- 相關推薦
新課程改革下高中數(shù)學有效性思考論文
一、高中數(shù)學課程改革存在的問題
1.對有效性教學認識不足，流于表面形式
有效性教學是一種新型的課堂，它倡導的是課堂師生和諧，有效、高效的完成學習目標。它也是一種理念，倡導的是在一定時間內(nèi)價值的實現(xiàn)。但是，在實踐教學中，有很多教師將其理解為課堂知識容量的擴充，知識內(nèi)容的豐富。比如，有些教師在進行數(shù)學教學時，搜集了大量的圖片和資料，表面上看確實很豐富，容量很大，但是，很多內(nèi)容與本節(jié)內(nèi)容關系不大，雖然，課堂很熱鬧，但是增加了很多無用信息，肯定是學生的負擔。有效性教學不僅關注學生課堂上與教師的默契程度，也關注學生課下對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。但是，在實際教學中，要么教師比較重視學生在課堂上的表現(xiàn)，忽視學生對內(nèi)容的掌握，要么教師比較重視學生對內(nèi)容的掌握，忽視了學生的參與程度，這些都不利于數(shù)學的有效性教學。
2.忽視了學生數(shù)學能力的培養(yǎng)
在現(xiàn)代功利化的社會中，教師、學生甚至學校和家長都特別重視學生取得的成績，忽視了對學生能力的培養(yǎng)。由于考試的要求，為了提高學生解題的正確率，教師在課堂上著重培養(yǎng)學生的計算能力和解題能力，這樣僅僅讓學生停留在解題上。有效性教學倡導的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力，同時還要注意拓展學生的思維能力和創(chuàng)新能力，從而提高學生的數(shù)學能力。
二、高中數(shù)學課程改革有效性教學的對策
1.貼近生活實際，提高學生的實際應用能力
新課程改革的一個方向就是要求每個學科要貼近我們的生活，讓學生感受到學習的有用性。這也是數(shù)學有效性教學的一個途徑和方法。數(shù)學知識比較枯燥乏味，也比較抽象難懂，學生總感覺到學習數(shù)學沒有什么用處，只要會簡單的算數(shù)就可以了。其實不然，任何知識都是對生活的總結(jié)和升華，數(shù)學知識也是對生活的總結(jié)和升華，它與我們的生活息息相關，可以說它已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面。《高中數(shù)學課程標準》也提出要發(fā)展學生數(shù)學應用意識。作為數(shù)學教師，在傳授數(shù)學知識的同時，還要努力挖掘生活中的數(shù)學，將數(shù)學知識與社會生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們對數(shù)學學習的積極性。比如，在講授概率問題時，可以以拋硬幣為例，甚至還可以將生活中擲篩子、彩票號碼等作為例子進行分析。
2.充分利用現(xiàn)代教學手段，提高教學效率
教師要利用現(xiàn)代化的教學手段，把抽象的數(shù)學知識通過形象化的視角直觀地傳達給學生，增強學生的興趣，有利于學生觀察和分析問題，對提高課堂教學效率有重要的作用。例如在講幾何圖形時，如果僅僅用語言描述，既顯得枯燥，又比較抽象。但是，如果運用多媒體的展示，可以讓學生直觀、形象的認識和理解幾何圖形。既提高了教學效率，又提高了學生的學習興趣。
三、改善教學方式，提倡合作探究的教學模式
教師的教學方式是新課程改革的重要內(nèi)容，也是影響課堂教學有效性的一個重要方面。在《高中數(shù)學課標準》中強調(diào)：“學生的數(shù)學學習活動不應只限于接受、記憶、模仿和練習，高中數(shù)學課程還應倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習數(shù)學的方式。”因此，教師在組織數(shù)學教學時，可以組織學生進行多種教學方式，尤其是合作探究的教學模式。這種教學模式更有利于培養(yǎng)學生的思維能力，可以引導學生更廣泛的參與到課程的學習中，讓學生回歸到學習的主體地位。同時，也可以適時的組織學生進行閱讀自學，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。總之，不管什么樣的的教學方式，其核心就是要突出學生的主體地位，學生是學習的主體，教師只是一個組織者、引導者，在教學中起到輔助的作用。總之，在數(shù)學的教學課堂上，教師要努力掌握課堂有效性教學的策略，通過對有效性教學策略的研究，提高課堂的教學效益，雖然以上總結(jié)了一些方法和策略，但是對于現(xiàn)代的教學遠遠的表現(xiàn)出不足，需要我們不斷的實踐、探索和總結(jié)。
【新課程改革下高中數(shù)學有效性思考論文】相關文章：
新課程改革下的小學數(shù)學教學論文10-10
新課程背景下數(shù)學教學改革論文10-11
新課程改革下農(nóng)村小學數(shù)學的生活化教學教育論文10-12
新課程背景下小學教育論文10-10
新課程中的高中數(shù)學教學論文10-10
旅游管理專業(yè)實踐課程改革思考論文10-12
高中數(shù)學案例教學思考論文10-10