小學教師家訪隨筆

時間：2024-10-10 15:01:06 隨筆我要投稿

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小學教師家訪隨筆7篇[熱]

　　在學習和工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。你見過的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學教師家訪隨筆，希望能夠幫助到大家。

小學教師家訪隨筆7篇[熱]

小學教師家訪隨筆1

　　家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的'理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

　　通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。

　　在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

小學教師家訪隨筆2

　　從去年的九月人、正式踏入工作崗位到現在，終于是第一次正式地見到了同學的家長。懷著忐忑又有些許期盼的心情迎來第一次“千名老師走萬家”的家訪活動。家訪的結果，有值得欣慰的，也有讓我嘆氣搖頭的。

　　農村孩子的一個最大特點就是留守兒童居多。班級里13名孩子，有8名是留守兒童，由爺爺奶奶照看，大都不識字。只有5名是有家長在家的。但是這五名同學的家長，也都忙于其他事情，所以孩子放學回家一般都是無人照看的狀況。這就大大降低了同學的作業質量。三班級的同學還處于一個活潑好動、淘氣貪玩的階段，自控力較差，尤其是在周末，通常是玩得遺忘完成老師布置的作業，但當老師把這個狀況反饋給家長的時候，家長的態度也讓我大跌眼鏡。只是淡淡地說一句，“還麻煩老師你對她多嚴格一點，我也跟她說過的……”，是啊，許多家長都是浮于表面地問一聲自己的孩子“作業做好了沒”，如果是同學回答“做好了”，那么也就作罷了。作為家長，他們不會想到去親自檢查自己孩子的作業是否真的仔細完成了，不說檢查正確率，就連最基本的看看其態度是否端正都做不到，試問，莫非這就是對孩子負責任的表現？

　　家訪過程中，還有位家長更是讓我無語。老師進了家門，還需要同學親子上樓去請家長。下樓之后，老師對她談話，她卻是始終拿著手機，連正眼都不看老師一眼。最終，當我要求她關心完成家訪反饋時，她抬頭便是一句“我要去上班了”，著實讓我心寒了一把。不過從奶奶口中了解到，該母親是孩子的后媽，但我想，無論是什么緣由，一個人起碼的敬重總是要有的。要想自己的孩子成為一個懂事的孩子，那么我想，首先，這個家長必需是懂事的家長。這么想來，或許這位同學在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個別家長，冷冷地連凳子也不知道搬出來給老師坐，硬是站著聊了幾句話，自覺沒意思我也就走了。

　　當然，大部分的家長客套話都還是會說的'，但是，在日常生活中，是否真的對孩子關懷備至我也就不得而知了。在去家訪的路途中，我也在想，作為同學的老師，我主動去家訪，那么作為同學的家長父母，不更應當上心，常和老師溝通談話嗎？農村的現狀卻是令人擔憂的。更有甚者，一位同學母親，常年在外打工，間或難得一次回家，到校來接孩子了，也不想到去和老師主動溝通下孩子的狀況，若無其事地從老師身邊經過。

　　有時候想想，人民老師挺悲傷的，難聽地說，“皇帝不急太監急”，盡心盡力教育同學，家長卻是全然不顧，單單靠老師之力，又怎么能夠教育好同學呢？不過總體來說，老師、家長面對面地溝通總歸是有利無無弊的，農村學校也更需要老師能夠主動深化同學內心，了解同學狀況及家庭教育，以便全面地關心同學進步。正如一位教育家所言：“教育過程中要布滿期盼，假如把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”但愿此次家訪是有成效的。

小學教師家訪隨筆3

　　學校是什么?學校是喚醒人性，親近和善，遠離無知，拒絕邪惡的場所。作為三班級二班的班主任，我和孩子們一起成長，一起學習。我們班的孩子是我從一班級帶上來的，我們有著三年的感情。老師什么脾氣，同學什么脾氣，大家都一清二楚。有時候看到老師生氣了，孩子們就自覺地學習，下課還跑到我辦公室，送好吃的，送自制的小禮物。這些都讓我感動不已。

　　人人都說教學苦，在古代有“家有五斗糧，不做孩子王”的說法。的確，做一個老師挺苦挺累的，做一個好老師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業，所以我們要做的只有悄悄工作。

　　漸漸的，我意識到了一個歡樂的布滿溫馨的課堂，對孩子們的成長是多么的重要。意識到每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學習成果有些不隨人意，但誰都盼望自己學好呀!只是智力和后天的`努力程度不同，受到的教育不同，學習的方法不同，造成了他們之間的差距，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們常常無法克制自己的言行，無法很好地完成學習任務，不肯定有輝煌的將來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢?于是我克制著自己，寬容地對待每一個同學，這無聲的教育換來了孩子們的上進心，他們漸漸對學習產生愛好，學習成果漸漸提高，更重要的"是他們很健康很歡樂地成長著。我感受到書本學問的學習是很重要的，但是給同學營造一個寬容的學習環境，在鼓舞同學的人格力氣的成長上，共性張揚的進展上，是有利得多的

　　有人說過這樣的一句話:“老師不經意的一句話，可能會制造一個奇跡;老師不經意的一個眼神，或許會扼殺一個人才。”我時常反思自己的教育教學:我今日的教學中有圓滿嗎?孩子們的好習慣養成了嗎?我遺忘了那個同學了嗎?曾經觀看張藝謀導演的《一個都不能少》，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過“這些孩子一個也不能少”這樣一句話就能如此堅決執著地尋回每一位輟學的孩子，這部影片讓我特別感動，這種精神值得我學習，于是我經常找差生談話，抽時間補課，經過一段時間的努力，孩子們進步了，對學習布滿了信念，也更歡樂了。我真實的感受到老師責任的重大。

　　做老師沒有力量點燃火種，但絕不能熄滅火種!我們不需要專家，更需要大家!

小學教師家訪隨筆4

　　今年很有幸，成為一名教書育人的小學數學教師。其實從嚴格意義上講我并不像老師，或者學生根本不把我放在眼里，不是因為我誤人子弟不會教書，實在因為我的脾氣太好，不忍打罵學生，畢竟從未帶過課，加上他們又是那么天真善良的孩子，本身自己也還未正真成長起來，替自己爭口氣，也為他們的父母著想，不敢打罵孩子，更加和藹可親。

　　我也是臨時被校長委任的，本想讓我帶音樂先鍛煉一下我的能力，又擔心我唱歌嚇壞了孩子，無奈之際，音樂老師回歸才解決了校長的煩心事！說句實話，我第一次登上講臺沒有任何準備，在沒有備課和毫無打扮之下顫顫巍巍的站在黑板前，作了不太精彩的自我介紹之后就匆匆進入了新課程。

　　講著我自己都不太懂的課題、看著懵懂的孩子我只好讓他們自習。借著下課的空閑與同學們搞好關系，幸好他們還算給面子，有人問我芳齡幾何？家住何方？甚至還有調皮的男孩還關心我婚否？我被他們的天真所感化，也學著與他們融合，關心同學們的生活和學習狀況。

　　慢慢地學會備課，不斷地向其他有經驗的教師學習授課技巧，加上同學們的鼓勵和支持，我漸漸克服了緊張，能夠正常的上一堂完整的數學課。為了增加課堂的生動性，我學著講一些笑話、模仿一些動物的肢體動作，穿插點課外的趣味知識，讓討厭數學的孩子能夠專心聽課。

　　為了更加了解學生的心理和態度，我還讓學生給自己提一些意見或建議，大部分同學剛開始比較保守，在我的帶動和勸說之下勇敢起來，臉紅著說我上課聲音太小、抄題太快，也有同學抱怨我很少利用多媒體上課、也很少給他們放映電影…后來我把意見匯總在一張紙上，慢慢的.改正或轉變自己的態度。

　　我最喜歡的還是讓他們考試，一來可以測驗他們的水平進而因材施教，其次也能檢驗我的教學水平，對于不足之處還可改進，最重要的還是能夠獎勵考好的同學、鼓勵考差的再接再厲，也讓他們知曉我不是嚴師，更不是個吝嗇的人，只是我沒有想到有些同學竟然得寸進尺，厚著臉皮要我獎勵玩具、卡片之類，在我的循循善誘和英明教導之下才逐漸的解決這些問題。

　　我也會在同學的生日之際獻上自己制作的禮物，以代表對他們的關心和愛護，有些同學還擔心我會不會因此而破產？也有家長托我多加照顧他們的孩子，抱怨讓她孫子成績下滑的也有人在，還有母親愿意把孩子讓我托管照料…而我回答的是我會本本分分的做好我該做的事情，絕不會偏袒任何孩子，也不會讓您的孩子受委屈。當然也會有一些突發狀況出現：第一次遇見上課有兩個同學牙掉、還有鼻血流淌不止的學生、肚子疼、發燒更是家常便飯，這對我來說也是極大的考驗：讓我懂得如何學著去照顧別人！

　　我在盡力完成教學工作的同時也會常和學生們聊天，關心他們的家庭狀況，甚至保持和稍微懂事孩子們的溝通、交流，也和他們共同努力、進步、成長！尤其是在農村學校之時的兩天監考，給了我深深的觸動和反思。觀察到了大多農村學生營養不良、面黃肌瘦，有的還帶著面包、方便面來參加考試；不少學生知識掌握的不夠扎實、成績也不太理想；農村教育環境也不太樂觀，尤其是窗外的垃圾污染了整條河流而臭氣熏天，室內的課桌里布滿了蚊子，盯的學生無心考試；更讓我痛心疾首的是，沒有學籍的考生直接沒收試卷，以零分計算，這讓辛苦一學期的學子一無所獲！

　　與60位淳樸可愛的青春少年呆在一起，久而久之，也變得童心未泯、開朗起來。猶記今年六一節日的聯歡會，每個學生都來表演一個節目，有的唱歌跳舞、有的舞槍弄劍逗大家開心，看著班長一本正經的主持節目，我也笑的合不攏嘴！在調皮活潑的同學起哄之下，我也厚著臉皮唱了最拿手的歌曲，這么其樂融融的景象生平從未遇見，而且每個孩子都是那么的天真無暇、聰明伶俐，這也更加堅定了我要更加努力教書育人，不辜負他們父母的期望和完成自己的光榮使命，爭做一位優秀教師！

小學教師家訪隨筆5

　　家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現在的通訊這么發達，很多時候我們都通過電話…… 家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現在的通訊這么發達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎家長會樂意接受嗎通過三個學期的家訪工作，現在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。現在我將我本學期的家訪感受做以下概括：

　　今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。

　　在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的.健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。

　　這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期，我們班發生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平時也很調皮，還說文偉經常說老師很好。聽了***媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

　　通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣（與責任，激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那么多的道理!

小學教師家訪隨筆6

　　剛剛進入井小，一切都是全新的，對于生疏的環境要能更好更快的適應就必需對它了解，而正好學校有了家訪的支配，使得我能夠在開學前接觸這幫孩子，為新學期的工作開了個好頭。

　　家訪，對我們老師來說，并不是一個生疏的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。尤其是像我這樣的新老師，對同學還不熟識，就非常有必要和同學家長溝通。通過家訪能準時了解同學學習和生活的狀況以及思想動態，急躁傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。

　　通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說“情感是教育的'橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和同學家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。

　　這次家訪的5個孩子，都是成果比較優秀的，跟他們接觸能夠知道如何教好這些同學。而同學的家長都有自己的想法的，能和老師進行溝通，不是一味的聽取。老師、家長、同學三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。家訪后讓我受益匪淺，和同學家長相互了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長了解同學在校各方面的表現和學校對同學的要求，又使我了解同學家庭中各方面的狀況及同學在家庭中的表現，并且同同學家長共同討論，在教育同學的內容和方法等方面達成全都看法。

　　在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要樂觀的指導家長，同時多進行溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的勝利。

小學教師家訪隨筆7

　　在一次課間活動時，我無意走進教室，聽到一群同學在大聲喊到：“體育，體育，我最愛”。雖然是課間活動時間，他們卻喊得特別整齊有序，那場面看了好感動，同學喜愛上體育課。我不想打攪他們，悄悄地站在教室后面微笑地看著他們，不知是誰發覺了我，大家立刻七嘴八舌地圍著我問：“老師，老師，今日我們干什么?”這是我在上體育課前常常聽到的一句話。我會反問他們一句：“那你們最想干什么呢?” 他們的回答雖然是五花八門：打乒乓球、打籃球、跳橡皮筋、跑步、嬉戲……但我還是有點不知所措。

　　該怎么回答，才能滿意他們的運動欲望，不傷他們的自尊心呢?孩子就是這樣好問，當然，好問也是進取的一種表現，作為老師不能抹殺孩子的這種樂觀愛好，而且我覺得好問也是對體育課感愛好的一種外露表現。

　　所以我在設計課時，總是要想方法在完成本課所規定的教學任務之外，力所能及地支配肯定的時間，讓他們做些他們所喜愛的活動或嬉戲，來滿意他們的樂觀愛好和運動欲望。有時我會在宣布完本課內容之后，明確完成動作好的同學可以踢足球或打籃球，作為一種嘉獎，這樣同學上課的樂觀性立刻被調動起來了，學習特別樂觀主動，當然教學效果是可以預知的。但在活動中，作為老師也不能放任不管，而要適當加以引導、點撥，我想不管做什么運動，對同學的身體、心理、生理，都會在肯定程度的得到鍛煉。同學的熱忱，是我們教學的一種資源，我們務必要充分利用，這就是上體育課的真正目的。當然，在教學中的平安也是不能被忽視的'，但也千萬不能只顧平安，什么也不讓他們干，這樣會丟失他們對參加體育運動的一片熱忱。

　　我覺得同學喜愛上體育課的另一方面，就是作為老師要專心去傾聽，專心去教學，正確處理好師生關系，這對你能否上好一節課，是否吸引同學的學習愛好，影響也很大。由于體育教學是以實踐為主的一門課程。所以在教學過程中，我比較注意師生一起練習、嬉戲、競賽，共同吃苦、受累，共同共享成功的歡快。由于我知道在此過程中，建立起的師生關系是其他學科所無法比擬的，所以在平常的教學過程中，我很重視與同學在這方面的溝通和合作，努力使每一個同學都愛上體育課，喜愛上體育課。

　　我是這樣認為的，培育同學對體育的愛好和愛好，應當是我們體育老師應有的天職。當然，在教學過程中，平安是第一位的，我們知道任何活動項目都有肯定的危急性。但只要我們老師在思想上、行為上加以教育，讓同學在思想上重視，在行為上規范，盡量避開事故的發生。那么，我想：體育課的春天離我們還遠嗎?

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