小學教育德育探析論文

　　一、完善德育教育的教學方法

　　要建立健全小學德育教育工作體系，首先需要做到的就是加強對德育教育教學方法的研究。教育工作者要將德育教育的理念充分的融入到各個學科的建設(shè)當中。然后，各科教師再通過各種有效的教學方式來強化對學生思想品德方面的教學。比如，可以采用“演講”或者是“角色扮演”、“分享經(jīng)驗”等一些比較生動的教學方式來滲透德育教育，加強學生對德育教育的認識。此外，還可以在學校開展各項活動，對學生進行德育滲透，將德育教育理念充分的融入到學校的各種活動當中。比如，學校可以開展各種社會公益活動來強化小學生們的公德意識；還可以在校內(nèi)校外開展征文活動、校園廣播以及學校板報等形式來對學生加強德育教育知識的傳播等。通過這些活動的開展，為進一步加強小學生對德育的認識奠定基礎(chǔ)。這樣也利于幫助小學生們一步一步地樹立起正確的價值觀與人生觀。

　　二、明確德育工作重點

　　在小學階段開展德育工作也是千頭萬緒、點多面寬的，要想促使德育工作的有效開展，需要教師準確的把握小學各個學段的德育工作的具體要求，然后再采取行之有效的方法開展德育教育工作，只有抓住這些，才能收到事半功倍的教育效果。比如，相關(guān)的工作人員可以在所在的學校制訂一些切實可行的德育工作計劃，針對不同學段的學生提出不同的要求和建議。例如，對低段學生進行德育教育時，就要注重培養(yǎng)他們的文明禮貌、日常行為要養(yǎng)成好習慣。對于中段的學生要注重培養(yǎng)他們的愛國主義情感以及團結(jié)友愛、愛護環(huán)境、資源和集體主義精神；對于高年級的學生就要注重引導他們樹立正確的人生觀、價值觀。針對不同階段的學生，開展不同的德育教育工作，讓每一個階段都能夠做到分工明確，只有這樣，才能在開閘德育工作時，更加的井然有序，而且還會讓每一個階段的學生都能夠接受德育教育的洗禮和熏陶，每一階段的學生都能夠有所收獲。

　　三、培養(yǎng)學生建立遠大的目標，敢于承擔

　　俗話說的好；小學生們是早上七八點鐘的太陽，是國家未來興旺發(fā)達的希望。因此，小學階段的德育教育教學就肩負和擔任著培育祖國未來力量的重要使命。培養(yǎng)什么樣的人則是學校面臨的最大問題之一。培養(yǎng)品德高尚且實用性很強的人才則是小學需要努力的方向。在小學開展德育工作的主要目的就是要以培養(yǎng)小學生的愛國主義精神、團結(jié)合作的集體意識以及遵紀守法的法律意識為己任，要培養(yǎng)小學生們的文明、和諧以及為人的大局精神觀。要從基礎(chǔ)抓起，循序漸進，為學生的德育教育營造出良好的德育氛圍，這也是學校德育工作的基本出發(fā)點。例如，在開展德育工作時，其中的《小學生守則》是小學生最基本的也是最重要的接受德育理念洗禮的途徑，教師要組織學生逐一進行學習，循序漸進，并且監(jiān)督學生在日常的生活當中加以實施。對于一些學習尚不到位的小學生，教師也要及時地給予跟進和鼓勵，及時的督促學生進行改正；同時，要挖掘一些品德學習優(yōu)秀的學生，為其他的學生樹立起良好的榜樣，使其積極地帶動其他同學向著更好更優(yōu)秀的方面發(fā)展，讓每一位學生都明白從小就養(yǎng)成良好的道德品德的重要性，為今后成為德智體全面發(fā)展的人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　四、構(gòu)建教育網(wǎng)絡，讓家長成為感恩教育的主力軍

　　為了使學校的感恩教育能順利的實施并且落到實處，這就需要學校一定要積極的構(gòu)建德育網(wǎng)絡，而且還要將家長的作用充分地發(fā)揮出來，讓家長也成為感恩教育的主力軍之一。學校要定期為家長上德育課，向家長們宣傳一些學校創(chuàng)建的“感恩教育”特色學校的構(gòu)想、必要性以及預期要達到的目標，和家長們達成共識，要及時的取得家長們的支持和配合。此外，學校還要向每一位家長都印發(fā)《感恩教育協(xié)議書》，提議家長和學生共同去感受感恩情感，得到對方真誠關(guān)愛的時候，也要及時的表達，不間斷的對學生進行感恩教育。家長主動配合學校的德育教育，在子女完成感恩作業(yè)之后也要及時地進行反饋和肯定，這樣也利于引導強化學生們的感恩意識。要想提高小學德育工作的教育水平，需要一個漸進的過程，并不是一朝一夕就可以體現(xiàn)效果的。小學德育工作的有效開展，僅僅依靠教師或者是依靠學校也是很難完成的，需要學校、社會以及家庭三者之間的互相協(xié)調(diào)、共同努力，同時樹立起適合社會發(fā)展的德育教育理念，為學生接受德育教育熏陶營造良好的德育氛圍，只有這樣，才能促進學校德育工作的順利開展。小學德育工作還需要順應社會環(huán)境的不斷變化，要和新課改活動相呼應，積極的面對小學德育工作中出現(xiàn)的一些挑戰(zhàn)，注重把握發(fā)展的機遇，促進德育教學的發(fā)展，提高小學德育工作的教學水平。

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