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中職院校教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制論文范文
摘要：隨著職業(yè)教育的縱深發(fā)展，各大職業(yè)院校建設(shè)已經(jīng)由傳統(tǒng)的外延式，逐漸轉(zhuǎn)為向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變。作為院校開展和進(jìn)行一切教育教學(xué)活動(dòng)的核心，提升教學(xué)質(zhì)量、建立健全教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制在當(dāng)前形勢(shì)下顯得格外重要。基于此背景，本文分析了構(gòu)建中職院校教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的意義，并結(jié)合實(shí)際，提出了構(gòu)建中職院校教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的實(shí)踐路徑，以期對(duì)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展提供有益參考。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育中職教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制
一、構(gòu)建中職院校教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的意義
1.有助于院校不斷完善自身管理機(jī)制提升自我發(fā)展能力
對(duì)于中職院校而言，能否實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，與其管理水平以及管理機(jī)制的先進(jìn)程度息息相關(guān)。因此，通過創(chuàng)新思路，構(gòu)建并完善管理體制有助于促進(jìn)全校師生樹立并不斷牢固“管理出生產(chǎn)力”這一教育理念，繼而通過不斷發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)來實(shí)現(xiàn)管理效率以及教學(xué)成果的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校的可持續(xù)發(fā)展。
2.有助于院校人才培養(yǎng)更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展及市場(chǎng)改革需求
由于中職院校本身具有教育與職業(yè)雙方面的特征，因此在教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及對(duì)人才培養(yǎng)方向的選擇，使其能夠更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展及企業(yè)改革的需要。只有努力提高中職校人才的綜合能力，才能使其能夠更加完善和熟練地掌握先進(jìn)的職業(yè)技能、擁有較高的職業(yè)素質(zhì)，以滿足社會(huì)需要。院校在人才培養(yǎng)方面應(yīng)當(dāng)全面強(qiáng)化各個(gè)專業(yè)學(xué)科的建設(shè)，使其教學(xué)更具有針對(duì)性和建設(shè)性，而這就要求學(xué)科建設(shè)的重心由學(xué)校落到院系當(dāng)中。
3.有助于推動(dòng)院校教學(xué)及其教育科研項(xiàng)目研究有序開展
教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的建立使教學(xué)繞過了過于龐大和冗雜的管理系統(tǒng)，減少了由上而下、層層管理的多余環(huán)節(jié)，為內(nèi)部教學(xué)信息傳遞的質(zhì)量和準(zhǔn)確性提供了重要保障，同時(shí)避免了過多非教育必要人員的參與，不僅有效節(jié)約了教學(xué)資源，也為科研工作的順利實(shí)施奠定了重要基礎(chǔ)。
二、構(gòu)建中職院校教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的路徑
1.創(chuàng)設(shè)優(yōu)良管理文化環(huán)境
（1）努力營(yíng)造良好的校園育人環(huán)境及職業(yè)教育氛圍，通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)以及必要教育設(shè)施的引入和實(shí)踐環(huán)節(jié)的推動(dòng)，強(qiáng)化中職院校“工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)特點(diǎn)與理念。（2）不斷培育具有鮮明特色的職業(yè)教育文化精神，強(qiáng)化中職院校的校園精神、辦學(xué)理念，加強(qiáng)校訓(xùn)校風(fēng)建設(shè)，使其逐漸發(fā)展成具有一定高度職業(yè)特色的文化聚集地。（3）重視校企合作，積極創(chuàng)建先進(jìn)的職業(yè)院校管理文化，在學(xué)校范圍內(nèi)形成健康、有序的文化氛圍。通過不斷完善訂單培養(yǎng)模式、加強(qiáng)對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與合作使校企之間真正做到無縫對(duì)接，努力為企業(yè)、為社會(huì)輸送更多的專業(yè)型人才。
2.建立健全教學(xué)管理體制
即以實(shí)際為基礎(chǔ)，遵循一定的方法和原則，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)為基本準(zhǔn)則，對(duì)教學(xué)過程中所涉及的各類活動(dòng)有組織、有計(jì)劃的領(lǐng)導(dǎo)與控制，進(jìn)而保障教學(xué)質(zhì)量和各類教學(xué)手段的實(shí)施。在具體的完善策略上，主要是由中職院校層面對(duì)內(nèi)部院系以科學(xué)發(fā)展觀為理念，進(jìn)行必要的管理，其中，管理內(nèi)容包括課程調(diào)整、學(xué)生異動(dòng)處理、人才培養(yǎng)方法的執(zhí)行與規(guī)劃、日常教學(xué)管理、教師學(xué)生的基本信息管理、學(xué)生實(shí)習(xí)管理以及學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的管理，并在此基礎(chǔ)上為教師和學(xué)生展開必要的服務(wù)，同時(shí)為學(xué)校方面的相關(guān)政策制定與扶持提供必要支持。
3.全面執(zhí)行教學(xué)監(jiān)督規(guī)范
監(jiān)督體系的存在是保證教學(xué)活動(dòng)高質(zhì)量展開的重要基礎(chǔ)與前提，即通過一定的組織機(jī)構(gòu)、按照一定的程序法則，對(duì)有可能會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量的諸多要素以及教學(xué)過程中所涉及的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行積極認(rèn)真的檢查、監(jiān)督、評(píng)價(jià)以及反饋，確保教學(xué)工作按計(jì)劃、按目的執(zhí)行，并達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。具體地說，主要是指中職院校對(duì)院系進(jìn)行有效指導(dǎo)，根據(jù)用人單位、教師、學(xué)生、督導(dǎo)或者班級(jí)委員會(huì)等不同教學(xué)組織反饋來的信息進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以保障其各自教學(xué)、評(píng)價(jià)（包括自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)以及課程反饋等內(nèi)容）的監(jiān)督與落實(shí)，秉承“質(zhì)量為本，過程控制”的原則，同時(shí)完善信息收集、傳輸以及反饋過程的各個(gè)要素，切實(shí)做到全面監(jiān)督、實(shí)時(shí)反饋。
參考文獻(xiàn)：
[1]李文.中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革探究[J].河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009(4).
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