淺說順其自然隨筆

時間：2024-08-19 07:06:35 隨筆我要投稿

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淺說順其自然隨筆

　　在平時的學習、工作中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。經典的隨筆都有哪些？以下是小編為大家收集的淺說順其自然隨筆，歡迎大家分享。

淺說順其自然隨筆

淺說順其自然隨筆1

　　說到順其自然，不由地想到圣人老子的《道德經》，他老人家在感悟人生的理念上，倡導謙退不爭、返璞歸真、上善若水、知足知止的處世之道，做人要懷有清虛淡泊符合自然規律的思想。他老人家認為任何事物的發展規律，都是一個周而復始的過程，萬物諸事都應該順應自然，“所謂自然即純任自然，順應自然，自然而然，不加修飾,自在而不自為。”

　　行文都此想起來看過的一則故事。一釣魚者，每天清晨去海邊釣半桶魚即回，然后去市場賣掉買上米菜回家，這樣一天就和朋友們喝茶下棋、吹拉彈唱優哉游哉。有友問他：“你沒有想過釣更多的魚賣成錢，賣上大網大船，打到更多的魚，賺到更多的錢，然后開個魚罐頭廠，再賺到更多的錢。”他反問朋友：“賺到更多的錢然后干什么呀？”朋友回答說：“成天和朋友喝茶下棋、吹拉彈唱享受快樂。”他聽后哈哈大笑起來，朋友愕然，他接著說：“我如果像你所說，買上大網大船出海去打漁，會遇到大風大浪的危險，說不定錢沒有賺到已經葬身魚腹了。再說了為了賺更多的錢，說不定為了賺錢會累壞了我的身體，累壞了身體即使有了錢也享受不到快樂了。所以說我現在順其自然知足知止，已經享受到了有錢人的快樂，你說不是嗎？”

　　順其自然的人生觀，不是消極的去虛度人生，而是理性的積極進取的一種人生態度，是一種敬畏自然規律還有著積極向上的人生態度。比如一年中的春夏秋冬，節令就是一種命令，農民就得在春季的谷雨前后去播種，如果誤了農時節令到了秋天莊稼就成熟不了。春夏秋冬的著衣要跟著氣候冷暖而變化，你能到了冬天去穿夏天的衣服嗎？中國的中醫學就非常注重順其自然，講究望聞問切通則不痛痛則不通的治病理論，下牙痛按揉手上虎口處的“合谷穴”；后頭痛按揉腳踝處的“昆侖穴”；心慌胸悶敲打按揉左上臂的“天泉穴”，這種治療方法所依據的就是經絡的自然原理。看似一個小小的牙痛，其實它已經傳遞出了你身體經絡不通的信息，牙痛就像火山爆發口，它代表是經絡不暢通的身體機體混亂，中醫會通過調節臟腑功能，使之牙痛消失身體恢復正常。大家可能都聽說過漢代名醫華佗前輩，他發明過一套以達到治病養生，強身健體為目的的五禽戲。據說五禽戲是華佗前輩在觀察了很多動物之后，以模仿虎、鹿、猿、熊、鶴（鳥）五種動物的形態和神態，創出一套舒展筋骨、暢通經脈目的自然拳法，是一種很好的傳統健身方法。盛行的太極等傳統健身方式，最初都是源于五禽戲。據說，有一天，華佗前輩上山采藥歸來，看到幾個小孩輪流抓著門閂來回蕩著玩耍，他便聯想起“戶樞不蠹，流水不腐”的道理，于是乎想到人體的大多疾病都是由于氣血不暢和瘀寒停滯而造成的，如果人體也像“戶樞”那樣經常活動，讓氣血暢通，就會增進健康就不易生病了。從此，華佗前輩有時間就專心致志地研究鍛煉身體的方法，參照當時古人鍛煉身體的'“導引術”，不斷琢磨改進，根據各種動物的動作，創造出一套模仿虎、鹿、猿、熊、鳥五種動物的拳法。這套拳，模仿猛虎猛撲呼嘯，模仿小鹿愉快飛奔，模仿猿猴左右跳躍，模仿黑熊慢步行走，以及模仿鳥兒展翅飛翔等動作，通過這一系列的動作活動，能達到清利頭目，增強心肺功能，強壯腰腎，滑利關節，促進身體素質的增強。并且簡便易學，故不論男女老幼均可選練，待體質逐漸增強后再練全套動作。五禽戲不僅具強身延年之功，還有祛疾除病之效。正如華佗所說：“體有不快，起作禽之戲，怡而汗出，……身體輕便而欲食。”這就是華佗前輩尊重自然順其自然積極創新的自然科學創舉。

　　鄙人在《菜根譚》讀到一則文章感觸很深，“閑步畎畝間，垂柳飄風，新秧映浪，耕夫荷農器，長歌相應，牧童稚子，倒騎牛背，短笛無腔，吹之不休，大有野趣。”我理解寫家內容是這樣的：休閑地慢步在田野之間，垂柳迎合著春風，秧苗掀起一層層綠浪；農夫們肩扛農具，此起彼伏隨心所欲地唱著自己的民歌，放牧的孩子們倒騎著水牛，吹著沒有旋律的笛子自得其樂，不要講究什么了，此情此景就是一種大野趣味。

　　咱姑且不論明人陳繼儒寫作時的得意與失意，但可以肯定寫家是一個大智若愚之人。柳樹不可能有能力去阻擋大自然之變化，但是生活中之人必須去適應生活。美味佳肴不是長久的味道，長久的味道取決于自甘粗茶淡飯。悲觀失望的心態，決非窮困潦倒，而是你太奢求聲色之樂。美食聲色往往很短淺，只有平平淡淡的粗茶淡飯可顯悠久之純真。

　　鄙人認為一個人的一生，不可能事事如意，你就是一個充滿智慧睿智之人，也有時候得出賣體力，不可能發揮你的才能。但是你不能有沮喪和失落感，更不能去浪費時間鉆研什么處世之道，自己沒有飛黃騰達的機遇，就不要嫉妒別人之升遷，你應該去想想楊柳之拂風，既然沒有掌控自己命運的能力，何不去學會順應其環境，何必去苦苦追求呢？別人飛黃騰達又不影響你的智慧，不要去自尋煩惱，何不像農夫悠閑地唱著自己的山歌順其自然自得其樂呢？

淺說順其自然隨筆2

　　中午，洗完衣服沒有甩干，直接掛在陽臺晾衣架上，趁機坐在陽臺上小憩一小會兒。衣服上的水珠不斷地滴在橡皮樹的葉子上，幾乎是每兩滴形成一個水珠順著葉面滾落下來。發現這個規律就覺著很有意思，遂繼續觀察。起初以為衣服上的水珠一定會滴在同一處，同一處的水滴始終是每兩滴合成一個滑落，逐漸發現并不是這樣，下落的地方也在發生微小的位移，兩滴合一滑落也有例外，滑落的水珠大小更是不同，滑行的路線也不斷地有所改變，更不要說落在地上的水滴濺落開的形狀。當時的衣服幾乎是一動不動，窗口也沒有一絲風吹進，可變的因素只是水滴的大小和速度，竟然有著這么多的不同，如果外在的因素不斷發生改變，又將如何？

　　自然的情形就是這樣，同一地方的同一情形下形成的水珠不會相同；同一條河流，同一段河床形成沙子的條件粗看一致，但每一粒沙子不會一樣；同一片樹林、同一種樹上、同一枝樹杈的樹葉，誰都知道沒有兩片完全相同；同一群螞蟻、同一窩蜜蜂、同一群雞鴨……難怪世上沒有兩個絕對一樣的人。

　　不同地方的沙灘、不同地方的河流、不同地方的山丘、不同地方的溝澗，不同地方的高原、平原、云彩、星辰……自然的神功就是這樣出奇地呈現出個性，而這并非刻意使然，純屬自然，造化竟然以一種超乎人類思維的不經意創造了神奇的自然規律——不一而同的規律。

　　常常覺得自家的孩子不如（或者比）別人家的懂事、聽話、聰明，常常覺著自己的父母不如（或者比）別人家的有本事，常常覺得自己的'老婆（丈夫）不如（或者比）別人家的好。我們接受上面的自然規律很容易，而接受自己的所得與別人的所有有差別卻很難；理解自然的規律很輕松，對待自家的問題卻屢屢犯難；掌握和運用自然的規律很科學，處理自己的事情卻很少通情達理，顧全大局，順其自然！

　　為了孩子上幼兒園、小學、初中，跑了多少路，托了多少關系，選擇了多少學校，選擇了多少老師，選擇了多少同學？總是以為自己的是唯一的、獨特的、最優秀的。客觀條件即使只有一絲一毫不足，也要放大一千倍一萬倍去避讓；自己的問題即使有三處五處、十處八處也覺得無需關顧，完全可以忽略不計。這時處理問題的人們，忽而遵循自然規律，忽而唯恐順其自然會墜入萬劫不復的境地。得與失的取舍在平時可以闡述半天，人人堪為哲學大師，都是浪漫主義者；涉及自身利益一下子變得拙手笨嘴，一時都又成功利第一，竟全是現實主義者。

　　談論別人都堪為圣人，對待自己不惜做個小人。

　　說別人時，我也常常想到自己，孩子不專心，覺著別人家專心的孩子真好；孩子表現不突出，覺得別人表現優秀的孩子真好；和小朋友玩有時不如別的小朋友靈活機變應對自如，覺得人家的孩子真好。吃飯也要比一比，穿衣也要比一比，睡覺也要比一比，走路姿勢，身體高矮胖瘦等等都有意無意和別人家的孩子比較，學習更要比一比，把分數、排名和錯誤的題型看作是最重要的評定標準和技術參數，頭腦中有意無意就形成了慣性思維。心里想著一定要超過誰誰誰，實際知道是不如誰誰誰。這種要命的錯誤做法，往往導致自己的天才成為了庸才！

　　一談論起孩子，千篇一律，只注重對孩子的共性認知，完全忽略了對孩子的個性培育；發現孩子有了不如己意的表現或者責罵，或者阻止，甚至傷害幼小的心靈；當孩子有了正面的需求，常常覺得跟學習關系不大就反對或者轉移他的注意，慢慢導致孩子的興趣越來越少，對事物的好奇越來越淡，需要選擇時往往六神無主，拿不定主意，自然就想到求助大人：我該吃什么？我該穿什么？我該做什么？我該……遇事一臉茫然。遵從自然規律行事在這里竟然成了奢談，竟然如一張可有可無的廢紙被隨意丟棄！

　　每一個孩子都是獨特的，這是自然規律！每一個孩子都是優秀的，這同樣是客觀事實！

　　可我們世界上每年上億個出生的孩子，成為英才的寥寥無幾，更別說眾多的殘疾人只出了屈指可數的海倫·凱勒。

　　以往帶孩子到公園玩，常常規定孩子這可以玩，那不可以玩；這里可以玩，那里不可以玩；這個小朋友可與之玩，那一些小朋友不可以與之玩。到頭來，孩子很快興味索然，不歡而歸。有一次我獨坐樹下，讓孩子自由玩耍，有一段時間甚至離開我的視線，等了很長一段時間還不見人影。我就忍著，不找不追不問。不一會兒，孩子興高采烈地返回來找我，讓我和他到一棵樹下找昆蟲，意猶未盡的表現令我耳目一新。今天我帶他到一處河邊的工地看，有水有沙有心情有時間的情況下，我任由孩子玩那種低級的水拌沙游戲。沒想到，一下午，眼看黑云從西邊壓上，仍然不肯離開。原來孩子自然的天性和自然的環境竟是如此的貼合！這時的孩子哪里需要什么情趣個性，哪里需要什么成績表現。有的只是徹底放松，完全自然地隨性由情！

　　我校現在有一名高一學生，給學校制作了一個服務器。能讓學校所有的老師人人享有一個IP地址，以比現在快十到十五倍的速度上網，從此全校不需要路由器。大家都覺得不可思議，可實際上確實如此。每位現場試驗的老師都被折服。不由得詳加盤問，只見這位叫渠佳琛的同學，來者不拒，有問必答，條理分明，邏輯嚴密，幾乎滴水不漏。原來這臺服務器的CPU都是自己設計圖紙到廠家定制的！

　　按照以往的慣性認識，不專注于考大學的學習都是歪門邪道，這樣的孩子不可能有這樣的發展。高中語文課本中《清兵衛和葫蘆》的教訓發人深省，讓讀者感嘆日本民族也有這樣扼殺天性扼殺天才的事情。可眼前的事實活生生地擺在面前：在一個極其貧困的縣城，在一個極其普通的家庭，在一個長得貌不驚人的孩子身上，恰就發生了這樣的奇跡！最大的奇跡是這個孩子全然不覺得這是奇跡！可想而知，他的父母給他的教育完全是遵從了自然規律。

　　很多人常常為不按常規獲益而沾沾自喜，很多人辦事覺得繞過規定就是本事，很多人得到出于意料的收益，尤其是得到本不該屬于自己的收益，就得意忘形，忘乎所以，自以為己非常人，可到頭來總會付出比別人多得多的遮遮掩掩。

　　人情本于人心，人心本于人性，而人性本與自然，這樣的規律不容更改，更不容褻瀆！

　　人本于自然，人性本于自然，人心本于自然，人情也理當本于自然，“公道自在人心”其實應該是“公道就在自然”。

　　何曾見過陽光過小人而昏暗？誰曾見過黑暗遇君子而光明？小人也好，君子也罷，也都有其存在的理由，這恰好也是自然規律。心中有陽光也好，眼前是黑暗也罷，瞎折騰后，晝夜還會交替，陰陽照常消長。順其自然吧！

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