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中職學校市場營銷課堂引領論文
中職學校市場營銷課堂引領論文
摘 要：隨著社會的快速發展，市場營銷的課程內容在不斷變化，教師就應該及時改變課堂教學方式方法，從多方面引領學生高效學習，促進學生學習成績快速提高。
關鍵詞：中職; 市場營銷; 課堂引領
課堂是屬于老師的，也是屬于學生的。
老師在教學過程中，應該重視以生為本，以學生為主體，把時間留給學生，引導學生去自主學習。
為此，老師在中職學校市場營銷課教學中，就應該引導學生去學習，幫助引導學生自主建構，讓學生主動進行探究。
一、認真思考以前教學，用新理念引導市場營銷課堂教學
學習實際上是由學生自主建構的過程，教的目的是為了使學生知道如何學習。
在教學過程中，老師只是個引導者，首先要充分相信每個學生是有潛力的，再就是充分調動學生的學習興趣和主動性，要深入了解學生的學習基礎，要讓所有學生在課堂上積極發言，并參與各種討論，營造一個良好的學習氛圍。
學生在自主建構的過程中，老師是學生學習上的好朋友，還是很好的學習資源，更是學生主動探究的引領者。
在新課程改革中，我們發現有很多問題要反思，比如：老師的引領下，學生會發現自己的問題嗎?老師是否培養出了高素質的人才?學生會在沒有老師的教育和引導下，自己很有興趣地去尋找探索一些問題嗎?學生在探究時，老師給學生課堂上多的體驗和實踐了嗎?老師的引領能否帶給學生自主地建構，學生的發展是不是成為主動的發展?
1.引領學生在課堂上有興趣學習
由于很多老師受傳統教學思路和教學方式方法的影響，教學方式簡單，主要是以講解為主，重視知識灌輸，忽視了學生的個性和能力的培養，忽視了市場營銷學科實踐性非常強的特點，這樣就會使學生學不到更多的知識，課堂教學效果下降。
在課堂教學過程中，老師要主動地、積極地引導學生，努力成為學生的朋友。
老師在了解學生情況后，要掌握課本知識，還要把教學目標等思考到位，合理配置。
老師要從學生的實際情況出發，要根據學生的需要，來激發學生的學習興趣，讓學生愛學習。
老師可以在課堂上講一些名人成功的故事，可以精心策劃一場銷售會，激發學生探索問題的信心，是使學生形成對的情感態度的前提，也是學生自主學習的基礎。
2.引領學生帶著問題生活
新課程著重將市場營銷課程與學生的生活實際結合起來，要求學生從學習與生活中了解市場營銷問題，提出探究方案，深入開展調查研究，能夠提出解決問題的方法。
從情感態度、價值觀兩方面，要求學生在生活中多學習，養成認真的科學態度。
傳統教學特別重視學科的知識體系，學生的真實體驗被忽略了，為此，新課程要求老師將教學內容與學生的身心特點等結合在一起。
學生采用營銷原理來解決生活中的營銷問題，是探究活動的重要環節。
老師要帶領學生采用已學的知識對營銷現象作解釋，提出更高的理解。
老師的作用就是幫助學生得到加工信息的質量，提高學生分析、處理信息的水平。
二、市場營銷教學引領需要重視的問題
學生的學習能力不僅僅是老師教的，而是學生在探究問題、解決問題過程中形成和發展的。
也就是說，老師在課堂上是與學生一起學習，有意識、有目的地對課堂活動進行調控。
因此，在課堂教學中，應該引領學生共同探討課堂上的問題，由學生自主達成共識。
在解決問題中，老師只是發揮提示、啟發、點撥的作用。
1.引領學生放眼世界，拓展學生市場視野
學生見多識廣，聰明活躍，對新的事物有敏感。
現在是信息社會，人們獲取信息非常多，這是社會時代的特點。
只有學生將所學的市場營銷知識來理解世界上的問題時，方可知道學的知識是有用的。
為此，從市場營銷學生的特點和學科價值來看，老師應該積極引導學生關注社會，放眼世界，拓展視野，激發探索科學的興趣。
2.引領學生重視問題研究，提高學生的營銷實踐能力
引領學生不是老師把所有知識都講給學生聽，而不問學生是否聽明白了，真的學到知識了，這種只講不問效果的做法，是萬萬不能有的，也是不受學生歡迎的。
最好的方法是老師引導學生自己去理解、思考、談論自己所講的問題，在思考、探討中，引導學生解決問題，得到最好的答案。
老師在教學中，不能只憑老經驗、老方法講課，老師要設計一種問題情境，促進學生積級的思維，激發學生的學習興趣，使學生在困惑、矛盾后，有茅塞頓開的感受。
還可以讓學生在愉快的學習氛圍中，進行自主建構，使知識有效地遷移。
3.引領學生重視自己素質，挖掘學生的市場活動潛力
引領學生自悟、自得，從教學意圖等方面來影響學生，使學生成為學習的行動者，讓學生作為師生之間交互活動的積極參與者，使之成為學習的主體。
老師可以通過同學生的交互活動，展開指導，實現主體與主導互動的契合。
老師每月可以設計一個營銷實踐題，比如，學生在校園內開展義賣活動等，通過實踐活動，挖掘學生的潛能，提高市場營銷實踐能力。
每月還要以班級和小組為單位，進行匯報課：學生到課堂上體驗當老師的感覺，學生在上課過程中，提高了自己的素質。
三、在課堂教學中，市場營銷教學引領借鑒的模式
1.積極構建合作學習、問題研究的課堂教學模式
倡導探究學習、自主學習和合作學習是新課程的重要內容之一。
學生在成長過程中，可塑性非常強，好奇心也特別強，喜歡去尋找問題，發現問題，解決問題，在研究探索中，獲取更多的知識，培養了能力和發展了技能。
2.積極構建信息技術的營銷教學課堂
新課程注重信息技術在營銷學習中的應用。
信息技術為學生提供了許多的學習資源，還在支持學生進行探究、研討等方面提供了重要的技術支持。
信息技術的教學方式，不僅可以提高學生搜集和分析市場信息的意識、能力，還可以有效幫助學生提高思維深度、拓展視野、開展高水平的認知活動。
總之，市場營銷課堂引領是一項重要工作，是需要老師們深入研究探索的，需要老師用科學的方法、拼搏的精神去認真實施的。
只有市場營銷課堂引領工作做到位了，才能讓學生更加喜歡上市場營銷課，學生才能吸取到更多的知識。
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