中職學校電子商務教學的論文

時間：2022-10-09 07:26:11 電子商務畢業(yè)論文我要投稿

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中職學校電子商務教學的論文

　　1、現(xiàn)階段中專階段電子商務的問題

中職學校電子商務教學的論文

　　1.1教學方案老套、脫離實際

　　由于我國現(xiàn)階段的授課大部分還是以教師依據(jù)一定的參考來進行，這就使學生在知識的學習途徑上比較單一，并且僅僅是對外部的刺激進行反應。雖然在一定的條件下因材施教是一種主要的教學方法和教學理念，而由于電子商務是一種新型科學，并且其結(jié)合了計算機網(wǎng)絡以及先關(guān)的知識來展開的，這就使在實際的授課中需要教師和學生針對學習的內(nèi)容進行大量的動手訓練。

　　1.2教師水平不足、教學理念不前衛(wèi)

　　在現(xiàn)階段的我國中專學校中，開展電子商務課程的系院基本上都是經(jīng)管或者是計算機專業(yè)，這就使進行電子商務的授課教師也主要集中在經(jīng)濟、貿(mào)易、計算機等專業(yè)，雖然說在一定程度上，這三個專業(yè)與電子商務存在一定的關(guān)聯(lián)，但是在實際的教學安排中，很大一部分教師并不是與電子商務相關(guān)的專業(yè)教師。而由于這一部分教師在知識上并沒有一個初期的認識，這就使其在進行授課之中的教學內(nèi)容往往脫離實際，也很難讓學生全面的對知識進行吸收。而即使是上述三個專業(yè)的教師，不僅需要大量的時間來對電子商務課程進行一個學習，還要在授課當中對學生的接受程度有一個全面的了解。在加上幾乎所有的教師都沒有一個企業(yè)實踐的過程，這就使其在對于案例講實現(xiàn)中職學校電子商務教學方法的創(chuàng)新與實踐文／盛鳳林解或者經(jīng)驗闡述時受到了極大的限制。

　　1.3電子商務課程設計不合理

　　在中專階段的電子商務課程中，應該以網(wǎng)絡經(jīng)濟、商務管理和信息技術(shù)來作為核心課程，并且針對電子商務的特點安排一些能夠提升學生的創(chuàng)新能力和應用能力的輔助課程。而在實際的中專中，由于學生的知識基礎比較差、體系沒有健全，這就使電子商務的課程并不能很好的被學生所學習。而學生則會對一些稅收、會計模擬、會計法規(guī)等基礎進行一定的學習。正是因為電子商務專業(yè)的創(chuàng)建時就是作為一門交叉學科，從而使其師資力量并不是很強，并且其知識面廣，專業(yè)性質(zhì)不強等因素，從而導致了電子商務的課程設計很難有一個非常良好的效果。

　　1.4應試教育的模式

　　由于現(xiàn)階段我國的教育體系主要是應試教育，這就使很多中專學校在進行電子商務的課程定位時按照對口升大專的情況來進行課程安排，這就使學生所學習到的知識與實際應用脫節(jié)，僅僅是作為其升大專的一種知識，如果升學失敗就到社會就業(yè)，那么學生就會發(fā)現(xiàn)自己在中專階段所學的知識與工作所需要的并不一致。從而導致人才培養(yǎng)脫離預期目標。

　　2、在中專階段加強電子商務的實踐教學

　　2.1了解中專電子商務學生的特點

　　在現(xiàn)階段我國中，由于人們對于中專教育的認識存在一定的偏差和在基礎教育階段學生的基礎并不是很好等情況下，大部分的中專學生都有著基礎不牢固、學習積極性不足的問題。但是雖然這一部分學生的學習積極性不強，但是由于其年齡合適，從而使其有著對于信息的接受程度好、思維敏捷、動手能力強等特點。針對如此，就更應該在授課當中脫離應試教育模式的授課，通過分項目、分模塊的教育方法來將電子商務課程的教學內(nèi)容全面的進行展開。唯有應用這種辦法，才能解決掉學生學習積極性不強的問題，使其對于電子商務的課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并且通過大量的實際練習和思考，來逐步感受到電子商務課程的魅力，使其了解到自己的學習能力。達到一個技能提升學生電子商務水平也能提升學生的自信心，最終達到一個培養(yǎng)合格的電子商務人才的目的。

　　2.2提升中專電子商務學生的就業(yè)能力

　　在授課中，對于基本技能的鍛煉因為其實用性強、適用面廣、能夠表現(xiàn)出基本技能的熟練程度。而電子商務專業(yè)技能和其他在學校階段所學習的技能都是其就業(yè)時的一種基本能力，這就使其他專業(yè)在一定的程度上對于電子商務專業(yè)有著非常大的幫助。例如如果學生在學校階段就學習了IT、印刷、影響、行政管理等專業(yè)，那么在就業(yè)時就有了一定的專業(yè)技能基礎，從而奠定了其相比優(yōu)勢的地位。

　　2.3中專教學的教育特點

　　在學生完成學業(yè)時，其水平的高低就是在于其對于專業(yè)知識熟練程度的水平。而由于電子商務專業(yè)的特性，從而導致要想提高學生的實際水平這需要大量的實踐工作。所以在教學中如何能夠增強學生的技能水平，就能夠讓中專學校在同行業(yè)競爭中有著更大的優(yōu)勢。對于電子商務來說，電子商務專業(yè)畢業(yè)生無論是本科畢業(yè)還是專科畢業(yè)，該行業(yè)所要求的都是一種對于崗位的技能熟練度問題，這就使無論是何等學歷都需要將實踐教學應用到全面的授課當中去。由于學生在學校的學習時間并不是特別長，這就使學生水平的進一步提升僅僅能靠在社會的工作中提升。所以，在安排學生學習時就不應該追求高深的學術(shù)知識，而是應該在專業(yè)技術(shù)上進行更多的鍛煉。那么在課程的安排上就應該適當?shù)脑黾訉嶋H操作課程和崗位技能訓練課程，而一定程度上的減少理論課程的授課量。那么就能夠在中專的教育階段將鍛煉學生崗位能力和專業(yè)技能來作為一項教育優(yōu)勢。只有在教育安排中對學生的基本技能進行鍛煉才能提高學生的崗位知識能力，從而達到一種在教中學、在學中練、在練中會的教育特點。

　　2.4突出中專學生的電子商務能力必然要求

　　如果中專在對學生進行培養(yǎng)時沒有一個特別突出的方面，那么就會使學生在學業(yè)完成時沒有一個明顯的特色，從而存在學生們感到學到了很多知識，但是什么也沒有學會的情況發(fā)生。這就會使其在進行招聘面試使缺乏一定的自信心，又因為學生剛剛離開學校，社會經(jīng)驗閱歷不足，這就使其在就業(yè)上很難有一個良好的結(jié)果。所以學校在對于學生的整體教育規(guī)劃時，就要構(gòu)建出該校的核心競爭力。按照電子商務的崗位來進行區(qū)分，電子商務可以分為網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡營銷和物流管理等三個方面。而在這三個方面中都將交流和溝通能力作為其中的主要能力指標，而這一點也就成為了學生踏入工作崗位的必須條件。交流和溝通能力主要在口頭、書面和網(wǎng)絡交流工具中進行表現(xiàn)的，這就要求學校在對學生進行教育時，要將其作為一項重要的能力來進行鍛煉。從而滿足電子商務工作崗位的需求。

　　3、創(chuàng)新電子商務教學方法

　　3.1校內(nèi)模擬

　　由于我國現(xiàn)階段的科技水平快速發(fā)展，這就使在學校的電子商務授課中，可以利用淘寶、京東等專業(yè)的C2C電子商務交易平臺來進行模擬實踐，指導學生在網(wǎng)絡中進行一定的電子商務活動，從而在學校階段就讓學生體會到社會工作的實際模式。通過組織一定的活動來使學生們通過網(wǎng)店拍賣的形式來進行銷售，并且通過手機、QQ、MSN等交流工具進行訂購，并且由專人對其進行處理和分配，最終完成交易流程。還可以依靠學校本身的網(wǎng)絡資源與店面資源，讓學生在學校網(wǎng)站平臺來進行購物，并且通過校內(nèi)的金融結(jié)算系統(tǒng)來進行支付和退款。在學校教師的正確引導下，將學生全面的代入到整個電子商務交易的各個階段中，從而讓學生們在學校階段就了解了電子商務的各個流程。以為以后的工作來打下一個良好的基礎。

　　3.2案例模擬教學

　　案例模擬教學時使用在校內(nèi)實踐教學的附屬上，并且能夠?qū)⒗碚摻虒W加以事例的印證，展開學生的實踐分析能力。所謂的案例教學就是指在教學過程中，通過教師的引導下，將教學和授課的目標采用案例的模式來對學生進行組織講解、分析、學習的教學方法。由于其作為一種新型的教學方法，案例教學不僅僅擺脫了傳統(tǒng)課堂教學模式的弊端，還能全面的將基礎知識點與實際案例全面的結(jié)合在一起，來對學生進行一個高效的教育工作。由于中專學生的學習水平和認識水平有限，在進行案例選取時，要盡量的挑選一些結(jié)構(gòu)不復雜、容易理解的案例來進行講述。例如在授課過程中可以引入騰訊、阿里巴巴、Yahoo等耳熟能詳?shù)陌咐齺磉M行分析，這就能充分的調(diào)動起學生學習的積極性，而單單對案例進行講解也很難將學生的學習欲望全面的提升起來，這就要求教師在授課當中采取多種結(jié)合的辦法，例如設置課堂小游戲、進行課堂角色扮演等來豐富課堂的授課內(nèi)同，以讓學生們能夠?qū)Π咐幸粋€更加深入的了解，提升學生的學習水平。

　　3.3軟件模擬教學法

　　在教學中，利用一定的教學軟件來對電子商務進行一個模擬，以為學生提供一個電子商務操作平臺。使其可以借助計算機網(wǎng)絡，在網(wǎng)絡模擬的環(huán)境下來讓學生們承擔不同的角色和位置來對電子商務的各個階段進行實踐操作。是學生能夠全面了解電子商務的各個部分。例如可以運用股票交易系統(tǒng)來對學生進行一定的鍛煉使其能夠掌握電子商務的基本操作流程，并且對電子商務有一個跟深刻的認識。

　　3.4學生參與法

　　在傳統(tǒng)的授課中，學生往往作為課堂的受體，來被動的接受教師教授的知識，但是當學生參與到教學當中時，就能夠充分的將學生的學習積極性和主動性調(diào)動起來。例如在課堂當中，預先安排學生來對電子商務的咨詢進行一定的整理分析，并且讓其講述一些成功的電子商務案例，然后由教師來對其中所表達的知識點進行分析梳理，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣也能加深學生的學習印象。而在課堂中利用多媒體、社會調(diào)查和企業(yè)實踐等方式來提升課堂的教學水平，將現(xiàn)代的思想觀念全面的融入到電子商務課程中，使學生更能適應社會的發(fā)展需要。

　　3.5加強學校之間的交流

　　中專學校要加強和兄弟學校之間的交流，來講電子商務的鍛煉機會和實踐機會提供給學生。這樣不經(jīng)能夠提升學生的學習空間，還能夠讓其領略到不同學校的不同教育風格，更能加深學生的交流和溝通能力，這對于一個學生的工作就業(yè)來說有著無可比擬的重要意義。

　　3.6加強基本技能

　　（1）語言交流能力。

　　在教學當中要加入語言表達能力的鍛煉，由教師對教學方案進行指定，由學生共同進行，并且依據(jù)教師指定的方案來輪流的進行演講或者表述。通過盡可能的組織學生多參加一些社交活動。來提升學生的語言交流能力。

　　（2)文字表達能力。

　　對于文字能力的鍛煉要全面的加入到學生教學的各個階段中，讓學生了對策劃書、營銷書、介紹書、說明書等書面材料有一個系統(tǒng)的了解和熟練的編制。并且由熟練的人員來進行指導和檢查，以提升學生的文字表達水平。

　　（3）文字錄入能力。

　　文字錄入能力是一項最為基本的技能。學生們至少要達到每分鐘80漢字以上的速度。可以采用文章錄入鍛煉等方法來進行聯(lián)系。

　　（4）辦公軟件使用能力。

　　常見的辦公軟件包括word、excle、ppt、photoshop等。由于在工作中需要各種辦公軟件進行輔助，這就要求學生要掌握辦公軟件的使用技巧和方法。

　　4、結(jié)語