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物理教學中培養學生的創新思維
寫畢業論文主要目的是培養學生綜合運用所學知識和技能，理論聯系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業工作和進行相關的基本訓練。
摘要：隨著社會的快速發展，創造型人才越來越受到社會的歡迎，創造型人才也是國家進步和發展的必要基礎條件.隨著新課程改革的不斷深入，對學生創造性思維的培養越來越受到學校和社會的重視.高中物理作為課程中的重要組成部分，對于提高學生的創新思維發展有著積極的作用，因此應該充分重視高中物理課堂中對學生創新思維的培養.本文主要對如何在高中物理課堂中培養學生的創新思維進行探討.
關鍵詞：高中物理 創造性思維 課堂 培養
一、課堂中加強對學生創新意識的培養
在高中物理課堂教學中，教師應該加強對學生創新意識以及正確世界觀、人生觀的培養.教師可以充分利用一些知名物理學家在探索物理知識時的故事來作為學生教育的榜樣，教師可以介紹物理學的一些基本歷史過程，以及各個物理定理和知識的發現過程，并對物理學家在這一過程中所表現出的創造性思維進行描述，進而使學生從中學習到他們寶貴的思維、意志以及對新鮮事物的好奇心理，讓學生充分了解物理學對社會發展的重要性，激發他們學習物理的熱情，并主動將想象力和創造力應用到其中.在教學中，教師可以緊密結合當前社會中的一些熱門話題，如能源問題、污染問題等，使課堂內容與社會生活更加貼近，這有助于學生興趣和好奇心理的培養，從而實現學生創新意識的培養.
二、注重對高中物理教材內容的創新
教材是教師開展教學的重要工具，對教材內容的合理把握是開展創新思維培養的基礎保證.高中物理教師如果連教材的內容都不了解，那么創新教學也就無從談起，教材的使用最重要的前提就是對教材內容的全面理解和掌握.
1.教師堅實的物理知識是課堂教學的基礎
豐富的物理知識是教師開展高中物理教學的基礎，教師只有熟練掌握了高中物理的相關知識，才能夠將這些知識更好地串聯起來，并對這些物理知識形成更加深刻和準確的把握和理解，也只有這樣才可以保證在課堂教學中不會傳授給學生一些錯誤或者不夠深入準確的知識.此外，教師只有在對高中物理知識充分理解和掌握的前提下，才可能將更多的時間花費在學生的學習和創新思維的培養上，從而更加有效地保證學生的創新思維能力不斷提高.
2.靈活使用教材中的各種內容
隨著新課改的進行，教師在教學過程中應該對新教材進行靈活地運用，對各種教材中的內容進行大膽地組合，并滲透入自己的教學思想和方式.通過對各種教材的整合，教師可以按照自己的教學思路進行創造，從而形成一套讓學生感到耳目一新的課程內容，在教學內容中處處體現自己的個性和創造性思維，為學生起到一個表率的作用.
三、通過物理實驗教學培養學生的創新思維
物理學科是一門建立在實驗的基礎上的學科，因此，教師在進行物理實驗教學時應該注重對學生創新思維的培養和挖掘.
1.利用演示實驗來激發學生的探索精神
傳統的演示實驗教學，常常是教師進行簡單的操作演練，學生只是一名普通的觀眾，根本沒有機會進行真實地參與，這對學生創新思維的培養非常不利.因此，教師在實驗演示時應該積極引導和鼓勵學生提出問題，并想象實驗的過程和結果，然后在進行實驗演示.通過這種方法可以有效的提升學生的探索欲望，在學生的思維中形成一種激烈的思維沖擊，對學生的創新思維培養有著積極地作用.
2.通過驗證性實驗來培養學生的創新思維意識
傳統的物理驗證實驗教學中，教師常常將學生分為幾個小組，然后進行實驗的講解和示范，最后讓學生按照規定好的實驗方式進行實驗.這種實驗教學方法的結果往往是，學生完成實驗后根本不知道實驗的真正目的是什么，有的同學甚至直接將實驗過程和方法完全忘記，在以后的考試中遇到這一實驗問題時還是無從下手.
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