畢業(yè)論文的提綱格式
論文提綱是論文作者動筆行文前的必要準(zhǔn)備，是一篇論文構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。在此小編分享畢業(yè)論文的提綱格式給大家，歡迎大家參考!
中國文學(xué)畢業(yè)論文提綱參考【1】
一、論題觀點來源：
閱讀安微文藝出版社《張愛玲文集》(金宏達(dá)、于青編)之《十八春》、《私語》等篇目、花城出版社“張愛玲作品集”之《半生緣》(1997年3月第1版)、中華華僑出版社《張愛玲傳》(2003年4月第一版，作者：于青)、北京大學(xué)出版社《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題研究》第七講：張愛玲的《傳奇》與“張愛玲熱”(作者：溫儒敏)、《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著導(dǎo)讀》(主編：錢理群)、山東畫報出版社“閱讀張愛玲書系”之一《再讀張愛玲》以及《中國期刊網(wǎng)》等書籍或資料時發(fā)現(xiàn)相對于張愛玲的中短篇小說(如《傳奇》)，《十八春》與《半生緣》這兩個版本的對比的文章不多，本人希望通過對文本進(jìn)行詳細(xì)的分析把自己的閱讀感受清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。
二、基本觀點：
1、兩部作品反映了張愛玲 政治觀的變化。
2、論述《十八春》與《半生緣》的“自傳”性質(zhì)。
3、作品的經(jīng)典特質(zhì)。
三、論文結(jié)構(gòu)：
(一)引言部分：
介紹兩個版本出現(xiàn)的時間、背景以及期間張愛玲的大致活動情況，提出問題。
對兩個版本進(jìn)行比較，解決問題。
1、導(dǎo)致兩部作品出現(xiàn)差異的 政治元素 (1)客觀因素：發(fā)行范圍的不同。
(2)主觀原因：思想發(fā)生變化。
2、作者閱歷對兩部作品的影響
(1)張愛玲本人生活經(jīng)歷在兩部作品中的體現(xiàn)(就兩部作品的共同點分析)。
�、偾髮W(xué)期間的影響：經(jīng)濟(jì)不獨立
�、谧鳛楫�(dāng)紅作家時期的影響：出名要趁早
③海外生活的影響：張愛玲在美國的際遇與叔惠相似
(2)張愛玲的兩次婚姻影響下的《十八春》與《半生緣》(就兩部作品的不同點分析)。
(二)結(jié)論：兩部作品具有經(jīng)典特質(zhì)。
(1)《十八春》與《半生緣》的結(jié)局迥異反映了現(xiàn)實生活中兩種不同的愛情觀。
(2)洗盡鉛華的文字與細(xì)致獨到的觀察力令作品具有經(jīng)典的特質(zhì)。
論文提綱格式要求：
1、畢業(yè)論文大綱題目。
應(yīng)能概括整個論文最重要的內(nèi)容，言簡意賅，引人注目，一般不宜超過20個字。
2、論文摘要和關(guān)鍵詞。
論文摘要應(yīng)闡述學(xué)位論文的主要觀點。
說明本論文的目的、研究方法、成果和結(jié)論。
盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創(chuàng)造性成果和新見解。
而不應(yīng)是各章節(jié)標(biāo)題的簡單羅列。
摘要以500字左右為宜。
關(guān)鍵詞 是能反映論文主旨最關(guān)鍵的詞句，一般3-5個。
3、目錄。
既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標(biāo)題，應(yīng)標(biāo)注相應(yīng)頁碼。
4、引言(或序言)。
內(nèi)容應(yīng)包括本研究領(lǐng)域的國內(nèi)外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問題及這項研究工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會發(fā)展等方面的理論意義與實用價值。
5、正文。
是畢業(yè)論文的主體。
6、結(jié)論。
論文結(jié)論要求明確、論文精煉、完整，應(yīng)闡明自己的創(chuàng)造性成果或新見解，以及在本領(lǐng)域的意義。
7、參考文獻(xiàn)和注釋。
按論文中所引用文獻(xiàn)或注釋編號的順序列在論文正文之后，參考文獻(xiàn)之前。
圖表或數(shù)據(jù)必須注明來源和出處。
(參考文獻(xiàn)是期刊時，書寫格式為： [編號]、作者、文章題目、期刊名(外文可縮寫)、年份、卷號、期數(shù)、頁碼。
參考文獻(xiàn)是圖書時，書寫格式為：[編號]、作者、書名、出版單位、年份、版次、頁碼。)
教學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文提綱范文篇【2】
摘要 4-6
Abstract 6-7
1 緒論 10-13
1.1 研究背景與選題源起 10-11
1.1.1 研究背景 10
1.1.2 選題源起 10-11
1.2 研究意義 11
1.3 研究對象、研究方法和研究過程 11-13
1.3.1 研究對象 11
1.3.2 研究方法 11-12
1.3.3 研究過程 12-13
2 研究綜述 13-18
2.1 新手地理教師與專家地理教師研究綜述 13-15
2.1.1 教師的專業(yè)成長階段 13
2.1.2 新手與專家教師概念界定 13-14
2.1.3 新手與專家教師比較研究 14-15
2.2 教學(xué)行為研究綜述 15-18
2.2.1 一般教師教學(xué)行為研究概況 15-16
2.2.2 地理教師教學(xué)行為研究概況 16
2.2.3 地理教師教學(xué)行為的劃分依據(jù) 16-18
3 新手——專家地理教師課堂教學(xué)行為差異研究 18-34
3.1 新手——專家地理教師課堂語言行為差異研究 18-30
3.1.1 課堂講授行為差異研究 18-20
3.1.2 課堂提問行為差異研究 20-30
3.2 新手——專家地理教師課堂呈示行為差異研究 30-34
3.2.1 課堂呈示行為概述 31
3.2.2 課堂呈示行為差異研究 31-34
4 研究結(jié)論與啟示 34-37
4.1 研究結(jié)論 34
4.2 啟示 34-36
4.2.1 影響地理教師教學(xué)行為的因素 34-35
4.2.2 促進(jìn)新手地理教師改進(jìn)課堂教學(xué)行為的措施 35-36
4.3 研究不足與方向 36-37
參考文獻(xiàn) 37-39
致謝 39
漢語言文學(xué)畢業(yè)論文提綱范例【3】
論文題目：馮夢龍“三言”奇遇故事研究
論文語種：中文
您的研究方向：中國古代文學(xué)
是否有數(shù)據(jù)處理要求：否
您的國家：中國
您的學(xué)校背景：一般重點
論文用途：碩士畢業(yè)論文
是否需要盲審(博士或碩士生有這個需要)：是
補充要求和說明：
馮夢龍“三言”奇遇故事研究
第一章 引言
第一節(jié) 馮夢龍及三言著作概述
第二節(jié) 奇遇故事分類研究的價值
第二章 因果報應(yīng)類
第一節(jié) 故事類別簡述
(一) 情節(jié)簡析
(二) 人物及情節(jié)評價
第二節(jié) 條件分析
(一) 客觀條件
(二) 主觀條件
第三節(jié) 創(chuàng)作手法及心理分析
(一)創(chuàng)作手法分析
(二) 創(chuàng)作心理分析
第三章 色與欲考驗類
第一節(jié) 故事類別簡述
(一) 情節(jié)簡析
(二) 人物及情節(jié)評價
第二節(jié) 條件分析
(一) 客觀條件
1. 社會經(jīng)濟(jì)條件
2. 文化和價值觀氛圍
(二) 主觀條件
1. 創(chuàng)作意圖
2. 學(xué)識積累
第三節(jié) 創(chuàng)作手法及心理分析
(一)創(chuàng)作手法分析
(二) 創(chuàng)作心理分析
第四章 轉(zhuǎn)世輪回類
第一節(jié) 故事類別簡述
(一) 情節(jié)簡析
(二) 人物及情節(jié)評價
第二節(jié) 條件分析
(一) 客觀條件
1. 社會經(jīng)濟(jì)條件
2. 文化和價值觀氛圍
(二) 主觀條件
1. 創(chuàng)作意圖
2. 學(xué)識積累
第三節(jié) 創(chuàng)作手法及心理分析
(一)創(chuàng)作手法分析
(二) 創(chuàng)作心理分析
第五章 發(fā)跡變泰類
第一節(jié) 故事類別簡述
(一) 情節(jié)簡析
(二) 人物及情節(jié)評價
第二節(jié) 條件分析
(一) 客觀條件
1. 社會經(jīng)濟(jì)條件
2. 文化和價值觀氛圍
(二) 主觀條件
1. 創(chuàng)作意圖
2. 學(xué)識積累
第三節(jié) 創(chuàng)作手法及心理分析
(一)創(chuàng)作手法分析
(二)創(chuàng)作心理分析
第六章 結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
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