高三英語(yǔ)寫作趣味課件（精選6篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好課件，有趣的課件，使得課堂不再枯燥無(wú)味。雖然在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的是教師，課件起輔助教學(xué)的作用，課件應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的高三英語(yǔ)寫作趣味課件，希望能夠幫助到大家。

　　高三英語(yǔ)寫作趣味課件 1

　　課題：

　　看圖書面表達(dá)（Writing A Story）

　　教學(xué)目的：

　　教會(huì)學(xué)生如何用英語(yǔ)描寫一個(gè)過(guò)去的故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察所給圖片，掌握故事的中心意思。然后 依次確定出描述每幅圖所需的中心詞，并由詞成句，由句成文。最后對(duì)文章的篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改，實(shí)現(xiàn)用詞準(zhǔn)確，行文流暢。

　　教學(xué)輔助手段：

　　電腦（或?qū)嵨锿队皟x）

　　教學(xué)方法：

　　討論法

　　教學(xué)步驟：

　　一、展示 (Presentation)

　　1.通過(guò)計(jì)算機(jī)展示上次作為作業(yè)的看圖書面表達(dá)材料。（幫助回 顧、加深印象）

　　2.將含有學(xué)生在作業(yè)中所犯典型錯(cuò)誤的文章展示出來(lái)，作為改錯(cuò)進(jìn) 行練習(xí)。

　　二、討論 (Discussion)

　　1.學(xué)生兩人一組，討論文章的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行修改。

　　2. 請(qǐng)找到錯(cuò)誤的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)指出并改正錯(cuò)誤之處，其他學(xué)生一起評(píng)判 對(duì)錯(cuò)：若改對(duì)了，教師可用鼠標(biāo)單擊文中的那處錯(cuò)誤，原本隱含的修改部分便會(huì)顯示出來(lái)；若沒(méi)改對(duì)，可接著請(qǐng)其他學(xué)生幫忙。（在進(jìn)行此步驟時(shí)，學(xué)生無(wú)須根據(jù)文章的先后逐行挑錯(cuò)，只要找到錯(cuò)誤即可發(fā)言。）

　　3. 教師總結(jié)。首先，針對(duì)文中學(xué)生未找出或改對(duì)的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生一起改正。其次，對(duì)文中的錯(cuò)誤之處進(jìn)行分類（如：名詞復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、介詞等），引起學(xué)生的重視。

　　三、展示 (Presentation)

　　通過(guò)計(jì)算機(jī)展示給學(xué)生一篇新的看圖書面表達(dá)材料。要求學(xué)生仔細(xì)觀察所給圖片，掌握故事的中心意思。

　　四、討論 (Discussion)

　　1.學(xué)生兩人一組（必要時(shí)可變?yōu)樗娜艘唤M，增強(qiáng)協(xié)作性），針對(duì)每幅圖進(jìn)行討論，并確定描述每幅圖的中心詞。

　　2. 按圖片的先后順序，分別要求幾組學(xué)生將他們的討論結(jié)果告訴大家，由大家一起來(lái)討論用詞是否恰當(dāng)及如何改正。同時(shí)，教師將這些詞按圖片順序依次輸入計(jì)算機(jī)，展示給大家（也可通過(guò)實(shí)物投影儀展示）。

　　五、練習(xí) (Practice)

　　要求學(xué)生參考中心詞，寫出描述每幅圖的一兩個(gè)句子，輸入計(jì)算機(jī)（若通過(guò)實(shí)物投影儀展示，可寫在紙上）。

　　六、反饋 (Feedback)

　　1.通過(guò)計(jì)算機(jī)，選取兩位學(xué)生所寫的第一幅圖的兩組句子，展示給大家（也可通過(guò)實(shí)物投影儀展示）。和其他學(xué)生一起對(duì)句中的.語(yǔ)法錯(cuò)誤進(jìn)行修改。

　　2. 重復(fù)此步驟，展示其它幾幅圖的句子。

　　3. 從每幅圖的兩組句子中各挑選一組，將這些剛改正的無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤的句子，通過(guò)計(jì)算機(jī)組合成文，重新展示給學(xué)生。

　　七、討論 (Discussion)

　　要求學(xué)生先朗讀全文（由于此時(shí)的文章是由各自獨(dú)立的句子羅列而成，句子之間必然缺乏連貫性。學(xué)生只有通讀全文，才會(huì)發(fā)現(xiàn)）。然后分組討論如何對(duì)篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改，使文章更連貫。

　　八、反饋 (Feedback)

　　1.通過(guò)計(jì)算機(jī)，請(qǐng)學(xué)生先對(duì)他們認(rèn)為不連貫的地方進(jìn)行修改，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行討論并給予必要的補(bǔ)充和修改，實(shí)現(xiàn)用詞準(zhǔn)確、行文流暢。

　　2.展示范文并指出范文中的精彩之處。

　　九、鞏固 (Consolidation)

　　總結(jié)寫此類看圖書面表達(dá)的思路：掌握全文中心——確定每幅圖的中心詞——由詞成句——由句成文——修改篇章結(jié)構(gòu)。

　　十、作業(yè) (Homework)

　　發(fā)給學(xué)生另一篇看圖書面表達(dá)材料，要求學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)思路獨(dú)力完成。

　　高三英語(yǔ)寫作趣味課件 2

　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念

　　1、運(yùn)用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受成功，教學(xué)進(jìn)度整體把握，教學(xué)形式不拘一格。

　　2、課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗(yàn)參與，教師起到“設(shè) 計(jì)者、研究者、促進(jìn)者、協(xié)調(diào)者”的作用。

　　3、在教學(xué)中，突出交際性，注重讀寫的實(shí)用性，要進(jìn)行情感和策略 調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

　　4、課后訪談?wù){(diào)查，讀寫摘記，重視語(yǔ)言運(yùn)用。

　　5、正視個(gè)體差異，倡導(dǎo)過(guò)程激勵(lì)，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過(guò)程并重的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)進(jìn)步。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、學(xué)情分析

　　一方面，高中年齡段的學(xué)生對(duì)周圍的事物較為敏感，有自己的觀點(diǎn)和看法，他們不滿足于教科書上的知識(shí)，想獲得更多的信息。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，他們不只是想把英語(yǔ)作為一門死記硬背的課程來(lái)學(xué)，更希望能學(xué)到知識(shí)性和趣味性兼有的內(nèi)容，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)和能力。另一方面學(xué)生對(duì)體育比較感興趣，對(duì)吉尼斯紀(jì)錄有一定的了解因此，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析

　　(一)知識(shí)背景及新課程、新教材

　　本單元以世界紀(jì)錄為中心話題，只要內(nèi)容涉及以阿里西塔福爾曼為代表的幾個(gè)世界吉尼斯紀(jì)錄的保持者及其運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，重點(diǎn)討論了創(chuàng)造吉尼斯紀(jì)錄所必備的身體素質(zhì)心理素質(zhì)創(chuàng)新意思 以及挑戰(zhàn)自我的決心和毅力語(yǔ)言和技能都是圍繞這一中心展開的。

　　本課是是本單元第二課——“閱讀課”，于是本單元的重點(diǎn)。文章的主題是“路永在前方”其內(nèi)容介紹了世界吉尼斯的保持者阿西里塔福爾曼，他不是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，但其運(yùn)動(dòng)成就讓許多運(yùn)動(dòng)員望塵莫及，本課通過(guò)阿里西塔福爾曼的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及獲得這些成就的精神動(dòng)力激勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的潛力找到精神動(dòng)力的源泉，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

　　(二)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　(1)重點(diǎn)：

　　1.了解記敘文的文體特點(diǎn)并以此指導(dǎo)閱讀;

　　2訓(xùn)練skimming, scanning, careful reading等閱讀微技能;

　　3.對(duì)文章深層次的理解及細(xì)節(jié)的欣賞，認(rèn)識(shí)及分析主人公的人物特征及人物性格。

　　(2)難點(diǎn)：

　　1.閱讀技能的訓(xùn)練;

　　2.對(duì)記敘文的鑒賞能力及人物評(píng)價(jià)。

　　(確立依據(jù)：閱讀在整個(gè)英語(yǔ)教育體系和高考中都占有重要比例，閱讀能力的提高不是一朝一夕事。再高明的老師也不可能把自己的閱讀能力傳授給學(xué)生。學(xué)生閱讀能力的提高只能在老師的指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練獲得。復(fù)述課文是檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，同時(shí)又是提高學(xué)生口語(yǔ)能力的重要方法)

　　三、三維教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)技能

　　①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述課文

　　②在閱讀中體會(huì)并初步掌握生詞、詞組 句型 的用法

　　③體會(huì)作者在寫本文時(shí)是如何進(jìn)行內(nèi)容安排的

　　(二)情感態(tài)度

　　①了解吉尼斯紀(jì)錄的相關(guān)知識(shí)、以及勇于挑戰(zhàn)并打破 紀(jì)錄的杰出人物應(yīng)具備的品質(zhì)

　　②鼓勵(lì)學(xué)生打破“我不行”的心理暗示讓意念統(tǒng)領(lǐng)身體走出一條完美的道路

　　(三)學(xué)習(xí)策略(能力目標(biāo))

　　1.認(rèn)知策略：

　　①通過(guò)詞族和詞綴的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握一種記憶單詞的方法，

　　②通過(guò)三讀法讓學(xué)生掌握速讀、跳讀、精讀的要領(lǐng)

　　2.調(diào)控策略：

　　通過(guò)閱讀讓學(xué)生了解到閱讀過(guò)程中與很多閱讀障礙，不可求全責(zé)備，調(diào)整心態(tài)和注意力 ，通過(guò)讀懂細(xì)節(jié)，推斷隱含內(nèi)容，要掌握大意。獲取所需信息。

　　依據(jù)：在新課程理念要求老師傳授給學(xué)生閱讀方法，讀閱讀進(jìn)行整體教學(xué)，而不在局限于單詞句型的傳統(tǒng)教授。在學(xué)生現(xiàn)實(shí)閱讀當(dāng)中很多學(xué)生過(guò)分地方注意力放在生詞上面，而不注意閱讀方法的培養(yǎng)，反映在考試中為遇到一片生詞較多的語(yǔ)篇就喪失了閱讀的信心。

　　3.交際策略：

　　通過(guò)談?wù)擉w育項(xiàng)目、埃西里塔福爾曼等真實(shí)交際活動(dòng)提高用英語(yǔ)交際的能力。

　　4.資源策略：

　　讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)圖書館和書籍資料一樣是學(xué)習(xí)的重要途徑。

　　(四)文化意識(shí)：

　　了解吉尼斯的相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)吉尼斯紀(jì)錄的`了解

　　(教學(xué)目標(biāo)的確立依據(jù)：本課是閱讀課，課文是對(duì)話，閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也算是難點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)英語(yǔ)標(biāo)對(duì)學(xué)生能力的要求，本課教學(xué)以閱讀教學(xué)為主，同時(shí)兼顧聽說(shuō)能力的培養(yǎng)，另外根據(jù)本單元的內(nèi)容和特點(diǎn)把德育教育滲透到教學(xué)當(dāng)中去)

　　四、教法分析

　　教學(xué)方法 ：?jiǎn)柎鸱?question and answer) 、討論法discussion 、辯論法(debate)taks-based method(任務(wù)教學(xué)法)

　　教具教學(xué)手段：

　　①M(fèi)ulti-media computer; OHP(overhead projector); tape recorder; PowerPoint

　　②多媒體輔助教學(xué)

　　(依據(jù)：根據(jù)本課特點(diǎn)以教材為本，傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段相結(jié)合，恰當(dāng)合理呈現(xiàn)本課內(nèi)容。)

　　五、學(xué)法指導(dǎo)

　　閱讀是一種積極主動(dòng)地吸收、思考、理解、接受信息和反饋信息的過(guò)程，也是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力可分三個(gè)層次：表層理解、深層理解和評(píng)價(jià)性理解。表層理解是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章表面信息的把握;深層理解是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、推理、歸納等思維活動(dòng)對(duì)文章主題或某一章節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的理解;而評(píng)價(jià)性理解建立在從整體角度對(duì)課文深層理解的基礎(chǔ)上，旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際或自身生活，對(duì)某一相關(guān)話題進(jìn)行討論，使學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性、創(chuàng)造性思維。通過(guò)一學(xué)期的閱讀教學(xué)，學(xué)生已初步建立了閱讀的基本技能—Skimming(略讀)和Scanning(查讀)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　對(duì)于教學(xué)課程的研究，教育心理學(xué)指出在傳授新知識(shí)的過(guò)程中，需要教師合理安排自己的時(shí)間。具體建議安排如下：

　　導(dǎo)入部分用5 分鐘;

　　讀前部分用8分鐘;

　　讀中部分用20分鐘;

　　讀后部分用10分鐘;

　　最后用兩分鐘總結(jié)本課內(nèi)容和布置作業(yè)。

　　高三英語(yǔ)寫作趣味課件 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)英語(yǔ)作文的寫作方法。

　　2、能夠聽懂關(guān)于如何寫好英語(yǔ)作文并做出反應(yīng)。

　　3、活學(xué)活用，能夠在情境中實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

　　情感，態(tài)度，價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)愛(ài)好寫作的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　英語(yǔ)作文的寫作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：英語(yǔ)作文的寫作方法

　　教具準(zhǔn)備:

　　多媒體課件、資料、練習(xí)冊(cè)。

　　教學(xué)方式：

　　任務(wù)型教學(xué)法，討論法，寓教于樂(lè)游戲教學(xué)法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、寫好句子。

　　1、句子要正確。

　　2、句子要平行。

　　3、句子要連貫。

　　4、句子要有邏輯性。

　　5、句子要避免過(guò)多重復(fù)。

　　6、句子要避免頭重腳輕。

　　7、句子要避免漢式英語(yǔ)。

　　二、寫好段落

　　三、用好過(guò)渡詞

　　四、寫好開頭和結(jié)尾

　　根據(jù)多媒體課件分別從高考英語(yǔ)作文的種類、寫作方法、寫作時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，以及寫作的`步驟等四個(gè)方面加以詳細(xì)的講解，并輔之以有針對(duì)性的英語(yǔ)寫作訓(xùn)練。

　　五、鞏固和練習(xí)

　　某英語(yǔ)雜志社“家長(zhǎng)之友”欄目要舉辦一次征文比賽,要求圍繞“You can lead a horse to water, but you can’t make it drink.”這一主題發(fā)表意見.請(qǐng)根據(jù)下列提示寫一篇文章.

　　內(nèi)容提示:許多家長(zhǎng)望子成龍,不惜重金送孩子上私立學(xué)校,到國(guó)外留學(xué),請(qǐng)家教,給他們買大量的資料,電腦等,但往往這些都??

　　注意事項(xiàng):投稿人應(yīng)提示內(nèi)容,表明自己的觀點(diǎn):

　　六、總結(jié)

　　1.在頭腦中搜索你想用的單詞；

　　2.想好開頭句；

　　3.寫好其它句子來(lái)支持你自己的觀點(diǎn)；

　　4.適當(dāng)加上一些評(píng)論；

　　5.寫出結(jié)尾句；

　　6.補(bǔ)充，完善，加上過(guò)渡詞。

　　七、家庭作業(yè)

　　假設(shè)你是李曉平，是“西吉職業(yè)中學(xué)”的學(xué)生。請(qǐng)你圍繞“建設(shè)和諧社會(huì)”的主題，根據(jù)下面所給出的要點(diǎn)提示，用英語(yǔ)給全省中學(xué)生寫一封倡議書。提示

　　1.人與社會(huì)：祖國(guó)、家鄉(xiāng)、學(xué)校，熱愛(ài)關(guān)心

　　2.人與人：家人、師長(zhǎng)、同學(xué)，誠(chéng)信互助

　　3.人與自然：能源、環(huán)境、動(dòng)植物、愛(ài)惜保護(hù)

　　4.你的態(tài)度：（內(nèi)容由考生自己決定）

　　注意：

　　1、詞數(shù)：100左右；

　　2、內(nèi)容可適當(dāng)發(fā)揮，注意行文連貫。

　　高三英語(yǔ)寫作趣味課件 4

　　一、 課例名稱：

　　In the zoo

　　二、 執(zhí)教教師：

　　xx

　　三、 指導(dǎo)教師：

　　xx

　　四、 課型：

　　單元教學(xué)（第二課時(shí)）

　　五、 學(xué)段（年級(jí)）：

　　六年級(jí)上學(xué)期

　　六、 教材版本：

　　廣東省教育廳編寫《開心學(xué)英語(yǔ)》

　　七、 教學(xué)流程圖

　　Unit 8 In the zoo 教學(xué)流程圖

　　八、 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、教學(xué)內(nèi)容： Book Seven Unit 8

　　2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能掌握句型：Which is faster,the car or the duck?The car is faster.

　　3、技能目標(biāo)：通過(guò)閱讀，能運(yùn)用形容詞的比較級(jí)來(lái)描述出動(dòng)物之間的比較情況。

　　4、情感目標(biāo)：

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生用形容詞的比較級(jí)來(lái)描述事物的能力，說(shuō)明各種動(dòng)物都有它們的特點(diǎn)，我們要好好地保護(hù)它們，讓它們更好的生活。

　　（2）通過(guò)表演活動(dòng)和小組活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)助與合作，從而提高學(xué)習(xí)效果，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　5、教學(xué)重點(diǎn)：

　　（1）通過(guò)對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，初步掌握如何運(yùn)用形容詞的`比較級(jí)來(lái)描述事物之間的差別。

　　（2） 能正確口頭運(yùn)用Which is faster, the cat or the duck? The cat is faster來(lái)進(jìn)詢問(wèn)并作出正確的回答。

　　6、教學(xué)難點(diǎn)：

　　（1）掌握動(dòng)物及形容詞；

　　（2）掌握形容詞比較級(jí)的改寫；

　　（3）對(duì)介紹圖中動(dòng)物園情況的即興表演。

　　（二）設(shè)計(jì)思路

　　根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，強(qiáng)調(diào)要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。讓學(xué)生主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。為使學(xué)生成為課堂上的主人，因此本人在教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生通過(guò)情景理解教學(xué)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，同時(shí)運(yùn)用游戲教學(xué)法及表演法，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一種和諧融洽學(xué)習(xí)氛圍。本人主要是按照“任務(wù)型教學(xué)”的結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的, 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與討論的學(xué)習(xí)方式，即“探究學(xué)習(xí)、合作討論、主體參與”，體現(xiàn)了教育要以人為本，要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律。通過(guò)Games，Music， Songs等在課堂上的運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，融情入境，做到寓教于樂(lè)。

　　（三）教學(xué)策略

　　(1)教學(xué)方法：本節(jié)課采用TPR、情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法和游戲教學(xué)法。在教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生通過(guò)情景理解教學(xué)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，同時(shí)運(yùn)用游戲教學(xué)法及表演法，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一種和諧融洽學(xué)習(xí)氛圍。另外，靈活貫穿無(wú)意識(shí)記憶知識(shí)遷移法，讓學(xué)生能夠在老師有意識(shí)的指導(dǎo)下無(wú)意識(shí)的輕松識(shí)記知識(shí)。這些教學(xué)方法更符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力，提高他們的綜合語(yǔ)言素質(zhì)，而且更能夠提高課堂教學(xué)的有效性。

　　(2)輔助手段：

　　制作多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，CAI能夠創(chuàng)造較為真實(shí)的模擬情景，尤其本課是以一個(gè)簡(jiǎn)單故事作為任務(wù)主線，更加能產(chǎn)生“身臨其境”的直觀效果，學(xué)生更容易理解故事內(nèi)容。另外，CAI更能制作出色彩鮮艷的視角效果，能夠更好地引吸學(xué)生的注意力。相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段來(lái)說(shuō)，CAI產(chǎn)生的效果更加明顯。

　　（3）準(zhǔn)備材料：光盤、課堂練習(xí)、圖片、鉛筆等。

　　高三英語(yǔ)寫作趣味課件 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能力目標(biāo)：通過(guò)本次作文練習(xí)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2. 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本次的寫作提高學(xué)生的詞匯量。

　　3. 情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生之間的了解，提升生生之間的友誼。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生使用一些基本的簡(jiǎn)單的句型來(lái)介紹自己。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1. 導(dǎo)入：今天班里來(lái)了一位新同學(xué)，你和他會(huì)展開怎樣的對(duì)話呢

　　2. 課題呈現(xiàn)：

　　⑴今天我們就以introduce yourself為題來(lái)討論一下這個(gè)話題。

　　(2)現(xiàn)在請(qǐng)你們討論一下我們?cè)趯?duì)話過(guò)程中可能涉及到哪些話題呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答，師生共同總結(jié)可能遇到的話題

　　a. Where are you from？

　　b. Do you like the weather?

　　c. What’s your parents?

　　d. What fruit do you like?

　　（3）老師提示有可能遇到的詞匯：China、America、

　　England、Singapore、sunny 、cloudy、snowy、rainy、doctor、 nurse postman、 teacher、 watermelon、kiwifruit、 apple banana、 orange、 friends等等

　　（4）請(qǐng)同學(xué)們和同桌就我們已經(jīng)討論并總結(jié)過(guò)的內(nèi)容編一個(gè)小對(duì)話，要求把所有的內(nèi)容都能夠設(shè)計(jì)進(jìn)去。

　　（5）請(qǐng)同學(xué)們表演自己的對(duì)話，在表演的`過(guò)程中其他同學(xué)注意他們是否出現(xiàn)錯(cuò)誤，是否有漏掉的信息點(diǎn)并且記下你不知道的詞匯和句型。

　　3.評(píng)價(jià)最佳對(duì)話：在這里我們?cè)u(píng)出對(duì)話做的內(nèi)容最豐富的，詞匯量最佳的一組，你覺(jué)得你從這一組中能學(xué)到更多的詞匯和句型對(duì)你的幫助最大。

　　4.習(xí)作練習(xí)。現(xiàn)在請(qǐng)你就你和你的同伴所編的小對(duì)話換一種形式寫出來(lái)也就是Introduce yourself.將對(duì)話中所涉及的各種個(gè)人信息總結(jié)起來(lái)就是你自己的個(gè)人信息我們來(lái)試著寫一下。

　　5.挑選個(gè)別同學(xué)的作文進(jìn)行講解，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并且再次強(qiáng)調(diào)寫作的方法和要求。

　　6.Homework:具體實(shí)踐：

　　請(qǐng)你就今天你所學(xué)的到的相關(guān)信息寫一篇作文Thisis me.80詞左右。

　　提示：

　　①你的基本信息，姓名、年齡、等等

　　②你來(lái)自哪里

　　③你的父母是干什么的

　　④你喜歡吃什么水果等等。

　　四、課后小結(jié)

　　1. 有部分學(xué)生詞匯量不夠，造成了一定的寫作困難。

　　2. 一些學(xué)生的中式思維句式，邏輯思維也比較亂。

　　3. 口語(yǔ)表達(dá)能力不夠，無(wú)法用英語(yǔ)來(lái)較好的表達(dá)。

　　五、今后措施

　　1. 抓住作文的主題，要做到基本的句式正確，語(yǔ)句通順。

　　2. 增加詞匯量，基本句型的背誦。

　　六、教學(xué)反思：

　　本課從學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)，要求學(xué)生能夠用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單的自我介紹，有一部分學(xué)生因?yàn)樵~匯量的干擾并不能很好的完成本節(jié)課的任務(wù)，但是大部分學(xué)生還是可以的，以后要注意培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，注意詞匯的記憶以及基本句型的掌握，從而提高學(xué)生能夠的寫作能力。

　　高三英語(yǔ)寫作趣味課件 6

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)是冀教版小學(xué)五年級(jí)學(xué)生練習(xí)寫的一篇英語(yǔ)小作文。

　　用英語(yǔ)簡(jiǎn)要介紹自己的家庭，并結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

　　字?jǐn)?shù)要求：5 -10句話50詞左右。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生初步的寫作能力、學(xué)會(huì)敘述自己身邊的事。

　　培養(yǎng)學(xué)生基本的造句的能力，掌握一些固定的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)。

　　2.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)，交流信息，提高英語(yǔ)寫作能力。

　　掌握英語(yǔ)寫作中組織語(yǔ)言的基本方法。

　　3.情感態(tài)度目標(biāo)

　　通過(guò)這一寫作，培養(yǎng)學(xué)生基本的英語(yǔ)寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生愿意用英語(yǔ)敘述身邊的人或事物的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1. 學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的身邊事物，用英語(yǔ)介紹朋友家人的基本情況。

　　2. 使段落和句子前后連貫，相互呼應(yīng)，有一定的邏輯性。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.一兩篇與的家庭介紹的有關(guān)例文。

　　2.制作課件和教案。

　　3.準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、多媒體設(shè)備

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　Step 1. Lead-in

　　T: Is it difficult, to write something about you family?

　　S: Yes.

　　T: Is it difficult to say something about you family?

　　S:No .

　　T : Who can tell us something about your family ?

　　S:Me.(Put up their hands.)

　　Step 2. Talk about this family with all the students in our class .

　　My family

　　There are five people in my family. They are my grandmother ,my father,my mother,my sister and I.My grandmother is old .She is 68.My father is an engineer,he is 40 years old .He likes listening to music and dancing.My mother is a housewife.She likes knitting sweaters.My sister is a student.She likes eating.I am a student ,too.I like reading books and playing violin(小提琴).This is my family.I love family.

　　Get the students to answer the questions：

　　1. How many people are there in “my” family?

　　2. What are they doing?

　　3. How old are they ?

　　4. What do they like to do?

　　Step 3. Decide on the outline of this writing.

　　Talk . 通過(guò)這篇小短文討論小作文的基本架構(gòu)，一般有幾方面的介紹。

　　Step 4. Use your own words to say these questions of your family:

　　1.Tell us these four questions in your real life.

　　1) How many people are there in your family?

　　2) What are they doing?

　　3) How old are they ?

　　4) What do they like to do?

　　2.Talk about your family with your partner .

　　3.Then write them down on your notebooks.

　　Step 5.Avoid writing Chinese-English.

　　Let the students read their writings,and find out some Chinese-English sentences and correct them.Talk with them .

　　Step 6. Practice：

　　I love my family

　　I have a big family. My family has eleven members. The woman in red T-shirt is my mother, she works in a factory. She likes music, she’s quiet. Near my mother is my father, he is a great doctor. He is very busy everyday. He loves English very much. The man in black T-shirt is my uncle, he is strong. He likes sports. Who is next to my uncle? She is my aunt. She is a teacher. My grandmother and grandfather look young. They are farmers. They like flowers. In front of my grandmother is my sister. She is 7 years old. She likes computer. My baby sister is one years old. She has two big eyes and a small nose. But she is not in the photo. In the middle is grand father’s father. He is 95 years old, but he is very strong. What about me? My name is Sally. I study in Nan Da school. I like playing piano very much. Look, This is my happy family!

　　六、課后自我反思（self-reflectoin）

　　本節(jié)課主要通過(guò)講評(píng)學(xué)生的習(xí)作使學(xué)生掌握了小作文的方法和步驟，培養(yǎng)了遣詞造句的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的.合作學(xué)習(xí)的能力。充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的理念。另外，這堂課的素材是來(lái)自學(xué)生的作品，所以針對(duì)性比較強(qiáng)，學(xué)生的興趣很高漲，對(duì)文中內(nèi)容有很深的體會(huì)。

　　通過(guò)修改和討論學(xué)生對(duì)與英語(yǔ)作文會(huì)有更深一步的了解與認(rèn)識(shí)。但是寫作水平的提高需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)與實(shí)踐才會(huì)得到真正的提高。可能學(xué)生會(huì)不適應(yīng)，句子錯(cuò)誤很多，但是這不要緊，只要學(xué)生敢寫就要表?yè)P(yáng)，然后跟學(xué)生一起分析文章中有什么不符合應(yīng)用習(xí)慣的問(wèn)題。

　　也可以用改名字，改職業(yè)的方法來(lái)解決個(gè)別學(xué)生的句子組織問(wèn)題，水平太差就可讓他試著把例文中的人與職業(yè)歲數(shù)改一下。就成了自己的小作文。

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