數控教學改革中的《項目分析》課程的教學論文

　　[摘要]《項目分析》是數控應用技術專業教學改革的一門主干專業課,本文主要介紹本門課的重要性、教學內容及教學實施等。

　　[關鍵詞]項目分析 教學內容 教學實施

　　數控技術應用專業是中職教育的示范專業、骨干專業,是裝備制造業不可缺少的一個專業。培養人才,培養技能型人才是中職教育的終極目標,而探索新的教學模式、改革教學方法,則是實現這個教學目標的有力保障。我校于2006年進行了數控教學改革試點,目前完整的一個教學過程已經結束,下面根據《項目分析》課程的教學實踐,談談對本課程的認識。

　　一、《項目分析》課程的重要性

　　數控教學改革打破了以往學科體系的教學模式,采用的是項目教學的模式。專業課的教學進行了徹底的改變,不再按照以往的學科教學來進行,而是按照模塊來進行。每個模塊均設置了三門專業課,分別是《項目分析》、《項目策劃及實施》和《質量檢測與分析》。

　　《項目分析》是數控技術應用專業三門主干專業課程之一。其任務是:使學生在掌握初級車工、鉗工、銑工、數控車工和數控銑工的基本操作技能的同時,掌握各工種在加工過程中應具備的必需的理論知識,最終使學生能夠達到考取中級數控車(或銑)工技能證書的理論水平。可見,本門課程的教學為學生畢業后不經培訓即可上崗打下堅實的理論基礎。

　　二、《項目分析》課程的教學內容

　　《項目分析》課程是以給定的加工零件圖樣為對象,結合零件實物,詳細分析出零件的加工信息。通過本課程的教學,先使同學們具備看懂零件圖的能力,進而再具有分析零件工藝過程的能力。

　　1.機械圖樣的繪制與識讀部分

　　要想讀懂所給零件圖的全部信息,必須要了解圖樣是如何繪制出來的。該部分需要講述國家標準對機械圖樣的基本規定、常用的幾何作圖、三視圖的形成及其投影規律、基本幾何體與組合體的投影、圖樣的表達方法以及標準件常用件的規定畫法。只有掌握了上述知識點,才能夠繪制出零件的機械圖樣。

　　機械圖樣的識讀則需要下面兩個知識點的支撐。第一,能夠熟練地運用形體分析法和線面分析法,根據所給圖樣分析出零件的形狀結構。第二,掌握零件圖和裝配圖的基本知識,讀懂圖樣上給出的其它信息。掌握了機械圖樣繪制與識讀的基本方法,同學們就能夠讀懂零件圖,想象出零件的結構形狀、零件各部分的準確尺寸。

　　2.公差配合及技術測量部分

　　零件圖的技術要求包括尺寸公差、形狀和位置公差、表面粗糙度和文字說明的技術要求四部分;裝配圖的技術要求包括配合尺寸和文字說明的安裝、檢驗、使用要求。

　　3.金屬材料及熱處理部分

　　機械零件通常是由金屬材料制成的,掌握所用金屬材料的牌號、機械性能、使用范圍等基本知識,是每個機械加工人員必須做到的。本課程主要介紹常用的金屬材料,比如碳素鋼、鑄鐵、合金鋼等的機械性能、牌號、使用范圍;常見的熱處理方式,比如淬火、回火、退火、調制處理、時效處理等的概念、使用范圍。 三、《項目分析》課程的教學實施

　　任何一門課程教學效果的好壞取決于兩個環節:教師的教、學生的學。兩個環節配合好了,教學任務即可圓滿完成,且教、學雙方都會有很大的成就感。

　　1.教師的講授環節

　　本門課的教學特點是項目教學,與以往的學科體系的教學方式有很大的不同。學科體系下的教學知識系統、教材完整、內容由易到難,教學任務容易完成;而要完成好項目教學,教師必須具備以下三個能力:

　　第一,要達到理論知識全面、實踐經驗充足、教學經驗豐富。機加工模塊的每一個項目的教學既要涉及到制圖、公差、金屬材料三方面的理論知識,還要涉及到機加工實際操作時所需機床、工藝設備、加工工藝過程等方面的基本常識,因此,教師只有知識全面,教學經驗豐富,才能把每一個項目講授清楚明了。

　　第二,要有很強的知識整合能力。不同模塊、不同零件的教學所涉及的知識領域是一樣的,因此在完成教學任務的過程中,要把所講授的知識點整合好,這樣在教學過程中既不會產生重復教學,還能把各個知識點隨著不同項目的教學傳授給同學們,使所講授的知識保持系統性、完整性。

　　第三,要具備很強的駕馭課堂的能力。具備該能力,是圓滿完成教學任務的關鍵。本門課程的教學是在課堂上完成,教學環境單一,同學易產生厭學情緒;但所要學習的理論知識又很重要,是實習際操作的基礎,因此,要充分調動同學們的學習積極性。首先,使用生動、幽默、詼諧的語言來講授知識,既能緊緊地抓住學生們的注意力,還能幫助記憶;其次,要有靈活多變的授課方式,除了采用板書、教具、多媒體演示相結合的教學方法,在每個項目初次介紹的時候,可以用一種易切割的材料,把該零件的形狀做出來。比如,在講授鉗工模塊定位件項目時,可以先用蘿卜切成圓餅作坯料,讓同學們在課堂上親自動手切出該零件的形狀,這樣,既活躍了課堂氣氛,還大大地調動了同學們的學習熱情,教學效果非常好。

　　2.學生的學習環節

　　教學任務完成與否,其評價指標是學生們對所學知識的掌握程度。對學生而言,若想學好本門課,只要做到以下兩點即可:

　　第一,明確自己的學習目標。學生必須明確學習是他們的責任和義務,認真學習、學好知識不僅是在對自己負責,也是在對家庭和社會負責;另外,學生對自己要有正確的定位,本專業的學生畢業后從事的是機加工行業,成為一個高級技術工人是他們的奮斗方向,他們必須認真學好《項目分析》這門課,為將來的就業打基礎。

　　第二,具備認真的學習態度、踏實的學習作風。本門課對學生而言是一門全新的知識,與初中所學知識的聯系很少,只要認真學,任何人都能學好。學習過程中,要跟上老師的教學進度,有不明白的地方及時補上,這樣不僅可以系統地學好本門課,而且還能保證學習熱情。同學們有了學好本門課的信心,認真的學習態度,必然能保質保量地完成教學任務。反之,如果學生們不端正學習態度,不能認真、踏實地來學習,再優秀的教師也無法完成該教學任務。

　　上述兩個環節中,教師的講授要比學生的學習重要。因為在教學過程中,教師既要教給學生們知識,還要負責引導他們樹立正確的人生目標,有一個正確的學習態度。

　　四、結束語

　　由數控技術應用專業的教學改革成果可以看出,教學改革是大勢所趨,是裝備制造業發展的必然結果。我校在數控專業的教學改革已初見成效,第一批畢業生已到國有大中型企業工作,且得到用人單位的好評。

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