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國球文化在高校傳播的實踐性論文
論文摘要：
采用文獻資料、問卷調查、專家訪談、比較分析、數理統計等方法，以三峽大學為例，對在高校傳播“國球”文化進行了實踐性研究，結果表明：乒乓球的物質基礎建設為文化傳播創造了有利條件；乒乓球課程系列改革提高了學生興趣、滿足了學生文化需求課外三級聯動機制和制度化建設保證了“國球”文化傳播途徑的暢通和擴展；多種形式的文化宣傳，營造了“國球”文化氛圍，豐富了大學生課余文化生活，推動了大學校園體育文化建設及和諧校園建設的健康發展。
論文關鍵詞：
國球文化；文化傳播；高校；三峽大學
眾所周知，乒乓球在中國早已被譽為“國球”，其內涵和外延遠比乒乓球概念豐富而廣泛。因為乒乓球在我國不同時期的社會政治、經濟、文化、外交等領域都產生過重大影響，其社會價值已遠遠超過了它自身，它不只是一般意義上的體育運動項目文化，而是有著特殊意義的社會文化現象�！皣颉蔽幕侵敢灾袊古仪蜿牉榇淼娜珖嗣窆餐瑓⑴c和創造的具有中國特色的乒乓球實踐活動的所有過程及結果。其中“國球”的精神文化尤為珍貴，它不僅具有鮮明的民族文化特色，更具有時代氣息和現代先進文化特征。“乒乓精神”所表現的“愛國奉獻”、“拼搏進取”、“不斷創新”等中華民族精神和時代精神，早已成為我國社會的寶貴精神財富，成為鼓舞全國人民建設社會主義和實現中華民族復興的強大精神動力。
高校傳播“國球”文化有利于培養德、智、體諸方面發展的社會主義建設的合格人才。先進的“國球”文化既可以幫助高校對大學生進行德育教育，“促進正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成，培育愛國主義精神以及頑強拼搏、團結協作等良好品質”，又可以促進大學生的智力提高，更可以使他們的身心得到全面發展。高校進行“國球”文化傳播是利國利民、一舉多得的大好事，但長期以來我國高校沒有重視對“國球”文化的傳播與宣傳，只是停留在單一的“國球”技術和技能的傳授上，而不是全面完整地傳播“國球”文化，這是高校文化傳播的一大缺失�！绑w育眾多的功能與屬性，決定了技術層面的體育傳播不可能滿足廣大受眾的需要”。為了彌補高校在“國球”文化傳播中的缺失，筆者擬在以下方面進行有益的嘗試：探索一條高校“國球”文化傳播的新途徑；尋找讓大學生更易接受“國球”文化的方式；建立“國球”文化可持續傳播的長效運行機制；目的是促進“國球”文化與校園文化的有機結合，發揮“國球”文化在大學生的思想教育、校園的文化建設和構建和諧文明校園活動中的積極作用。
1研究對象與方法
1．1研究對象三峽大學2003級、2004級公體乒乓球選修課學生。
1．2研究方法
1．2．1文獻資料法查閱了清華大學“中文期刊全文網”數據庫150篇文章，對所查文獻資料進行了歸類存檔。
1．2．2問卷調查法對三峽大學2003級、2004級公體乒乓球選修學生發放了2000份問卷調查，回收問卷1992份，回收率99％，其中有效問卷1866份，經信度和效度檢驗，完全合格。
1．2．3專家訪談法走訪了三峽大學領導、校體委、校乒協、體育學院專家學者、學生處、發展規劃處、后勤處和后勤集團等單位。
1．2．4數理統計法對調查結果進行數理統計。
1．2．5邏輯分析法在對調查、訪問及研究結果進行分析、綜合、歸納等基礎上進行邏輯推理，得出結論。
2結果與分析
2．1加強乒乓球物質基礎的投入與管理
“校園里的物質建筑、雕塑，加上一些設施場地等，它們本身就是一種文化現象，是人的本質力量的外化”。學校十分重視對乒乓球場館的建設，成立了以副校長為首的場館建設小組。
從表1可以看出，2004年以后三峽大學乒乓球場地設施增長速度迅速，乒乓球場地和球臺分別比過去增長了188％和183％，現有大學生體育館和綜合訓練館兩個乒乓球專館，并在新建的教學大樓和學生公寓內布設了乒乓球網點，學生足不出戶就可在樓房內打乒乓球。近3年來學校增添了一大批乒乓球運動器材，投入經費達15．9萬元，增長比率為368％。根據調查研究結果，發現乒乓球場地、經費的大幅度增長的原因，主要源于學校“以人為本、特色優先”的辦學理念。乒乓球是學校的傳統體育項目，群眾基礎好，且具有“場地小、投入少、健身長、效果好”的特點，因而學校把乒乓球列為特色運動項目來開展，加大了場地器材的投入，為“國球”文化在校園傳播打下了堅實的物質基礎。
從表2可以看出，無論是場館質量還是場館數量都得到了大多數學生認同，有95．8％的學生對乒乓球場地設施非常滿意和比較滿意，對球場管理也得到82％的學生認可。場館的硬件和軟件建設有力地保證了“國球”文化傳播的暢通，使更多學生對乒乓球產生了興趣，更多大學生把乒乓球作為體育鍛煉的首選項目，校園乒乓球運動人口得到快速增長。但對場館有償服務有42％的學生不滿意，說明場館的收費標準還存在一定的問題。
2．2加大課程教學改革與實踐力度
“廣義理解，體育課也是校園體育文化的組成部分。乒乓球課堂是傳播“國球”文化的主要陣地，直接關系到傳播與接收的效果。三峽大學體育學院的乒乓球老師認識到了課堂教學的重要性和必要性，組織團隊申報立項了“乒乓球課程改革與實踐研究”課題，并獲得了立項批準，從乒乓球教材內容、形式、管理、考試等多方面進行了一系列改革。
從表3可以看出：自編的《乒乓球實用教程》一書由于新增了“國球”文化內容，8l％人滿意和比較滿意，說明教程編寫符合大多數學生的實際和需要。教學內容、方法、形式均得到78％以上學生認可，說明課程改革所采取的“三重一輕”即“重應用、重主體能力發揮、重人文素質，輕應試”的人才培養要求符合當代大學生特點。課堂管理有82％學生滿意和比較滿意，說明課堂采取的“開放、自由、民主、平等”方式，營造了“以人為本”的和諧氛圍。考試方法得到83％的學生贊同，且無不滿意者，說明技術考試采取的“多項選擇”形式是最受學生歡迎的，它能展示學生的最佳技術和發展學生的個性；以“國球”文化為主要內容的理論開卷考試，在感悟、體會、雜談、評論等多種形式的考試中，提高了學生對“國球”文化的認知水平�！皣颉蔽幕瘋鞑B透于技術教學之中，體現了文化與技術結合的教學新特點，在講解、談話、交流中進行，悄無聲息地讓學生在自然、快樂中學習、接受、體驗、感悟與交流“國球”文化。
從表4可以看出，6o％選修乒乓球課程的學生是在同學的宣傳和介紹下選課的，表明課程改革獲得了成功，上課的學生不僅自己喜歡，而且還介紹和推薦其他同學來選乒乓球課。人口越多，體育文化的創造性和傳承性就越好。調查表明，乒乓球課程改革促進了“國球”文化的傳播，使越來越多的學生熱愛“國球”，選修乒乓球課學生由2004年前的每學期700人增加到現在的每學期1200人，達到了“使他們不但成為乒乓球運動的愛好者，而且成為合格的乒乓球文化的傳播者”的目的。
2．3建立課外活動三級聯動機制
課外乒乓球活動是鞏固課堂教學成果的有效途徑，是保證培養大學生養成鍛煉習慣、樹立終身體育意識、傳播“國球”文化的大課堂。為了更廣泛地開展“國球”運動和傳播文化，我們建立健全了乒乓球運動組織機構和配套制度，
如圖1所示：分管教學的副校長擔任校體育運動委員會主任，校體委負責有關政策、制度、規章、賽事計劃等大政方針，校體委下設有乒乓球運動體協，負責管理各二級學院乒乓球協會，貫徹實施校體委下達的各項乒乓球活動任務，校乒協下設有群體部、競訓部、宣傳部、財務部。群體部負責課外活動鍛煉，競訓部負責俱樂部管理和培訓及比賽工作，宣傳部負責校內外的比賽宣傳、校園乒乓網站運行、媒體報道等工作，財務部負責會員會費、培訓費、比賽贊助費等資金的管理。為了保證機制的聯動性、實效性，還制定了“俱樂部負責人竟聘上崗制”、“乒協負責人會員選舉制”、“財務公開制”、“會員監督制”等，所有的負責人都是校內師生兼任，無專職、無報酬，一年一選。
表5反映了學校一些大型活動，其內容形式多樣，特點突出，無論是校內還是校外的比賽都采取市場運作方式，學校只提供政策，不提供資金。競賽以“外拉贊助，內結聯姻”為主要形式，組織和開展了一系列的大型比賽活動，各乒乓球協會做到了“月月有安排、周周有活動、天天有比賽”。
表6反映有44％的學生一周課外乒乓球鍛煉達到了1小時以上，98％的被調查者參加課外乒乓球運動，表明“三級”聯動管理機制在學生課外乒乓球鍛煉中發揮了重要的組織和領導作用。學校體委一校乒協一各學院乒協三級聯動管理機制，目標一致，職責分明，制度健全，它就像一個無形的紐帶，有計劃、有步驟、有規律、有目標地傳播著“國球”文化。
2．4豐富多彩的“國球”文化宣傳
文化宣傳需要長抓不懈，校乒協宣傳部做了大量的“國球文化宣傳工作，從形式到內容，開展了多種多樣的活動，力求大學生從思想上真正認識到“國球”文化的作用和價值，用“球”文化精神影響大學生的意識和行為。
表7統計表明：從容、形式、數量、參加人數上看，都表現出廣泛性和多樣性的點。每學期堅持聘請校內外專家向各乒協分會會員進行一以上的專題講座；利用電化教學的圖、文、畫、音多感官宣講“球長盛不衰”發展奮斗史；利用校內大型乒乓球比賽活動和育文化節，用展板、墻報等形式，展現中國乒乓球隊明星的采；利用校廣播站、校報開辟“國球”文化專窗、專欄；利用校網絡開設校園“國球”網站，開展“博客”論壇、知識競賽和演比賽等活動。通過這些活動，學生對“國球”文化的認識不斷高，體育消費意識和行為也不斷增強。
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