農村小學教育之現狀及安全教育的論文

　　一、“留守兒童”的情感空缺以及依靠薄弱

　　隨著“進城熱”一浪高過一浪，如今農村很多青壯年勞動力都進城務工，大量“留守兒童”“留守村”隨之出現。絕大部分學齡兒童被父母留在家里，依靠年老的爺爺奶奶或者寄養于親戚或者學校。第一監護人的分離，所導致的不僅僅是孩子在學習上的放任自流，還有孩子感情的缺失，很多孩子斷乳開始就離開父母的監護，他們一年或者兩年見到父母一面，也有的孩子幾年也見不到父母的面，依靠電話建立的感情顯得空虛而薄弱。所賴以依靠的爺爺奶奶不負重荷，除去務農這些繁雜的體力勞動還有老無依靠的情感壓力，致使其能給孩子一口飽飯就是最高保障。

　　“留守兒童”的感情缺失所表現的對于老師同學的不信任以及弱于律己是小學教育面對的一道障礙，在學生和老師之間缺少紐帶。唯一依靠的隔代老人過分的溺愛或者對于正面教育的不理解，使一線教育工作者頗感壓力。

　　二、新的農村政策下出現了年齡最小的“工薪階層”

　　國家對于農村的補償性政策從2009年春季學期開始，取消農村義務教育階段公辦學校寄宿生住宿費，取消中小學校借讀費，只能按照原“一費制”相關標準收取作業本費，除此之外，學校不得向學生收取任何費用。農村義務教育階段學校按照國家課程方案和課程標準開展的所有教育教學活動和各種基本辦學支出，一律在財政安排給學校的公用經費預算中開支，不允許通過向學生收費來解決。省財政承擔所有農村義務教育階段公辦寄宿制學校就讀的寄宿中、小學生，每生每天最低生活費1元，全年300元（每年在校天數按300天計算，下同）的費用。其中，享受農村最低生活保障待遇家庭的寄宿生，小學生每生每天最低生活補助費2元，全年補助600元，初中生每生每天最低生活補助費3元，全年補助900元。

　　這些新的政策，帶來的不僅僅是農村教育支出的變化，還滋長了包括家長在內的惰性和優越感。很多學生變成了“工薪階層”，不依賴于父母反而有助于父母，一部分學生學習不再是理想或者改變命運的階梯，而是“有償勞動”，顯得理直氣壯。

　　三、就業形勢對于農村教育的誤導

　　隨著就業形勢的日益嚴峻和新的變化，很多學生以及家長覺得上學不再是唯一途徑。很多大學畢業就業困難，少數就業的收入也不是很理想。在家長和學生眼里，大學畢業和在外打工收入沒有什么區別。特別是近幾年，很多在城里務工的農民工，也在縣城或者是條件好的地方買房置業，孩子也有了不錯的學習生活環境。反而那些按部就班上大學畢業就業的顯得清貧很多。一味強調表面的物質利益，誤導了很多家長以及學生，小學生的價值觀世界觀也受到了影響。

　　四、安全教育工作的重要性

　　上述一系列新的狀況，需要工作在第一線的農村小學教育工作者投入更多的心血使農村教育“更上一層樓”。最重要的是要強調安全工作，因此，有以下幾點建議：

　　1、要學校明確領導及教師責任，真正從制度上完善學校安全制度。要進一步明確學校是安全工作責任主體、校長是學校安全第一責任人，對學校安全負總責，班主任是直接責任人，其他負責人按照“一崗雙責”的要求，對分管范圍內的安全工作負責。

　　2、要把學生安全放到學校價值觀中，真正從根本上給予重視。具體來說，要把安全工作當做成績考核的一項重要內容。學校安全問題紛繁復雜，特別是體育課及課外活動，容易引起傷害事故發生。還有就是課間學生在操場、教室玩耍，或是自己不小心，或是他人推搡打鬧，或是學校設施設備的因素，引起傷害事故。 可以通過開展討論會等方式讓老師真正認識到安全問題的重要性，從而從一定程度上加強教師對學生安全意識的教育。同時也可以定期放一些宣傳安全教育的影片來宣傳其重要性。

　　3、學或放學時的傷害是學校安全管理最為薄弱、也最為艱難的環節。既包括上學前放學后這一時段發生在校園的傷害事件，也包括發生在路途中的傷害事件。 因此學校可以和村委會達成一致，定期對家長做一些安全教育的宣傳，這樣可以使學校家長達成一致，形成一股強大的保障力，從各方面對孩子們的安全得到保障。對那些“留守兒童”，建議形成互助組，不能在安全這道環節忽視任何一個人。

　　人身安全固然重要，但是隨著社會發展，媒體的強大作用，使得很多孩子出現“早熟”，因此，對農村小學生進行必要的心理疏導以及性教育也顯得格外重要，對于這一點，有以下幾點建議：

　　第一，可以開展心理輔導課或者心理輔導工作室，給孩子健康的心理教育，正確認識周圍發生的事情。及時解除內心陰霾，使每個孩子都有一顆健康陽光的心靈。

　　第二，進行實時的家長培訓，或者印發宣傳冊，要求每一個家長在孩子成長的過程中，家長做出好的表率，比如不看淫穢內容的光盤，不談不適合孩子的成人話題等等。遇到問題，正確教導，不避諱更不能誤導。

　　第三，對于四年級到六年級的學生，要有正常的生理衛生講解。讓孩子們對于自身有正確的認識。

　　農村教育是一項艱巨龐大的工程，需要每一個教師及時學習，適應新的形勢，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我們一起努力，為這項工程增磚添瓦。

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