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市場營銷專業學生教育改革
小編為大家推薦市場營銷專業學生教育改革，歡迎各位市場營銷的同學閱讀!
摘要：唐山職業技術學院市場營銷專業，應結合當地經濟發展需要和學院自身的條件和特點，將培養目標定位為：培養適應環渤海經濟圈發展需要的，具備綜合職業能力和全面素質的，直接從事市場調查、商品銷售、營銷管理與策劃等業務的中小型工商企業所需要的中高級應用型人才。這一定位可概括為三個面向，即面向環渤海經濟圈，面向中小型企業。面向營銷職業群。
關鍵詞：市場營銷;培養目標：定位
一、高職市場營銷專業定位存在的問題
我國高等職業教育已占據高等教育的“半壁江山”。2003年，全國獨立設置的高等職業學校908所，其中專科學校197所，職業技術學院711所，占全國普通高等學校總數的58.5%，在校生人數達到480萬人，占普通高等學校在校生總數的42.3%。但是，我國高等職業教育在規模擴大的同時，也普遍存在一個不容忽視的問題。就是專業定位模糊，而模糊的專業定位必將影響高職院校的可持續發展。
(一)辦學理念模糊。一些高職院校提出了創建“一流”的辦學理念，而對“一流”的內涵缺乏準確的解釋，老師們看到破舊的校舍、殘缺的實驗室、傳統的教學模式、失范的管理，感覺距離“一流”還相差太遠。對“一流”不免產生了懷疑。
職業技術教育以就業為導向，以職業能力和綜合素質的培養為目標。而很多高職院校由于資金短缺，校內實驗實訓條件嚴重不足，基本依賴課堂教學。以傳統的教學模式怎么能培訓出具備高級技能的營銷職業人才?由于缺乏與企業開展合作教育的傾斜政策，不能體現互利互惠的原則。企業缺乏與學校合作辦學的積極性，校外實踐教學基地的建設嚴重滯后，而且已有的實習基地也存在利用率不高的問題。職業技術教育如果脫離了企業實際，學生的職業能力不能適應企業需要，培養不出具備高級營銷職業能力的“一流”人才。這能是“一流”嗎?
(二)服務面向模糊。高職院校市場營銷專業的培養目標一般定位是為我國的經濟和社會發展服務。高等職業技術教育以就業為導向，為企業培訓適應的技能型人才，為經濟和社會發展做出了巨大的貢獻。
問題是對一個學校、一個專業而言，這樣的定位就是沒有定位，定位問題應突出差異性原則。體現本學校、本專業的培養特色，正如周濟部長在高等職業教育第三次產學研結合經驗交流會上指出的那樣，高等職業教育必須科學和準確定位，找準自己的定位區間和發展空間。每一個學校，每一個專業都要在服務面向問題上找準自己的位置，面向當地，為當地經濟和社會發展服務，這才是高職市場營銷專業發展的正確方向。
(三)人才培養規格模糊。新經濟時代需要一大批高素質的技能型人才，要求技能型人才要面向生產、建設、管理和服務第一線，既掌握一定的理論知識又具備一定的操作技能，既掌握熟練的操作技能又善于運用心智技能，具備較強動手能力和實踐能力。
因此，高職市場營銷專業的人才培養盡管有比較詳細的人才培養規格的描述，劃分為知識規格、能力規格、素質規格，但仍然讓人覺得無法與普通高等教育和中等職業教育形成明顯區別。高職市場營銷專業的人才培養規格應結合“雙證書”制度的落實，明確為以助理營銷師的標準做為專業的培養規格，整合課程體系。加強營銷技能的培訓。
(四)課程開設的方向模糊。高職院校的專業課程設置應以職業能力的培養為核心，接培養目標、培養規格的要求開設，明確學生的職業方向，為學生開設職業方向課程。但一些高職院校由于師資力量不足，在設計課程時忽視了這一原則，往往是現有的教師能講什么課程就開設什么課程，結果是專業課程體系的設計嚴重脫離了專業發展的需要。偏離了學生的職業方向，學生在校時學習的課程不少。但離校時感覺能用到的不多，這不能不說是專業定位的失敗。
二、對高職市場營銷專業培養目標的理性思考
通過對目前我國一些高職市場營銷專業存在的定位模糊問題的反思，唐山職業技術學院市場營銷專業，經過縝密思考，將培養目標定位為：培養適應環渤海經濟圈發展需要的，具備綜合職業能力和全面素質的，直接從事市場調研、商品銷售、營銷管理與策劃等業務的中小型工商企業所需要的中高級技能型人才。這一定位可概括為“三個面向”，即面向環渤海經濟圈，面向中小型企業，面向營銷職業群。
(一)面向環渤海經濟圈，為唐山經濟建設服務。陳至立同志在2002年的全國職業教育工作會議上明確指出了職業教育發展的“三個緊密結合”，即職業教育要與當地經濟社會發展緊密結合、與勞動就業緊密結合、與人民群眾多樣化的教育需求緊密結合，其中首要的是與當地經濟社會發展緊密結合。這實際上為我們明確了職業教育的辦學方向，職業教育要立足于當地經濟和社會發展，為當地經濟和社會發展服務。
唐山職業技術學院位于具有百年歷史的沿海工業重鎮――唐山市。唐山處于環渤海灣中心地帶。南臨渤海，北依燕山，毗鄰京津，是環渤海經濟圈的重要組成部分，被譽為“中國近代工業的搖籃”。環渤海經濟圈是繼長三角、珠三角經濟圈大展活力之后，正在迅速崛起的又一經濟隆起地帶，將成為中國經濟板塊乃至東北亞地區極具影響力的經濟區域。一個經濟圈的崛起，以一定的優勢產業群的發展為標志，環渤海經濟圈正在形成以電子信息、生物制藥、新材料、電子、汽車、機械制造為主導的高新技術產業群，資本、技術、信息、人力等資源正在優化組合。在當今買方市場環境下，一個產業群的崛起。必將需要一大批具有現代營銷理念，掌握現代營銷技術的市場營銷人才。唐山職業技術學院市場營銷專業。要抓住這一發展的契機，將培養目標定位在面向環渤海經濟圈。為唐山經濟建設服務。
(二)面向中小型企業。培養中高級技能型營銷人才。唐山職業技術學院市場營銷專業現行的培養目標定位是為工商企業培養營銷一線需要的中高級營銷人才，這一模糊的定位很容易引起誤解，無法體現高職市場營銷專業的培養特色。從對企業市場營銷人才的需求調查結果來看，企業對市場營銷專業人才的需求強烈。但計劃層面的營銷人才傾向從名牌高校及普通高等院校招聘，執行層面的營銷人才傾向向高職院校、中職學校招聘。從畢業生的就業反饋信息來看，90%以上在中小型企業就職。以民營企業為主，少有大型國有企業，而且主要從事營銷計劃的執行工作。
改革開放以來，我國中小型企業得到了快速發展，在整個國民經濟中占有十分重要的地位，在確保國民經濟的穩定增長、緩解就業壓力、拉動民間投資、優化經濟結構、促進市場競爭、推進技術創新等方面發揮著重要作用。中小型企業人才是支撐企業發展的關鍵，也是中國改革開放大潮中具有較強活力的人才群體之一。但中小企業在吸引人才的競爭中處于明顯的劣勢。普通高等院校的畢業生眼睛盯著大中型企業，不原到中小型企業就職，中小型企業也招不進人才、留不住人才，導致企業人才匱乏。高職市場營銷專業的人才培養目標，應該面向中小型企業，培養中高級技能型營銷人才，這是企業所需，也是高職市場營銷專業的優勢和特色。根據這一定位，應重新確定高職市場營銷專業的人才培養規格和質量，制定切實可行的人才培養質量標準，教學重點放在職業技能和綜合素質的培養上，開展與企業的廣泛合作，創造與企業接軌的校內實驗基地和校外實習基地，以理論與實踐一體化教學模式，培養中高級技能型營銷人才。
(三)面向營銷職業群，明確專業培養方向。從07屆畢業生的就業情況看，我院市場營銷專業的學生初次就業的職業崗位。主要是銷售工作，企業銷售或銷售代表占56%，營銷主管占12%，商業服務占24%，其它職業占8%。由于市場競爭的普遍存在，企業對市場調研、銷售及銷售管理人才的需求強烈，尤其是具有一定銷售經驗的營銷人員。高職院校的人才培養。應根據培養目標的定位和企業需要，明確專業的培養方向，有針對性地加強學生職業能力的培養。
唐山職業技術學院市場營銷專業的培養方向，應面向企業營銷的三個職業群，培養企業所需要的市場調研與開發、商品銷售與管理、營銷策劃與管理，并根據培養方向確定職業方向課程。市場調研與開發的職業方向課程有統計學、管理學、市場營銷學、市場調查與預測等：商品銷售與管理的職業方向課程有市場營銷學、營銷心理學、推銷技巧、銷售管理、客戶管理等：營銷策劃與管理的職業方向課程有市場營銷學、營銷心理學、廣告原理與實務、公共關系原理與實務、營銷策劃、促銷管理等。
三、高職市場營銷專業的人才培養
有了科學而準確的定位，如何實現這一定位是高職院校面臨的嚴峻課題，必須加大教學改革的力度。切實實現教育目標。
(一)堅持校企合作、產學結合的辦學途徑，依托企業建立實訓基地，使教學內容跟上企業發展的步伐。人才培養規格緊貼企業的需求。
(二)改革培養模式，按企業的要求確定專業培養方向，積極探索“寬基礎、活模塊”、“大專業、多方向”的柔性專業結構，增強人才培養的適應性。
(三)堅持實踐教學模式的探索，建立和完善校內實驗實訓基地，教師邊講邊做，學生邊學邊練，提高學生的職業適應能力。
(四)加強“雙師型”教師隊伍建設，突出專業教師實踐能力的培養，增加兼職教師的數量，加強與企業的合作，以提高高職市場營銷專業的教學質量。
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