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教師隨筆：成為怎樣的教師
無論在學習或是工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。經典的隨筆都有哪些？下面是小編精心整理的教師隨筆：成為怎樣的教師，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師隨筆：成為怎樣的教師1
我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業。我們該成為怎樣的教師?
一.要做自己的主人
教師首先是一個完整的人，他們應該有自己的精神空間，他們也要享受生活......要做一個成功的教師，必須首先學會做一個成功的普通人。認識自己，對自己的專長和優缺點要心知肚明。要自己選擇，如果教師這個行當是你自己選擇的，就要無怨無悔的做下去，而且要盡自己的努力做得更好。按自己的方式教書，本來就“教無定法”的，只要你守著教學的基本規范，剩下的空間都是你的，你可以這樣教也可以那樣教，教出你“自己”來。
二.要繼續學習
以前總是說要想給學生一杯水，教師必須有一桶水，可按現在的局面來看，一桶水是遠遠不夠用的。一個教師如果不繼續學習，他將不能勝任教師這個工作。對于這一點，我深有體會，以前很少有專業知識方面的學習，近來常有緊迫感，總覺得知識欠缺，“書到用時方恨少”。學校的發展也體現了繼續學習的迫切性�，F代教育提出了“終身學習”的觀念，教師要求學生具有“終身學習”的觀念，自己首先要以身作則。所謂：其身正，不令而從;其身不正，雖令不從。所以教師必須要養成繼續學習的好習慣，給學生樹立學習的榜樣。
三.要學會傾聽
“傾聽”與“聽”是兩個不同的概念。聽是入耳，是人的一種本能而已。而傾聽呢，是一種身心兩方面的活動，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。學會傾聽是非常重要的，傾聽不僅是一種交往藝術，更是一種美德。教師當然需要傾聽，烏申斯基說：“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人�！闭嬲慕逃厝皇菑男呐c心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。教師善于傾聽才能理解孩子，才能反思自己的教育教學，從而提高自己的水平。
四.要永不放棄
優秀學生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習的;我們永遠都不要絕望，我們要充滿期待，他們或許很有希望�！薄罢樟翆W校的將永遠不是升學率或者其他名和利的.東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄�！睆倪@些話中我深深地感受到我們教師要用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友。
工作二十五載，現如今新教育為教師提出“教師的個人發展”等等那么多的努力方向。所謂堅持，所謂勤奮，所謂的所謂......。教師自身的前進動力，外在的推動力.。不論怎樣，都要做一個問心無愧的教師，努力的教師。
教師隨筆：成為怎樣的教師2
【內容提要】
一、寫作時要做到緊扣中心；
二、是要讓學生掌握基本詞匯、短語及句型的用法，知道它們的使用方式；
三、是要讓學生了解英語的語言順序，了解和中文的區別；
四、學生習作的批改和講評要注意方式；
五、是讓學生學習好課文；
六、英語教學中聽，說，讀，寫是分不開的。
英語寫作是中學英語教學的一個難點，特別是農村中學的學生更是如此。在我多年的執教生涯中通過實踐教學得出了一些心得體會，現淺顯地總結如下。希望各位師生批評指正，我將把各位寶貴的經驗和建議，充分結合到以后的教學實踐中去，努力把自身的教學水平提升到新的高度。
一、寫作時要做到以下幾點。
1、緊扣中心：對題目所提供的信息要認真分析，明確要求，做到心中有數。要對所提供的信息加以分析、整理，使之更加具體化、條理化，為開始動筆做好準備工作，還要搞清題目的要求，以便根據不同的題材、體裁，寫出不同格式，風格各異的文章，此外，還要注意人稱、時態、地點等信息，避免出錯；
2、意思連貫；
3、富于變化；
4、注意時態的一致性；
5、不“生造”句子：一個復合難句，如果沒把握寫對，就寫簡單句，否則，得不償失。
二、要讓學生掌握基本詞匯、短語及句型的用法，知道它們的使用方式。
（一）通過積累詞匯量，提高英語寫作能力。
語言的'最基本要素之一是詞匯，要表達自己的思想必須要有足夠的詞匯量。在寫作時，往往會感到自己的意思找不到合適的詞語來表達，一方面由于中學生的詞匯量少，另一方面在于對所學的詞匯用法掌握得不好，因而嚴重地制約了寫作。從單詞、簡單句抓起（初一階段），段落篇章的基礎是句子，寫好單句就是寫好作文的基礎。單句的練習可以從用詞造句、翻譯句子、選詞填空、連詞成句、句子改錯、擴展、縮寫句子等形式多樣，語言結構廣泛的各類練習入手，以加強在句子應用詞匯和語法知識的訓練，使學生掌握一定寫作的基本句型以及一些常用的單詞、詞組、固定搭配和特殊用法，能寫出地道、準確的英語文章。
�。ǘ┩ㄟ^擴大閱讀量，提高英語寫作能力。
“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。多閱讀是學生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養學生英語思維能力、提高理解力、增強語感、鞏固和擴大詞匯量的一種好方法，有利于促進英語寫作能力的提高。為了提高書面表達水平，平時應加強閱讀，應背誦一些句型、段落、甚至短文。只要讀得多，背得多，就能出口成章，下筆成文。此外，還要了解英文寫作方面的基礎知識，掌握常用文體的寫作方法。其實，用英文寫信，記日記等都是學生力所能及且行之有效的練習寫作的好方法。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香出自苦寒來”。寫作的好與壞是要靠積累出來的，也是靠訓練出來的，我們不妨從景編故事、寫寫生活日記、讀書筆記等等讓學生們感興趣的實踐入手，既可營造一定的寫作氛圍，又可陶冶情操，培養興趣，那么寫作不就成為一大樂事嗎？我在教學中要求學生每天寫一篇日記。要養成記英語日記勤練筆的好習慣。經常用英語記日記，等于天天在練筆，這無疑是提高英語寫作的行之有效的好辦法。在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型、關聯詞和復合句等，使文句更優美生動。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對照范文，找出差距，然后再練習，這對提高英語作文也很有幫助，在游泳中學會游泳，只有多練習才能練好。
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