黨支部建設是一個系統工程，需要各方面的共同努力。

　　再次，我談一下論文的研究方法 研究方法：通過查閱相關文獻資料，了解高校學習型學生黨支部的內涵和特征，以及高校學習型學生黨支部建設的必要性，分析高校學習型學生黨支部建設中存在的問題，最后通過經驗總結法，提出高校學習型學生黨支部建設的主要途徑。

　　最后，我想談談這篇論文的創新和存在的不足。

　　本篇論文的創新之處在于結合了重慶市“抓黨建、促三風、建三高”活動的背景，通過創建高效學習型學生黨支部，從而帶動高效良好學風和校風的形成。

　　特別是在文章第五部分，在學習平臺建設方面，結合了“三下鄉”等社會實踐和社團建設。

　　在豐富學習內容時把近幾年學生較為關注的考研、就業等方面納入了高校學習型學生黨支部建設的學習內容。

　　這篇論文的寫作以及修改的過程，也使我越來越認識到自己知識的匱乏和視野的狹窄。

　　由于個人水平有限和資料的不足，論文有許多待改進的地方。

　　例如對學習型組織管理理念的了解不夠深入，對高校學習型學生黨支部建設存在的問題分析不夠透徹。

　　再者文字駕馭能力也比較欠缺，在許多內容表述上存在著不當之處。

　　還請各位評委老師多多批評指正，幫助我在今后的學習中不斷成長進步。

　　謝謝!

　　本科畢業論文答辯的意義【3】

　　通過答辯固然是大學畢業生參加畢業論文答辯所要追求的目的。

　　但如果大學畢業生們對答辯的認識只是局限在這1點上，其態度就會是消極、應付性的。

　　只有充分認識畢業論文答辯具有多方面的意義，才會以積極的姿態，滿腔熱忱地投入列畢業論文答辯的準備工作中去，滿懷信心地出現在答辯會上，以最佳的心境和狀態參與答辯，充分發揮自己的才能和水平。

　　第1，畢業論文答辯是1個增長知識，交流信息的過程。

　　為了參加答辯，學員在答辯前就要積極準備，對自己所寫文章的所有部分，尤其是本論部分和結論部分作進1步的推敲，仔細審查文章對基本觀點的論證是否充分、有無疑點、謬誤、片面或模韌不清的地方。

　　如果發現1些問題，就要繼續收集與此有關的各種資料，作好彌補和解說的準備。

　　這種準備的過程本身就是積累知識、增長知識的過程。

　　再說，在答辯中，答辯小組成員也會就論文中的某些問題闡述自己的觀點、或者提供有價值的信息。

　　這樣，學員又可以從答辯教師中獲得新的知識。

　　當然，如果學員的論文有獨創性見解或在答辯中提供最新的新鮮材料，也會使答辯老師得到啟迪。

　　這正如1位外國學者所說的：“如果我們彼此交換想法，本來各自只有1個想法，而現在大家都有幾個想法，因此1加1就等于4了。

　　”

　　第2，畢業論文答辯是大學生全面展示自己的勇氣、雄心、才能、智慧、風度和口才的最佳時機之1。

　　畢業論文答辯會是眾多大學生——包括已走上工作崗位的電大、函大學生——從未經歷過的場面，不少人因此而膽怯，缺乏自信心。

　　其實畢業論文答辯將是大學生們在即將跨出校門、走向社會的關鍵時刻全面展示自己的素質和才能的良好時機。

　　而且畢業論文答辯情況的好壞，對于國民教育的大學生來說，影響的不僅僅是畢業論文的成績，而且還很可能影響工作分配的去向。

　　人生能有幾回搏?畢業論文答辯就是大學生們的1次重要拼搏。

　　大學生們應該用自己的拼搏，為今后自己的發展奠定基礎，為組織上合理分配自己的工作提供依據。

　　對于在職學習的函大、電大畢業生來說，雖然通過畢業論文答辯來改變工作崗位的機會較少，但它也是人生中2次難得的經歷，1次最寶貴的體驗。

　　所以，大學畢業生們對畢業論文答辯不能敷衍塞責、馬虎從事，更不可輕易放棄。

　　第3，畢業論文答辯是大學生們向答辯小組成員和有關專家學習、請求指導的好機會。

　　畢業論文尤其是學位論文答辯委員會，1般是有較豐富的實踐經驗和較高專業水平的教師和專家組成，它們在答辯會上提出的問題1般是本論文中涉及的本學科學術問題范圍內帶有基本性質的最重要的問題，是論文作者應具備的基礎知識，卻又是論文中沒有闡述周全、論述清楚、分析詳盡的問題，也就是文章中的薄弱環節和作者沒有認識到的不足之處。

　　通過提問和指點，就可以了解自己撰寫畢業論文中存在的問題，為今后研究其他問題時的參考。

　　對于自己還沒有搞清楚的問題，還可以直接請求指點。

　　總之，答辯會上提出的問題，不論作者是否能當場作出正確、系統的回答，都是對作者1次很好的幫助和指導。

　　第4，畢業論文答辯是大學畢業生們學習、鍛煉辯論藝術的1次良機。

　　在當今社會，人們愈來愈認識到，能言善辯是現代人必須具備的重要素質。

　　1個人如果掌握了高超的辯論技巧，具有雄辯的口才，他在事業上，在人際交往中就會如魚得水，左右逢源、逢兇化吉、遇難呈樣。

　　正因為如此，自古以來那些胸懷大志的人，都非常重視辯論素質的訓練和培養，把擁有精湛的辯論藝術視為其事業成功的得力臂膀。

　　市場經濟社會是1個競爭的社會，能言善辯更是競爭不可缺少的重要手段。

　　在學校擅長交際、善言能辯的學生要比1個成績優秀但性格孤僻內向的學生被聘用的機會多，在社會上成就事業的可能性更大。

　　既然善于辯論，在1個市場經濟社會里這么重要，我們的大學生就應抓住每1個學習辯論的機會。

　　畢業論文答辯就是大學畢業生學習、提高辯論技巧和辯論藝術的重要機會。

　　畢業論文答辯雖然以回答問題為主，但答辯，除了“答”以外，也會有“辯”。

　　因此，論文答辯并不等于宣讀論文，而是要抓住自己論文的要點予以概括性的、簡明扼要的、生動的說明，對答辯小組成員的提問作出全面正確地回答，當自己的觀點與主答辯老師觀點相左時，既要尊重答辯老師，又要讓答辯老師接受自己的觀點，就得學會運用各類辯論的技巧。

　　如果在論文答辯中學習運用論辯技巧獲得成功，就會提高自己參與各類辯論的自信心，就會把它運用到尋找職業或工作的實踐中去，并取得成功。

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