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隨筆

隨筆作文

時間:2023-12-31 16:30:05 隨筆 我要投稿

隨筆作文

  在生活、工作和學習中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎?下面是小編收集整理的隨筆作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

隨筆作文

隨筆作文 篇1

  在人生中選擇并不是越多越好,文中富商給了兒子很多的選擇,兒子做做這個,又做做那個,結(jié)果一事無成,然而奧特加知道自己只能擺地攤,從擺地攤的生活中得到啟示,最后成為了富豪。原來一個窮一個富,由于富豪的兒子沒有堅持總是換這個換那個,最終一事無成。而那個窮人的`兒子,有著一顆堅持的心最終成為了富人。所以選擇越多并不是一件好事,想要成功一定要有堅持。所以我希望每一個人都要有堅持,不管有多大的困難都應(yīng)該堅持,到最后總會有成功。短文的最后一句話讓我懂得了知識:“其實人生中,選擇并非越多越好,因為多了反而拿不定主意,無法堅持到底。反而那些沒有選擇,只得一條路走到黑的人,最終成功了。”是呀,我們應(yīng)該從小就樹立起堅持的心,長大了,在學習中不用害怕;生活中不用害怕;做事也不用害怕。總之只要養(yǎng)成了堅持的好習慣什么都不用怕,只不過不要用在錯誤的地方就行了。在本學期我們學習了一篇課文叫《厄運打不挎的信念》文中談遷寫好的書稿在復印的前一夜被偷了,他并沒有被這個厄運打挎,又重新站了起來,更加認真地寫書。談遷也具有這樣的精神,而我們總是因為一點點痛苦、難的事就要退縮,我們應(yīng)該學習這樣的精神。在歷史中還有許許多多的人都是這樣,比如愛迪生、李時針、司馬遷……我們也應(yīng)該像他們一樣,才會取得成功。

隨筆作文 篇2

  我家不知怎么的,特別多蚊子,可能是因為我家后面原本是個大水塘的緣故吧,那些蚊子一到夏天的晚上,就全都聚集在我家進食,把我的房間當成了自己家,簡直是“目無王法”了。

  這些蚊子不知怎么的,特別聰明,他們總能在“拍”口逃生,掌中溜走,防蚊工具根本防不到他們。你看,我點蚊香吧,可它們早已經(jīng)習慣了蚊香的`味道,甚至有一些蚊子更猖狂,竟然敢在蚊香旁邊“翩翩起舞”,這讓我們十分懊惱。

  這天晚上,蚊子又開始“蠢蠢欲動”了,它們“嗡嗡”的朝我飛來,我見大事不好,連忙把床上的蚊帳掛起,把那些可惡的蚊子“拒之門外”,我以為那些蚊子再也咬不到我了,便安心睡覺了。誰知,那些蚊子看見了這層“隔膜”把它們擱在外面,很不甘心,在四周飛來飛去的,終于,蚊帳上的一個破洞被它們發(fā)現(xiàn)了,全都進來了,它們肆虐的咬著我,把我從夢中拉了出來,得意的“自由飛翔”。

  我一看見著寫蚊子就心煩,連忙找來電蚊拍,在蚊子面前扇了兩下,果然,一些蚊子光榮的“犧牲”在了我的電蚊拍上,看見這一些蚊子,我心里好不得意,當我把蚊子的“尸體”放在地上時,那些本來應(yīng)該“四腳朝天”的蚊子又可以飛了,哎呀,真是氣煞我也。

  我心想:也許打開空調(diào),那些蚊子就會無影無蹤,這鄰居都這么說的。于是,我馬上打開空調(diào)。不一會,空調(diào)的冷氣“彌漫”在房間里,按道理來說,那些蚊子本應(yīng)該逃走了,可我家的這群蚊子并沒有逃走,而是全部“站”在蚊帳上,和我一起享受這空調(diào)帶來的涼意。

  除此之外,紗窗、紗門等,照樣對付不了蚊子,蚊子還是能“穿透” 紗窗、紗門,進到房子里去,面對這一群可惡的蚊子,我真是無計可施了。

  我真希望那些母蚊子可以學習學習公蚊子,學習公蚊子吃素,這樣還能保證母蚊子的“蚊身安全”,這豈不是很好,為什么母蚊子就是和人類過不去呢?

隨筆作文 篇3

  最近,我有易的發(fā)現(xiàn),準確的想,我長大該干什么。或是我以后拿什么當飯碗。這一直是自己在苦惱的事,因為我不知從什么時候起覺得自己除了會吃,會睡,會說以外,我真的什么都不會!同學說他以后沒出息可以在我們的這個煤礦當挖煤的。但我呢,我連挖煤都沒資格,我是個女的好不好!

  我想自己的這種窘迫感,或多或少是被我們的革命者嚇出來的吧!或是自己那要命的自卑感吧!自卑,就原于自己的卑微,而卑微就原于自己的什么也不會吧!呵,原來我真的,真的.什么也會!

  已經(jīng)不記得是因為什么原因,或是什么人,我好像又覺得自己是因該會什么的。所以也就有了后來的發(fā)現(xiàn)者。她說的什么我也記不得了,至少我記得了我骨子里的那份我說的那種我會的東西。所以我找到了我那份因該有的東西。

  以前我在電影里看見說,人自己的一生做自己喜歡做的事是一種幸福。而愛自己所愛的人也是如此。我想我是否屬于幸福,呵,我也不知道!至少我知道享受。我喜歡畫畫時筆尖從很尖過渡到粗的過程。也喜歡筆從很長變得很短的變遷。還喜歡當我在為一副畫做最后修改時,筆芯不小心粘在自己手上的畫面。更喜歡畫畫時那股時強時弱的沙沙聲。我想我是幸運的,至少我會把我對一種事的享受而想象成一種一輩子的幸福。或是陶醉,或是瘋癲,或是沒完沒了的喜愛。

隨筆作文 篇4

  風吹過,雪拂過,想起你的影子。冷冷的天,在雪地里慢慢奔跑,雪下著,映出你可愛的樣子坐在那里,一起看雪,雪下那么認真,飄落在你的發(fā)絲,映照出你迷人的雙眸,真的很美很美

  又是一個冬天,雪依然在下,卻缺少了你的光彩,想起我們一起看雪,你那淡淡的微笑,晶瑩的雪落在你潔白的臉上,你說這里的`雪很調(diào)皮,調(diào)皮雪下了整夜,奏出美麗的章節(jié),凍著那小小的手,你笑著說:這里喔,一定一定會是我最快樂的地方。

  皎潔的雪下露出你的微笑,永遠是那么的迷人,迷人

  你走了,我孤獨的在雪里,映出的只是傷痕累累,你說過:我們會是童話里的羅密歐與朱利葉,但是你沒有回來,風依然吹淚水拂出眼眶,你說,你會回來的,知要有真心,再遠都能互相取暖,我思念,我在這依然等著你,不管怎樣,我會告訴你雪和你一樣美麗。

隨筆作文 篇5

  13年前的6月7日,天空飄著蒙蒙細雨,帶著父母的希望,載著老師的期盼,懷著篤定與緊張的心情,全國八百多萬學子走進了高考考場。高考就像一條命運的分割線,我們起初是邁著統(tǒng)一的步伐,奔跑在同一條跑道上,然后開始走向了不同的方向,誰也不確定哪一個方向才是最理想的。那一年那一天的我,絕對不會想到13年后的今天,會從考生的身份轉(zhuǎn)變成監(jiān)考老師。安檢的時候,有一個學生小聲地問,“老師,等下我要是想上廁所了怎么辦?”我微笑地說,“到時有人會陪你去的,別緊張。”隨著“哦”的一聲,她臉上表現(xiàn)出來的焦慮感似乎減了幾分。事實上,當你刷刷刷地答題時,都不會意識到自己想喝水了,或要上廁所了。也許在某個重要時刻來臨之前,我們的頭腦里總會閃過許多念頭,但當投入到那個狀態(tài)中時,就會只顧著做好眼前的事,而忘記了那些念頭的存在,也有可能會出現(xiàn)自己不曾預料到的突發(fā)情況。誰也不知道下一秒會發(fā)生什么,帶著那份預知與未知,我們就這樣度過和即將度過無數(shù)個下一秒。看到今年的高考題目,感覺時光就像一條奔騰不息的河流。那些或大或小的事件,如同沉浸在水中的泥沙,有的會被河水沖刷得七零八落,很快被遺忘,有的則沉淀在了河底,能有跡可循。那些看不見的,看得見的,知道的,不知道的,都在每時每刻發(fā)生著。最后一批80后正邁入而立之年,最后一批90后都已長大成人,最早一批00后正走在高考的十字路口上。誰也無法抵擋歲月這場洪流,越長大越覺得時間似乎自行安裝了一部加速器,以驚人的.速度飛逝著。科技在迅猛發(fā)展,從1946年第一臺計算機誕生到如今互聯(lián)網(wǎng)普及全世界,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達使人們的生活更便捷,也讓人們被動地接收了太多的信息。上至七八十歲的老人,下至幾歲的小孩,手機、電腦等電子產(chǎn)品都能用得很溜。生活方式、學習方式、消費方式等都在悄然地發(fā)生變化,即便你不想改變,也會被時代的潮流推著往前走。經(jīng)濟也在不斷提高,20xx年公路“村村通”接近完成,“精準扶貧”開始推動。短短幾年時間,貧困人口已大幅度下降,到20xx年中國將全面建成小康社會。對于一個個家庭來說,但凡是努力上進的,一般都會一代比一代強。從吃不飽穿不暖的貧窮境地到解決溫飽問題到上升一個新的階層,財富與資源通過幾代人的拼搏在不斷累積。

  時代在進步,人的思想觀念也在迭代更新。過去的女性是以三從四德,隱忍貞淑為榮,男主外女主內(nèi),男尊女卑。在倡導男女平等的今天,女性也能在職場上拼出一片天地來,能大膽說出自己的欲望,能很酷地向競爭者說“I ’ll battle you。”從生物學的角度來說,變異是產(chǎn)生進化的原材料。一成不變,表面上是代表著穩(wěn)定,實質(zhì)上會缺乏適應(yīng)新環(huán)境的能力。那些曾經(jīng)以為會一直堅定的信念,也許在某個時刻忽然就被自己推翻了,會忽然覺得很幼稚。變,才是發(fā)展之道。過去,我們眼中的世界很小,因為只關(guān)注著自己和身邊人的生活。如今,我們還要操心著一切和自己相關(guān)和不相關(guān)的人事物。接觸得越多,那些曾讓我們感到不可思議的事情也就變得司空見慣了。因為再轟動的事,辣了看客們的眼睛,引起吃瓜群眾們的熱議之后,很快又會被新的熱點事件所淹沒。過去一年,人工智能的進展,讓許多人都陷入了恐慌。誠然,一批職業(yè)會消失,但另一批又會崛起,工作領(lǐng)域會越來越細分。做一個理性的樂觀主義者,才不會盲目的焦慮,不會被“你的同齡人正在拋棄你”這樣的論調(diào)而心生絕望。世界在變好,中國在變強大,人們的素質(zhì)在不斷提升,心態(tài)會越來越開放、自由、包容。十八年之后,中國將基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。那時的光景,與如今相比又會有天翻地覆的變化。十八年之后,你又會變成一個怎樣的你呢?坐在考場上看著十八歲的他們在奮筆疾書,我的思緒也在紛飛。十八年后,沒得幾年我就要退休了,孩子也大了。也許我正打算開啟新的生活,做一個行走江湖的記錄者。也許我已放棄了文字,找到了新的興趣點。畢竟人生那么久,誰也不能保證一生只會熱愛一件事,喜歡一個人。一代人有一代人的使命與挑戰(zhàn),請不要做一個固步自封的經(jīng)驗主義者,總拿過去的標準來評價新一代的人生。愿我們懷著美好與積極的心態(tài),去擁抱未知,擁抱未來。

隨筆作文 篇6

  一匹馬如果沒有一匹馬緊緊追趕著它,就永遠不會疾馳飛奔。

  五月,農(nóng)民最忙碌的季節(jié),整天都要在農(nóng)田里奔波。就在今天,上完課剛剛到家的我,正準備躺在床上舒舒服服的睡一覺就聽到了父母的聲音:“兒子,下午我們?nèi)ヌ锢铮阋埠臀覀內(nèi)グ桑w驗當農(nóng)民的感覺。”哎,說是體驗農(nóng)民的感覺,其實就是怕我在家一直玩,可向來聽話的我怎么敢反對,只能無奈的同意了。

  快到田地了,望著那麥田,仿佛和我在網(wǎng)絡(luò)上看到的完·全不一樣,網(wǎng)上的.都是金黃的,太陽直射的時候就仿佛金絲一般,非常美,而這里的卻是普通的綠色,顯得極其單調(diào)。

  到了的時候,父母忙著澆田而我沒有什么事干就只能在附近散起了步。畢竟這是田地里,旁邊除了農(nóng)田就是一些散散落落的電表房,無奈之下我只得觀察起小麥。這些小麥的頂端都有一些毛整體呈長圓形,大多數(shù)的小麥上都是顆粒飽滿,而有的卻只有幾粒稀稀落落的附著在上,仿佛一碰就要掉。

  在觀察的過程中,我發(fā)現(xiàn)了一種很小小麥,但比小麥要矮,頭部短小,果實也很少,由于一直不知道是什么,所以我就拔了附近的一株不顯眼的,拿到了父母眼前,聽他們說這也是一種麥子,但收成很小,有些農(nóng)民發(fā)現(xiàn)如果太多就會拔掉它們以防麥子長不好,一般不太多的時候不會拔,因為這種麥子會和主麥搶水。而主麥要想存活就要與它競爭,只要主麥如果成功把他抵押下去,主麥的品質(zhì)也會上升一大截。

  之前我一直認為人生在世不如一根草活的痛快,既不用學習還不用擔心其他,可是今天我發(fā)現(xiàn),無論是什么,只要活著都要競爭。

隨筆作文 篇7

  參加工作以來,我一直堅持讓學生寫隨筆,但每每因不堪重負而中途夭折,或被學生同化以致于敷衍應(yīng)付。隨筆,作為一種自由寫作,理應(yīng)受到學生的喜歡,但為什么學生熱情不高?我逐漸明白,是我們的反饋環(huán)節(jié)出現(xiàn)了故障。即使教師作了精批細改,也只是單向反饋,而沒有互動交流,更沒有全體師生參與的共生對話。反饋的簡單化,逐漸挫傷了學生的寫作熱情。為解決這個難題,我在兩個班創(chuàng)辦了《陌上花開》,效果頗佳。

  具體做法如下:

  每次周末,我的學生只有一份固定作業(yè):一篇隨筆。周一上交后,我會以最快的速度瀏覽,從每班各挑出8—10篇有發(fā)表潛力的隨筆,將隨筆本發(fā)還給他們,并寫上修改建議。這些同學在周三放學前將修改后的習作交給我,最終再由我確定發(fā)表的篇目,讓學生利用周末時間輸入電腦,下周一交電子稿。我負責將電子稿里的文檔匯集在一個文檔里,排版,在學生校對后送印。每周三,《陌上花開》與兩個班的學生見面。我再根據(jù)每期文章特點,相機點評。

  《陌上花開》的制作可以簡單歸結(jié)為六個步驟:“一挑,二改,三定,四錄,五印,六評”。這樣會不會增加教師的負擔?我的體會是:不會。教師從之前的逐篇批閱,到現(xiàn)在的瀏覽全部、詳批數(shù)篇,時間并未多花;而且,排版時的粘貼、分欄,也不太費時。

  老師的負擔不會增加,學生的寫作狀態(tài)卻得到了明顯改觀:越來越多的學生不再對隨筆冷漠以對,而是充滿期待,尤其是發(fā)表者的隨筆本發(fā)下后常會引來羨慕的目光。越來越多的學生不再敷衍了事,而是用心寫作,甚至為發(fā)表而三改、五改。越來越多的學生為了提高寫作水平,而愛上了讀書……

  《陌上花開》會不會成為寫作尖子生的展示臺、寫作困難生的傷心地?我認為,只要教師把握好評選尺度,幾乎所有的學生都能寫出達到發(fā)表水平的隨筆。我的評選尺度就是每期報紙頁眉處的十二個字——“做真人,說真話,抒真情,發(fā)真論”。這個標準,是每位學生用心努力能夠達到的。其實,我在評選時,有時會“偏袒”一些寫作困難生,只要他們的隨筆接近發(fā)表水平,我都會盡力幫助他們,促其發(fā)表。在學期快結(jié)束時,我還會推出一期“增刊”,給未發(fā)表的學生提供發(fā)表空間。每期報紙約6000字,文章篇數(shù)約10篇。一學期近20期報紙,能給所有發(fā)表愿望強烈的同學提供機會。前些日子,我對《陌上花開》前二十期的發(fā)表情況作了統(tǒng)計,幾乎所有學生都發(fā)表過,發(fā)表最多的達15篇。

  寫作素養(yǎng)的鑒定途徑是多樣的,即便是應(yīng)試成績,也能反映出學生寫作素養(yǎng)的變化。學期結(jié)束,我所教班級的作文平均分遠高于平行班級;一學期以來,有多人次在各級各類作文競賽中獲一、二等獎;《陌上花開》上錄用的文章也能頻頻見于各級刊物,目前已有十多篇公開發(fā)表。 依托《陌上花開》,我的隨筆化作文教學煥發(fā)出無限生機。審視我的作文教學實踐,發(fā)現(xiàn)它在有意無意間向作文教學的“原點”逐漸靠近,體現(xiàn)出對某些理念的自覺踐行。

  第一,養(yǎng)護學生的言語生命本性,讓每一個內(nèi)在生命健康生長。

  在人本主義心理學和存在主義哲學的背景下,潘新和先生提出:“語文教育,不應(yīng)只指向人的生理需要和社會需要,而應(yīng)指向人的生命本體的人性、人心、人格的養(yǎng)育,順應(yīng)人的言語本性,張揚人的言語天性,指向表現(xiàn)、創(chuàng)造、發(fā)展的言語人生、詩意人生。”言語生命本性的養(yǎng)護,是對學生的真正尊重,是對人的終極關(guān)懷。

  隨筆的寫作遵循“三自”原則:文體自選,立意自定,題目自擬。擺脫束縛后的.隨筆寫作呈現(xiàn)出“萬類霜天競自由”的繁盛景象:就文體而言,有古體詩、雜文、小說、劇本、賞析類文章……就題材而言,有追懷過往、關(guān)注校園、品評時事、暢談藝術(shù)……也許大部分隨筆還存有瑕疵,但學生稚嫩、自由的筆觸,清新、樸實的語調(diào),展示出一個個生機盎然的真實生命。由于學生間的言語差異,每位學生所選擇的文體類型、語言風格都是不同的。我鼓勵他們寫“放膽文”,就是對言語生命本性的呵護。

  第二,關(guān)注學生的言語生命動力系統(tǒng),幫助學生自我實現(xiàn)。

  每個生命都有著言說的欲望、傾訴的需求。潘新和先生說:“人的言語表現(xiàn)的需要——言語生命欲求,是潛伏在人的生命中的最本真、最活躍、最積極的動機。言語創(chuàng)造欲和言語上的自我實現(xiàn),使人所以為人。”我在隨筆化作文教學中搭建《陌上花開》這一發(fā)表平臺,使不少學生體驗到“自我實現(xiàn)”的快樂,從而激發(fā)了言語生命的內(nèi)在驅(qū)動力。

  第三,互勵共生,激蕩起每個生命的言說欲望。

  俄國作家康·帕烏斯托夫斯基說:“幾乎每一個作家都有自己的鼓舞者、自己的守護神,后者一般也都是作家。只消將后者的書看上幾行,自己立刻就想寫作了。某些書仿佛能迸濺出瓊漿玉液,使我們陶醉,使我們受到感染,敦促我們拿起筆來。”這段話固然談的是作家的創(chuàng)作,但對學生寫作同樣適用:找到自己在寫作上的“鼓舞者”、“守護神”,每個學生的寫作欲望幾乎都能被激發(fā)出來。作文的“不可教”,并不意味著教師的“不作為”。給學生營造良好的寫作空間,幫助他們找到自己寫作的“守護神”。

  第斯多惠說,教育不在于教給學生多少知識,而在于喚醒、激勵和鼓舞。作文教學的奧秘,或許正在于對學生言語生命的“喚醒、激勵和鼓舞”。營造一個良好的氛圍,讓每一個言語生命在相互感召中走向共生,這不僅能實現(xiàn)生生共進,而且能促使師生雙贏。受學生的推動,我也會偶爾在《陌上花開》上小露兩手,而這也會反過來推動學生的寫作。至今,《陌上花開》已有二十四期與我兩個班的學生見面了,有《陌上花開》陪伴的日子,生活特別鮮亮,

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