國際貿易學教學改革的深思

　　在全球化時代,信息和通訊技術、市場經濟、新的貿易協定、國際流動以及知識社會是很多領域尤其是高等教育領域發生變化的強大推力。當前,大多數國家對高等教育的需求一直在不斷增加,造成這種情況的主要原因有人口狀況的變化、高中畢業人數的增加、終身學習運動的興起以及知識經濟的發展。面對不斷增加的需求,很多國家的公立高校受到了挑戰。于是,出現了新型教育提供者,如跨國企業、營利性機構、企業大學等,跨境去滿足其他國家的需求。與此同時,新的跨境項目如分校、加盟學校和姊妹學校也在不斷涌現。

　　摘 要：隨著我國社會經濟的飛速發展，社會主義市場經濟體制的初步建立，對外開放程度的加大，國際貿易成為了當前社會主義市場經濟的重要組成部分。而國際貿易學作為國家教育部制定的財經類核心課程之一，是經濟管理類專業的基礎課程，不論是對國際貿易的研究，還是對該學科的建設，都有著重要的作用。因此，根據目前的形勢和教學的目前狀況，國際貿易學有必要進行深入的改革。

　　關鍵字：國際貿易學;教學改革;理由;分析

　　高等院校的國際經濟與貿易專業是為適應經濟全球化的趨勢而開設的，因此，面對新的國際形勢，我國的國際經濟與貿易專業在教學過程中也應當對課程的設置及教學內容作一些適當的調整，以適應新的國際形勢。

　　一、國際貿易學的概念

　　國際貿易學是研究國際間商品與勞務交換過程中生產關系及有關上層建筑發展規律的科學。作為一門學科，國際貿易學時一種部門經濟學，是經濟學科中一個不可缺少的組成部分。它的研究對象既包括國際貿易的基本理論，也包括國際貿易政策以及國際貿易發展的具體歷史過程和現實情況。

　　國際貿易學的主要任務是要研究國際間貿易產生與發展的理由和貿易利益在各國間進行分配的制約因素，并要揭示其中的特點與運動規律。

　　二、國際貿易學進行教學改革的理由

　　國際貿易學是我國高等教育的一個重要的學科，它具有很強的綜合性、實踐性和應用性，但是在實際的教學過程中，實踐的作用并沒有完全發揮出來。除此之外，國際貿易學在教學過程中還存在著一些理由，因此，對國際貿易學進行教學改革是非常有必要的。

　　1.教學內容滯后，沒有與時俱進

　　目前，在《國際貿易學》的教材中，貿易理論的內容主要包括早期的貿易理論、古典貿易理論、新古典貿易理論、新貿易理論等幾個板塊，基本囊括了整個國際貿易理論發展的各階段的主要理論和觀點。但是，任何事物都是發展變化的，尤其是經濟學這一塊，隨著社會的發展而不斷發生變化，各種理由也接踵而來，但是，在當前《國際貿易學》的教材中，卻并未有針對當前出現的新理由而提出相應的理論分析。例如隨著科學發展觀的提出，環保意識和可持續發展的觀念深入人心，國際貿易所引起的環境理由引起了世界廣泛地關注，許多專家就環境與國際貿易的理由進行了理論分析和論述，但是，這方面的內容在當前《國際貿易學》的教材中卻鮮少看見。

　　2.教學過程中理論與實踐脫節

　　國際貿易學是一門理論與實踐性結合的課程，而在部分高等學校的國際貿易學教學大綱及其教學內容中卻沒有相關的實驗環節。這就造成學生對于國際貿易實踐的認知僅僅是停留在教師抽象的講解上，沒有進行形象而具體的實踐操作，因此學生對于國際貿易學的實踐部分知識的理解不夠深刻。

　　3.教學過程中過度依賴教材，致使課程結構缺乏合理性

　　現在國際貿易實務課程的參考教材種類繁多，但是綜合觀察，我們就會發現許多的教材在編寫的過程中，為了追求學科知識體系的邏輯嚴密性，過多的偏重理論性知識點的講解而忽視了實踐教學模式的介紹，即使在一些教材有介紹也是紙上談兵，對于實際的新形勢下的國際貿易并不適用。另一方面來看，世界每天都發生著翻天覆地的變化，國際貿易的形勢也不例外，變化非常快，而很多新貿易政策的出臺和新的貿易理論的出現往往需要較長的時間，而這些政策和理論作為教學內容被納入教材則需要耗費更多的時間，因此，這就造成國際貿易學這門學科的實踐性和時效性很難通過教材被充分體現出來。在教學過程中以這種缺乏合理性的教材為指導進行教學，也造成了課程結構的不合理性。

　　4.教學策略和手段單一，缺乏多樣性

　　在許多高等學校中，因為受傳統教學模式的影響，教師在教授國際貿易學的課程中也照樣采用傳統的灌輸式的教學模式，教師單方的灌輸教材中的知識點，學生則被動地接受知識，記筆記、做練習。教學過程枯燥而無聊，無法激發學生學生的積極性和主動性。另外，由于國際貿易實務對操作性要求較高，很多單證實務的內容僅靠教師通過多媒體進行講授而沒有學生時代實際上機模擬操作和真正接觸有關的操作場景是很難理解和把握的，因此，傳統的教學模式是難以滿足現代化國際貿易學的教學需要的。

　　三、國際貿易學教學改革的實踐

　　1.改善教材，與時俱進

　　國際貿易學的教材應根據國際形勢進行改革和編寫，在教師講授的過程中，要盡可能地涉及時事經濟理由，多以時事經濟理由作為案例進行講解，這樣，就避開了由于教材版本過舊而造成的學生所學知識與時代接不了軌的理由。2.教學過程注重理論與實踐的結合

　　在國際貿易教學過程中，教師既要注重理論知識的傳授，也要注重理論與實踐相結合，讓學生多歷練。司法專業有模擬法庭，供學生實踐鍛煉，高校國際貿易學在教學的過程中也可以借鑒這種策略，模擬貿易市場，然后讓學生進行操作，這樣，就可以鍛煉學生的實踐能力。

　　3.以實際形勢為指導，以教材為輔導進行教學

　　由于很多新貿易政策的出臺和新的貿易理論的出現往往需要較長的時間，而這些政策和理論作為教學內容被納入教材則需要耗費更多的時間，因而教材實際難以跟上時代的步伐。所以，在教學過程中，教師應當以實際的國際形勢為指導進行教學，教材只是作為輔導，而并非以教材為指導進行教學。

　　4.采用多樣的教學策略，增加學生自己操作的機會

　　在教學策略上，轉變傳統的、單一的教學方式，采用多樣的教學策略，尤其是轉變傳統的灌輸式教學模式，多增加以實際操作為主的實踐性教學方式，既可以實現國際貿易學的實踐性，也可以提高學生理論知識的應用能力。多以實踐為主進行教學，還能夠提高學生的積極性。

　　國際貿易學的教學改革是時代發展的需要，也是培養實用型人才的必要要求，因此，具有重要的現實作用。

　　參考文獻：

　　[1]胡萍，國際貿易學教學改革探討[J]，合作經濟與科技，2010-05-01.

　　[2]謝丹，對《國際貿易學》教學的幾點深思[J]，湖北經濟學院學報(人文社會科學版)，2006-10-15.

　　[3]安海燕、朱青等，淺析國際貿易情景教學[J]，消費導刊，2008-06-23.

【國際貿易學教學改革的深思】相關文章：

國際貿易課程教學改革09-30

對行為金融學的認識與深思10-26

國際貿易課程教學改革論文10-01

保險學教學改革10-07

免疫學教學改革10-05

教學改革經濟學論文10-09

藥劑學教學改革論文10-09

放射治療學教學改革10-06

醫學免疫學教學改革10-05