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中學(xué)物理學(xué)習(xí)如何實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)論文
中學(xué)物理的學(xué)習(xí)十分注重學(xué)生的主體地位，自主學(xué)習(xí)也是高中教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，中學(xué)階段，我們?nèi)绻胍@得到更多的物理知識(shí)與能力，必須要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，這種自學(xué)能力與教師的指導(dǎo)有著密切關(guān)聯(lián)，但是與自己的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)更大．有關(guān)研究的結(jié)果顯示，物理屬于一種典型的互動(dòng)性學(xué)習(xí)，從某種層面而言，學(xué)生要想得到全面的發(fā)展，必須要依托教師的發(fā)展．現(xiàn)代化社會(huì)提倡自主學(xué)習(xí)，也提倡終身化的學(xué)習(xí)，而終身化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是自主學(xué)習(xí)，對(duì)于中學(xué)階段的我們來(lái)說(shuō)，提升自己的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于日后的成長(zhǎng)是十分有效的．那么，在高中物理的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)自主呢?
一、我們應(yīng)該具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)
要想從根本上優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的水平，我們需要建立起自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并從物理教學(xué)內(nèi)容、物理教學(xué)環(huán)境、物理教學(xué)目標(biāo)、個(gè)性化發(fā)展多個(gè)層面之中進(jìn)行深入的分析，以此為出發(fā)點(diǎn)，正確的認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)能力的提升的前提因素．此外，我們要應(yīng)該具備獨(dú)立發(fā)展的能力，需要清楚的認(rèn)識(shí)到采用什么樣的學(xué)習(xí)方法能夠優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，而這種能力就是需要依靠自主學(xué)習(xí)來(lái)獲得．
二、我們要正確的看待自己與教師之間的關(guān)系
我們想要實(shí)現(xiàn)自主，就需要正確的看待自己與教師之間的關(guān)系，對(duì)自己的角色進(jìn)行正確的定位，為此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活之中都應(yīng)該加強(qiáng)與教師之間的溝通和交流，與教師成為平等的朋友，學(xué)會(huì)換位分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念．在傳統(tǒng)觀念之下，我們的主要任務(wù)就是被動(dòng)接受教師講述的知識(shí)，自己的學(xué)習(xí)是非常被動(dòng)的．我們正處于人生變化的重要階段，心智不夠成熟，對(duì)一切事物都充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的好奇心，但是也存在著注意力不集中，“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”的情況，而物理知識(shí)與其他的知識(shí)相比而言，本身較為枯燥，抽象，如果采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)手段，不僅自己不感興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)一種逆反心理．要想提升自己的物理成績(jī)，我們就必須提升自己的自主學(xué)習(xí)能力，尊重教師的教學(xué)手段，為此，我們就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，以自己為主體，對(duì)自己進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從自身發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，多涉獵相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)行積極的探索．在與教師共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們可以深入分析自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的東西，讓教師了解我們的愛(ài)好，根據(jù)我們的愛(ài)好來(lái)調(diào)整教學(xué)模式，這樣不僅可以幫助教師更好的因材施教，也能夠改進(jìn)中學(xué)物理課堂的學(xué)習(xí)效果．
三、重視自我規(guī)劃
學(xué)生的自我規(guī)劃就是根據(jù)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展需求，對(duì)個(gè)體提出新的要求，對(duì)自我發(fā)展進(jìn)行整體考慮，考慮兩種因素對(duì)自己未來(lái)階段發(fā)展計(jì)劃的一種總結(jié)，我們的自我規(guī)劃對(duì)于自我的成長(zhǎng)有著十分重要的作用．這種規(guī)劃是個(gè)性化和有針對(duì)性的．自我規(guī)劃的內(nèi)涵較多，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)水平，也可以通過(guò)課外的學(xué)習(xí)來(lái)為自己鍍金．在自己發(fā)展到一定的階段之后，現(xiàn)階段的環(huán)境已經(jīng)難以滿(mǎn)足我們的發(fā)展需求，此時(shí)就需要對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃，以便明確發(fā)展時(shí)機(jī)，對(duì)自己未來(lái)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的規(guī)劃．
四、進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)
反思性學(xué)習(xí)是近年興起的一種新型學(xué)習(xí)模式，通過(guò)反思性學(xué)習(xí)可以幫助教師了解自己的教學(xué)弊端，分析這些弊端出現(xiàn)的原因，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，可以說(shuō)，反思性學(xué)習(xí)對(duì)于改進(jìn)學(xué)習(xí)模式有著無(wú)可取代的效用．關(guān)于反思，Asterman認(rèn)為包括四個(gè)內(nèi)涵，第一就是確定好自己的關(guān)注點(diǎn)，也就是自身學(xué)習(xí)的問(wèn)題和不足;第二個(gè)階段就是觀察與分析階段;第三是概括階段;第四是驗(yàn)證階段．反思是自主學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，只有進(jìn)行科學(xué)的反思，才能夠?qū)崿F(xiàn)自我發(fā)展．
五、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)
要真正提升物理學(xué)習(xí)水平，我們要做好自己的自我學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，不斷提高我們的學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該包括物理水平、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)等等，此外，我們還必須要具備現(xiàn)代化信息技術(shù)能力，并自覺(jué)的將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)過(guò)程中．現(xiàn)代社會(huì)要求的人才應(yīng)該是有自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立創(chuàng)新能力的創(chuàng)新性人才，在高中物理課堂中，我們需要積極主動(dòng)的開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，提升我們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)潛力，給自己后續(xù)的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)．同時(shí)，我們要加強(qiáng)與老師的溝通和交流，不斷提升自己的綜合水平，為后續(xù)的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)．
作者:馬成誠(chéng) 單位:湖南省麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)中學(xué)
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