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關(guān)于制藥工程碩士的培養(yǎng)論文
一、制藥業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與制藥工程人才需求
1。制藥業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
醫(yī)藥行業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，1999年醫(yī)藥工業(yè)利潤(rùn)總額、總資產(chǎn)貢獻(xiàn)率、成本費(fèi)用利潤(rùn)率、勞動(dòng)生產(chǎn)率分別占全國(guó)37個(gè)產(chǎn)業(yè)的第7、5、4、8位；2000年醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值為2332億元，年均增長(zhǎng)175%；2001年醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值為2767億元，比上年增長(zhǎng)185%；預(yù)計(jì)醫(yī)藥行業(yè)“十五”期間的醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值將以年均12%左右的速度遞增。1996年至1999年，世界藥品市場(chǎng)的年增長(zhǎng)約為55%，2000年全球藥品銷售約3680億美元，預(yù)計(jì)今后5年內(nèi)將以8%的速度遞增，2005年將達(dá)5400億美元左右。
隨著制藥業(yè)的發(fā)展，企業(yè)集團(tuán)在醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的骨干作用進(jìn)一步加強(qiáng)，生產(chǎn)集中度也正逐步提高。2001年占我國(guó)醫(yī)藥工業(yè)企業(yè)數(shù)1。48%的排名前60家醫(yī)藥企業(yè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品銷售收入699億元，占醫(yī)藥工業(yè)的33。32%。但是，世界排名前20位的制藥企業(yè)的銷售額卻占全世界藥品市場(chǎng)份額的60%左右，與世界先進(jìn)國(guó)家的水平相比，國(guó)內(nèi)企業(yè)的差距還很大，生產(chǎn)集中度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于他們。另外，部分國(guó)際醫(yī)藥跨國(guó)公司在世界范圍內(nèi)進(jìn)行大規(guī)模的結(jié)構(gòu)調(diào)整，如赫斯特公司賣掉了化工產(chǎn)業(yè)而集中全力與羅納公司合并發(fā)展醫(yī)藥生命科學(xué)產(chǎn)業(yè)；美國(guó)默克公司作為阿維菌素專利發(fā)明人，現(xiàn)轉(zhuǎn)向我國(guó)采購(gòu)阿維菌素；美國(guó)通用電氣公司準(zhǔn)備把GE在世界各地的X光機(jī)、CT和B超三大類普通產(chǎn)品生產(chǎn)全部轉(zhuǎn)移到我國(guó)來；一大批國(guó)外天然藥物和保健品生產(chǎn)廠大量向我國(guó)尋求中藥提取物合作生產(chǎn)。這一系列動(dòng)向反映出這種“轉(zhuǎn)移生產(chǎn)”的趨勢(shì)，可能使我國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)成為世界制藥產(chǎn)業(yè)的一個(gè)重要加工中心['因此我國(guó)制藥業(yè)如何盡快縮小與世界先進(jìn)企業(yè)的差距，適應(yīng)集約化生產(chǎn)，提高產(chǎn)品在全球市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，是十分迫切的問題。而大力培養(yǎng)高層次制藥工程人才，則是解決問題的關(guān)鍵。
2我國(guó)制藥人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀及制藥工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)的誕生
就制藥工業(yè)的發(fā)展來講，我國(guó)與國(guó)際先進(jìn)國(guó)家的主要差距之一在于制劑手段和技術(shù)的落后，在于制藥工程水平的落后。具體表現(xiàn)在醫(yī)藥科研成果從試驗(yàn)室向工業(yè)化生產(chǎn)轉(zhuǎn)化的速度慢，效率低。大批試驗(yàn)室的研究成果由于工程化的原因，不能開發(fā)成為工業(yè)化生產(chǎn)的產(chǎn)品。而在己經(jīng)工業(yè)化生產(chǎn)的產(chǎn)品中，由于工程技術(shù)的問題和制藥設(shè)備的落后，不能完全實(shí)現(xiàn)工藝設(shè)計(jì)的要求，造成產(chǎn)品技術(shù)含量低，質(zhì)量不穩(wěn)定。而藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理的理念和方法的陳舊，也使得藥品的生產(chǎn)不能完全融入國(guó)際制藥行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)之中。制藥業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題極大地制約著醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，特別是制藥業(yè)缺乏從事制藥工程方面的高級(jí)專業(yè)技術(shù)和質(zhì)量管理人才。從調(diào)查的情況看，制藥企業(yè)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員所學(xué)專業(yè)主要是藥學(xué)、化學(xué)工程、機(jī)械工程、電子工程等，他們不具備完整的制藥工程專業(yè)理論和技術(shù)能力，在藥品研發(fā)和工業(yè)化生產(chǎn)過程中難以使工藝與工程做到合理匹配、技術(shù)和設(shè)備有機(jī)銜接、質(zhì)量管理嚴(yán)格規(guī)范化等，從而造成投資浪費(fèi)和成本增加等問題。這也從側(cè)面反映出多年來我國(guó)高等藥學(xué)教育中存在的某些問題：如在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置等方面存在著重工藝、輕工程，重設(shè)計(jì)、輕制造，重基礎(chǔ)研究、輕應(yīng)用開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化，重技術(shù)、輕質(zhì)量管理等偏向，對(duì)工程化制藥人才的培養(yǎng)相當(dāng)薄弱。為解決醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)面臨的問題，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位關(guān)鍵在于調(diào)整和加強(qiáng)我國(guó)高等藥學(xué)教育和人才培養(yǎng)，為制藥業(yè)提供大批既懂制藥技術(shù)、又懂工程，并擅長(zhǎng)質(zhì)量管理的高級(jí)專門人才。
為適應(yīng)21世紀(jì)醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展需求，彌補(bǔ)我國(guó)高等教育中高層次制藥人才培養(yǎng)的缺乏，1998年國(guó)家學(xué)位辦設(shè)立了制藥工程領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位，招收具有3年以上工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員，目的是為醫(yī)藥行業(yè)培養(yǎng)從事藥品研究與開發(fā)、生產(chǎn)制造、工程設(shè)計(jì)、質(zhì)量管理，能參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)與工程管理人才。制藥工程碩士是與制藥工程領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系的專業(yè)性學(xué)位，側(cè)重于工程應(yīng)用，要求學(xué)員不僅在知識(shí)學(xué)習(xí)與科技創(chuàng)新、科學(xué)研究等方面發(fā)揮重要作用，還要在科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和社會(huì)發(fā)展的過程中扮演重要的角色。目前全國(guó)約有8家高校被陸續(xù)批準(zhǔn)招生，但如何培養(yǎng)制藥工程碩士均處于探索階段。制藥工程作為新興交叉整合學(xué)科，對(duì)人才的培養(yǎng)將任重而道遠(yuǎn)。
二、制藥工程學(xué)科建設(shè)及核心課程體系
1。國(guó)外制藥工程教育
國(guó)外高校從20世紀(jì)90年代中期以來，在不同層次上開展了制藥工程專業(yè)人才教育計(jì)劃。
如美國(guó)的密西根大學(xué)（TheUriiver^ty（fMichigm）、哥倫比亞大學(xué)（ColumbiaUniversity，NewYork）、新澤西州立大學(xué)Ru—gers分校（TheStateUniversityfNewJersey，Rutgers）、新澤西技術(shù)學(xué)院（NewJerseyInstituteofTechnology，NJIT），及加拿大、英國(guó)、德國(guó)、日本、印度等國(guó)家的部分高校均設(shè)立了制藥工程研究生教育計(jì)劃。研究生教育是本科生教育的繼續(xù)和深入發(fā)展，獲得制藥工程、化學(xué)工程、生物化學(xué)工程學(xué)士學(xué)位的學(xué)生以及學(xué)過一定量相關(guān)課程的學(xué)生都可以在制藥工程領(lǐng)域繼續(xù)深造。多數(shù)院校在工程學(xué)院或化學(xué)工程學(xué)院下設(shè)制藥工程專業(yè)或方向。工程問題是此專業(yè)學(xué)生最終面臨的問題，涉及內(nèi)容主要有藥物的制造、分離、制劑、過程控制等工程問題和質(zhì)量管理法規(guī)。
除了全日制學(xué)習(xí)外，國(guó)外高校還提供職業(yè)培訓(xùn)，如美國(guó)密西根大學(xué)、英國(guó)曼徹斯特大學(xué)（HieUniversityofManchester）等。密西根大學(xué)的研究生教育計(jì)劃是一個(gè)終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)計(jì)劃，講授藥物開發(fā)和制造過程中涉及的科學(xué)知識(shí)和工程技術(shù)，以及全球和本地的政策與知識(shí)產(chǎn)權(quán)，包括藥物發(fā)現(xiàn)和實(shí)質(zhì)篩選過程工程、新化學(xué)實(shí)體的高通量篩選和優(yōu)化、固態(tài)工程與開發(fā)、智能生物藥物和藥物制造系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及在GMP環(huán)境中的操作。英國(guó)曼徹斯特大學(xué)的制藥工程高級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，以提高制藥工程師和科學(xué)家的效能為目標(biāo)，以制藥企業(yè)為核心對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容涉及從建廠到生產(chǎn)過程的工程技術(shù)和質(zhì)量管理規(guī)范。設(shè)置12個(gè)課程模塊，學(xué)員只要在2~5年內(nèi)完成6個(gè)模塊學(xué)分，可獲得本科證書，進(jìn)而完成。
試論情感語(yǔ)言節(jié)目主持人萬(wàn)峰、鐘曉的語(yǔ)言特點(diǎn)基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護(hù)理相關(guān)因素分析及對(duì)策試析價(jià)值多元化背景下學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程改革爭(zhēng)議試論中職《外科護(hù)理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設(shè)問題研究經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀察手術(shù)側(cè)臥位適宜度的研究者，便可獲得碩士學(xué)位，但論文所占時(shí)間必須在1年以上，而且選題要與其職業(yè)經(jīng)歷一致。
國(guó)外制藥工程專業(yè)教育的主體是研究生教育，加州大學(xué)Fullerton分校正試圖將本科教育計(jì)劃擴(kuò)大到研究生教育，而密西根大學(xué)制藥工程教育計(jì)劃也正在試圖將職業(yè)教育擴(kuò)展為全面的研究生教育。可以預(yù)測(cè)研究生教育在未來的制藥工程教育中會(huì)越來越重要，同時(shí)也反映社會(huì)需求高層次的制藥人才。國(guó)外高校制藥工程專業(yè)教育起步較早，目前在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐等環(huán)節(jié)上也比較完善，值得我們借鑒[3]。
2天津大學(xué)制藥工程學(xué)科建設(shè)
天津大學(xué)化工學(xué)院是我國(guó)化工類學(xué)科最齊全的學(xué)院之一，在國(guó)內(nèi)外具有重要影響，所屬的化學(xué)工程、生物化工（制藥工程學(xué)）、化學(xué)工藝、工業(yè)催化是國(guó)內(nèi)外公認(rèn)的重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科。在1993年設(shè)立生物化工專業(yè)時(shí)就包括生物制藥和微生物制藥，經(jīng)過數(shù)年的建設(shè)與發(fā)展，在教學(xué)和科研方面形成了自己的優(yōu)勢(shì)特色。在國(guó)內(nèi)外有重要影響的研究成果包括醫(yī)藥工業(yè)結(jié)晶科學(xué)與技術(shù)、抗癌新藥紫杉醇和多烯紫杉醇生產(chǎn)技術(shù)、中藥加工現(xiàn)代化工程技術(shù)、生物制藥技術(shù)、現(xiàn)代制劑技術(shù)等，并設(shè)有國(guó)家工業(yè)結(jié)晶技術(shù)研究推廣中心、醫(yī)藥結(jié)晶工程研究中心、天津市中藥現(xiàn)代化工程中心、與企業(yè)合作的生物制藥中試實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家級(jí)中藥現(xiàn)代化工程中心等科研基地^2001年學(xué)院承擔(dān)與制藥行業(yè)相關(guān)的省部和國(guó)家級(jí)科技攻關(guān)項(xiàng)目40余項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)達(dá)1300萬(wàn)元以上。獲得國(guó)家、學(xué)校多項(xiàng)制藥工程學(xué)科建設(shè)支持，獲得資助770余萬(wàn)元。
學(xué)院聯(lián)合國(guó)內(nèi)高校和企業(yè)先后召開過多次全國(guó)制藥工程專業(yè)建設(shè)研討會(huì)，并于2002年10月在天津大學(xué)成功地舉辦了由中國(guó)藥學(xué)會(huì)制藥工程專業(yè)委員會(huì)、中國(guó)醫(yī)藥教育協(xié)會(huì)主辦的第一屆“全國(guó)制藥工程科技與教育研討會(huì)”，與全國(guó)80余家高校及醫(yī)藥企事業(yè)單位共200余人交流了制藥工程學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)情況，從產(chǎn)、學(xué)、研的角度探討了制藥工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)及模式、課程體系、教材建設(shè)等方面問題，在學(xué)科建設(shè)方面取得了較為顯著的成績(jī)。學(xué)院依托化學(xué)工程和生物化工兩個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，于1999年批準(zhǔn)建立了制藥工程領(lǐng)域工程碩士點(diǎn)，并與國(guó)家藥品監(jiān)督管理局培訓(xùn)中心及醫(yī)藥集團(tuán)密切合作，依靠行業(yè)培養(yǎng)力量，建立了“天津大學(xué)、國(guó)家藥監(jiān)局培訓(xùn)中心工程碩士培養(yǎng)基地”和“天津大學(xué)、華北制藥集團(tuán)工程碩士培養(yǎng)基地”探討了一條依托行業(yè)、面向行業(yè)培養(yǎng)制藥工程碩士的管理模式。前兩期招生105名，目前己有54人獲得我國(guó)制藥工程領(lǐng)域工程碩士學(xué)位，現(xiàn)每年招生約60名。
結(jié)合多年的科研優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)條件，學(xué)院在制藥工程領(lǐng)域設(shè)立了生物制藥工程、醫(yī)藥結(jié)晶過程工程、中藥現(xiàn)代化工程、化學(xué)制藥工程、現(xiàn)代藥物制劑工程、制藥工程與裝備、制藥工程與質(zhì)量管理等研究方向，為制藥企業(yè)培養(yǎng)不同制藥方向的高層次人才。師資隊(duì)伍實(shí)力雄厚，有工程院士1名，教授18名，博士生導(dǎo)師11名，碩士生導(dǎo)師23名，指導(dǎo)教師具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及與制藥企業(yè)合作的經(jīng)驗(yàn)。
3。核心課程體系的確立
制藥工程是奠定在藥學(xué)、生物技術(shù)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上的交叉學(xué)科，是一門工程技術(shù)科學(xué)，主要解決藥品生產(chǎn)過程中的工程技術(shù)問題和實(shí)施“藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（GMP），實(shí)現(xiàn)藥品的規(guī)模生產(chǎn)和規(guī)范化管理
隨著現(xiàn)代醫(yī)藥工業(yè)的高速發(fā)展，制藥工程應(yīng)以現(xiàn)代工程技術(shù)為基礎(chǔ)，注重新藥品種開發(fā)的連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)高效、低耗、優(yōu)質(zhì)的集約化大生產(chǎn)，推動(dòng)醫(yī)藥科技成果向規(guī)模化生產(chǎn)的轉(zhuǎn)化。根據(jù)社會(huì)需求，高校的制藥工程學(xué)科應(yīng)樹立起適應(yīng)社會(huì)需求的基本觀點(diǎn)，強(qiáng)化制藥工程專業(yè)教育和社會(huì)發(fā)展大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)的基本觀念，堅(jiān)決摒棄舊有的教育系統(tǒng)孤立的自我完善的思維模式，向“基礎(chǔ)厚、知識(shí)博、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、口徑寬’的“化學(xué)一生物學(xué)一制藥工程學(xué)”教育模式轉(zhuǎn)變。必須明確制藥工程專業(yè)的核心課程體系，以突出本專業(yè)特色。即在化學(xué)制藥、中藥制藥、生物制藥等領(lǐng)域中尋求共性知識(shí)和規(guī)律，強(qiáng)化藥品生產(chǎn)過程中對(duì)質(zhì)量管理的特殊要求及工程化制藥概念，與傳統(tǒng)化工、藥學(xué)等專業(yè)區(qū)分。為此學(xué)院對(duì)專業(yè)核心課程體系進(jìn)行了重點(diǎn)研究，經(jīng)多次考察與論證，將高等制藥分離工程、現(xiàn)代制藥工藝學(xué)、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理工程、藥物制劑過程及裝備列為了制藥工程領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位課。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能較系統(tǒng)地掌握制藥領(lǐng)域中共性知識(shí)和規(guī)律，適應(yīng)不同制藥方向的過程生產(chǎn)，了解制藥領(lǐng)域的發(fā)展前沿、新技術(shù)、新方法，能解決實(shí)際制藥過程中各種工程技術(shù)問題。
《高等制藥分離工程》主要結(jié)合化學(xué)制藥、生物制藥和中藥制藥過程為例闡述制藥過程中所涉及的典型分離單元操作的基本原理、設(shè)備裝置及其應(yīng)用范圍與前景，尤其對(duì)一些新的高效提取分離技術(shù)，如超臨界流體萃取、大孔樹脂吸附、膜分離、層析、電泳等典型分離純化技術(shù)作了闡述；現(xiàn)代制藥工藝學(xué)〉結(jié)合現(xiàn)代制藥企業(yè)的制藥工藝技術(shù)和質(zhì)量管理要求，在手性藥物制備、現(xiàn)代生物技術(shù)制藥、現(xiàn)代中藥制藥、現(xiàn)代藥物新制劑技術(shù)等領(lǐng)域進(jìn)行了較詳細(xì)的闡述，并以典型產(chǎn)品為例，將制藥過程中各個(gè)單元技術(shù)統(tǒng)一于產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝流程中，結(jié)合生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范制造出“安全、有效、均一、可控’的產(chǎn)品；醫(yī)藥行業(yè)是全面推行藥品質(zhì)量管理規(guī)范的國(guó)際化高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，實(shí)施GMP關(guān)系到企業(yè)的生死存亡，制藥工程碩士更應(yīng)掌握藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理知識(shí)。《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理工程）從系統(tǒng)工程的角度，圍繞藥品生產(chǎn)的過程，探討管理和藥品質(zhì)量之間的關(guān)系，全面介紹藥品質(zhì)量管理的基本要素，并對(duì)影響藥品質(zhì)量的關(guān)鍵設(shè)施、設(shè)備作詳細(xì)介紹。《藥物制劑過程與裝備》結(jié)合典型藥物制劑生產(chǎn)工藝過程的特點(diǎn)，介紹制劑機(jī)械設(shè)備的結(jié)構(gòu)與工作原理、性能特點(diǎn)、相關(guān)的基本概念、基本理論和工藝計(jì)算等。制藥過程中工藝技術(shù)與過程裝備是緊密結(jié)合的一個(gè)整體，特別是隨著化學(xué)工程、生物工程、機(jī)械工程、控制工程及計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，制藥工藝和生產(chǎn)設(shè)備日益向連續(xù)化、自動(dòng)化方向發(fā)展，制藥工程碩士應(yīng)掌握制藥過程裝備控制原理，熟悉裝備的材質(zhì)結(jié)構(gòu)和性能特點(diǎn)，才能解決實(shí)際的制藥技術(shù)問題。
三、制藥工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)方案制定
為進(jìn)一步培養(yǎng)出符合醫(yī)藥行業(yè)所需高層次制藥人才，緊隨時(shí)代發(fā)展，提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院在總結(jié)己有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合工程碩士的培養(yǎng)特色，并參考國(guó)外高校制藥工程教育計(jì)劃，多方面探索以制定出較完善的培養(yǎng)方案。
1。培養(yǎng)目標(biāo)
國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審議通過的《工程碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》明確指出工程碩士專業(yè)學(xué)位是與工程領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系的專業(yè)性學(xué)位，它與工學(xué)碩士學(xué)位處于同一層次，但其類型不同，各有側(cè)重。“工程碩士專業(yè)學(xué)位側(cè)重于工程應(yīng)用，主要是為工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門，特別是國(guó)營(yíng)大中型企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人材。
制藥工程領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位是為醫(yī)藥行業(yè)培養(yǎng)從事藥品研究與開發(fā)、生產(chǎn)制造、工程設(shè)計(jì)、質(zhì)量管理的，能參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)與工程管理人才。已招收的105名學(xué)員來自全國(guó)各地50家醫(yī)藥企事業(yè)單位，學(xué)員大部分在制藥企業(yè)工作，比例為90%以上，如華藥集團(tuán)、石藥集團(tuán)、西安楊森、西南藥業(yè)、承德中藥、北京雙鶴等單位。其它如醫(yī)藥設(shè)計(jì)院、藥研所、醫(yī)藥經(jīng)營(yíng)、醫(yī)院、藥檢所、評(píng)價(jià)中心等單位占10%以下。生源的工作崗位廣泛，生產(chǎn)技術(shù)部門約占40%、新藥研發(fā)部門約占16%、質(zhì)量管理部門約占13%、工程部門約占11%、設(shè)計(jì)部門約占10%、其它約占10%。學(xué)員職稱有助理工程師、工程師、高級(jí)工程師、助理研究員、主管藥師等，大多數(shù)為本單位技術(shù)骨干或中層、高層管理人員，且多數(shù)具有執(zhí)業(yè)藥師資格，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)員攻讀工程碩士學(xué)位的目的是為了能獲得更寬廣的專業(yè)知識(shí)，更高的理論水平，掌握更新的技術(shù)和方法，不斷提高業(yè)務(wù)水平，與時(shí)倶進(jìn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。結(jié)合學(xué)員的工作崗位，制藥工程領(lǐng)域工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)確立為：學(xué)位獲得者應(yīng)能掌握從事制藥工程領(lǐng)域的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)；掌握解決工程問題的先進(jìn)技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段；具有創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立承擔(dān)工程技術(shù)和工程管理的能力；具有對(duì)藥品新資源、新產(chǎn)品、新工藝進(jìn)行研究、開發(fā)和設(shè)計(jì)的能力；了解制藥工程與制劑方面的理論前沿，了解新工藝、新技術(shù)與新設(shè)備的發(fā)展動(dòng)態(tài)；掌握一門外語(yǔ)，具有熟練的閱讀、書寫、聽、說能力。
2課程設(shè)置與教學(xué)方式
經(jīng)調(diào)查，學(xué)員專業(yè)背景包括：涉藥專業(yè)，如藥學(xué)、中藥、藥物制劑、化學(xué)制藥等專業(yè)，以理學(xué)學(xué)士或工學(xué)學(xué)士為主，比例約占60%；化工、食品等相關(guān)專業(yè)，如化學(xué)、化工專業(yè)等，以工學(xué)學(xué)士為主，比例約占33%；其他專業(yè)，如機(jī)械、電子專業(yè)等，以工學(xué)學(xué)士為主，比例約占7%。因?qū)W員專業(yè)背景差異很大，對(duì)課程設(shè)置帶來了較大難度。并且工學(xué)學(xué)士學(xué)員工程基礎(chǔ)扎實(shí)，藥學(xué)基礎(chǔ)薄弱；而理學(xué)學(xué)士學(xué)員正相反，藥學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，工程基礎(chǔ)薄弱。絕大部分學(xué)員工作年限在6年以上，且工作在第一線，基礎(chǔ)知識(shí)遺忘較多，接觸學(xué)科發(fā)展前沿的知識(shí)不多；外語(yǔ)水平相對(duì)較差，特別是口語(yǔ)和聽力。通過以上分析，對(duì)于制定培養(yǎng)方案，有針對(duì)性地教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量，提供了科學(xué)的依據(jù)。
制藥工程是一門交叉學(xué)科，工程碩士教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有寬廣性和綜合性，能反映當(dāng)代制藥工程科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新水平，并突出層次高、知識(shí)寬、工程強(qiáng)等特點(diǎn)。因此制定的培養(yǎng)方案中課程設(shè)置包括了基礎(chǔ)與專業(yè)學(xué)位課、必修課和選修課。基礎(chǔ)課設(shè)置了科學(xué)技術(shù)論與方法論、第一外國(guó)語(yǔ)（英語(yǔ)）工程數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用基礎(chǔ)，專業(yè)學(xué)位課設(shè)置了高等制藥分離工程、現(xiàn)代制藥工藝學(xué)、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理工程、藥物制劑過程及裝備，必修課設(shè)置了工程技術(shù)專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、現(xiàn)代管理學(xué)。其中，對(duì)外語(yǔ)的基本要求是比較熟練地閱讀本領(lǐng)域的外文資料，能進(jìn)行論文寫作、日常會(huì)話等；對(duì)數(shù)學(xué)的要求是掌握解決本領(lǐng)域工程實(shí)際問題的數(shù)學(xué)方法；對(duì)專業(yè)課程則強(qiáng)調(diào)制藥工程領(lǐng)域的新技術(shù)、新方法和新工藝的學(xué)習(xí)與應(yīng)用；而工程技術(shù)專題講座是擴(kuò)大學(xué)員視野，了解制藥工程學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)新動(dòng)態(tài)、新進(jìn)展不可缺少的窗口和課堂。
為拓展學(xué)員的知識(shí)面及彌補(bǔ)某些特殊學(xué)員的知識(shí)缺陷，滿足制藥企業(yè)不同工作崗位所需知識(shí)與技能，選修課程開設(shè)了二十多門，供學(xué)員自由選修。如藥廠設(shè)計(jì)、新藥研究與開發(fā)、生物制藥工程、現(xiàn)代中藥制藥、基因工程與細(xì)胞工程、藥用高分子材料與現(xiàn)代藥物制劑、現(xiàn)代藥物分析測(cè)試技術(shù)、藥物分子設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)（流程CIMS）藥物表面化學(xué)與膠體化學(xué)、藥物動(dòng)力學(xué)、藥學(xué)基礎(chǔ)、論文選題與寫作、工程最優(yōu)化方法、化工傳遞過程原理、化工熱力學(xué)、化工過程分析與模擬、環(huán)境生物工程、高等生物反應(yīng)工程、生物化學(xué)、微生物學(xué)、非水介質(zhì)中的酶工程等。
工程碩士培養(yǎng)具有較強(qiáng)的特殊性，可因人因材施教。由于生源知識(shí)結(jié)構(gòu)差異大，水平差距也較大，在滿足基本學(xué)位課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)增加選修課內(nèi)容，并由具有豐富研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任，以滿足學(xué)員的不同需求。教材內(nèi)容寬廣而豐富，授課形式也可采取多種多樣。如《高等制藥分離工程》闡述了超臨界流體萃取、大孔樹脂吸附、膜分離、層析、電泳等典型分離純化技術(shù)，可分別由幾位主講老師授課；《藥廠設(shè)計(jì)》結(jié)合廠房、車間GMP設(shè)計(jì)實(shí)例進(jìn)行講學(xué)；《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理工程》采取課堂講學(xué)、企業(yè)專家作報(bào)告、學(xué)員結(jié)合自身企業(yè)GMP認(rèn)證工作展開小組專題研討，并做報(bào)告進(jìn)行交流等多種形式教學(xué)，己初步取得了良好的教學(xué)效果。
發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化幼兒美術(shù)教育手段的方如何更好地為多媒體課堂教學(xué)服務(wù)——學(xué)生電教發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化幼兒美術(shù)教育手段巧妙利用電教媒體 提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中電教手段的運(yùn)用高校電教設(shè)備的綜合管理的技術(shù)分析小學(xué)電教設(shè)備的管理、使用和維護(hù)談中職機(jī)電教學(xué)改革措施的創(chuàng)新生物教學(xué)中濫用電教手段之弊運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍
是工程碩士培養(yǎng)工作的主要環(huán)節(jié)，也是最終環(huán)節(jié)，校內(nèi)導(dǎo)師在培養(yǎng)過程中應(yīng)非常重視學(xué)位論文的質(zhì)量評(píng)審工作，通過嚴(yán)格把關(guān)以提高學(xué)員的技術(shù)攻關(guān)能力及論文寫作能力。論文選題主要以各學(xué)員的工作實(shí)踐為背景，直接來源于藥品生產(chǎn)實(shí)際或者具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價(jià)值。一般結(jié)合本單位的生產(chǎn)關(guān)鍵任務(wù)或新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的引進(jìn)和使用，新產(chǎn)品的開發(fā)、藥品的生產(chǎn)質(zhì)量管理或廠房、車間GMP設(shè)計(jì)及改造等進(jìn)行，可以是一個(gè)完整的工程項(xiàng)目策劃、工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目或技術(shù)改造項(xiàng)目，或是技術(shù)攻關(guān)研究專題，或是新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開發(fā)。論文選題要求有一定的技術(shù)難度、先進(jìn)性和工作量，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性、實(shí)踐性，能體現(xiàn)學(xué)員綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實(shí)際問題的能力。論文形式可以是工程設(shè)計(jì)或研究論文。
己通過學(xué)位論文答辯的學(xué)員論文選題均來自于企業(yè)項(xiàng)目，主要有過程開發(fā)，包括新技術(shù)開發(fā)、工藝優(yōu)化研究并實(shí)現(xiàn)工業(yè)化大生產(chǎn)、制藥過程中產(chǎn)品質(zhì)量控制研究及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究等，約占50%；新藥研發(fā)，以新制劑開發(fā)為主，如緩控釋制劑、固體分散體、脂質(zhì)體制劑等，約占30%；設(shè)備與設(shè)計(jì)，包括設(shè)備選型與設(shè)計(jì)、車間GMP設(shè)計(jì)與改造等，約占20%。論文均有較強(qiáng)的技術(shù)難度，并具有先進(jìn)性和實(shí)用性，不僅培養(yǎng)了人才，也為企業(yè)創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
四、展望
天津大學(xué)化工學(xué)院在制藥工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)方面己具有一定的經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)方案制定、課程設(shè)置與教材編寫、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)實(shí)施、質(zhì)量監(jiān)控管理等方面己有一套較完善的體系，為制藥企業(yè)培養(yǎng)出一批又一批在制藥工程領(lǐng)域從事研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和管理等方面的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次制藥人才。但在培養(yǎng)工程碩士的實(shí)踐中，也遇到一些問題：如生源知識(shí)結(jié)構(gòu)差異很大、課程設(shè)置難度較大，工程碩士培養(yǎng)是否需全國(guó)統(tǒng)一的專業(yè)學(xué)位課？論文選題受學(xué)員所在工作崗位條件限制，完成論文的工作條件差異較大，學(xué)校導(dǎo)師如何發(fā)揮積極作用？
新時(shí)期教育管理干部的素質(zhì)要求與自考教育管理藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自考助學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新基于B/S模式的自考報(bào)名系統(tǒng)的設(shè)計(jì)系統(tǒng)分析自考信息管理中心信息資源規(guī)劃研究與實(shí)踐淺談全日制自考班自主管理工作的 三部曲任務(wù)型教學(xué)法自考英語(yǔ)實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)關(guān)于高校自考助學(xué)教師激勵(lì)機(jī)制探討藝術(shù)自考生未來的出路在哪里自考本科畢業(yè)論文寫作指南如何做好自考論文答辯評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)目前基本參照工學(xué)碩士，難以體現(xiàn)工程碩士的科研與實(shí)踐應(yīng)用特點(diǎn)，如何改進(jìn)與完善工程碩士論文評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)？這有待于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中作進(jìn)一步的探討。
相信隨著學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的不斷完善，制藥工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)必將為實(shí)現(xiàn)我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略、為醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)秀的人才資源，為帶動(dòng)我國(guó)整個(gè)制藥業(yè)的國(guó)際化發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
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