《通信工程》專業教學模式論文

　　《通信工程》專業教學模式論文【1】

　　摘 要：近年來，隨著3G、4G網絡以及wifi技術的全面升級，電話用戶尤其是移動電話用戶飛速增長，數據通信業務種類日益豐富，電子通信技術迎來了全新的發展機遇以及挑戰。

　　遵義師范學院計算機與信息科學學院從2010年起開設了《通信工程》專業，旨在培養具有創新能力、具備通信技術、通信系統和通信網等方面的知識，適應我省經濟社會發展需要的應用通信技術與設備的工程技術人才。

　　由于是新設的專業，在3年多來的教學過程中，出現了許許多多的問題，如何把培養通信技術應用型人才與原來的大學本科教育結合起來，培養企業所需的合格的通信工程人才，是本院所有老師思考的問題。

　　關鍵詞：通信工程;專業教學;教學模式

　　1 現階段存在的問題

　　⑴教學模式不適合，實踐不足。

　　遵義師范學院現在的學生培養目標是培養“留得住，下得去，用得上”的本科應用型人才，但是由于受多年師范教學模式的影響比較深刻，在教學模式、教學內容、實踐環節、教學方法上還不能夠適應培養符合市場以及企業需要的通信專業的應用型人才。

　　在3年多的專業建設過程中，本院的通信實驗室從規模和類型上來講都還嚴重不足，有的實驗設備只有二十來套，一個班需要分成兩、三批來做實驗，無形中將課時打了折扣。

　　還有的實驗完全沒有辦法做，連演示實驗都沒有，全靠老師用語言描述，到目前為止，由于經費等原因，本院還沒有能夠建設起自己的通信實訓基地，許多實踐實訓無法得到保障，學生的職業技能和職業素質無法得到培養。

　　⑵師資力量不足，學生素質較差。

　　本院在通信工程專業方面的師資力量嚴重不足，許多專業課都由之前的計算機專業教師通過自學來授課，沒有經過專業的學習也沒有派出去進修過該專業課程，所以有的老師只能照本宣科，無法進行專業拓展教學。

　　而本院屬于一所普通二本大學，學生大多是剛上二本線不多的學生，這些學生進校后對學校以及對自己都感覺失望，學習積極性不高，大多數抱著“混”畢業的想法來應付學習，當涉及到專業課程的學習時，畏難情緒嚴重，“遇難則避”。

　　針對本院《通信工程》專業現階段的現狀，在此我提出自己的幾點淺見：

　　2 改革方向

　　⑴利用CDIO工程教育模式進行教學。

　　由麻省理工大學等4所大學創立的構思(Conceive)-設計(Design)-實現(Implement)-運作(Operate)為主線的CDIO工程教育模式，是“做中學”和“基于項目的教育和學習”的集中體現。

　　本院《通信工程》專業要想得到好的發展，必須借鑒世界先進國家高等工程教育的成功經驗，創建具有自己特色的工程教育模式。

　　通過和企業、其他高校的密切合作，以實際工程為背景，以工程技術為主線，著力提高學生的工程意識、工程創新能力、人文素質和職業道德標準，培養新型工程技術人才，建立一個良性循環、可持續發展的具備自己特色的工程教育模式。

　　⑵完善教學體系。

　　認真去研究當前企業、公司所需要的通信技術人才應該具備哪些理論知識以及使用技能，比如是否能讀懂中英文專業技術資料，是否會用MATLAB仿真軟件，是否熟練掌握了萬用表、示波器、頻譜儀等儀器的使用，是否會編寫C語言程序，是否能運用DXP2008畫電路圖等等。

　　針對我院《通信工程》專業的現狀，去規劃好本專業基礎課和專業課的教學內容、教學計劃、實踐環節、教學方法和手段及各門課程之間的有機銜接等問題，對照《通信工程》方向的培養計劃，對所有的實踐環節進行重新規劃和補充，修訂專業基礎課和專業課的實踐教學大綱，增加學生的實驗課時以及實習、實訓時間。

　　將社會需要的知識技能作為專業技能考核的項目內容，把培養學生的職業技能和職業素質貫穿于四年學習的各個方面，一切以促進學生理論聯系實際、學以致用、提高全面素質與能力為教學目標。

　　⑶加快構建實驗實訓平臺。

　　作為工程方向的學生，實踐能力的培養是第一位的，企業需要的是了解開發工作的基本流程，進入工作崗位后，只需要很短的過渡期就能投入工作的技術人才類型。

　　所以我們必須和上級領導部門聯系，加大資金投入，大力加強實驗室的建設。

　　其次我們應該積極與企業商量，走學校與企業聯合培養道路，讓學生在學校培養3年的專業基礎知識和基本技能，最后1年直接由企業培養，從學徒開始，到逐步了解和參與到一些項目的開發設計過程中去，最后逐漸成為一個合格的通信工程專業技術人才，實現學校和企業聯合培養工程師的模式。

　　⑷加大教師培養力度。

　　針對本院中青年教師較多，但是實踐能力不足的狀況，一方面可以制定中青年教師職業能力達標制度，要求在3年內，必須在通信專業職業能力方面達到既定標準要求。

　　學院應為中青年教師職業能力達標提供必要的條件，如組織青年教師到其他高校、企業進行培訓，促使大家盡快適應工程教育教學的要求。

　　另一方面，通過“項目開發”等活動，促使理論教師到實踐中鍛煉，積累實踐教學需要的技能和經驗，積極鼓勵中青年教師多深入企業跟班、頂崗，了解最新的科技信息、生產設備的優化、工藝技術的革新;使教師從單一教學型向產學研一體化的“雙師型”人才轉變。

　　⑸加強學生創新能力以及團隊協作能力培養。

　　大學教育在培養工程師的同時，也應著眼于學生長遠的發展，進行前瞻性教育。

　　關注大學生的創造潛質和未來發展方向，使大學生在不斷發展的過程中提升創新能力。

　　而這種創新能力的培養，使學生在通信產品設計與開發過程中更具創新能力。

　　大學生創新能力的培養必須遵循個性化與群體化相結合的原則，既要培養學生獨立自主精神，又要培養他們的團結協作精神。

　　馬克思說過“人首先是社會的”，而人的社會屬性就是團隊合作能力，要想在現在的社會有所創造，就必須學會團結協作，與別人合作。

　　現在許多用人單位都把創新能力以及團隊合作能力作為一項重要的考核內容，如果一個所謂的“人才”不具備創新能力，不能很好的融合進一個嶄新的團隊，就會被用人單位拒之門外。

　　通信工程專業認識實習教學模式【2】

　　摘 要 從西安郵電大學通信工程專業認識實習的現狀出發，對認識實習過程中存在的問題進行深入分析，提出一種解決學校實際問題的認識實習教學模式，包括資源整合、校企合作共建實驗室以及規范認識實習考核等。

　　所提出的認識實習教學模式已應用于教學實踐，取得良好的效果。

　　關鍵詞 認識實習;通信工程專業;教學模式

　　隨著科學技術的發展，通信技術日新月異，是當前發展最迅猛的高新技術領域之一。

　　通信工程技術人員就業前景廣闊，但同時對人才培養的質量提出更高的要求。

　　認識實習是通信工程專業教學計劃的重要組成部分，是實現人才培養目標的重要途經。

　　通過認識實習，可以使學生加深對專業背景的了解和生產實際的認識，不僅獲得與本專業有關的生產實踐知識，而且可以了解相關的組織管理、企業運作，達到理論與實際相聯系的目的，從而能夠提高學生對專業理論學習的興趣，促進理論學習效果的增強。

　　本文結合西安郵電大學通信工程專業認識實習教學的實際，分析認識實習中需要解決的問題及提高實習教學質量的措施。

　　1 西安郵電大學通信工程專業認識實習現狀分析

　　目前，西安郵電大學通信工程專業認識實習在大學一年級第二學期進行，學生在3天的實習時間內既要在校內實習地基地實習，還要在校外實習基地實習，同時還要記錄實習筆記、撰寫實習報告。

　　由于實習人數眾多、時間較短，實習中常會遇到一些問題。

　　1.1 聽不清，看不明，全局觀差

　　盡管學生對參觀各類生產過程比較感興趣，但由于每批實習人數眾多，基本都是將教師與實習參觀設備圍繞在中間，每個學生無法與教師或技術人員近距離交流，多數學生聽不清楚教師對設備的講解，會使認識實習的效果大打折扣。

　　另外，認識實習的實習參觀地點相對獨立，且數目較多，學生還沒有開始學習專業課，對很多專業術語的理解還不很明確，對現場設備看不明白，不能形成較為具體的認識。

　　最重要的是要在短時間內了解所參觀設備的相互聯系還存在很多疑問，不能形成通信網絡的全局觀念，仍會覺得茫然，使得認識實習達不到預期的效果。

　　1.2 理解不透

　　在實習過程中，學生僅能對實習基地的通信設備進行簡單的、走馬觀花似的參觀，最多只能對參觀設備形成一個較為簡單的、感性上的認識，不能結合通信技術及產品發展的過程來了解相應設備與技術，對通信技術的理解不透徹。

　　1.3 校外實習基地不固定

　　隨著經濟的快速發展，企業之間的競爭越來越激烈，因此企業將生產的安全、高效放在首位，一般不愿意接受學生實習，這就使得尋找適合通信工程專業的實習單位變得非常困難。

　　雖然學校聯系幾家企業作為校外實習基地，但實習具體時間、實習路線、實習講解內容完全由企業自主安排決定，學生只能被動地接受信息，束縛了學生的手腳。

　　另外由于認識實習屬于集中實踐環節，一般實習時間已經預先在前一個學期確定下來，不能任意改變，如果不能跟企業安排的時間相符，那只能更換校外實習企業，每一次實習都要重新聯系單位和準備實習內容，為實習工作的開展帶來較大的困難。

　　2 通信工程專業認識實習改革措施及效果

　　針對認識實習過程中存在的問題，本課題組經過多次的討論和專題研究，提出多條改革措施，并在通信工程專業2010級、2011級的認識實習過程中進行了實踐，取得良好的效果。

　　2.1 整合實驗教學資源，建設通信發展史展室，建設全程全網全真環境的校內實踐教學基地

　　針對認識實習過程中學生由于實驗室分散，每個實驗室獨立講解本實驗室的現有設備，引起的聽不清、看不明、全局觀差以及理解不透的問題，課題組制定一套行之有效的實踐方案。

　　西安郵電大學通信與信息工程學院擁有現代通信技術部級重點實驗室，實驗室占地約2000多平方米，設備總價值4000余萬元，下設電路交換實驗室、軟交換實驗室、移動通信實驗室、光通信實驗室、無線測量以及個域網實驗室。

　　設備包含大唐電信公司的SP30數字程控交換系統、華為通信技術有限公司的C&C08程控交換系統以及華為公司的NGN軟交換系統、中興通信技術有限公司的CDMA2000 1X/EVDO移動通信系統及數據通信系統、武漢烽火的光傳輸系統、短距離藍牙通信設備、無線測量及WLAN實驗設備等。

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