教師成長隨筆集錦（15篇）
無論在學習或是工作中，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？以下是小編收集整理的教師成長隨筆，歡迎大家分享。
教師成長隨筆1
我們班的銘銘是個感統失調的男孩子，自從這個學期開學以來，我每天都對他特別關注。這個學期我在教育他的方法上又有了新的改進。我發現他比上學期有了很明顯的進步，那么在教育他時，我又用到了哪些方法呢？
首先，我對自己說，每天要堅持表揚他最少三次。于是我會在他自由活動時有意識地多關注他，尋找他身上的閃光點，哪怕是一點點的地方，我都在全班的孩子們面前表揚他，而且還發給他一個小獎品。（小粘貼、小卡片等）每次發給他這些小禮物的時候，我都會告訴他，為什么他會得到獎勵，讓他以后還要這樣做。每次得到老師的獎勵后，他的`臉上總是蕩漾著幸福的微笑。我之所以這樣做是源于我聽過專家的一次講座，里面提到過，最好讓每個孩子每天在幼兒園里要獲得五個積極的信息，也就是說，每天在幼兒園里最少要得到五次的快樂。（老師的表揚是快樂的，游戲時是快樂的等等）這樣，孩子們才會每天很高興地來幼兒園。
其次，每當他遇到問題大哭大鬧、發脾氣的時候，我總會耐心地給他講道理：哭鬧是沒用的，無論遇到什么事情一定要告訴老師，你自己解決不了的問題，老師一定會幫助你解決的。你總是哭鬧、發脾氣，老師也不明白你的意思。
第三，因為他不會自己尋找朋友，有時也會感到很孤獨，于是我在班中給他找一些性格比較外向的孩子來和他做朋友，自由活動的時間和他一起玩。這樣時間長了，他也逐漸地學會了交往，從交往中得到了快樂。
第四，銘銘做什么事情總是以自我為中心，有時候根本不考慮其他小朋友的感受。比如：在區角活動中，他看到其他小朋友手中玩了一輛小汽車，他特別喜歡，就到小朋友手中去拿。這樣就會和小朋友發生矛盾。于是當發生這樣的情況時，我會耐心地對他進行教育：如果你想要別人手中的玩具時，一定要和這個小朋友好好地商量，得到允許后才能去玩。經過我多次的耐心說教，銘銘現在進步了很多，一般情況下，不會再去搶玩具了。
說實話，銘銘這個孩子確實每天要費我們老師很多的心血，但是有時我想想，卻對像銘銘這樣的孩子的到來而心中存在一絲絲的謝意。要感謝班中這些特殊的孩子，正是因為有了他們這些問題兒童，才讓我的耐心更加增強；才讓我的能力不斷提高；才讓我學到了以前沒有學到的方法；才讓我不斷地有了成功感……所以，我要對班中像銘銘這樣的孩子說：老師因你而成長！感謝班中有了你！
教師成長隨筆2
是的，當孩子童年待在外公外婆身下牙牙學語，蹣跚學步的我們，渴望大千世界的一切，我們不斷去嘗試，去模仿，去猜測，但終究我們只是一個稚氣未脫的黃毛小孩，即使我們口中也天天嚷嚷著要快快長大，那時，我們不懂多年后，領略了。開始，我們僅是孩子。
如今，我們依然是一名初二的中學生，不再是整天胡思亂想，做白日夢的孩子，我們意識到童年時年少的我們的天真，可如今我們面前面對的卻是現實，我們要刻苦的學習，可處與青春期的我們，難免會厭倦，煩躁，我們對父母過多的嘮叨會不耐煩，會對他們大吼大叫，會出處于他們做對，不體諒，不理解父母的良苦用心；在學校，我們會對老師們的作業太多而要抓狂，會對老師過多的管束暗自咆哮；在與同學相處過程中，我們難免會起爭執，中途常常不會學會冷靜對待，會是結局僵硬；各方面的.不愉快會致使我們的心里發生轉變，青春有夢想的我們不想拘泥于現狀，想到飛去更廣闊的天空，可我們并沒有多方面思考，現在，我們是不理智的，很容易走上分岔路，我們應抑制住自己的情緒。最后的最后，渴望變成天使。
我們在不同的年齡段有著不同的心理，我們從孩童成長到青少年，這是我們由幼稚到未成熟的過濾期，我們在成長，日益變大的我們。
教師成長隨筆3
我來到XXX小學一個多學期了。回憶一期來的工作，雖然辛苦，但很充實、快樂。
在回顧自己一期工作之前，我要衷心感謝那些教育，幫助過我的領導和同事，像易主任，李主管多次組織我們學習，提高我們覺悟，教給我們工作方法，傳授教育經驗，使我受益匪淺。像劉旺老師，為了提高剛來學校的我的威信，特地安排我進課堂講學生一日生活常規，還抽時間幫我一起教育，管理組織紀律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫助。我要在這里先說一句：“衷心地謝謝你們了！”
一、加強自我修養，提高本身素質
學生管理是項復雜艱辛的工作，同時它是創造性極強的工作，既是一門學問，又是一種藝術。作為生活老師，熱愛學生，忠誠教育，勤奮工作，積極進取，提高自己是教育學生的關鍵。
我每天堅持上網，看報，自覺提高自己思想覺悟，不斷擴大視野，要求自己忠誠黨的教育事業，熱愛學生，勤奮工作，積極進取。為了提高工作能力，我買回了《兒童心理學》，堅持每天認真學習，我堅信，通過自己孜孜不倦地學習，一定會有效地提高本身素質，做好工作。
二、注重言行舉止，身教重于言教。
生活老師在行為習慣上要嚴格要求自己，給學生樹立榜樣。教師形象在教育過程中更至關重要。教師形象的外顯特征，表現在教師的容貌、體態、穿著、談吐等方面，教師形象的內在特征，表現在教師的性格、氣質、情緒等方面；即容貌儀表，語言表達，行為舉止，職業道德，業務水平五個因素，這五方面既有區別，又有聯系，只有有機地結合在一起，才是一個完美的教師形象。我在容貌、體態、穿著、談吐、行為等方面都嚴格要求自己，爭取用自己的一舉一動，一言一行給孩子們一個綜合感覺，給他們潛移默化的影響。
三、理解信任學生，正面積極誘導
師生關系中一個重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小，但當老師的必須尊重其人格。要尊重學生，就必須理解信任學生。我在工作中堅持做到絕不諷刺挖苦學生，更不體罰和變相體罰學生。堅持擺事實、講道理，正面積極，循循善誘。
四、嚴格培養訓練，提高自理能力
良好的開端是成功的一半，良好的行為習慣是從一點一滴做起的。學校無小事，事事都育人。從一個人一件事都能看出學校的.管理水平，都能折射出學校的形象。學校的一切規定，我都事先反復向學生交待，告訴他們什么事要怎么做，不能怎么做。在實踐中，發現有做得不對的，告訴他錯在哪里，讓他重新做好，這樣，孩子們就會每天進步。餐后擺餐具、進寢室上床、疊被等都能按要求做好，大大提高了學生的自理能力。
五、熱心，耐心，細心。當好媽媽老師
我覺得，老師對學生，最重要的是一個“愛”字。愛學生，工作才會熱心，也才會有耐心和細心。只有學生把學校當成是自己的家，把老師當成媽媽，才說明老師工作的到位。我要求自己熱愛每個孩子，做到腿勤、手勤、嘴勤。盡量熱心耐心細心地做好寢室消毒，內務整理，公共區打掃，開窗換氣，找孩子談心，清洗被褥，分餐分食品等工作。還經常對孩子進行安全教育，提高他們自己我保護能力，個人財物管理能力，變到衣服增減能力。二（12）一男學生一天忽然肚子痛得哭，我趕緊聯系家長，抱著他輕輕揉痛處，為他擦止痛膏，直到他父母接走。二（13）班一學生一直比較散慢，喜歡惡作劇，有時將牛奶灑在寢室地面，有時滿寢室爬，影響同學休息。對他我從不嫌棄，我加強與班主任和家長的溝通，贏得了班主任的大力支持，班主任多次在休息時間主動協助我對他進行教育。當他某方面有進步時，我買獎品獎勵他。為了把工作做得更好，我在睡前給孩子們講了一個《美麗的世界》的童話故事。孩子們非常喜歡，還強烈要求繼續聽故事。幾個家長當晚就發短信為我點贊，還說她孩子從不午睡今天居然邊聽故事邊睡著了。于是，我定王臺買了TF卡下載了幾十個兒童故事，很受孩子們的歡迎。
一期來，在領導和同事們的教育幫助下做了一些我應該做的工作，但很不夠。我一定認真聽取大家寶貴經驗，不斷學習，不懈努力，在20xx年把工作做得更好，使自己成長得更快！
教師成長隨筆4
多年前的一個午后，看電影頻道播放《草房子》，那種氤氳著青春成長時淡淡的憂傷與苦澀，那種在貧窮苦難面前少年們所展現出的堅強與人性美，成為我心中揮之不去的縈繞。那時不知曹文軒，那時的自己手握遙控器漫無目的的找臺，最終總是定格于電影頻道，那里，總有連續不斷的電影滿足我的觀看欲望。
大半天的時間，一口氣讀完了江蘇少年兒童出版社的“十年典藏”《草房子》，看得渾然不知時間的流逝，以至于時空顛倒。時至今日，我自以為被世俗磨礪地冷漠麻木的心靈，仍一會兒忍俊不禁，一會兒濕潤了眼眶。故事發生在20世紀60年代中國的江南水鄉，是中國歷史上的“三年自然災害”時期，此時期，在作家余華的筆下，人們貧困艱難的活著，這種活著總是伴隨著接二連三、悄無聲息地死亡，眼淚再寬廣也無法澄澈那些容不得喘息的沉重，而在曹文軒的筆下，也有貧苦，但沒有滿目的荒涼，沒有揪心的苦痛與辛酸，他的貧窮與苦難總是蕩漾著溫暖的憂傷，他的筆下是一個個在苦難中洋溢著優美人性的孩子。
我想起了沈從文，想起了邊城，想起了他那溫柔淡遠的牧歌情調，想起了他那充滿著人性皆真善美的湘西世界。小女孩紙月似一幅淡遠清新的畫，似一枝中通外直的蓮。
冬季的夜晚，無一絲風，只有一彎清秀的月牙斜掛在冬季青藍的天上，學校排練文藝節目，三十個女孩，每人辮子上一律扎了鮮亮的紅頭繩，插上一朵白絨花，拿一個小碟子，一支筷子，輕輕敲打著唱起歌來，最后，紙月獨自敲著碟走上臺來，桑喬說：這小姑娘其實不用演，只要往哪兒一站就行。是的，這個女孩什么都不用做，只要往那兒一站，就是一種清冷、哀傷、不肯屈服的情緒，就是一幅淡遠清新的畫。
從小無父無母與外婆相依為命地紙月，文弱恬靜，清純柔和，總是帶著會說話的眼睛，默默注視這身邊的一切，再遠的上學路，孤寂的身影，她沒有屈服過，還背誦了很多古詩詞，寫出的毛筆字不驕不躁，有著同齡人不可能有的靈氣與書卷氣。對于美好的事物，她有著一種天賦的感受力。雖然她已經過早的感受到了世態炎涼，世事的艱難，但她仍懷著一顆真誠的心對待身邊每一個人。她沒有用眼淚換取別人廉價的同情，而是用自己的品行獲得了我們的發自內心的'欽佩，她就是“中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植”的一枝紅蓮花。杜小康似一首跌宕起伏的詩。曾經蒸蒸日上紅門中的杜小康，油麻地家境最厚實，總能做成許多孩子想做但做不成的事情，甚至是老師也不能做到的事情。小小的少年滿心都是小小的驕傲，滿滿的幸福和優越感。但生活以迅雷不及掩耳之勢襲擊了他，一夜之間他一貧如洗，苦難將他推進了殘酷的大人世界。
遠離母親和伙伴，進行了一場蘆葦蕩中放鴨的孤獨之旅。無邊無際的蘆葦蕩中，孤獨的幾近絕望，狂風、暴雨、憂傷，寒冷、饑餓、這些在折磨杜小康的同時，也在教養、啟示著杜小康，從而讓他的內心變的更為強大。他將從大蘆蕩帶回的全部財富
教師成長隨筆5
開學以后，軒軒小朋友的身體一直不太好，經常因為感冒發燒請假。我們看孩子在幼兒園的精神狀態也不是很好，沒什么勁，有點懶洋洋的樣子，經常打哈欠。最近天氣稍稍有點冷，早上剛來的時候孩子會發抖，而且臉上、嘴唇上沒什么血色。孩子奶奶送孩子來了以后我去跟她交流，奶奶說他一直跟爸爸媽媽一起睡，爸爸媽媽習慣晚睡，他也每天晚上都睡的很晚，十一二點睡覺是經常的事,而且每晚睡覺都要開著小夜燈，說孩子怕暗。孩子奶奶的話讓我心靈一震：孩子這么小，每天晚睡對孩子的成長發育不好，開著燈睡覺更加不利于孩子的生長了。
為了糾正不良的育兒方法，我特意在網上搜了孩子晚睡和開著燈睡覺有什么不好的`文章來學習，發現這兩個現象很不好，現在家長不注意，以后有可能對孩子的影響很大，因為生長激素夜間分泌旺盛，經常晚睡晚期不利于生長激素的分泌，也不利于身體機能的調節。長時間晚上睡覺開著燈，對孩子的視力是很不利的，孩子的眼睛得不到充分的休息，容易造成視網膜損害，因此，開燈睡覺的寶寶，以后患近視眼的可能性更大；長時間開著燈睡覺，孩子睡覺會表現得情緒不安，甚至出現失眠，半夜醒了也難以再入睡等情況；褪黑素分泌少了，直接會降低人體的免疫能力；因為褪黑素分泌少了，睡眠絮亂就會導致卵泡雌激素提前分泌，因此很有可能出現性早熟的狀況。
為了讓孩子的爸爸媽媽引起重視，我特意把看到的文章復制給軒軒的爸爸媽媽看，他們原來不知道這兩個現象對孩子有什么不利，現在知道了，都表示以后要慢慢改掉不對的育兒方法，讓孩子健健康康成長。
教師成長隨筆6
在漫長的暑假過后，我們迎來了一個嶄新的學期。在暑假期間，通過閱讀中國師德手冊一書，讓我對教師的定義有了一個深層次的認識。作為一名人民教師，必須要有高尚的師德，這是對學生最生動，最具體，最深遠的教育。而師德的核心就是愛，因為愛可以改變一切。只有當我們教師對自己的學生充滿真摯的愛，才能堅定不移地辛勤教育，才可能有豐盛的教育果實。
本書的第四章提到，教書育人，不以分數作為評價學生的唯一標準，教師應該拿出無比的熱情來對待和研究“后進生”。在場的很多老師可能都有這樣的感觸，有時候給我們印象最深的不一定是那些成績突出的好學生，而是那些成績并不突出，卻與眾不同、而且很有特點的后進生。成功是每個學生都渴望的，特別是“后進生”，應為他們更希望用成就感來使自己樹立信心。這讓我想起了曾經三（2）班的學生王潔蕊。王潔蕊，一個皮膚白凈很可愛的小女孩，卻有著邋遢的行為習慣，她常常在音樂課上用嘴巴啃音樂書，更為震驚的是，課下她會去啃教室旁邊的護欄，而且還留下許多口水，雖然我多次提醒教育，但效果甚微。因為她邋遢，成績又不好，所以身邊幾乎沒有朋友，這樣子的后進生，大家都不愿意和她在一起。我對她的印象不僅僅止于此，她糟糕的課堂表現，不盡如人意的成績，讓我直搖頭。直到我接手三（2）班的第二個學期，一次偶然的機會，讓我對她的印象發生了徹底的改變。她盡然主動要求在我面前吹奏我布置的葫蘆絲作業，當她完整流利的吹奏完整首樂曲后，我驚呆了，上個學期葫蘆絲成績幾乎不合格的王潔蕊居然能有這樣的進步。班主任朱老師和我說，她一有空就很努力的練習。在上學期的期末音樂考試中，她動聽的歌聲得到了全班同學的認可和掌聲。她微笑著，但是我的內心卻久久不能平靜。作為一個教師，我并沒有給她過多的指導。雖然她其他科目成績不好，但她卻在音樂方面卻有閃光之處。
通過這個身邊的事例，我深刻體會到我們決不能放棄后進學生，應該拿出無比的熱情來研究她們，挖掘她們的特長所在，對她們循循善誘，更加細心，更有愛心的去照顧她們，讓他們重新找回自信。只有當后進生真正體驗到經過努力而獲得的成功的喜悅時，才能樹立起她們的信心和愿望，才能發揮出她們的特長。所以，我們一定要堅信，后進生的付出一定會有收獲，后進生的轉換并不是我們所想象的這么的不可能。
暑假期間學校組織各位班主任、黨員和檀楓小學的'老師們在岱山高亭小學進行了教育教學交流，我們就“學生惹你生氣時，你會怎么做”這一問題展開了討論，老師們各抒己見。但幾乎每位老師都提到，如果遇到這樣的問題，首先應該保持冷靜，不能夠不分青紅皂白地就批評學生。就我而言，如果在我的課堂上發生這樣的情況，我會先堅持將課上完，在課后和這位學生進行耐心的溝通，詢問其當時的想法以及產生如此情緒波動的原因。如果這位學生做的真的比較過分，在批評的同時也必須注意用詞的委婉，避免傷害學生的自尊心。整個過程必須要動之以情，曉之以理。不但能讓學生清醒認識到自己的錯誤，教師們也能夠起到一個示范者與引導者的作用。每位學生都品性各異，學有高低，這就要求我們教師要有海納百川的胸懷，無論是在處理細節的問題上，還是在把握大局的問題上，作為教師，我們都應該以寬厚博大的胸懷去包容學生的一切，這樣我們才能夠教好書，育好人。
師德的最好表現形式就是師愛，相信愛，使用愛，發揮愛；愛國，愛崗，愛學生。以上我所說列舉的只是師德手冊中微乎其微的一部分，我們教師需要學習的還有很多很多。在今后的教育教學工作中，我會用心去對待每一位學生。就讓我們用大愛去澆灌小苖，讓他們茁壯成長！
教師成長隨筆7
隨著天氣的變冷，孩子們都不愿意出來玩了我班的八個一活動也有序地玩起來。每天早晨孩子們來到后，都會自己地拿起球自由地玩起來，等他們到齊后，我便和他們一起按一定的規律玩，剛開始他們興趣都很高，玩的也很開心。
可是這幾天，突然有幾個孩子到玩球的時候就說自己感冒了，媽媽不讓打球了，我感到很納悶，剛開始的時候是文涵的媽媽來說，文涵感冒了，先不要打球了，我就讓他在屋里玩玩具，昨天玩球的時候，又有兩個小朋友自己說感冒了，媽媽不讓打球了，我沒有多想，就讓他們也在屋里玩玩具，可是，今天又有一個小朋友也說自己感冒了，媽媽不讓打球了。我想這就不對了，怎么這么巧，別的活動時不感冒，怎么到打球的時候就感冒，這里面一定有問題，于是，我讓其他小朋友先自己玩球，就來到那些感冒的小朋友跟前，看他們玩玩具玩的很高興，也不像感冒了，我便蹲下來摸了摸他們的.頭，一點也不熱，我斷定他們一定是不愿意打球愿意玩玩具，就撒謊說自己感冒了。但是為了不冤枉每個孩子，我決定進行一次家訪，果然，通過了解這幾個孩子卻是沒有感冒，而是對打球沒有興趣了。為了得到家長的支持，我向他們介紹了打球的好處，希望他們在家里能抽空陪孩子一起玩球，幫他們建立起玩球的興趣。
我也改變了以往玩球的規律，不要求他們按我的要求去做，而是讓他們按自己的意愿去玩，讓他們自己想花樣玩，當孩子們玩累了，會讓他們坐在球上聽我講故事，通過好聽的故事，讓他們明白玩球的好處，從而激發了孩子們玩球的興趣，每個孩子都愛上了玩球。
這次的“感冒”事件，我并沒有直接去揭穿他們，也沒有強制他們去打球，而是用另一種方式激發了孩子們玩球的興趣，這樣使他們從心里愿意去玩球，而不是被迫玩，因此，作為一位幼教工作者，在遇到孩子們不想去做的時候，要想辦法培養孩子的興趣，而不是強迫他們去執行。
教師成長隨筆8
打開記憶的匣子，那溫暖的畫面依舊停留在那段美好的時光。我們倆相識于中考后的體育考試，后來，我們如愿進入海州師范就讀。真的很感謝，感謝在生命中最青春的那段時光里，讓我遇見了你，遇見了你的美好，遇見我們最純粹的友誼！
剛相識時，我是土生土長的村里小丫頭，你是我心目中時髦的鎮上小姑娘，你的普通話很標準，而我則是一口純正的家鄉話，這絲毫不影響我們倆的相識。我畢業后，你繼續留校就讀海師辦的第一屆大專班，后來，我們倆都戀愛了，結婚的日子我們不約而同選的竟是同一天。再后來，我們倆家的女兒也成了最好的朋友，從小學到現在的高三一直都是同學。再后來，你有了寶貝兒子，幾年后，我也有了我家小二子。有意思的是我們倆家的女兒竟然都希望我肚子里的是個女孩，這樣我的小女兒就能嫁給你兒子了，我們倆家就更是親上加親了。
我們太熟悉彼此，還記得以前經常帶孩子們去新華書店看書，我們倆大人順便就去逛街了，等孩子們看完書后就一起去買好吃的，我對衣服品味的提升有你一大半的功勞。曾經的我最喜歡穿成熟的衣服，本來人長得就比較著急，加上比較老成的衣服，不知被你說了多少次。我們倆家的大事好多都是在一起商量進行的，我的同事說我有你這個好閨蜜真是幸運，彼此的開心和不開心我們都一起面對、彼此疏導�，F在雖然不在同一所學校，但是一個電話過來，依然是那么的親切，我們已經成了最好的姐妹，時間印證了我們之間的友誼。
你我的老爸老媽都說我們倆像親姐妹一樣親，連人都越長越像了。真的`很榮幸哦！你很幸福，我亦是，我們倆都是比較容易滿足的人，性格很相投的。最近，因為身體上的原因你請假休息了，還好，善良的人老天總會保佑她的，只是老天考驗了你一次，結果是有驚無險，真好！一開始我也是擔驚受怕好幾天，結果出來后我才如釋重負。醫生讓你在家里休息一段時間，我們倆家女兒今年都讀高三，還在一個班，這幾天你天天做飯送給倆個孩子吃，女兒說你做飯很好吃。其實以前我們住在一個小區時，我經常帶著女兒去你家蹭飯。
你最喜歡做飯，而且很擅長做各種色香味俱全的美味，我呢，對做飯一點都沒有興趣。你說等我退休了要好好教教我做飯，要不孩子們會嫌棄我的。我想等我退休沒事時，一定要好好跟你學學，做點拿手菜。
我想說的是，我這人真的很幸運，能交到知心朋友，閨蜜不止一個。交朋友不求多，只求善，只求真。真正了解自己的，會陪著我們哭，陪著我們笑。天空中的雨滴，只因志同道合，才能匯集成河，奔突于大地之上。做人須淡泊，方能無憂；交友要真誠，才能長久。感謝生命中有你這個好朋友，祝愿你的身體越來越好，家庭幸福，女兒們明年高考都能考出理想的成績！
教師成長隨筆9
在大班的《我自己》主題下，有一活動叫《成長的煩惱》，讓我想起了與它同名的曾經風靡中國的美劇，這部美劇伴隨著無數的80后從只能到成熟，《成長的煩惱》成功的向我們展現了一個美國郊區的多子女家庭的幸福生活，父親Jason的啟發式非強制教育方法時常帶來的無可奈何的幽默，讓人在捧腹中深思……
但是在開學之初，上海卻發生了多起學生跳樓事件，引起了全社會的關注，在主題的背景下，我也和孩子們進行了一次全面的討論，"什么是煩惱？""你的煩惱是什么？"
"我的煩惱是媽媽總是沒時間陪我玩，我想媽媽多點時間陪我。"朱朱首先吐露了"小男子漢"的心聲。
"我的'煩惱是媽媽一直要我去彈古箏，我不喜歡彈古箏。"玥玥也不吐不快。
"我的煩惱是……"
"……"
接下來，我就象垃圾桶般收集著來自全班的不快。
我們的孩子到底怎么了，為什么正當人生最開心的階段，卻有著這樣或那樣的不開心，作為獨生子女的他們其實內心孤單又寂寞，只要每天一回到家，玩伴就只可能是父母或自己，所以對于父母的依賴型也就增加了，父母為了完成自己未完成的心愿，將自己的主觀意志強加在了下一代的身上，又造成了孩子要在沒有興趣的情況下要去不同的興趣班深造，作為老師的我們也深感無奈，因為我們或許也是那些家長的一個縮影。
似乎出現了命案，我們才會反省。教育專家于是呼吁，領導者于是研究下發文件……義務教育如此循環發展，最終仍然是孩子們的一場夢魘，是人人得以唾之的惡之花。
作為一線教師，我們更應關注的是孩子的心理健康，及時洞察孩子的心理變化，讓孩子有一個健全的心理，一個健全的人格，這才是他或她終身受益的東西。
教師成長隨筆10
每個幼兒園都有那么幾個特別調皮的孩子，他們總讓老師們頭疼不已。前些天，在園里看到老師正在批評那幾個調皮的孩子，不由得想到，我們作為一名幼兒園老師，每天面對三四十個孩子，上半天課下來，再遇上幾個調皮搗蛋的孩子，難免會生氣、會動怒，經常口干舌燥。老師的嘴巴一停下，他們就不約而同的吵起來了，很難安靜下來。他們不是與老師過不去，而是因為孩子的年齡特點，身心特點，自制力差，無法控制自己的行為和言語。而且現在的教育，安全放在第一位，就像一條高壓線，誰也碰不得，特別幼兒園孩子年齡小，更易發生意外。因此我們更要小心謹慎，不能有半點馬虎。
很多人都覺得當一名幼兒教師是很輕松、很快樂的事情，不過，其實在教學活動中，既有快樂，又有很多的無奈。但我要說的是，既然我們選擇了幼師這個職業，我們就要調整心態做一個快樂的、稱職的、孩子喜歡的幼兒園老師。
沒錯，同樣是幼兒老師，有的就每天都是笑呵呵的，有的卻整天愁眉苦臉，怒目而視，但這都是取決于心態的。作為一名幼兒園教師，如果有足夠的愛心，就能做到熱愛孩子，熱愛生活，熱愛工作。我們不妨以輕松的態度對待工作，用自己喜歡的教學風格進行教學，選擇自己感興趣的課題去研究，寫真實情感的教育隨筆，享受孩子的純真，享受家長的信任，享受領導的期望，在忙碌的工作中體驗快樂。
我常常想，有的時候，向孩子一樣，保持一份好奇心，對什么事情都有一份探索精神，這會促使我們更主動、自覺地吸收新信息；會使學習成為源自內心的需要而不是外在的強求；會使我們保持積極進取的人生態度，主動適應環境，不斷探索新的教學方法，尋求新的發展；會使我們越發接近孩子的心靈，在工作中不斷煥發新的動力，永遠擁有一顆年輕的心，給自己的心靈留一片空間。
幼兒教師成長故事隨筆5
“這是我媽媽新給我買的書，你可別弄壞了。”恬恬一邊提醒，一邊小心翼翼地把自己的書拿給蔡善。“我知道了，我會小心的。”蔡善一邊回應著恬恬，一邊迫不及待地打開書看了起來。
這是一本童話故事匯編，蔡善打開書看到第一個故事是《三只小豬》，就一邊看一遍講述了起來。
在聽了一遍蔡善講述的故事后，我對他說：“等等你把這個故事講給大家聽好嗎？”蔡善看看我，不說話，似乎有點害怕自己講不好，因為在他的臉上我看到了不自信的神情�！澳阒v的很好地，我剛才聽你講的故事非常棒，一會兒你就像剛才那樣講給大家聽，要是講不下去了，我會提醒你的，你放心吧�！蔽夜膭钇鸷⒆觼怼２躺朴窒肓艘粫䞍�，終于答應了。
我把孩子們都召集起來，一起來聽蔡善講述《三只小豬》的故事。
“從前，有三只小豬，有一天媽媽叫他們自己去蓋房子……”蔡善講起了故事，剛開始的時候聲音很輕，眼睛也一直盯著書，只是偶爾會看大家一下，我和孩子們坐在一起，一邊聽故事一邊為蔡善翹起大拇指，鼓勵他。漸漸地，蔡善講述故事的聲音越來越響，眼睛也不看書本，動作也慢慢豐富起來了。
一個故事講完，孩子們都為他送上熱烈地掌聲。“再講一個，再講一個”的呼聲也同時響起，蔡善備受鼓舞，又為大家講了一個《小貓釣魚》的故事。
其實《三只小豬》的故事大家都聽過無數遍了，可就是從來沒有一個孩子可以站出來把這個故事完整地講給大家聽，今天我在自由活動中聽到蔡善的講述后，為他搭建了展示的平臺，我的鼓勵幫孩子樹立了自信，也讓孩子們知道原來我們中間也有那么棒的小朋友，會把自己知道的故事告訴大家，下次我也要來試試。
在今天的活動后，我和孩子們一起商量，以后每天中午的休息時間就讓大家輪流來講故事，看看哪個小朋友講的故事最好，我們一起來評選“講故事能手”，我們的決定也得到了家長們的支持。相信孩子們在經過一次次的鍛煉后，自信心、語言表達能力等各方面的能力，一定會得到很大發展的，讓我們拭目以待吧！
幼兒教師成長故事隨筆6
教師的職業是神圣的，因為他不僅僅是教書，還要育人，在教授孩子們書本上知識的同時，還要教會孩子們做人的道理，同時教師也是一個永遠年輕的職業，因為每天真和朝氣蓬勃的孩子們在一起，心情總是愉快的。
幸福的時候，是選擇幼教的時候。幼教，似乎有無窮的魅力，她深深地吸引著我，讓我對工作充滿了熱情，對未來充滿了憧憬。下面我來談談對于這么多年來從事教育事業的體會和感悟：
第一，作為一位教師首先應該先調整過來心態，工作畢竟不是享受，尤其是教師，比起其他的職業來說，她的奉獻精神要求更多一些，而且在工作過程中又離不開學習，必須要學會在工作中找到快樂，這樣才能有更多的興趣與信心去準備每一天的課程，應該腳踏實地的一步步來，要謙虛謹慎地做好每一項工作。
第二，備課是教師教學工作的第一環，如何備課，我想對于每個老師來說確實都是一大難點。我認為備課不等于是抄寫教案，應做到熟悉內容大綱，把握大綱中的思想，要了解孩子們，備課要從孩子們的實際出發，根據孩子們的特點去設計一堂課，要在規定的時間內，在孩子們與教師，孩子們與課本，孩子們與孩子們的交流中，讓孩子們掌握知識，運用知識。
在教學過程中我體會到了鉆研教材的必要性，教材雖然是最基本的材料，但它是固定的東西，要做到對其創造性的處理，把握其精髓，因為老師上課所面對的是有思想，有頭腦的孩子們，而不是一堆標準件，教師也不是獵手，無法讓孩子們跳入自己預設的“陷阱”，課堂上存在很多的變數，要求教師具備隨機應變和靈活機動的能力，我應該還要努力提高自己在這方面的能力，充分發揮課堂上孩子們的主體作用和教師的主導作用。
第三，在課堂上要注意與孩子們的'互動，這一點也是我工作以來特別注重的一點，因為無論是哪一門學科，都應該是先引起孩子們的興趣，孩子們參與進來才能更有效地進行授課，孩子們對之不感興趣，不參與其中，就算老師在上面講到口干舌燥也是事倍功半的。
想要讓孩子們先尊敬你，然后喜歡你，這樣自己的課才能教好。正確處理好與孩子們的關系，我認為應以博愛之心對待每一位孩子們，尋找孩子們各自的閃光點，挖掘其學習潛能，培養他們的自信心和自豪感。另外，在課余時間對孩子們多關心，多幫助，并輔以更細致，更耐心的思想教育工作，成為他們學習，生活中的朋友，這樣才能準確地把握教育引導孩子們的方向，同時加強與家長的聯系，獲得家長的支持與信任，采取雙管齊下的方式。逐步提高孩子們的整體素質，同時提高自己的工作水平。
在我以往的工作經驗中，入園第一天的孩子們，心情往往會很緊張，甚至害怕，會緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子們的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣緊張會消除很多的。
面對幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會不知所措，無計可施，我覺得對待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對癥下藥。由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內向的孩子們，因對環境陌生、不適應集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，低聲哭泣，教師應多注意在行動上親近他，給他以安慰、滿足他的社會需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣。
幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強。針對這一特點，教師及時給幼兒適當的精神鼓勵，會大大增強教師的吸引力，誘惑力，幼兒對教師依戀情感會更強。幼兒入園的主動性、積極性也會隨之提高。對不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵。最后，教師對入園活動進行小結，大張旗鼓的表揚按時入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關系，同時也增進了幼兒對教師的依戀。
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛心，包容之心，對待幼兒要親切、有耐心，精心準備與幼兒的每一個活動，努力縮小與家園之間的距離，增進師幼之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應幼兒園的生活。
與孩子們共同成長，看似平常，但絕不是一個簡單的口號，而是一種理念，是一個行為表象的問題，更是一個思想深處的問題。
教師成長隨筆11
時間在悄悄的走著，作為一名青年教師，現在是我職業生涯的最開始。很多時候將現在的自己和兩年前的自己進行比較的時候，會得覺得很不可思議：思想上的成長是不可思議的！這包括教育思想，也含有思想里的工作態度、工作方法、工作熱情和種。種與工作相關的記憶印在腦海中。這些印記全都來自于兩年來教學工作的每分每秒，這里邊既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力，這也來自于自己與前輩與同事與學生最真實的交流和互動，來自于每次或欣喜或失望或振奮或彷徨的難忘經歷，這些讓我深刻的體會到了做教師的艱辛和快樂�；仡欁约鹤哌^的教學之路，我有幾點成長感悟與大家分享：
首先，時刻保持一個良好的.心態。教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。工作中有很多事情需要我們主動去做，例如備課、上課等業務，想學生所想，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷向優秀教師學習，學會學習就會成功。
然后，做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業務水平。每學期學校都會舉行骨干教師講課等，這樣我跟著他們學習，經過摸索反思自己所教，自己所學不斷進步、改善、總結經驗，美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。
作為日常的教學，這兩年我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎？這節課的教學目標合理嗎？這節課中最難忘的一個細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定著教學所能達到的高度。經過不斷的反思才能一步步的成長。作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例，為以后寫教育論文做鋪墊。
最后，總結經驗，梳理出一套屬于自己的班級管理方法。我感覺自己在管理學生這方面有點欠缺。毛澤東說：“加強紀律性，革命無不勝�！卑嗉壒芾碇v究藝術，要多動腦筋，考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好�？傊�，一個好的班級，離不開教師的精心管理。要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上的班集體。
還有一點就是：有愛心、耐心，認真對待每一個孩子。人的智力
是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發現孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孩子的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，判斷他的一生呢！
學海無涯，藝無止境。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。最后送給同行一句話：教師的工作是平凡的，但平凡中自有它的偉大；教師的工作是艱苦的，但苦中有樂，其樂無窮！
教師成長隨筆12
陳大偉老師在《怎樣觀課議課》一書中，當談論教師個人理論合理性的時候，提出了教師專業成長的另一條道路，那就是對個人受教育史敘述和研究。“每一個教師都有或長或短的受教育經歷，在當學生的時候，自己的老師在用他們的知識、他們的行為、他們的思想和人格操守詮釋教師角色�！彼岬剑骸安划斀處煹娜�，也許不用去刻意回憶和審視自己受教育的經歷和自己的教師，而如果是要做教師，這種回望就具有了特殊的意義。這種回望是從受教育者的角度出發的，它有利于我們在教育交往與對話的實踐中更好的移植換位。”在咀嚼這段文字的時候，我又不禁想起了我的初中生活。那本該是學生生涯中一段彌足珍貴、值得回味的時光，但于我來說，我卻總不愿去回憶，有意識的把它壓制到遺忘中，以避免內心的波動。我入學較早，11歲那年就上了初一。一入學，我們這些從各村來的學生都得住校，周日晚上去上夜自習，周五下午回家。入學的第一天，除了見到陸陸續續進入班級的同學，當然還認識了一個頭號人物——班主任。他大概有三十來歲，身材瘦小，一看就很精明，再加上他那副殺傷力極強的眼睛，頓時讓嘈雜的班級安靜了下來。如果要用一個字來形容他的面孔，我會毫不猶豫地說——兇！那時的我哪曾想到，這一相遇，我三年的命運就掌握在了他的手里。我們晚上一般會有一節自由寫作業的自習。那時，他總喜歡在窗臺外面出其不意地觀察我們，然后陰沉著臉在教室來回巡視一番，那惡狠狠的目光掃遍教室的每一個角落，讓我們膽戰心驚。巡視完一圈之后，再走上講臺，用低沉的語氣告訴我們把筆放下來，接下來便是“大會”。大會的程序一般是這樣，先點幾個被他發現不遵守紀律學生的名字，讓他們站起來或者走上講臺，然后惡狠狠地訓斥一番，那言語自然是切中要害，一針見血，讓被叫到的每一個同學都抬不起頭來。很不幸，我很快的加入到了被“”的行列。剛入學那會，我是一個活潑好動的學生，干什么事都很積極，上課喜好回答問題，成績也好。只是，那時的我紀律意識淡薄，在沒有老師看管的時候，總情不自禁地和同桌閑聊幾句。至于說什么，我現在絲毫想不起來。更讓我意想不到的是，我的'人生“禍根”就此埋下。很快，我就成了班主任重點打擊的對象。第一次被他罰站的時候，我害怕極了，內心的膽怯導致我的雙腿一直在顫抖，唯一期盼的就是下課鈴聲趕快響起，好讓我少受煎熬。在眾目睽睽之下，被老師批評終究是一件極不光彩的事情，我也深刻體會到了什么叫做無地自容。下課之后，我不敢和同學們的目光直視，還有，那時的同學也不太情愿和一個被老師批評過的學生在一起玩，我只能安靜地坐在座位上。再后來，我接二連三地被老師批評，以至他對我有點“恨之入骨”，語言一次比一次犀利，懲罰一次比一次嚴重。究其原因，還是我愛說話。其實，到現在我始終不明白為什么當時我為什么要說話？可能那時真的是管不住自己吧，也有可能真的是無心之過。經過了半年的適應期，我已經學會了怎樣做一名遵守紀律的學生。后來，他任命了一批班干部，給他們一個紀律本，讓他們把平時違反紀律的人名記下來，留在每周一的班會上集中宣布。想想那時的學生們能得到此殊榮是多么的驕傲和自豪呀！可悲劇隨之再次降臨到我的頭上。班委中有一個體育委員，我和他曾鬧過矛盾�；蛟S是少不更事，他便利用職務之便報復我。清楚地記得有一次早讀的時候，后面的同學拿著書本問我英語單詞怎么讀，我便扭過頭去告訴了她。等周一開班會的時候，就聽到班長念到：星期三早讀，扶晶晶和管芳芳說話。他還用小利小惠誘導其他班委也記我的名字，于是，我變成了眾矢之的。對于一個屢次被老師批評的我，根本不敢也沒有能力反抗，更不知道該向誰解釋，只能默默地承受一切。我每天都在提心吊膽下生活。怕上語文課，怕碰到班主任，甚至害怕去學校。長此以往，入學時那個活潑開朗的我蕩然無存。我變得不愛說話，上課也極愛跑神，成績自然也大不如前。這樣的我在班級中又成了其他同學的反面教材，因為曾在班會上，班主任告訴他們，紀律差的同學其他方面必定也會跟著差。在那時，我內心滋生著一種強烈的渴望，渴望那個能給予我關心和愛護的小學班主任能夠繼續當我的班主任，甚至多次夢到他真的成了我的班主任，讓我再次體會到當學生的幸福�？尚褋淼臅r候，內心還是不免失落和惆悵。就這樣反反復復、膽戰心驚地過去了一兩年。后來我們都懂事了，班委也不再和我作對了，自然也不記我名字了，而成績平平的我也被班主任邊緣化了。于是在相安無事中，我過完了我的初中生活。以前在回想這段經歷的時候，我的確有抱怨過當時班主任的想法。甚至還曾自嘲地說道，一朵祖國的花兒就這樣被他無情地掐死在了花園中。那時的我并沒有說是很搗亂，如果他能耐心地教育我一次，如果他能寬容我一次，如果他能讓我解釋一次，如果他能明察秋毫一次，如果他措辭再溫和一點，如果我不是他的眼中釘�；蛟S，我的命運又會截然不同吧。 “回首向來蕭瑟處，也無風雨也無晴”�，F如今，再去挖掘這段經歷時，我已經很淡然了。“存在即合理”，或許，正是那段消磨不去的經歷讓我更加懂得了身為人師的我該如何去呵護孩子的心靈，該如何為他們的成長保駕護航；明白了在孩子犯錯時定要先了解原因以及及時恰當地教誨；體會到了在孩子有困難時該如何設身處地的為他們著想�！凹核挥鹗┯谌恕保視䦷е涷灲逃柸圩o每一個孩子，讓他們茁壯成長！
教師成長隨筆13
生活中我們常有樣的經驗：心情好，天空特別亮，接觸的人也特別美；但心情不好，同樣的天空，同樣的人，看上去的感覺完全不一樣，所謂“境由心生……
開學這一段時間，一種不良情緒始終纏繞著我，在辦公室、教室、回到家里也是一樣，就連我的母親也能從我的神情和狀態中發現我整日悶悶不樂。說實話，自己也能認識到這種不良情緒的危害，心境不佳，辦事效率就不會高；心情不佳，課堂上見到學生有違紀現象，就火冒三丈，亂發脾氣，有時也影響到家庭和睦；心境不佳，工們緊張時會牢騷滿腹。教師工作具有很強的周期性和重復性，自己現在的狀態好像是產生了職業倦�。阂晃兜男牧淮�，一味的煩惱苦悶。在這種狀態下工作，當教師還有什么幸福可言？教師又怎能身心健康？
常言說得好，改變不了環境，你就要學會適應環境；改變不了別人，你可以改變自己。同一件事，不同的人會有不同的看法，不同的看法會產生不同的情緒體驗，你是幸福的感覺還是痛苦的感覺，全在于你對這件事的`看法。辯證唯物主義告訴人們，事物都是相對而言的，所以苦和樂也是相對的，都是對生活的一種感受。古人說：“比上不足，比下有余。將勞役者比，則悠閑者自樂；將疾病者比，則健康者自樂；將禍患者比，則平安者自樂�！本瓦B魯迅筆下的阿q也會精神勝利法，何況我們呢？所以，當我們看到世間不如意事的時候，何嘗不也自我安慰一下呢？
鄭板橋老先生就說過：“難得糊涂”。人有時該糊涂時就裝糊涂，有些事情不必過于敏感，要有廣闊的胸襟和灑脫的人生態度，待人處事豁達大度一些，不要鉆牛角尖；要學會心平氣和地、寬容地、留有余地地、全面客觀地理智地看問題，從繁忙的鎖碎的日常工作中去尋找快樂，發現快樂，體驗愉快的情緒，營造良好的心理狀態，也只有這樣才能戰勝種種困難，才能像霍懋征教師那樣，在工作中得到快樂，而不是煩惱和苦悶了。
教師成長隨筆14
李校長，要出差了！而且時間很長，為期五天。
聽到這個消息，通常來講，作為一名專職教師，應該是很高興的。因為學校一把手不在學校了，可以“稍微”放松一下；就像魚兒得了水，孫悟空逃出五指山一樣自在�？晌覅s怎么也高興不起來。
作為我們這些新任教師，校長就是我們的靠山，有什么事情、有什么問題我們都會像李校長咨詢。因為不懂，所以就得問；問誰，李校長。李校長對待我們，就像對待自己孩子一樣。有什么不懂的，有些事情考慮的不夠全面的，李校長就會給我們耐心的.指出來�，F如今，李校長要出差了。真的是萬分不舍，雖然只是五天。
下午足球隊訓練結束，已是天黑，李校長還沒有回家。到了辦公室，看手機微信有幾條消息，其中一條說是：苗圃小學想和我們踢場足球熱身賽（馬上就要“市長杯”比賽了），就是周四周五這兩天的事兒。看到這條消息，我就拿著手機往校長辦公室走，向李校長匯報這件事情，說是體衛藝科何老師也可能來。李校長當然很是高興，只不過明天就要出發了，只能對我說：“可以踢，但一定要確保隊員安全，“市長杯”比賽馬上就要開始了。還有就是，讓他們來我們學校吧，咱學校就你一個體育老師，帶著那么多學生出去，我又不在家，有些不放心。”接著又說了很多關于“市長杯”的相關事情，李校長對此也是最為掛念的，畢竟校園足球是她一直專注的一件大事。出差期間，“市長杯”也正在進行，所以李校長牽掛，我身上壓力也大。臨走時，校長也不忘再
教師成長隨筆15
上課與打麻將看似兩件風馬牛不相及的事情，但是他們卻有相似之處，打麻將至少有兩種境界，其一是剛學習打的時候，只是瞅著自己手里的牌，基本不看別人的牌，別人哪怕是換牌自己也不容易發覺，其二是打到一定的境界，基本不瞅自己手里的牌，基本上是看著別人打出的牌，甚至是看別人出牌的眼神，抓牌時的動作和表情，無不表現出出牌人手里或者打出牌對他的重要性。高手往往通過這些細節就可以知道對手手里的牌是怎么樣的，知道自己應該出什么樣的`牌，留什么樣的牌。
上課也是這樣，一個新教師上課，注意更多的是自己手里的牌，關注于自己，而忽略了學生，高水平的老師的課堂是關注學生的課堂，知識已經熟記于心，關注于學生的表情、動作、眼神，可以從學生的眼神、動作、表情里看出學生的學習狀況，適時的調整自己的課堂，讓所有學生有所得。
每一局的麻將都是不一樣的，每一節課也是不同的，所以每一局都要認真觀察別人手里的牌，每一節都要認真觀察學生的學習情況。而不是千篇一律的課堂。
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