教育隨筆

時間：2024-10-21 12:32:22 隨筆我要投稿

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【精】教育隨筆

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？以下是小編收集整理的教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精】教育隨筆

教育隨筆1

　　我們班的俊俊小朋友，什么事情都不愿自己做。在幼兒園，吃飯了，他坐在桌子邊看著老師，就是不動手，提醒他快吃，他卻說：“老師喂!”該睡覺了，站在床邊也不動，等老師給他脫衣服、穿衣服，有時候還讓小朋友幫他穿鞋……針對這樣的情況，開始我們包辦了一個多月，看著其他的.孩子來園一段時間后都能自己動手做一些事情了，而俊俊呢?如果再這樣包辦下去也不是辦法，會養(yǎng)成依賴思想，并且對自己沒有信心。

　　后來我就采取了放手的辦法，當(dāng)他提著衣服求我?guī)兔r，我教他穿衣服的方法，然后讓他自己嘗試，剛開始，他不愿意，我故意裝著沒聽見，他還以哭鬧來表示不滿，我就說“你一定會自己穿的，你是最聰明的孩子”他成功了就表揚(yáng)他真能干。吃飯的時候，老師喂兩口，然后讓他自己試著吃，慢慢地看著小朋友都自己學(xué)著做，俊俊也就被“逼上梁山”。現(xiàn)在他只要有一件事學(xué)著自己干，我們就對他鼓勵。

　　許多事實(shí)證明：如果不放手，孩子永遠(yuǎn)不會獨(dú)立!我們應(yīng)該多給孩子積極的暗示與鼓勵，讓他們知道，他在長大，在進(jìn)步，他是有能力的，會做越來越多的事情……孩子會感到自己確實(shí)長大了，并在以后努力鞏固這種感覺，從而獲得自信。

教育隨筆2

　　以往，晨間談話時我總會向幼兒講講小朋友活動時的要求，指出幼兒活動中的不足，今后應(yīng)該怎樣做等等。時間長了，小朋友也好象習(xí)慣了我的一套方法，談話時心不在焉，沒有一點(diǎn)激情。

　　今天是星期一，小朋友來園時我覺得他們特別興奮，一會兒對我說：“老師，昨天我到某某地方去玩了，很好玩的，媽媽還給我買了某某好吃的”。我突發(fā)靈感地想：我為什么不讓大家講講星期天家里的事情呢？于是我宣布談話內(nèi)容，請小朋友來講家里的趣事，一下子，有很多平時不愿意舉手發(fā)言的小朋友也舉起了手，特別是昊昊小朋友語言表達(dá)真好，他說：“星期天我的'叔叔結(jié)婚請喝喜酒了，我看到了新娘子，可漂亮了，新房間里也很漂亮，媽媽還帶我去大商店里給我買好吃的東西，我玩得很開心，老師你想不想喝喜酒呀”。他剛說完一向不舉手的美蘭說：“老師,我到過南京去玩呢，我乘了火車，你有沒有乘過，南京還有很大很大的橋”。他說得時候一副洋洋得意的樣子，小朋友看了好羨慕，一個個側(cè)著腦袋看著他，他也覺得很自豪，于是我又讓小朋友互相講講星期天的趣事，這次談話我發(fā)現(xiàn)小朋友興趣特別高，也挺認(rèn)真，真是有趣味的晨間談話。

　　以后這樣的談話可以多一點(diǎn)，這樣可以提高幼兒的表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒敢說、喜歡說。特別是一些以前不敢說的幼兒也能參與進(jìn)來。

教育隨筆3

　　今天，在午睡室，小朋友起床時，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著幫一些動作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過去。沒想到，身沒把握好平衡，了個趔趄。就聽寧寧說了一句：“老師，你要小心呀，走路的時要看好，別摔跤！”

　　看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣子，不禁心頭一動。這些幼兒在班級雖然才一個學(xué)期，有時還會不肯來上學(xué)，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們心我們，就我們愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嗎？

　　模仿是小班幼兒的年齡點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們班級老師說話的語語調(diào)，還有穿著扮，都很留意。這些孩子們對我們的心我們還細(xì)心。他們會注意我們的'一個化，有時還會很天真地請父母都來學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行。這些可愛的小家伙眼里，老師的一個動作和表情都是對的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語，和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會幼兒成為模仿的對，在他們的行為中反射出來。我們對孩子的心，孩子們就會心我們，我們對孩子粗暴，孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回我們。

教育隨筆4

　　今天，我組織了一個小班幼兒喜歡的活動——玩沙子。活動開始前，我向幼兒們介紹了沙子的性質(zhì)和玩法，并提醒他們要注意安全和衛(wèi)生。然后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們來到沙池邊，讓他們自由選擇玩具和工具，盡情地玩耍。

　　在活動過程中，我注意到有一個小朋友非常膽怯，不敢嘗試著玩沙子。于是，我走過去鼓勵他，并給他一些指導(dǎo)和幫助。漸漸地，這個小朋友開始放松下來，并投入到沙子的游戲中。

　　通過這次活動，我意識到小班幼兒需要更多的鼓勵和支持，以增強(qiáng)他們的自信心和適應(yīng)能力。同時，我也意識到每個小朋友都有自己的個性和特點(diǎn)，需要針對他們的不同需求進(jìn)行不同的教學(xué)策略。

　　在今后的教學(xué)中，我將更加注重對小班幼兒的鼓勵和支持，幫助他們建立自信和適應(yīng)能力。同時，我也會更加關(guān)注每個小朋友的不同需求和發(fā)展需要，為他們提供更加適宜的教學(xué)環(huán)境和資源。

　　通過這次小班教育隨筆，我不僅了解了小班幼兒的'教育特點(diǎn)和發(fā)展需要，也提高了自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。我相信，在不斷的實(shí)踐和反思中，我會成為一名更加優(yōu)秀的小班教師。

教育隨筆5

　　教育科研是提高教學(xué)質(zhì)量，提升幼兒園辦學(xué)水平的有效手段。加強(qiáng)幼兒園教科研的常規(guī)管理，規(guī)范教科研行為，提高教科研水平對于推動幼兒園的整體發(fā)展具有十分重要意義。為逐步建立一支科研型的教師隊伍，提高幼兒園整體的教科研能力。促進(jìn)幼兒園向更高層次發(fā)展，教科室特制定本制度。

　　一、教科研日常管理辦法

　　1、幼兒園教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身教科研理論水平，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論與業(yè)務(wù)知識。學(xué)習(xí)方式采取自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，每位教師每天努力抽出一小時時間自學(xué)，集中學(xué)習(xí)由教科室組織各課題組開展，每月開展一次。

　　2、幼兒園為教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，分期分批有針對性地安排人員；村幼教師向本園教師學(xué)習(xí)，每學(xué)期向村幼展示1—2次。

　　3、教科室定期進(jìn)行課題展開的抽查工作。

　　4、課題組每月組織學(xué)習(xí)和活動一次，隨時做好科研記錄、分析工作。

　　5、幼兒園教師應(yīng)勇于將理論運(yùn)用于實(shí)踐，教科室每學(xué)期編印一期《牽手》。教師每學(xué)年至少參與一項園級以上課題研究工作。

　　6、教師積極撰寫教科研論文或課題研究報告，每年8月底以前交教科室一篇。

　　7、教師積極撰寫科研信息，積極向各類雜志、刊物投稿。

　　二、教科研活動

　　1、各教研組要在學(xué)期初制定好學(xué)期教研計劃，落實(shí)好本學(xué)期組內(nèi)教師的研討課、匯報課。教師上課前教案由共同討論、集思廣益，課后集中進(jìn)行評析。

　　2、每周五定為課題活動日，每次由課題負(fù)責(zé)人主持安排，教科室或園領(lǐng)導(dǎo)參與指導(dǎo)。

　　3、開展相互聽課活動，村幼教師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)5—10節(jié)，本園教師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)，教研組長不少于20節(jié)。

　　4、期末，各教研組認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期教研活動情況，思考改進(jìn)方法，形成書面材料。課題負(fù)責(zé)人做好課題階段性總結(jié)工作。

　　三、教科研檔案管理

　　1、幼兒園科研檔案管理采用集中管理的辦法，園科研檔案資料由教科室負(fù)責(zé)收集，整理與保管，原則上采用以學(xué)年為基本時間單位的時段歸類辦法。

　　2、幼兒園建立課題分類檔案，一個課題一份檔案。

　　3、建立教科研綜合檔案。

　　4、健全管理檔案，使之系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化。

　　四、教科研評價考核

　　1、教科室負(fù)責(zé)幼兒園教師教科研工作的`評價、考核、資料收集工作，為幼兒園對教師教科研工作情況提供考核依據(jù)。

　　2、教師教科研工作的評價考核為每年度一次，考核時間與教師年度考核工作結(jié)合進(jìn)行。

　　3、每學(xué)年幼兒園對教科研工作突出的教研組或個人給予評優(yōu)優(yōu)先考慮，對承擔(dān)園級以上觀摩課的教師給予一定的獎勵。

　　4、幼兒園教師的教科研工作考核列入年度考核，與職務(wù)評聘、評優(yōu)評選掛鉤。

教育隨筆6

　　今天聽完黃姐姐的音樂課，給我映像最深的就是不按常規(guī)流程教學(xué)，有自己的想法和流程。對啦，有時教師為什么一定要那么古板、教學(xué)的方式也一層不變。

　　因此教育有時要轉(zhuǎn)變思維，傳統(tǒng)的思維模式束縛了太多的人的枷鎖。不敢放手，不敢跨越，只會在自身的范圍內(nèi)轉(zhuǎn)圈。我承認(rèn)，目前我就是這種人，教學(xué)的時候就是流程，規(guī)格。朝這個方向走，不敢逃出這其中的枷鎖。思維模式固定不變，覺得教學(xué)活動就是備課，備完課就是授課，授完課就是反思，反思完就結(jié)束。主要自身一線經(jīng)驗(yàn)的缺乏，其實(shí)我也不知道為什么按這個流程，書上是這樣的參考范圍，網(wǎng)上的教案有時稍作改動，覺得還不錯。借用別人的東西，只是覺得好，效果應(yīng)該好。同時這種流程、方法好像可以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)重、難點(diǎn)、老師真的為了教而教，幼兒為了學(xué)而學(xué)。我們這一代也在中國的硬式教育下完成的，自身還有多少可創(chuàng)造地思維與細(xì)胞。我想：都泯滅的差不多了。還拿什么來創(chuàng)造、改變或突發(fā)奇想，一次次的輪回就是現(xiàn)在的幼兒教學(xué)。（指的'是部分教學(xué)模式），傳統(tǒng)模式大家看膩了，所以現(xiàn)在又聽說要創(chuàng)新課，優(yōu)質(zhì)課，改編課。我想這樣的課要花一位老師多少的時間和精力去打造，最后結(jié)束了。又回歸原來的帶班模式、教學(xué)模式。也許這位老師從這種課中成長飛快，日程的教學(xué)模式也可以借用這種流程。當(dāng)模仿的人越來越多，創(chuàng)新課的這種應(yīng)用教學(xué)模式越來越推廣，到時又是另一種傳統(tǒng)模式，因?yàn)榇蠹矣忠淮蔚目茨伭耍乱晃唤處熡忠獎?chuàng)新、改造、不斷地變化。所以人的教學(xué)思維要不斷地改變，不要被束縛于控制。多看、多寫、多想、多做。每天做一點(diǎn)，你的教學(xué)思維就不會保持水平線，上下學(xué)會浮動，運(yùn)動著才會更好地進(jìn)步。

教育隨筆7

　　從事小學(xué)英語教學(xué)已有一年，想想走過的歷程，有苦悶，有彷徨，也有欣慰、使我深深地體會到要做一個合格的人民教師并不容易，下面我就簡單的介紹一下我所做的一些教學(xué)工作：

　　一、關(guān)注學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系

　　教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方感情交流的過程、通常情況下，學(xué)生喜歡某位老師，其課堂氣氛就會顯的活躍、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生、接手一個新班級，我首先做的就是努力讓學(xué)生喜歡自己、

　　首先我通過自己的言行，表情等傳遞給學(xué)生信任，尊重的感情信息、例如：課堂上有學(xué)生做小動作、這時我就放慢講話語速，或請他回答問題，以引起學(xué)生的注意、課后在找他與他交流溝通、而不是在課堂上用嚴(yán)厲的言語指責(zé)他、六年級的學(xué)生好

　　面子如果你當(dāng)面批評他，可能會讓他產(chǎn)生厭惡感，跟你頂撞、這樣即影響了學(xué)生和自己的情緒也影響了教學(xué)質(zhì)量、然后主動與學(xué)生打招呼，讓學(xué)生有親切感、有時也參與他們的課外活動了解學(xué)生的思想、

　　二、面向全體學(xué)生，應(yīng)材施教

　　由于每個人學(xué)習(xí)語言的能力的差異、通過幾年的學(xué)習(xí)時間，這種差異已經(jīng)很明顯、所以不能按同一個模式去要求學(xué)生、應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對不同的學(xué)生提出不同的要求、

　　在課堂上，創(chuàng)設(shè)各種情景鼓勵學(xué)生（特別是后進(jìn)生）大膽使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的錯誤采取寬容的態(tài)度、同時多花點(diǎn)時間去耐心的指導(dǎo)、讓他們感受到關(guān)愛，溫暖和支持；體驗(yàn)到成功的快樂！

　　1、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會、比如練習(xí)對話時把學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行練習(xí)、讓、

　　2、適當(dāng)?shù)臐B透語法教學(xué)、從五年級開始陸續(xù)出現(xiàn)一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進(jìn)行時，一般將來時、適當(dāng)?shù)恼Z法講解有助于學(xué)生對句子的理解和記憶、

　　三、正確的評價學(xué)生

　　人人都想得到別人的賞識，人人都需要他人的鼓勵、作為小學(xué)生的他們更是如此、因此教師充滿激勵的評價語言能讓學(xué)生不斷的獲得前進(jìn)的動力，在自信中走向成功、冷淡，責(zé)怪，不適當(dāng)?shù)脑u價往往會挫傷學(xué)生的.自信心、花費(fèi)很多時間和精力去苛求學(xué)生，不如用心去鼓勵學(xué)生獲得自信、

　　1、評價語應(yīng)富于變化，讓學(xué)生耳目常新，喜聞樂見、教師課堂評價語言不能單一，不能老套，左一個你真棒右一個你真棒學(xué)生聽多肯定感到膩煩、

　　2、在評價的時候教師還應(yīng)當(dāng)做到情真意切、六年級的學(xué)生的理解能力已經(jīng)達(dá)到一定的水平、在一定程度他們已經(jīng)能名辯是非，分的清楚真誠和虛偽、不切實(shí)際的表揚(yáng)反而會讓學(xué)生反感、

　　3、適度的表揚(yáng)、過多的表揚(yáng)和一味的批評一樣達(dá)不到效果、過多的夸獎不僅不能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的引導(dǎo)，反而會導(dǎo)致學(xué)生形成隨意應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度、如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)無論他們的問題回答的如何，都會得到表揚(yáng)，久而久之，就會變的浮躁，就不會在乎表揚(yáng)了、

　　教學(xué)是一門很深的學(xué)問、我想只有通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的實(shí)踐、不斷的反思才能完善自己，提高自己的教學(xué)水平、

教育隨筆8

　　“起立，轉(zhuǎn)身，我們要出發(fā)了。”我高聲喊著口令，讓孩子們整齊地排隊。一聽到我的口令，幾個孩子就快速向我涌來，爭先恐后地想站在隊伍的最前面，有時候甚至連椅子倒了也顧不得去扶正。他們相互推擠，常常會聽到“老師，他擠我！”這樣的投訴聲。因此，每天做操和戶外活動前的排隊成為了我最頭痛的一個環(huán)節(jié)。

　　小明是個聰明的孩子，他發(fā)現(xiàn)我每次讓孩子排隊都是從座位上讓孩子起身然后依次排隊的，所以他每次都很機(jī)敏地將自己的小椅子排在最前面。有時被別的孩子搶先了，他會生氣地哭著鼻子喊：“這個位子是我的，老師他搶我的位置。”我問：“可是他先放好椅子的啊，為什么你一定要坐在第一個呢？”他回答說：“因?yàn)槲蚁肱诺谝弧！?/p>

　　那你不能總坐在最前面一直排第一個吧，別的小朋友也要輪流坐的啊！也要輪流排第一的嘛”她哭著總不答應(yīng)。嘴里一直嚷著：“我要排第一，我要排第一，我是排第一的嘛。”

　　見此，我拉過柔柔說：“柔柔很棒的，老師今天讓你當(dāng)組長讓你來管理小朋友排隊好吧，哪個小朋友不好好排隊你幫老師讓他們排好隊好嗎？”柔柔這才高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　現(xiàn)在的孩子對于“第一”會這樣的敏感可能是每個家長或者老師經(jīng)常給孩子灌輸?shù)脑~語，使得孩子們總認(rèn)為第一才是最優(yōu)秀的，于是爭著站這個位置。

　　想不到，在這小小的“排隊”里還有這么多的.內(nèi)涵，看來孩子的小腦袋中還真藏著不少秘密在等著我們來發(fā)現(xiàn)呢。針對這個問題，老師要站在孩子的角度上，用孩子的眼光來看這個“第一”。那么用什么方法讓他們主動放棄這樣誘人的位置而互相謙讓的排隊呢？我們怎么讓大家不爭不搶呢？在活動中我試想幾點(diǎn)：

　　1、可以看誰的表現(xiàn)好，就讓誰站第一；

　　2、可以輪流站第一；

　　3、遇到不講理的孩子，教師可以用轉(zhuǎn)移的方法，鼓勵他幫老師一起管理小朋友。

　　通過一段時間對孩子們的培養(yǎng)，孩子們再也不你擠我我擠你了，知道只要表現(xiàn)好誰都有機(jī)會站在第一，也很快就站好隊了。

教育隨筆9

　　世人沒有萬事通。人活一生，時光有限，尤其是在社會分工趨于細(xì)密的今天，一生能做好一兩件事亦屬不易，絕不可能十八般武藝樣樣精通，這也是老天對人公平的地方。

　　人人都在經(jīng)營自己的人生。聰明的辦法，是用你的主要精力去打磨你的刀刃，而不是打磨刀背。

　　我在山東莒縣有一個老同學(xué)，他孩子就愛畫畫，而其他科成績一般。老同學(xué)實(shí)在苦惱得不行，到北京辦事，順便來咨詢我。說：“這個孩子就喜歡畫畫，你說怎么辦？”

　　我說：“他喜歡到什么程度？”

　　老同學(xué)說：“他畫的畫從來就不舍得扔掉，我一回家看他不做作業(yè)，就知道畫畫，我一生氣，就把畫撕掉了。孩子心疼到什么程度？他就趴在他撕碎的畫上哭。我覺得他不能走學(xué)美術(shù)這條路，也走不通！”

　　我問：“你這個孩子畫得怎么樣？”

　　老同學(xué)說：“畫得還不錯。”

　　我說：“這樣好不好，你讓你孩子到北京來，我找個老師看看他畫畫的天分怎么樣。”

　　他就把孩子帶過來，我找了中國人民大學(xué)徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院的一個老師給看了一下。那老師說，這個孩子挺有畫畫天賦的。

　　于是，我就給這位老同學(xué)出了個主意。我說：“孩子既然愛畫畫，我建議他到人大徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院的考前輔導(dǎo)班學(xué)三個月。”

　　我的老同學(xué)聽從了我的建議，高三那年11月份，就把孩子送進(jìn)了徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院的考前輔導(dǎo)班。第二年3月份，徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院開始專業(yè)測試，這孩子專業(yè)測試合格了。孩子專業(yè)成績合格后，信心倍增，在隨后的三個月里，猛攻文化課。后來，高考成績也達(dá)到了中國人民大學(xué)藝術(shù)類的錄取分?jǐn)?shù)線，最后被人民大學(xué)徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院錄取。他是他們縣考得最好的一個學(xué)生。

　　說起來，我的這位老同學(xué)還是當(dāng)?shù)亟逃值囊粋€干部，我很吃驚他以前的一些想法和做法。

　　馬的長項是奔跑，牛的長項是力氣，能跑的`應(yīng)該讓它奔跑，有力氣的應(yīng)該讓它出力。讓馬和牛在一起賽跑，或者在一起比力氣，這不是馬和牛的無能，而是安排這種比賽的人的無知。其實(shí)當(dāng)今的中國教育，有很多情況就是逼著牛和馬賽跑，逼著啞巴唱歌，逼著瘸子跳舞。而真正的素質(zhì)教育，應(yīng)該鼓勵學(xué)生施展各自的才華。

教育隨筆10

　　今天，張俊超的媽媽送他入園的時候告訴我，說他昨天回家的時候見到誰都說：“今天老師表揚(yáng)我了，還獎給我一朵小紅花！”我知道表揚(yáng)對幼小的孩子意味著什么，但是真沒想到張克強(qiáng)竟這么在意我對他的表揚(yáng)和鼓勵，因?yàn)樵谶@以前，我忽略了他，很少對他表揚(yáng)。

　　張俊超平時在班里表現(xiàn)不夠好，上課時交頭接耳，下課時在院子里追逐亂跑，對什么活動都不感興趣，并且經(jīng)常跟小朋友打架，所以他經(jīng)常受到我的批評，表揚(yáng)沒有幾次。可是，象他這樣的孩子，同樣希望老師去關(guān)心他們，注意他們，老師的一個表揚(yáng)，一個小小的獎品，都能給他們很大的.鼓勵和安慰，同時也可能影響他的一生。

　　現(xiàn)在我們的教育觀也在對幼兒進(jìn)行深入研究的過程中有了深刻的變化，每一個幼兒都有自己獨(dú)特的個性和心理發(fā)展需要，每一個孩子在老師的心目中都應(yīng)有同等重要的地位，所以我們要關(guān)注每一個孩子，不能存在著偏愛和歧視孩子的行為，多給他們一些鼓勵和表揚(yáng)，不能吝嗇自己的贊美語言。讓每個幼兒同樣得到老師的愛，使每個孩子得到應(yīng)有的發(fā)展。

教育隨筆11

　　隨著季節(jié)的轉(zhuǎn)換，大班的孩子們迎來了新一輪的美術(shù)課程。與小班和中班相比，大班的孩子們已經(jīng)有了更為豐富的繪畫經(jīng)驗(yàn)和更加獨(dú)特的審美視角。作為他們的美術(shù)老師，我深感責(zé)任重大，不僅要教給他們更多的繪畫技巧，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美能力。

　　在近期的一堂課上，我要求孩子們以“四季的變化”為主題進(jìn)行創(chuàng)作。我鼓勵他們大膽運(yùn)用色彩，嘗試不同的繪畫材料，將自己的感受通過畫面表達(dá)出來。孩子們的'熱情非常高，他們紛紛拿起畫筆，開始創(chuàng)作。

　　在巡視指導(dǎo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都有自己的繪畫風(fēng)格和創(chuàng)意。有的孩子以細(xì)膩的線條和柔和的色彩表現(xiàn)春天的花朵和柳樹，展現(xiàn)了春天的柔美和生機(jī)；有的孩子則用濃烈的色彩和粗獷的線條描繪夏天的陽光和海灘，展現(xiàn)了夏天的熱情和活力；還有的孩子用深色調(diào)和簡潔的線條勾勒秋天的落葉和樹木，展現(xiàn)了秋天的寧靜和深沉；有的孩子用冷色調(diào)和豐富的細(xì)節(jié)描繪冬天的雪景和節(jié)日，展現(xiàn)了冬天的神秘和歡樂。

　　看到孩子們的作品，我深感欣慰。他們不僅掌握了更多的繪畫技巧，更重要的是，他們通過繪畫表達(dá)了自己對四季變化的感受和理解。這不僅是美術(shù)教育的成果，更是孩子們個性發(fā)展和情感表達(dá)的重要方式。

　　作為美術(shù)老師，我將繼續(xù)為孩子們提供更多的繪畫機(jī)會和指導(dǎo)，讓他們在藝術(shù)的道路上自由翱翔，創(chuàng)造出更多的美好作品。同時，我也希望家長們能夠給予孩子們更多的支持和鼓勵，讓他們在藝術(shù)的道路上更加自信和堅定。

教育隨筆12

　　早間對話顧名思義，是在早間活動中與兒童進(jìn)行的集體或個人對話。我校幼兒教師充分利用這段時間，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使幼兒的口語技能得到極大的提高。教師也會從與孩子們的對話中學(xué)到很多有用的信息。經(jīng)過一周的.晨間對話訓(xùn)練，孩子們逐漸期待著早上與老師交流。

　　早晨的談話可以滲透到孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)中。如何穿衣，向孩子們解釋不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前洗手的習(xí)慣，鼓勵孩子們在課堂上開動腦筋大膽發(fā)言，增強(qiáng)孩子們的自信，許多孩子的學(xué)習(xí)都有所提高。老師和家長都很高興！

教育隨筆13

　　有一位家長下載了班級群里學(xué)生在校活動的照片，特別是在千燈實(shí)踐基地活動的一幅幅精采圖片。她把鏡頭里有自己孩子的照片整理成冊，冠名：家有小女初長成。

　　我們是她QQ好友，平時也有互動，不看則已，一看汗顏！

　　她的孩子在鏡頭里不是躲在角落就是藏在其他同學(xué)后面，只露個頭或臉，表情也是拘謹(jǐn)和膽怯的。在媽媽眼中，哪怕只是一個背影或側(cè)面，也是美好的瞬間，隔著屏幕也能享受到到女兒成長的氣息。有時我隨手拍的一張照片，在家長眼中都是那么彌足珍貴，我能感受到家長對于分享孩子成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是多么的渴望！

　　縱觀整個相冊，很難找到她對著鏡頭微笑，幾乎都是陪襯或背景。我心里五味陳雜，此女生是班級中的中等生之一，她是那么地安靜普通。可能帶很多班級的科任老師教了一年兩年或直至畢業(yè)，未必能叫出她的名字。

　　記得在千燈實(shí)踐基地活動的幾天，每次拍照時，那些優(yōu)秀學(xué)生總是落落大方出現(xiàn)在鏡頭里，而那些所謂的后進(jìn)生們，大都當(dāng)仁不讓，一不留神他們就在鏡頭前留下俏皮可愛的.身影，令人忍俊不禁！

　　回想教學(xué)生涯，每一年或每一屆，似乎在中等生身上都沒有傾注太多的關(guān)愛。他們是最容易被忽略的一個群體。他們是那么的安靜沉默，毫不起眼，不爭不搶不斗。他們一直默默地奮斗著，按部就班地完成力所能及的事。他們無需你的關(guān)注，你也不必為他們操心太多。他們有困惑自己克服，有苦惱藏在心中。他們深知自己普通，所以他們努力，但怎么努力似乎難以超越那些學(xué)霸們。他們不象優(yōu)秀學(xué)生自帶光芒，讓你目光隨之轉(zhuǎn)動。一些后進(jìn)生，他們總有自己的方式吸引你的關(guān)注。有人耐不住寂寞，有人不甘心沉默，總會搞出些動靜，讓你對他們刮目相看。

　　這些年來，關(guān)于優(yōu)等生的報道太多，且不說每年中考高后，媒體不遺余力爭相報道的各地狀元們，單說驚動社會的所謂尖子生做出過激舉動的事件，帶給人們的震撼，在人們的心頭久久不能散去。也有對于熊孩子們的荒唐之舉的報道，也引起社會各方面強(qiáng)烈反響。

　　我們的中等生，老師家長和社會對他們非常放心，也導(dǎo)致對他們疏于關(guān)心。其實(shí)，中等生一樣的需要我們的關(guān)心關(guān)注。他們的內(nèi)心可能更苦悶，不是嗎？學(xué)霸不見得比他們多努力，而能容易考出令人矚目的成績，表揚(yáng)和掌聲不斷。后進(jìn)生一旦努力了，取得一些進(jìn)步了，老師和家長也是欣喜萬分，大加贊賞。可是，中等生們從沒停止努力才維持自己的成績，他們常發(fā)現(xiàn)無論自己怎么努力都有一些學(xué)霸阻擋在前，遮住自己的光芒，這種無奈無助之情也是難以言表的。

　　那一天，我陷入沉思，思緒萬千，每個學(xué)生都有平等接受關(guān)愛的權(quán)利，即使做不到絕對的雨露均沾，也應(yīng)該竭盡所能去主動讓他們分享老師們的關(guān)愛。于是，我做了一個關(guān)愛中等生的計劃，再忙也不找借口，不定期的和中等生交流。平時拍照時，都會為中等生多留幾個完整的鏡頭。

　　又如每次班會課，那些班干，文藝骨干或后進(jìn)生總是主角，從此，我特意為中等生留出十分鐘的時間，我每周特別指定三到四名的中等生發(fā)言，讓他們充分表達(dá)自己的想法，展現(xiàn)自己的風(fēng)采（們自己并不知道）。事前，要求他們寫好稿子，幫他們略加修改，然后讓他們做充分準(zhǔn)備，面對全班同學(xué)做演講。初次登臺的他們大都膽怯而拘謹(jǐn)，但都能主動積極去準(zhǔn)備，盡最大努力去表現(xiàn)自己，這就足夠了。又如學(xué)校的各種藝體美活動，我盡量鼓勵中等生多參與，提升他們的自我意識，至于結(jié)果如何并不重要！

　　對于老師，我們的教育生涯一年又一年，學(xué)生一茬又一茬，但對于家長來說，每個孩子都是一個世界，完全特殊的、獨(dú)一無二的世界，每個成長階段都是唯一。蘇霍姆林斯基也說，教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。作為學(xué)生心靈的導(dǎo)師，我們沒有任何理由忽略任何一個孩子們的成長。雖然我們精力和時間有限，也要盡最大努力給中等生們一種精神的支撐，讓他們在積極主動參與中成長，讓他們的思維在班級這一共同的藍(lán)天下自由飛翔，教會他們用熱情去體驗(yàn)青春的律動，領(lǐng)會和感悟和品味集體氛圍的樂趣，讓每一個孩子擁有充滿詩意的學(xué)生生涯！

　　20xx,我有新的目標(biāo)：讓每位學(xué)生大膽地走到鏡頭前，發(fā)出自信的微笑！

教育隨筆14

　　古人云：“家有黃金用斗量，不如孩子本領(lǐng)強(qiáng)”。孩子是父母的寶貝，每一位父母都希望自己的孩子將來有所作為。

　　現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女占大多數(shù)。家長對自己的孩子往往寄予過高的期望，一次，我去拜訪一位好友，發(fā)現(xiàn)她在訓(xùn)斥女兒，原來她花很高的代價送女兒上了一所知名的鋼琴班，在最近的比賽中只得到第四名，遠(yuǎn)不如獲獎同學(xué)的風(fēng)光無限，比照下來，頓感臉上無光。我說孩子怎么也得了名次，在臺上順利演完了節(jié)目，獲得了掌聲。對家長的這種心情我們是能夠理解的，孩子能得第一自然可喜可賀，可第一只有一個，不可能人人享有，況且學(xué)鋼琴并非是你和孩子的最終目標(biāo)，你的目的是為了將鋼琴作為孩子成長路上的一種鋪墊，為孩子將來成長提供便利，既如此，為什么就不能從中少點(diǎn)排位意識，而從鋼琴本身獲得點(diǎn)什么呢?

　　朋友不解的看著我。

　　“你看，孩子在彈琴過程中得到了艱苦的鍛煉，撒下了辛勤的汗水，留下了辛酸的眼淚，從中體會到了成功與失敗，同時在比賽中掌握了協(xié)作與美感，記憶力，應(yīng)變力，觀察力，承受力斗得到了提高，這些才是孩子的最大收獲呀!怎會以為一無所獲呢?”我認(rèn)為送孩子參加各種興趣愛好，不能急功近利，關(guān)鍵是要從中鍛煉孩子的意志，在于培養(yǎng)孩子的毅力與戰(zhàn)勝困難的勇氣，讓他們的心靈得到凈化與升華，其心理素質(zhì)和其它綜合素質(zhì)都得到磨練與提高，這些才是孩子成長的必需，在擁有這些良好意志與品質(zhì)面前，一個第一名又顯得多重要呢?我們作家長的，就應(yīng)該盡量給孩子鼓勵和信心，并用心分析成敗的原因，讓孩子從中獲得比成功更多更有意義的東西。要意識到教育孩子學(xué)會競爭的首要任務(wù)是教會孩子適應(yīng)我們這個社會，使他們明白這個社會的價值觀和生命的真正價值。

　　下面我從幾個方面談一談怎樣幫助孩子建立自尊、自信，使其健康發(fā)展，與大家一起交流與共勉：

　　一、告訴孩子不要輕視自己

　　首先要告訴孩子怎樣做人，然后是怎樣做事。家長要尊重孩子的興趣愛好，孩子有許多事情做得不好，家長要善于幫助孩子找出解決問題的最佳方案，不要訓(xùn)斥、怒罵，使其喪失自信心、自輕自賤。

　　二、幫助孩子找到自己的長處

　　父母應(yīng)該是孩子最重要的朋友。在孩子遇到困難時，父母應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子，并教會孩子應(yīng)付困難。任何人都有長處和短處，知道自己有短處并不可怕，但知道自己有短處而不知道自己有長處卻對孩子極其不利。所以父母必須幫助孩子認(rèn)識自己的長處，找出孩子的長處，以此培養(yǎng)、鼓勵、督促孩子向他的長處發(fā)展。

　　三、教育孩子學(xué)會競爭

　　父母有責(zé)任教會孩子適應(yīng)我們這個社會，使他們明白這個社會的價值觀和生命的真正價值。

　　四、不要隨意懲罰孩子

　　打罵會對孩子的心理造成傷害，家長不能把怒氣發(fā)泄在孩子身上，更不能當(dāng)著他人面打罵、嘲笑和挖苦孩子，父母應(yīng)該知道自己是孩子眼中公正和秩序的化身。

　　五、表揚(yáng)孩子要及時而有度，不能為表揚(yáng)而表揚(yáng)。

　　有的家長，在孩子面前無限度地流露自己的"愛"，或者當(dāng)著孩子的面在客人面前無休止地贊揚(yáng)自己的孩子，甚至夸大其辭。他們不懂溺愛并不是真正愛孩子，而往往是害了孩子。把“你真棒!” “你真聰明!”時時掛在嘴邊，這種夸張而空洞的表揚(yáng)只會讓孩子越來越盲目自大，或?qū)δ愕馁澰S的真誠度不信任。表揚(yáng)應(yīng)具體而有針對性，非但能強(qiáng)化孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子明辨是非的能力，同時更加強(qiáng)了父母與孩子之間的親密感。

　　“最成功的教育應(yīng)該是一種最不露痕跡的教育，而不是一種標(biāo)語化的.教條的教育。“

　　父母的生活就是孩子進(jìn)入社會前的一本讀物。父母的生活成功，就是這一本優(yōu)良的讀物，否則的話，孩子的心靈就會遭受到挫折，會產(chǎn)生一種雙重標(biāo)準(zhǔn)的矛盾。

　　我認(rèn)為作為家長有時可能忽略自己身上應(yīng)有的必備的心理素質(zhì)。

　　家長的心理健康對子女的身心健康影響很大。然而，在我國，人們的心理問題還遠(yuǎn)未受到全社會的重視。家長心理的不健康因素正直接影響著家庭教育的質(zhì)量，甚至給家庭教育帶來負(fù)面影響。因此，家長提高心理素質(zhì)，在家庭日常生活與子女的頻繁接觸中，在家庭教育中保持健康的心理，至關(guān)重要。那么，一個合格的家長應(yīng)該具備怎樣的心理素質(zhì)呢?也就是說，家長良好的心理素質(zhì)應(yīng)包括哪些內(nèi)容呢?從家庭教育的角度看，家長的心理素質(zhì)應(yīng)包括以下內(nèi)容。